《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》教学设计&&
课型：交流课&
教学目标：
过程与方法：
1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。
2能够设计符号表达天气情况。
知识与技能：
1能够了解气象工作者的天气预报工作。
2认识常见的气象符号。
3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。
4知道古时候人们预报天气的一些方法。
情感、态度与价值观：
1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学重点：
能够设计符号表达天气情况。
认识常见的天气符号。
教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。
教学过程：
一、&&&&&&&&&&
贴近生活& 引出天气
1、师出示一些图片，生观看。
2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？
3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？
4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？
5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）
【设计意图】意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中处处有科学。
二、&&&&&&&&&&
讨论交流，关注天气。
1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？
2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？
【设计意图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。
三、&&&&&&&&&&
激发兴趣& 参与设计。
1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？
2、分组设计：（出示设计要求。）
3、学生设计符号，师巡视。
4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。
5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为什么？
【设计意图】　三年级的小学生，刚刚接触科学这门学科，这时候的他们都是以形象思维为主，符号设计这样的活动很符合学生的年龄特点及生理发展特点。让学生设计天气符号，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，旨在让学生知道天气符号没有规定的样式，只是能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。，在这个过程中，不但能使他们的语言表达能力行到提高，也能使学生的形象思维能力得到更好的发展！通过这样一个活动，调动学生探究的兴趣和参与的积极性。
四、认识符号 注重迁移
1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？
2、师课件出示图片，联系图片出示天气符号预报天气。
【设计意图】：让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。学习任何一门科学知识,都必须在已有的知识基础上去学习,并把新的知识纳入已有的形式系统中.这样新旧联系,系统学习,就能收到预期的学习效果。
五、师生交流 了解资料。
1，播放短片天气预报制作过程。
2，了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的时候，人们是怎样了解天气的。（出示图片讲解）
3，出示气象谚语，交流。
六、总结知识& 拓展应用
1、今天的学习你有哪些收获？（生谈）古人用自己的实践掌握着天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特殊的天气为我们人类造福，是头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里更有着数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。
2、老师布置课外作业（）
【设计意图】　目的在于激发学生探究科学奥秘的欲望，从课堂上延伸到课外，让学生持续观察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。
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有降水，能见度不太好且路面潮湿，不适宜高速行驶，司机应更加集中注意力，小心驾驶。问今天天气怎么样，英文怎么说？
问今天天气怎么样，英文怎么说？
09-03-24 &
问今天天气怎么样:What's the weather like today? 或者How's the weather today? 另外DO you know When are these holidays ? 句子之中有错，应该是：另外DO you know when these holidays are?你知道这些假期是什么时候吗?
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问今天天气怎么样: What's the weather like today? 或者How's the weather today? 另外DO you know When are these holidays ? 句子之中有错，应该是：另外DO you know when these holidays are? 你知道这些假期是什么时候吗?
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What's the weather like to day?\How is the weather today?
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What's the weather like today?
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How is the weather today
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问今天天气怎么样:What's the weather like today? 或者How's the weather today? 另外DO you know When are these holidays ? 句子之中有错，应该是：另外DO you know when these holidays are?你知道这些假期是什么时候吗? 问今天天气怎么样:What's the weather like today? 或者How's the weather today? 另外DO you know When are these holidays ? 句子之中有错，应该是：另外DO you know when these holidays are?你知道这些假期是什么时候吗?
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小学科学《今天天气怎么样》个项研究报告
18:19:12&&
，更不要说去研究天气。为此，为了发展孩子们的好奇心，让学生的有意识地去关心天气，了解天气，教材就安排了这样的内容。
课《今天天气怎么样》。
1、过程与方法
●能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；
●能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；
●大概了解天气预报的形成过程。
●了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。
2、知识与技能
●知道天气和我们的生活密切相关；
●知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；
●认识一些天气符号，了解简单的天气预报的常识。
3、情感、态度与价值观
●意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；
●愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。&&
一、导入课题：
1、同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放神州六号飞船发射的壮观场面）
2、你们知道这是一个怎样难忘的时刻吗？
3、这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，我国自主研制的神州六号载人飞船成功的升上了太空，中国人的飞天梦想实现了。要举行这么重大的发射，准备工作非常重要，航天工作者除了要对飞船做细心缜密的检查外，他们最关心的会是什么？
4、天气的好坏直接影响着飞船能否成功发射。除了这些重大活动外，在什么情况下我们同样会关心天气。组织学生讨论
5、看来天气与我们的生活密切联系，让我们来共同关注天气。（出示板书）
二、感受天气，讨论我们所知道和喜欢的天气：
1、同学们,今天天气怎么样？引导学生讨论。
2、哪位同学能总结一下刚才几位同学的发言，他们分别从哪些方面对天气进行了描述？
3、日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力、风向等方面对天气进行了描述。谁能综合这几方面详细描述一下今天的天气？
4、刚才，同学们很全面形象地描述了今天的天气，除了这种外还有很多种天气现象，如果给你影像资料你能准确判断出是哪种天气现象吗？
5、教师播放多媒体资料（图片），学生判断。
&6、在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气或者你最希望发生哪种天气现象？为什么？组织学生讨论
天气影响着人类的生产和生存，风霜雨雪等各种天气对不同行业、不同工作的人们带来了有利的和不利的影响。
三、设计简单的天气符号：
1、刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？
2、现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
3、学生交流各自设计的符号。
四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
1、同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？
2、除了观察到天气符号外，你们还从天气预报中获得了哪些方面的信息或想提出哪些问题？
3、天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。
4、刚才有同学问天气预报是怎样形成的，让我们来共同探讨。用多媒体手段向学生展示天气预报的形成过程。
5、刚才同学们设计了许多形象的富有想象力的天气符号，同学们一定想认识更多的天气预报常用的天气符号，认识了天气符号后我们就能很容易看懂天气预报了。
6、我们学习了这么多气象知识，同学们一定想检验自己的学习成果，现在就给你们一次机会，当一回小小气象预报员好吗？
五、了解、认识简单常用的天气谚语：
1、现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
2、同学们还知道哪些天气谚语？我们什么时候能用到天气谚语知识？
3、当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。这样的故事在历史上屡见不鲜。今天老师带来了一段历史资料。这个故事就是我们非常熟悉的《三国演义》中的《草船借箭》诸葛亮通过观察天气现象有预知天气的本领，他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，他正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。
4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。你们现在能利用天气谚语来预测天气吗？让我们来试一试。
六、总结本课& ：
一、导入课题
1、师：同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放神州六号飞船发射的壮观场面）
2、师：你们知道这是一个怎样难忘的时刻吗？（学生回答：神州六号飞船升天的瞬间）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&
师：这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，我国自主研制的神州六号载人飞船成功的升上了太空，中国人的飞天梦想实现了。要举行这么重大的发射，准备工作非常重要，航天工作者除了要对飞船做细心缜密的检查外，他们最关心的会是什么？(学生回答：天气影响非常大)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、师：天气的好坏直接影响着飞船能否成功发射。除了这些重大活动外，在什么情况下我们同样会关心天气。组织学生讨论（学生回答：在上学上班之前，在郊游之前,在举行运动会之前，）
师：看来天气与我们的生活密切联系，让我们来共同关注天气。（出示板书）
师：同学们,今天天气怎么样？引导学生讨论。&&&
师：哪位同学能总结一下刚才几位同学的发言，他们分别从哪些方面对天气进行了描述？（学生回答）&&
师：日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力、风向等方面对天气进行了描述。谁能综合这几方面详细描述一下今天的天气？（学生描述天气）&&&&&&&&&&&&
二、感受天气，讨论我们所知道和喜欢的天气 。&&
1、师：刚才，同学们很全面形象地描述了今天的天气，除了这种外还有很多种天气现象，如果给你影像资料你能准确判断出是哪种天气现象吗？
&2、教师播放多媒体资料，学生判断 ：有下雨天（秋雨绵绵）、霜（满树银霜）、下雪（雪花飘飘）、阴天（乌云密布）、大风（狂风怒吼）、晴天（晴空万里）、雾（雾气朦胧）。（教师根据学生汇报情况择要板书）
3．讨论：我们最喜欢的天气。
师：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气或者你最希望发生哪种天气现象？为什么？组织学生讨论： 1、喜欢雪天，应为雪天我们可以堆雪人、打雪仗。2、我不喜欢雪天，我喜欢晴天，因为我爸爸是卡车司机经常跑长途，雪天路滑容易出事故。3、我喜欢雪天和雨天因为我爸爸是出租车司机，这两种天气坐车的人较多。&&&&&&&&&&
师：天气影响着人类的生产和生存，风霜雨雪等各种天气对不同行业、不同工作的人们带来了有利的和不利的影响。
三、设计简单的天气符号。
1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征） &&&&&&&&&&&&&&&
2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&
3、 师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。&
四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。&&
1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？（学生回答：有的一样有的不一样）&&&&&&&&&&&&
2、师：除了观察到天气符号外，你们还从天气预报中获得了哪些方面的信息或想提出哪些问题？（学生回答：天气预报是怎样形成的？有些天气符号我不认识。温度低了，天气冷了我就要适当加衣服等，）
师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。
3、师：刚才有同学问天气预报是怎样形成的，让我们来共同探讨。用多媒体手段向学生展示天气预报的形成过程。&&&&&&&&&&&&&&&&&
师：刚才同学们设计了许多形象的富有想象力的天气符号，同学们一定想认识更多的天气预报常用的天气符号，认识了天气符号后我们就能很容易看懂天气预报了（人机互动，认识更多的天气符号。）
师：我们学习了这么多气象知识，同学们一定想检验自己的学习成果，现在就给你们一次机会，当一回小小气象预报员好吗？（学生互动）
五、了解、认识简单常用的天气谚语&
1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。请看大屏幕（出示谚语多媒体资料）
2、师：同学们还知道哪些天气谚语？（学生回答）我们什么时候能用到天气谚语知识？（学生回答）
3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。这样的故事在历史上屡见不鲜。今天老师带来了一段历史资料（出示《三国演义》的故事片断）。这个故事就是我们非常熟悉的《三国演义》中的《草船借箭》诸葛亮通过观察天气现象有预知天气的本领，他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，他正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。
4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。你们现在能利用天气谚语来预测天气吗？让我们来试一试。（出示多媒体天气图片与学生互动）&&&&&&&
六、总结本课& ：
《今天天气怎么样》这一节课，作了一些调整和改变，一开始我采用的是播放神州六号航天飞船升天的壮观场面，有效地集中了学生的注意力，继而又问“要举行这么重大的发射，准备工作非常重要，航天工作者除了要对飞船做细心缜密的检查外，他们最关心的会是什么？”能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣，比书上直接讨论更能引起学生的兴趣。接下来就用多媒体技术直观形象地把各种各样的天气在课堂上集中展示，所提供的各种天气的表象能帮助学生把记忆中的已有经验充分调动起来。然后让学生自己发挥想象的翅膀，自己设计天气符号，增强学生的主观能动性；课的最后我引用诸葛亮《草船借箭》，引导学生知道天气预报古代就有，感受古代人民的伟大智慧，进行思想教育，并更深刻地认识天气与我们生活息息相关。
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