怎么看待“辩论赛就是一种极端对抗另一种极端”这个说法？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 网友回复： ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 网友回复： 没有立场的辩论，只是炫技。 抽辩论题目的方式，实际就是先选边站，再思考，先有结论，再来维护。所思考的，是辩论的技巧，而不是面对题目，自己应有的立
怎么看待“辩论赛就是一种极端对抗另一种极端”这个说法？
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补充：大学的，有好的追加悬赏
不区分大小写匿名
&帮你找的质料，请采纳哈！费了不少力气具体你可以看/file/uewo6zvszcxueixcao6poxuz_4.html我们一直在鼓励中学生的个性发展，于是一些学生标榜自己的个性，从衣着打扮上模仿成人，模仿明星，有些学生甚至是大张旗鼓的张扬起来。我想这并非真正的个性，充其量是思想不成熟的青少年作出的不成熟的举动而已。但是既然有纪律的约束，学生们自认为的个性必然受到限制，受到管束的人往往会表现出一定的逆反心理，所以学生在言行方面作出一些反映自然也是很正常的，只是我们需要对学生进行引导，不要让学生在价值观上出现偏差就好。 这样来看纪律与个性发展是不矛盾的。其实这些话与其说是说给学生听的，不如说我给自己上了一课。我们不得不承认：纪律的严明将磨砺一个人的思想，纪律的存在则更彰显了一个人的个性，而纪律的约束则会完善了一个人的人格。严明的纪律应当是德育工作的一部分，而德育的任务是培养受教育者先进正确的思想意识，使他们在任何情况下都具有不降其志、不辱其身的人格；仰不愧于天、俯不怍于人的人生目标；博文约礼、和而不同的处世态度；泰而不骄、宽容敦厚的气度；修德摒金、献身社会的精神胆识，从而成为国家的栋梁。所以纪律岂会抹杀个性？认为“自由就是规则”只是逃避成长的托词。而我想说的是无论游牧民族如何的骁勇善战，他们天生的散漫个性和缺乏纪律,却恰恰是这个民族最致命的软肋，令他们禁受不起哪怕轻如鸿毛的一击。道理是显而易见的。 大家知道，地球上没有两个指纹相同的人，树上没有两片完全一样的叶子。同样，世界上也不存在两个绝对相同的人。每个人都与别人有所不同，每个人都具有自己独特的风格人与人之间都存在个别差异。我们把这种在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特点的总和，包括一个人怎样影响别人，怎样对待自己，以及他的可被认识的内在和外在的品质全貌，称为个性。个性既代表了一个人所具有的一定意识倾向性（这种倾向性体现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想等），还体现了人与人之间在能力、气质、性格等方面存在的个别差异。人人都有个性，人人的个性都各不相同，正是这些具有千差万别个性的人组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁。个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性倾向性所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。 由此可见，个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。研究人的个性不仅可以帮助人们完整地了解人的精神、心理作用，指引人生的方向，而且能够提高人的素质，增强人的各种适应能力。中学生正处于个性形成的重要时期，正确的个性理论，对于指导他们顺利成长和正确对待人生，都具有显而易见的意义和作用。让我们先来明确一下个性的定义，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。社会和学校都是靠一系列的纪律得以维持的，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。比如学生在自己的年龄阶段都或多或少的会有一些偏激的作为，而纪律正是为了是学生们规范自己的行为，让他更多的去做有利于自己发展的事情。如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。下面我就来论证纪律怎么促进个性的发展吧.首先,纪律能为我们指明一个正确的方向,使我们的个性健康地发展.其次,纪律能为我们营造一个秩序井然的环境,使我们的个性能更好地发展.设想一下,如果没有了纪律，想必不是个性的发展，而是恶习惯的滋生了。 大凡有大作为的人都 是能约束自己的人，而纪律也正是从小让我们学会自我约束，知道那些事可以做，那些事不可以做。如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。哈佛大学允许学生在认为不适合自己个性发展的因素可以自己去创适合自己个性发展的专业!如果按对方观点来说就哈佛大学就没有这个必要推出这种做法？哈佛大学是很强调个性的发展,但哈佛大学也有自己的校规作为个性发展的保障啊!集体的利益就是这个集体里面全部人的共同利益啊,对方辩友怎么能说是部分人的利益呢? 对方到现在为止还没有说明纪律如何限制个性的发展正方四辩：各位观众、评委：你们好。在此我不得不指出对方辩友的逻辑上的错误：反方二辩说：“或者叫,,促进个性在社会主流意识形态下规范的发展"”，请问这难道不是在纪律促进下发展吗？而我方的观点正好是这个哦！反方三辩说：“当所有人都去遵守纪律时就会将个性抹杀”，和反方一辩说：“部队才要以严明的纪律来限制人性的发展！纪律会禁锢人的思想”那你难道就要为了发展个性可以违法犯罪了吗？还有，对方好象从到尾都没有明确提出自己的论点吧？！ 现在就让我代表我方作总结陈词：从我方一辩的定义上来讲，趋向好的一方的运动才能叫发展，而衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的（不适应的时候就会被破坏，而即使破坏了一个纪律，又会产生一个新纪律）。我们虽不能说纪律的初衷就是为了促进个性的发展而作出来的，但是无疑纪律是为了每个人都有一个公平的环境而做的，虽然这个会在某种方面限制个人的自由，但它大没有会起到阻碍个性发展的副作用。所谓的副作用，我觉得只是个人为自己的行为做的辩护，如果其他人的所谓个性发展影响了他自己，我想他也许会理解纪律的作用。总之主观上不是促进而生，但也不能否认它客观促进的作用了。而个性并不是说是一个人的特有的习惯就可以称的上是了，我想大家不会认为一个人爱偷或者爱骗人也是个性发展吧，这也就是说任何事都要有一个度，纪律就是在度的方面上来影响学生，也就是促进他们的个性的发展，我方三辩也说了：如果没有了纪律，想必不是个性的发展，而是恶习惯的滋生了。再打个比方：我们的生活行为就好象是一座城市，而纪律则是城市里的道路。我们的个性应当是沿着道路向前行走，这才是发展（前提条件是纪律是正确的，不过，如果是不正确的，那还是纪律吗？）。而对方辩友有一种误解，认为强调遵守纪律，就限制了个人的自由，限制了个性的发展。实际上，纪律和自由是相辅相成的；有了严格的纪律，才能保障每个人的自由，少数人违反纪律就是对大多数人自由的侵犯。一个人个性的健康发展也必须以纪律为保证；否则，个性的发展也会走入误区。我们是社会主义国家，正在营造一个既有集中，又有民主，既有纪律，又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼的政治局面。最后，请允许我再用邓小平的话：教育全国人民做到有理想，有道德，有文化，有纪律。我想这其中最重要的就是纪律了吧！因为“没有规矩，不成方圆”。所以我方认为：纪律促进个性发展。我的总结完毕，谢谢大家！让我们先来明确一下个性的定义，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。社会和学校都是靠一系列的纪律得以维持的，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。比如学生在自己的年龄阶段都或多或少的会有一些偏激的作为，而纪律正是为了是学生们规范自己的行为，让他更多的去做有利于自己发展的事情。如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。 正3对方把我方的"比较固定"说成了"固定"!!对方说我们以偏盖全,何以见得?还有对方说到规范的问题,好,如果没有规范，促进也无从谈起。下面我就来论证纪律怎么促进个性的发展吧.首先,纪律能为我们指明一个正确的方向,使我们的个性健康地发展.其次,纪律能为我们营造一个秩序井然的环境,使我们的个性能更好地发展.设想一下,如果没有了纪律，想必不是个性的发展，而是恶习惯的滋生了。大凡有大作为的人都是能约束自己的人，而纪律也正是从小让我们学会自我约束，知道那些事可以做，那些事不可以做。如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。正3：我不知对方对纪律的定义是从何而来的，让我告诉你吧，根据现代汉语词典的解释，纪律：政党机关部队团体企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章条文。它并不只是代表一部分人的利益。爱迪生的例子只是个别例子而已啊。对方不要以偏盖全啊！！！！！正反双方一辩陈述自方观点：正方一辩：谢谢主席、各位评委和来宾，对方辩友。现在由我来发表我方观点：纪律促进个性的发展。纪律能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展。马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论，其中就有说到法规的制定就是为了使每个人都独立、自由。从这点上想，法律并不是约束个性发展的存在，从某种程度上说，纪律更能促进个性的健康成长。组织纪律和个性发展是相互促进的。大学生需要培养自身的身体素质、心理素质、思想道德素质和智能素质。这些方面，都需要有一定的组织纪律来引导人们的行为。人们只有在稳定和有序的 环境下，才能有实践自身的个性能力。组织纪律是个性发展的前提。俗话说的好：“无规矩不成方圆”组织规矩就是一种规矩、规范、约束，是用来约束个人的某种行为。放眼去看，不论是宏观还是微观，无处都有纪律。个体的存在与发展，都在这个“方圆”的规矩内进行。如果没有这个“方圆”，我想这个世界将不成世界。在我们由一个个个体够成的社会中，也需要有各种各样的纪律，才能发展和进步。所以，组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突，有好的组织纪律，才能有更好的空间给我们发挥个性。最后，我方再强调一遍，纪律能促进个性的发展！谢谢。反方一辩:通过双方的辩论,我方还是坚持认为“纪律抑制个性发展”。我们不否定符合要求的纪律对个性发展的促进作用。对方辩友过分强调纪律促进个性发展，未免太偏激了以对方的观点，用纪律来促进我们的个性发展。纪律的本质是要求统一。以纪律作为个人成长的模式，那么足以想象，未来的使命承担者极有可能成为纪律的卫道者，保守主义的典范。所谓发展个性，对大学生来说，就是在学习上发扬自觉性、积极性、主动性，根据市场经济、社会发展的需要，对学习内容、方法做科学的判断、准确地选择。培养自己独立思考、动手、创新的能力，尽快找到后续学习的路径。并且能够学以至用，不断有所发现，有所发明。教改就是为了是大学生得到教育更多自由空间、更宽松的环境，但那都为自由、自主的学习，从中发现、培养自己的特长，做学习的有心人。这样，大学生实际上需付出更艰辛的劳动，一边学习，一边想着用。要身在学校，眼看着社会与市场，学会通过多种渠道获取信息，了解社会需求的动向，从而调整学习内容与方法。如果纪律是促进个性发展，那中国教育的一套体系如此神力促进个性发展何谈“教改”呢？我的小结完毕。正方：对方辩友认为纪律限制个性的发展，那么是不是应该废除纪律呢？ 反方：对方辩友，纪律好比一堵墙是阻止猛兽的进入。如果阻碍自己的发展是否应该把这堵墙拆毁呢？ 正方：对方辩友，要知道每个城墙都有城门的啊！ 反方：但是纪律是客观的，不能像门一样让人随意的开关。 正方：生物学上的飞禽走兽游鱼爬虫，也是受到纪律的束缚而造成。也许，对方 3辩友会说它们那样自由，那么请问它们的个性受到束缚了吗？ 反方： 请对方辩友明白，飞禽走兽，游鱼爬虫，并不是受到纪律的束缚，而是它们特有的生理构造所决定的，就像人肚子饿了就要吃饭，这只是生理需要，而并不是纪律规定人一定要吃饭的。 正方：一个国家有法律，一个社会有社会公德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校也有自己的规章制度。并不是像原始社会一样，随心所郁，根据本能去做一件事，个性发展需要完整、规范的纪律来完善一样。 反方：对方说“纪律促进个性发展”，那么请具体描述一下，它是如何促进的呢？ 正方：纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。所以纪律是促进个性的发展。那请对方辩友也举一个例子来证明对方的观点！ 反方：就像广州足球协会技术部主任黄渊说过，他在巴西当地的书店找不到任何一本关于训练足球的书籍，这说明，巴西人对足球的理解完全在脑子里，所以才能使巴西青少年足球队员的个性发挥到了极点，才会出现那些令人心醉神迷的绿茵桑巴舞 正方：那么，对方辩友，足球场上是不是有相应的规则呢？答案是肯定的。否则就不是球赛了，是肉搏战啊！按对方辩友所说纪律抑制个性发展，那么足球场上巴西队员的个性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西还会是足球王国吗？ 反方：请问对方辩友，韩寒的个性是不是纪律塑造出来的呢？正方：请问对方辩友首先明确一点，韩寒毕竟是少数的例子，大学校园都是有校纪校规的，对方辩友认为纪律会抑制个性发展，那你为何还要到大学求学，堂而皇之的站在辩论席上发挥你的个性，为何不卷卷铺盖，回家去发展你所谓的个性呢？ 反方：如果“纪律促进个性发展”，那么请问对方辩友，我们对幼稚园的小朋友是否也要严格纪律来发展他们个性呢？恐怕这样一来的话，我们现在就不再富有想象的大学生，而是书呆子了吧！请问对方辩友，你想成为富有想象的大学生还是书呆子呢？ 反方总结程词：可爱的对方辩友，尊敬的评委和来宾！大家好。正方总结陈词：主席、各位评委、辩友、同学们！大家下午好！我方的观点是：纪律促进个性发展。对方辩友反复强调纪律限制个性的发展。显然无视组织纪律存在的重要性，而过分强调个性发展，那么，试问：如果把自己的个性凌驾于组织纪律上，最终导致的后果是什么呢？只能是到处碰壁啊！而我方强调的是：其一，组织纪律是个性发展的前提。俗话说，“无规矩不成方圆”一个国家有法律，一个社会有社会口德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校有着自己的规章制度，个体在这个“方圆”的规矩内进行。其二，组织纪律和个性发展是一致的，这个世界上没有绝对自由，自由是相对于法律之下的自由，只有在一个良好的环境中才能安稳的学习、生活来表现出自我的个性。它们本质上并没有冲突。 最后我们希望，我们大家能够在团队的纪律中，在这场辩论赛的规则中促进团队的凝聚力。让我们大声宣唱：有个性才有差异，有差异才有竞争，有竞争才有进步，有进步才有发展。让我们每个人都展开个性的翅膀去迎接那美好的艳阳天吧。 我的总结陈词完毕 谢谢主席，谢谢来宾，谢谢评审团。
我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。个性发展特长及成果(1)我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。(2)我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。(3)我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。：我在体育和写作上有一定的特长。在校运动会上，我取得了一些成绩，另外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项。我写的作文经常被当做范文，这令我很是骄傲!学生2：我是一个喜欢独立思考的人.我认为个性是一个人独有的特点.而高中生活形成的特点将对一个人走入社会非常重要.高中时期所形成的思考，思维模式决定着人生的意义.我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道.我希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才.我自己个性发展的目标是：高一第2学期，在语文，英语，史，地，政，数，理，化功课的学习中达到全优.在篮球方面力争达到国家二级运动员水平.本学期在北京“阿迪"五对五篮球对抗赛中，取得第四名。学生3：我的长处是绘画。这正是因为我喜欢绘画，于是对绘画便有了极高的热情。自然，有了热情也就有了动力。我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步了，不，应该是说根本就不愿放手……我希望能画出一幅漂亮的画，也愿意为大家创作更多更多画……我很清楚，以我现在的能力来说，离创作出令人满意的画的时候还远着昵……我现在的级别也只是初学者，就想要学写字的人刚刚学会了如何拿笔一样，只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴……因为我是有希望实现接下来的事的，我也有机会实现我的梦想。所以，今后无论怎样，我也要继续努力下去，努力提升我的绘画水平，绝对不要放弃!!!!学生4：我喜欢唱歌，在班中我经常会陶醉的唱起来.唱歌令我的生活变得多姿多彩。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。学生5：每天见面先与同学用英语打声招呼，然后看看英文的报纸……这是我向往的生活，这是我努力的方向，这也是我的个性.我知道如果我能够做到这些的前提是好好学习英语这门课程.我会更加努力的!加油学生6：这个学期我参加了许多学科竞赛，获得了优异的成绩。同时，作为高中生访日代表团的成员，我十分荣幸地代表全国中学生出访日本，切身接触体会了日本社会和日本人民。我也将中国文化艺术同日本人民进行了交流。我还有幸参加丰台区业余党校，学到了许多有关党的知识，使我对加入中困共-产-党愈加渴望。我全面发展，张扬个性，表现突出。学生7：个性发展对于我们的学习和生活都有很大的帮助，学习弹钢琴对于我在欣赏美，感受美，表现美方面都有很大的帮助，大大提高了我在艺术方面的修养。我认为，在今后，我在钢琴及艺术方面一定还能够取得令我满意的成就。制作手工品，可以锻炼我们的动手能力、协调能力，从而促进大脑的发育，也是生活中休闲的好方法。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号“人活在世上应该不应该思考人生”辩论大赛
声明：经糖葫芦同意，作者引用了他的文章《不思考=不进取》并略作删改，其他均为本人原创。
——作者：月亮山陈晓明
辩论赛程序&
1、&辩论赛开始&，主持人：陈老实
2、&宣布辩题&：人活在世上该不该思考人生？
3、&介绍参赛代表队及所持立场
正方：要思考，只有思考人生才算有进步。
反方：没必要，平凡安逸也是一种生活态度。
4、&介绍参赛队员
正方一人参赛，还有两人拉肚子在家养病，临时无人替代。
反方一人参赛，因为见到正方只有一人，三人战一人不够光明磊落，他们商议干脆派一个嘴巴最厉害的人上。
5、&介绍规则评委及点评嘉宾
6、&辩论比赛开始！
主持人陈老实：各位喷子，你们好！欢迎参加这次仅有两人参加的辩论赛。这次辩论的主题就是“人活在世上到底要不要思考人生“。下面请正方先发言。
主持人好，对方喷友好！我的论点就是“人活在世上就得思考人生”。在城里，每天像工具一样机械式往复运动，且没有任何想法的人被社会看作“正常人”；稍微有点不一样想法的人很难交到朋友，他很可能是个孤独者；有自己独立思想体系的人则被认为是“怪人”——他人称赞：“你好厉害”，其实心里想的是“这个人简直不可理喻”。
人处在食物链的顶端，就应当思考人生，有别于动物。小时候我们的心智尚未发育成熟，到了少年时代被应试教育所束缚，如今工作了，有了闲暇，为什么不把自己烦恼的原因分析出来，再去看书、思考呢？有人说：“我炒股，看线图，分析经济形势，每天都很充实，脑子都快不够用了，哪里有空去思考人生？”对此我无话可说，我只觉得，为一个虚拟的东西费劲脑力，误了韶华，很不划算，人应该多思考些关于人类世界本质的问题，简单点吧，就思考你自己。
我刚工作那年，在岗前培训时遇到的一位新同事对我讲了一句话：“书看得多没用，重要的是阅人。”这句话令我印象深刻，我把它记下了。如今我不想批判这句话。阅人，是对的，考察他人有助于分析社会，但如果你想要有所进步，“阅己”似乎更加重要。有位迷茫的大学生说过：“我连自己都不了解，又怎么去了解别人？”这句话一点也不雷人。我们从小生在竞争的社会，激烈的横向竞争让我们忽略了纵向的比较，失去了幸福的体验，更没有意识到幸福应源于自己。为了幸福，我们也应该思考。人因为思考而高贵，放弃思考的人多多少少会沦落成平庸之辈。（观众鼓掌）
文艺家一般都是思想家，我想说，一个没有思想的雕刻者只能称为工匠而非雕塑家，一个没有思想的书法者只能称为书匠而非书法家，一个没有思想的诗者只能称为诗匠而非诗人。在文艺的道路上边走边思考，没有比这更便捷的触碰人类灵魂和世界本原的路径了。
回想大学时代，不少同学都爱好文艺，然而至今许多人早已放弃了他们的爱好，其中一些人在大学毕业前就放弃了，转而混迹于学生会这种在他们看来对今后的人生大有裨益的社交圈，把自己曾经的爱好贬作无聊的东西。也有的人没有自我否定曾经的文艺青年时代，但是这么多年过去，他们再也没有重新拾起爱好，让爱好伴随自己前行；他们偶尔点评几下别人的文艺作品，但他们自己停滞不前的水平已经不容许他们继续点评下去了。上帝为你打开了一扇窗，你却只满足于看着窗外，从来没想过翻出窗去看看。放弃了探索和思考人生，也就放弃了进步。
有的人在不到三十岁的时候，智力已经停滞，他们真正成为繁殖的工具，然后不遗余力地配合应试教育，让孩子重复自己打了四折的人生，如果把人生定为年的话。没有比这更可悲的事情了。我们要避免——以及避免我们的后代——沦为“工具的工具”，唯一的方法便是思考人生各个方面。卢梭说过：“每个人应该通过思考人生，从自己身上找寻幸福的源泉。”最后送反方喷友一句梭罗的名言：“天堂在我们的头上，也在我们的脚下。”谢谢！（观众鼓掌）
非常欣赏正方喷友的口才以及详细的论证，但是我方是坚决不同意正方的观点的。我方的观点很明确，那就是“没必要思考人生，平凡安逸也是一种生活态度。”
想想这个世界，这个社会，都是由普通老百姓组成的，大家的生活状态都很简单：上班，下班，抚养孩子，孝敬老人，大家安居乐业，能者多劳，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，社会秩序井然有序。我不知道我们活着要思考人生干什么？
我们的祖先刚从原始人步入文明社会的时候，他们的精力都是用来改造这个自然界，从而让自己过得更舒适，更便捷。大家摩拳擦掌，共同创建了一个安定的经济秩序、政治秩序、人文秩序相当和谐的社会。我不思考人生难道就不能对这个社会做出我一个平凡人应有的贡献吗？为什么非得给“思考人生”加上高贵的头衔？如果现在是战争年代，大家都身处沙场，战士们终日苦练杀敌，试问对方喷友：这个时候我坐着思考人生，第二天死在战场上的是我，还是敌人？（观众鼓掌）
我们现在的社会是个竞争的社会，我得更多地思考如何让靠个人的力量参与到改造世界中去，让世界变得更美好。我们学习了很多的硬性知识，目前到了社会上，更多的是让自己得到锻炼。手机由步入了，世界成了地球村，更多的机会等着我们年轻人去获取。我坐在办公室里制定着第二天的工作计划，然后按照这个计划来做，我一天下来就很充实，很快乐。这与思考人生有什么必然的关系？
人不思考人生的话就会沦为平庸吗？我想问问正方喷友，人平庸了又怎么了？难道我们这个社会不是由我们这些“平庸”的人组成的吗？你以为思考了就是在搞哲学，你搞的哲学脱离了这个社会，完全是一种“屠龙术”，又有什么实用价值？难道靠你的那一套可以把飞船送上月球？我们从来也没觉得一个思考人生的人是怪人，正方喷友不知道你是从哪里看到的？如果你周围人都是这样看待你这样的人，那只能怪你所住的环境不一样，你如果在硅谷工作，大家都是精英，每个人都像天上的星星一样，闪耀着各自独特的才华，到时候你还会这么感叹，说周围人不思考个个都显得平庸吗？
人都有生育权，单独二胎政策也是计划生育政策允许的。我有一个或者两个孩子，每天看到他们的样子，我就不觉得劳累，反而从心底里感到幸福。况且，我生了孩子，也是为了祖国的未来做贡献，因为大家都不生孩子，国家何在？这与“繁殖工具”有什么关系？如果是旧时代，一户人家为了多生几个男孩，而不惜生十几个孩子来扩充门户，这样的妇女才是繁殖机器。我不知道正方喷友为何信口雌黄，就把很多的爸爸妈妈们贬低为繁衍机器？（观众鼓掌）
政府制定的教育制度自然会有他的局限性，更何况目前应试的领域越来越小，很多弊端也逐渐得到克服。我经常让我的小孩学习舞蹈，学习钢琴，但是我绝对没有逼他（她），他（她）自己喜欢我就送他（她）去，不喜欢，我也不强人所难。兴趣是自由的土壤里生长出来的。我要做的就是让他（她）得到应该得到的教育机会，如果我不这么做的话，反倒是我没有尽到一个父母应尽的责任。这可悲吗？
我们是不思进取，但是我们没有放弃对下一代的抚育，没有放弃一切责任。生活本来就是平平淡淡的，我们曾经努力了，但是发现自己能力有限，不可能人人都成为科学家，数学家，人类学家，考古学家……做出更大的贡献，但是我们可以做个在路边鼓掌的人。我们会尽一切力量支持这个社会上的杰出人士，同时也希望自己的下一代能够在更好的教育制度下学到更多有用的知识，可以让我们的世界变得更加美好。不思考人生并不表示我们没有想法，不去从事精神追求也并不表示我们不为社会添砖加瓦。就如正方喷友所说，不思考就意味放弃了进步，那么你所说的“进步”是指什么？恐怕那种所谓的“进步”也是你的一厢情愿吧？（观众鼓掌）
在读大学时加入学生会可以学到培养自己与人相处的能力，到毕业前就放弃了文艺爱好，这也是个人的选择。也许他有更广阔的路可以走，文艺的爱好或许只是父母或者环境强加给他的一个爱好，不是他喜欢的。既然不喜欢，他为何还要苦苦缠着裹脚布呢？（观众鼓掌）
所以我认为，人各有志，如今过三的人们虽说平凡安逸，不思进取也是一种生活态度，但是请反方喷友不要拿别人的短板和自己的长处相比，更何况能“思考人生”也不是什么长处，仅仅表示你能“思考”而已，你把这种能力当做一种炫耀的资本来获得虚荣我尊重你，但请不要对别人的人生指手画脚评头论足。嘴上厉害也未必代表心里强大，人都有短板贵在自知，知足常乐。我们尊重“思考人生”的人，但是不喜欢他也强逼所有人都得像他一样。完毕！（观众鼓掌）
主持人陈老实：相当精彩！各方唇枪舌剑让我感受到了各方强大的气场。下面进入自由辩论阶段。注意，一个人只有五分钟时间。
正方：刚才反方讲得精彩，佩服。但是你要知道，在我们这个生活环境中，更多的人是碌碌无为：炒股，泡妞，迷茫，无聊，空虚……做什么事情都不在状态。工作过后，打麻将，整天低着头看手机，看着手机里浮光掠影的谣言，然后再转发。自己压根儿就没有思想，也没有几个人愿意静下来把浮躁的思绪理清，探索自己的人生价值，然后在这个符合自己的人生价值观指导下，更好地为社会服务。我不知道这样说反方可否同意？
反方：我不同意。我认为炒股、泡妞都是个人的自由选择，做事情不在状态也许只有极个别的人。手机里一些内容也许是浮躁的，但是手机的主人如果不觉得枯燥，而且乐此不疲，又有何妨？如今法律也规定，如果一条谣言转发次以上就要被判刑，难道网友不知道？也许在你看来没用，可是对别人来说不一定没有用。兴趣不同，也不可以否定别人的爱好。不管他志趣平庸也好，不管他洁身自好也好，一个人做事，只要不违反法律和道德，又不伤害他人，我觉得都是合理的。存在即合理。
正方：存在即合理？不合乎理性，即使存在，也会违反规律，早晚也会消亡。很多的年轻人都在抱怨生活的平庸，都想自己创业，可是又舍不得自己已经有的那点安逸的薪水，为了还房债，大家甘于平庸地住在一个牢笼里终老一生。大家羡慕多样化的生活，可是又有多少人敢于去过一种多样化的生活？我不知道反方有没有自己在一个安静的环境里住过，有没有仰望宇宙看看天上的星空，同时叩问内心，自己在这个世界上到底是为何而生，为何而灭？
反方：也许你说的那些人存在，但是我见到的更多是平凡地过着小日子的人。他们很普通，但是笑起来阳光灿烂。丈夫带着妻子，爸爸带着女儿，一起坐在公园的树荫下，说着朴素的话语，吃着简单的食物，大家都淡然地生活，仰望星空是为了欣赏风景，叩问内心是想我尽到了自己养育孩子的责任了没有。我又何必要做个思考人生的人？我每天浇花，每天打开窗户迎着太阳，晚上看着月亮从头顶而过，我觉得大自然的景色好美好美，感受着孩子们欢快而简单的笑声，听着他们说着稚气未脱的话语。我就认为没必要花时间去翻那么厚的哲学书，也不想去看那些令人痛头的概念，哲学家他再有名，在我看来就是无用的学问。不过你们爱思考人生，写成一本大书，我倒可以拿来垫桌子。（众笑）
正方：反方你一直在回避一个重要的问题，而是将一个饱思人生的心态展示了出来。丈夫带着孩子，爸爸带着女儿，一定快乐吗？如果这位丈夫要还房贷内心焦虑而表面故作镇定，妻子厌倦了平庸的日子，刚好有了外遇，趁着聚会的间隙跟情人约定晚上见面的时间。你只看到阳光的表面，你可知道人性的下头还有很多精神空虚和肮脏的存在？如果你的孩子大学刚毕业，他已经陷入了选择的危机，很多工作在他看来都没有趣味，这个时候你即使不教他思考人生，他也会去思考：我这辈子到底为何而过？我这辈子的目的是为爸爸妈妈，还是为我自己？我是去创业，还是自己去找工作？……这就是思考人生啊！你现在描绘的一家团圆的场景，也是人生的温馨的一幕，如果你没有思考过你的人生，你怎么会选择跟一个人结婚，你为什么不做个单身强人？你没思考过人生，你怎么会安心做一个人群边鼓掌的人？尽到一个人的责任难道就不是人生的范畴？（观众鼓掌）
主持人陈老实：时间到！谢谢两位的精彩才艺。下面进入总结陈词阶段。请正方。
正方：通过今天的辩论，我们得到一个结论，就是人活在世界上必须要思考人生，只有思考了人生你才知道你为何而过。你当今的生活状态都是你自己选择的，但是选择的过程中你肯定思考过，不过你没有必要偷换概念。人生是美好的，不经过审视的人生不值得过。谢谢！
反方：我认为平平淡淡就是真，人没有必要去思考人生。我们平时怎么过就怎么过，或许你庸俗，或许你无能，但是只要你过好自己的生活，为社会做出自己小小的贡献，就已经可以了。人生是美好的，我们知足常乐！
7、&观众自由提问时间
水军士兵：请问正方，我时常为人生的问题而苦恼，我认为人必须要思考人生，因为不思考的话，很多时候就是随波逐流的。刚才辩论时我发现反方也有道理，但是我想想，如果我们心智简单的话，就是平常吃吃饭，睡睡觉，工作之余打点麻将，喝点小酒，也不妨于闹市大隐。你觉得这两方可以综合一下吗？
正方回答：我认为这个社会人人都受过教育，不可能心智简单，每个人都会有烦恼，像你所说的喝喝小酒也能大隐于市，我觉得不存在。除非他经历过很多人间是是非非，看透了，再去大隐。不过这个过程中不可能不思考人生。（观众鼓掌）
水军士兵：请问反方，我平时就是个普通的上班族。我的人生轨迹就是结婚，生孩子，养孩子，之后退休，颐养天年。可是我在这么过的时候，心里总感觉缺少点什么，有时候甚至希望生活能够刺激点，听了正方的论点，我觉得也有道理。或许我们真的要突破祖祖辈辈的活法，需要动脑筋自己想想才对。反方，你怎么认为？
反方：怎么说呢？我觉得人的心其实就是很透明的，大脑也是很简单的，很多的烦恼都是人的生理某些激素分泌导致的结果。人心很简单，只要你能负责，做好自己该做的事情，思考人生完全没必要。做一个平常人也不赖，虽然被思考人生的人说成是庸人。（观众鼓掌）
9、&规则评委入席，点评嘉宾评析发言
嘉宾甲：两方都说得很好，不过我觉得这个问题没有答案，也就是说两个人都是对的。如果你觉得该思考人生的话，就思考。如果思考人生没有意义而且自己过得很开心的话，就不要思考了。比如小孩子，他们就不要。（众笑）
嘉宾乙：哈哈，我也是这么认为的。小孩子没有烦恼自然不用思考人生，但是有了烦恼自然会思考人生。如果你甘愿过平凡不用思考的生活，我相信你也是经过很多事情之后才得出的结论。我赞成思考人生。
10、&宣布比赛结果
与本文内容无关，暂不公布。
11、&辩论赛结束
陈晓明写于榕江县城
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