四川省教育厅副厅长：今年将推600所足球特色学校
国家足球改革方案出炉，校园足球成为改革方案中十大核心之一，那么，四川省的学校该如何践行改革方案？17日下午，华西都市报()记者采访了省教育厅副厅长王康，他表示：&因为足改方案刚刚出来，跟之前有了一些不同，省教育厅很多推行措施都没有确定，但是可以肯定的是，今年四川将推600所足球特色学校。&
&发展校园足球，从娃娃抓起是一个抓手。今年，教育部计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的校园足球特色学校、10个左右的试点县(区)。&王康说，四川做了一个粗略估算，根据校园总数据8%的比例建设校园足球特色学校，将要建900至1000所校园足球特色学校。因此，今年，我省将首批推出600多所校园足球特色学校。
足球方案出炉，各个领域足球改革风起云涌，那么，多久能见到成效，王康估计，&最快也要等5年、10年以后，要等第一批孩子们成长起来再看。&
此前在参加全国两会()期间，王康在接受本报记者采访时就提到，资金不足、场地不够、师资不专业、欠缺家长支持，以及人们对运动认识的观念是否转变，都是推广校园足球所面临的困难。
今年，四川在发展校园足球方面会有较大的投入，据王康透露，今年一月份，四川省人民政府已经决定拿出600万元发展该项目，这笔钱主要用于培养师资。
王康说，相关部门要为孩子们参与体育运动提供一定的政策支撑，以解决参加足球运动的孩子们将来的学业、就业问题。&是不是除了当专业运动员，参与足球运动的孩子就没有别的出路了？显然不是的，他们还可以当一名专业的足球教练。如果没有政策支持，这些孩子以后连在足球领域就业的机会都没有。&
华西都市报记者张菲菲
(作者：佚名
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《2015中国校园足球发展报告》（上）
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】&&&&&&发布时间：&&&&&&来源：中国教育报
&&&& 本报记者奔赴11个省份调研采访，推出《2015中国校园足球发展报告（上）》——
　　校园足球热情“开场”困难犹存&
　　5月28日，在首届青少年校园足球教育论坛上，中国教育报发布《2015中国校园足球发展报告（上）》，报告用翔实、鲜活的一线调研素材，呈现了当前我国校园足球的开展情况和经验，梳理了校园足球发展面临的问题，并提出具体建议、对策。
　　在教育部体卫艺司的指导下，从2014年12月起，中国教育报开展“校园足球神州行”特别报道，组织记者陆续奔赴全国各省份调研。截至目前，已完成北京、江西等11个省份的调研，并形成6万多字的报告和报道。为了让更多人参与到校园足球发展中来，为推进校园足球健康发展献计献策，中国教育报将其整理汇编出《2015中国校园足球发展报告（上）》。
　　报告显示，目前，全国各地开展校园足球热情高涨，创新举措频频推出，越来越多的孩子享受到足球带来的快乐。同时，随着校园足球逐步走向深入，一些困扰校园足球发展的问题也随之出现。
　　现状：越来越多孩子享受到足球的快乐
　　目前，校园足球活动覆盖了全国31个省份，布局学校5084所，注册人数近20万，吸引了270万名学生走进绿茵场。今年3月16日，《中国足球改革发展总体方案》公布，对校园足球的描述多达17处，凸显了足球改革对校园足球的重视，校园足球迎来前所未有的发展契机。
　　“新操场开放的那一天，孩子们都跑疯了！”站在新修建好的操场边，北京芳草地国际学校校长刘飞兴奋地说。
　　为了让孩子们开展体育运动，北京市朝阳区用23天时间，腾退校园周边16家商户，拆掉了一栋楼，在北京寸土寸金的二环边，硬是给孩子们“抠”出了一片占地3500平方米的操场。
　　场地不足一直困扰校园足球发展，在北京这样的中心城市，这一问题尤为明显。记者通过调研了解到，为解决校园足球运动场地条件问题，北京采取市、区两级政府统筹，通过政府购买服务的方式租用社会场所开展校园足球，在城区校园内外因地制宜，建设小场地和笼式足球等特色化场地；在远郊区县利用社区空间、空闲地段，改造上千块简易足球活动场地。
　　通过多地调研，记者发现，对不少长期困扰校园足球发展的问题，很多地方纷纷创新体制机制加以解决，在构建校园足球联赛制度、编制地方特色的校园足球教材、营造校园足球发展氛围等方面做出特色取得突破，让越来越多的孩子享受到校园足球的快乐。
　　除了注重“硬件”条件的改善外，很多地方还将目光瞄向了校园足球“软件”的升级。湖南从20个县、8个市州选出100名分管体育的副县长及教育局、体育局的相关人员，进行校园足球方面的培养。在北京，一批专业运动员转型为校园足球教练。
　　此外，不少地方结合当地实际，利用优质资源发展校园足球。广东省中山市委书记薛晓峰告诉中国教育报记者，该市充分利用华侨资源，与阿根廷、哥斯达黎加等国建立校园足球交流支持机制，聘请3名阿根廷教练到多所学校进行校园足球培训，数百名体育教师受益。曾是足球“洼地”的甘肃省，加大科研力度，推出一批学生喜闻乐见的、操作性强的足球趣味游戏和校本教材，突破足球运动的空间限制，让城乡中小学生都能广泛参与。
　　问题：校园足球“升级”仍面临诸多难题
　　自2009年国家体育总局、教育部和中国足协联手推进校园足球以来，特别是去年11月国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议以来，各地校园足球发展轰轰烈烈。如果仅看新闻报道和统计数据，可以说是形势喜人。但随着校园足球逐步向广泛深入迈进，原有的矛盾尚未根本解决，新的矛盾又开始凸显。
　　中国教育报记者在调研中了解到，很多学校“连孩子做操都没有地方，更没有场地给孩子踢球”；各级财政资金“给学校盖楼的钱多，建操场的钱少”。就算有了场地和经费，“师资问题也逃不过”。
　　养一支校园足球队要花多少钱？南方某中学校长给记者算了一笔账：一支20人的校队，外聘教练费用每年10万元，与同城的其他学校踢一次比赛，交通费、住宿费、餐饮费、补助费等至少要万元以上，要是到外地参赛，费用还要翻番，“每年的费用少则三四十万元，多则50万元以上”。
　　然而据校长们反映，在一些地方，校园足球经费没有渠道直接划拨到学校账上。为了孩子能打上比赛，许多校长、教师只得四处“化缘”拉赞助。
　　“今年，我们特意向教育局申请了足球教练员需求数量，但反馈给我们的信息竟然是：招不到。”广东一位中学校长说。
　　一方面，现有学校体育教师数量严重缺编，且大多不具有足球专业教学指导能力；另一方面，高校足球专业毕业生“一生难求”，很多退役的职业球员却不具备教师资质……
　　“缺优秀师资！”这是很多基层教育局局长和校长共同的心声。
　　场地、资金、师资，这三个“老大难”问题尚未根本解决，新的问题已开始凸显出来。
　　按照普遍规律，体育人才大多出在农村。现在大部分足球试点地区都在城市，校园足球如何从城市扩大到农村，成为一个值得研讨的课题。
　　重庆市彭水县教委体卫艺科科长谢江林告诉中国教育报记者，目前我国仅教学点就有近6万个，它们的共性特征是师资缺、课外生活少，大部分学生是留守儿童。如果能以校园足球为载体，提升山区儿童特别是留守儿童的综合素养，那么校园足球的生命力将更加旺盛。
　　另一方面，足球作为世界上职业化、市场化程度最高的体育项目，如何激发俱乐部参与校园足球的热情，在校园与职业俱乐部之间搭建桥梁，借助市场化手段和资源，让真正有潜质的校园“球星”走出校园，成为足球人才“红利”，也是一个亟待从机制上进行统筹设计的问题。
　　此外，记者还在调研中发现，一些学校开展校园足球“急功近利”，一心想“出成绩”，导致很多学生没能参与进校园足球中来，这与校园足球注重普及、“促进青少年强身健体、全面发展”的初衷背道而驰。
　　建议：“寓教育于足球，以足球兴教育”
　　如何破解制约校园足球发展的老大难问题？中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰在接受中国教育报记者采访时曾表示，为推动各地加大校园足球投入，教育部将明确学校加强足球活动保障条件建设的具体要求，细化校园足球特色学校的支持办法。对于专业师资队伍的打造，根据教育部的计划，2015年国家层面将培训6000名足球老师，各省市也都有自己的培训计划。
　　国际合作也是今年校园足球的重点工作之一，其中一项就是聘请100名足球发达国家如德国、意大利、西班牙、法国、阿根廷等国的高水平足球教练员面向国内40个城市送教上门。王登峰说：“我们将请他们分散到不同的特色校里教一年足球课，我们的足球老师跟他们配合，学习他们的一整套东西，这就像导师带研究生一样。”
　　缺资金，可以想办法多渠道筹措；缺教练，可以通过外聘、培训予以缓解；然而，一旦发展理念不对，路走歪了，带来的后果将是难以弥补的。
　　在首届青少年校园足球教育论坛上，中国足球“金哨”、清华大学教授孙葆洁表示：“现在，体重超标的孩子非常多，近视眼的发生率也非常高。所以，为了孩子们的健康成长，我们需要体育运动，需要足球运动。”
　　在孙葆洁看来，足球运动恰恰能在无形中承担起责任、公正、平等等价值观方面的培育功能。“尤其是我们现在强调的培养孩子的创造性、规则意识，都能通过足球运动来养成”。因此，孙葆洁建议，一方面要注重“金字塔尖”球员的培养，另一方面要关注校园足球的普及，“寓教育于足球、以足球兴教育”，为中国足球发展打下坚实的人才基础。
　　著名球星、意大利AC米兰俱乐部青训主管加利很认同孙葆洁的观点。他说：“足球不仅仅教会我们体育，还教会我们如何尊重对手及如何赢得对手的尊重。足球与其他的项目相比，强调合作和协作精神，对孩子们来说，通过足球来教育他们处理好人与人之间的交际关系，这是非常重要的。”
　　据加利介绍，意大利在开展校园足球时，像AC米兰这样著名的足球俱乐部纷纷通过基金会与很多公立、私立学校密切合作，并经常请教练员、运动员走进学校，为学生开展某些体能和技巧方面的教育教学活动，激发他们对足球的热情。（本报记者 蔡继乐 王强 张晨）
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电话：010-浏阳8所申报全国青少年校园足球特色学校
08:47:56&&&来源：浏阳网&&&
孩子们正在球场上踢球。记者汪衡
浏阳校园足球：&开场哨&已吹响
浏阳8所学校申报全国青少年校园足球特色学校
&&& 成长周刊见习记者彭建湘通讯员潘志强胡骁
&&& 近日，中央全面深化改革领导小组审议通过《中国足球改革总体方案》，明确了&校园足球&的重要地位。
&&& 全国两会上，校园足球也成为代表委员们热议的话题。在国家的高度重视下，浏阳的校园足球发展情况如何呢？记者走访了市教育局和浏阳多所学校。
加入足球社团
奔跑在球场很&爽&
&&& 3月3日下午，新文学校教学楼旁的足球场里传来一片欢笑声，几名穿着校服的孩子正在踢足球，&小白鲨队&的教练员冯承龙则站在一旁耐心地指导。
&&& 孩子们和教练员的关系很好，碰到他的学生亲切地喊他&老冯&。冯承龙是新文学校的专业足球训练员，从湖南工大足球专业毕业后，就一直在新文学校从教，&如今是我在这里工作的第八年了，我来学校的那年就开设了足球课，这对我来说是一个很好的契机。&
&&& &转移，快，转移！&队伍迅速铺开，孩子们开始在绿茵场上挥洒汗水了。正在踢球的是小25班的孩子，他们班共有33个男生，而此时在运动场的就有20多个，&平常来的人更多，还会有女孩子加入，但这都还只是学校足球社团的一部分学生。&冯承龙说。
&&& &我是四年级的时候加入足球社区的，我喜欢足球，一有时间就会来踢，真是太爽了。&今年12岁的徐昊宇从球场上下来，他的位置是前锋，此时已经是大汗淋漓。
&&& 学校小学部教学主任罗文安介绍，新文学校目前有三名专业的足球老师，学校从一年级开始就会在体育课上普及有关足球的专业知识，&学校目前已经有两支成熟的足球队伍，有50多名队员，还有专门的足球兴趣社团，每学期都会有一次竞赛，家长对此也很认可。&
场地、师资
成校园足球发展瓶颈
&&& 相比孩子们对足球的热爱程度，全市足球专业的老师却少之又少，而满足400米跑道环线内标准足球场设置的也仅有几所学校，这让校园足球的发展进入了瓶颈期。
&&& 市教育局普教科科长张文义介绍，目前浏阳的校园足球发展情况不是特别好，很多学校都没有标准的足球场极其配备设施，学校也没有开设专门的足球课，缺少专业的足球老师。
&&& 现就职于沿溪中学的罗岳明老师是目前全市唯一一个从足球专业研究生毕业的。2006年才从武汉体育学院研究生毕业的他，就到了沿溪中学任教，一直以来都担任体育老师。&学校没有开设专门的足球课，但是在课余时间还是会和学生一起踢球，学生对足球的热情很高。&
&&& 罗岳明说，现在很多学校对足球专业知识和技能的普及基本处于空白状态，师资力量的缺少和场地的限制，让很多学生都接触不到足球的一些基本知识，相对而言校园足球在城市会发展的好些，&虽然沿溪中学的操场不大，不属于标准的足球场地，但由于是兴趣所在，这两年也建立起了一个十几人的足球队。&
推广足球运动
力促足球进校园成常态
&&& 孩子们对足球的热爱，也让更多的家长发声支持。湖南省足协会员罗文安坦言，&以前孩子在乡下读书只知道足球，但却从来没碰过，现在学校具备了基础的设施，孩子不但喜欢上了足球，同时也锻炼了身体，值得提倡校园足球的发展。&
&&& 然而，罗岳明和冯承龙都有同一个感慨，他们认为，场地的限制是客观因素，而对足球知识的普及和宣传更为迫切，&如果能够有更多的足球爱好者和专业的师资队伍加入，校园足球的发展会很可观。&
&&& &足球的运动量大，对于提升学生的身体素质很有帮助，我们也正在积极地推进校园足球的建设。&市教育局普教科科长张文义说，根据教育部的指示，到2017年，全国范围内将遴选建设出约2万所校园足球特色学校及约20个校园足球试点县（区），&目前浏阳市一中、田家炳中学、新文学校等8所学校正在申报全国青少年校园足球特色学校，而有关足球方面专业性较强的工作，还需要借助各方面的力量。&
&&& &推广校园足球活动重任在肩，目前全市就只有新文学校这一所学校拥有专门的足球队。&市教育局体育专干陈志喜表示，体育教育已经越来越受到重视，力促校园足球成常态，&在今后的工作中，每个学校要确保至少有一个小时以上的运动时间，而足球运动将会纳入到督查范围。&
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最新播报：
各界热议足改方案:校园足球前景美妙 发展还需脚踏实地
　　新华网北京３月２０日体育专电（新华社记者何军、王浩明、吴书光、王春燕、帅才、朱翃、姚友明、何晨阳、朱峰、张泽伟、周畅）《中国足球改革发展总体方案》内容中对校园足球的重视，标志着校园足球迎来发展的黄金时期，很多业内人士、老师以及家长都欣喜于“孩子们赶上了好时候”。诚然，《方案》中对校园足球的未来规划令人憧憬，然而全国发展校园足球仍需面对各种实际问题，并脚踏实地地想办法解决问题。
　　校园足球发展现状
　　发展校园足球并不是新课题，那么我国目前的校园足球发展如何？
　　据天津体育学院副院长、全国学校体育运动（足球）联盟主席刘志云介绍，２００９年至２０１５年，是校园足球快速发展时期，布局了校园足球定点学校５０００多所，参与校园足球的学生有２７０万人，经常参加足球活动（校队）的学生超过了２０万（校园足球人口），举办学校四级联赛１０万场。国家体育总局每年投入校园足球的经费在５６００万元左右。
　　在近些年校园足球的推广过程中，出现了一些有着独特发展模式并行之有效的院校，河北省石家庄市谈固小学便是其中之一。除了通过专设的足球课保证全校１８００多名学生，每周每人有大约１００分钟接触足球的时间，学校还依照学生年龄特点确立了训练梯队，２００７－２００８年龄段侧重于趣味启蒙足球训练；２００５－２００６年龄段侧重于基础技能足球训练；２００３－２００４年龄段侧重于对抗技能足球训练。在２０１４年的“谁是球王”活动中,学校获得河北省赛区亚军。
　　校园足球前景规划
　　《中国足球改革发展总体方案》中对改革推进校园足球发展提出５点要求：发挥足球育人功能、推进校园足球普及、促进文化学习与足球技能共同发展、促进青少年足球人才规模化成长以及扩充师资队伍。
　　根据上述几点，全国各地根据自身情况也很快拿出了令人期待的校园足球发展方案。
　　广州市制定的《广州市中小学校园足球计划（２０１４－２０１６）》中称，该市在２０１５年将创建２５所全国校园足球特色学校，基本完成广州校园足球竞赛体系建设，与国家和省校园足球竞赛机制、人才培养机制相衔接，并建立校园足球赛事管理服务系统。２０１６年，全市设立５００所校园足球项目推广学校，组建５０００支校园足球队队伍，初步建成具有广州特色的青少年校园足球发展体系。另外，足球特长生也将被正式列入校园足球特色学校的招生计划。
　　湖南方面，湖南省体育局介绍称，省体育局将联合省教育厅在省内２０个县、８个市州选出１００余名分管体育的县长、副县长及教育局、体育局的相关行政人员，进行校园足球方面的培养，以保证发展。
　　湖南省体育局局长李舜表示，湖南将加强对网点学校校长、校园足球管理人员、教练员进行培训，组织开展校园足球夏令营、布局城市足球联赛以及全省总决赛等系列活动和比赛，促进青少年足球运动水平的提高；同时，普及足球理念，让校园足球成为一种体育文化。
　　天津市体育局副局长王洪透露，天津体育部门与教育部门共同制定“８４２１”体育后备人才培养模式，即重点支持每个区县８所小学、４所初中、２所高中、１所业余体校，努力夯实后备人才基础。
　　新疆地区，南疆校园足球教师培训基地近日在喀什正式成立。新疆教育厅体育卫生艺术教育处处长安尼瓦尔·吾斯曼表示，目前，新疆体育教师有１．２万人，其中足球教师３０００余人，当前体育师资力量还不能完全满足学生需，按照培训计划进度，新疆计划每年培训１０００名校园足球教练，利用三到四年的时间使校园足球教师将达到全覆盖，确保每所学校至少有１名足球教师。
　　内蒙古也提出了《内蒙古自治区校园足球工作三年推进计划（２０１５－２０１７年）》，表示要在２０１７年底，形成国家级校园足球特色高中６０所、初中１８０所、小学３６０所，此外还要增加１０所大学和６所高职学校。
　　校园足球面临的问题和解决方案
　　借着《方案》的“东风”，校园足球必然会迎来一波发展热潮，校园足球各方人士虽然认可其良好的发展前景，但也清楚目前存在的问题，并提出了意见和建议。
　　天津体育学院副院长、全国学校体育运动（足球）联盟主席刘志云认为，校园足球现今面临四大难题，并就此提出了解决的建议。
　　一是师资问题。校园足球在全国开展势必需要大量足球专业老师，但目前的现状是，很多学校没有足球老师。虽然目前全国１５所体育院校和部分师范专业在培养足球人才，但远远不够，这些学校每年毕业的科班生只有１０００多人。因此，解决师资问题，不能仅靠科班院校培养，要多渠道供给。如充分利用退役运动员，这样既解决了师资，又解决了退役运动员的再就业问题。同时要盘活现有资源，将原来搞足球而现在做其他行业的人吸引、转岗到足球。另外，就是组织大规模培训。
　　二是完善相关配套法规、政策，确保校园足球安全、有序、健康开展。要尽快出台与学生安全有关的保险办法，建立校园足球竞赛体系。目前，全国学校体育运动（足球）联盟正在参与编写中小学校园足球教学指南、建立校园足球运动技能等级标准，初稿已经完成。
　　三是资金。目前国家体育总局每年投入校园足球５０００多万元，但是分到各个学校就几千元，搞一次活动差不多用完了。教育部门、体育部门都应有更多资金投入，同时也要吸引社会资金，很多基金会也可充分利用起来，不仅利用基金会的钱，还可利用其外聘专家的优势，办培训班等。
　　四是场地。足球热潮下，学校场地会很紧张，如何合理调配是个问题。当然，校园足球不能仅靠校园球场，还要有社会、社区推动，依靠社区足球场来满足孩子的踢球需要。另外，要警惕一些学校原本没有场地、没有足球传统，盲目申报足球学校，套取校园足球经费。
　　吉林大学体育学院副院长袁吉表示，我国现在大中小学校都缺足球教师，要想真正教小孩去踢球，必须要有相对专业的人员，现在很多学校没有编制，进一个老师都不容易，体育老师的很多编制都被其他科目老师占据了。
　　安徽省体育局局长冯潮的看法是，从体育行政部门来说，主要应从两个方面积极配合校园足球发展，一是共同抓好专业人员如足球老师、足球裁判的培训工作。二是创新组织各种足球赛事活动。体育部门应配合教育行政部门抓好小学、初中、高中、大学的四级联赛，搭建各种交流平台促进足球赛事发展。同时要将“快乐足球”的理念融入校园足球中，回归足球的游戏、健身和教育功能，如发展“七人制足球”、“五人制足球”、“沙滩足球”，创新足球小游戏，让青少年在娱乐当中激发对足球、对运动的兴趣。
　　上海市鞍山初级中学校长贾晓岚也有同样的看法，她说：“扩大和孕育足球人口是建立于培养兴趣、形成爱好的基础之上的，所以学校可以搞兴趣班，建足球队，但也要避免全员上、一刀切。”
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伊犁州直29所学校申报“全国校园足球特色学校”
发布日期：&&&&作者:&&&&点击：
&&& 3月16日，中国政府网正式对外公布《中国足球改革发展总体方案》，全方案细则共计50条。足球方案公布后，吸引了不少足球爱好者的关注，他们不是借微信点赞就是拿微博转发热议，纷纷表示：“中国足球的春天来了。”
笔者逐条解读方案后，《方案》第五章“改革推进校园足球发展”的五条内容引起了笔者的注意。其中提出，各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重；以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例；推动成立大中小学校园足球队，抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系。
每条都有让人眼前一亮的字句，青少年将成为中国足球运动的基石，可能是最直接的答案或猜想。那么，要让更多的中小学生爱上足球，要让更多的家长、老师支持孩子踢球，足球进校园的“最后一公里”如何走好呢？
为了推动广大中小学全面普及校园足球，不断丰富体育教学活动内容，进一步强化体育课和课外锻炼，提高学生体质健康水平，满足学生足球学习的需求，新疆教育局体艺办经研究，决定在全区建设一批校园足球特色学校。笔者从伊犁州教育局体卫艺处了解到，伊犁州直已有29所学校申报了“全国校园足球特色学校”，申报结果估计在今年夏天出炉。
“建设校园足球特色学校，从小的方面来讲，可以促进青少年强身健体。从大的方面来讲可以全面推进素质教育，输送人才，为国家足球事业的发展奠定基础。”伊犁州教育局体卫艺处工作人员王振伟告诉笔者。据了解，校园足球特色学校面向包括职业学校在内的州直各地的学校，按照州直各地中小学总数的10%进行总量控制，分三个年度完成。特色学校按高中、初中和小学1:3:6的基本比例合理匹配，适当向寄宿制学校和九年一贯制学校倾斜。
“将来只要有机会，会挑选一些自治区内表现好的校园足球特色学校及优秀的足球苗子，让他们有机会到巴西、西班牙等足球强国踢比赛，亲身感受国外比赛现场。”王振伟说。
这些被认定的学校，教育部将命名为“全国校园足球特色学校”，并授予牌匾。足球特色学校将享有国家、自治区与本地有关部门给予的有关校园足球教学、训练和竞赛、招生、经费和条件保障等方面的政策支持。国家和自治区还对特色学校在校园足球教学、训练和竞赛、师资培训、选送学生培训等方面给予一定的支持，并鼓励各地依据全国校园足球特色学校基本标准，开展本地校园足球特色学校建设工作，形成建设梯队。综上所述，可以看得出伊犁州足球进校园的“最后一公里”任务有多重，道路有多远。 阿热依
延伸阅读：校园足球文化
足球是一项全世界人类都热爱的体育运动，随着足球运动的发展，这项运动已经开始走向校园。校园足球除了体育运动技能的训练外，其实更强调的是足球精神的获取，那种积极向上、机智果断、顽强拼搏、团结合作、密切配合、互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子所需要的品质。它不仅可以愉悦身心，陶冶情操，还能够促进中小学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等体育精神的发扬。中小学生在参与足球运动过程中能够培养自己的集体主义、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等优秀体育道德品质，这些体育精神文化正是校园精神文化建设必不可少的灵魂。正因为足球运动对于人们精神世界有着良好的、潜移默化的促进作用，所以构建校园足球文化很有必要。
校园足球文化是以学生为主体、以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学生开展第二课堂活动的理念和行为的综合，是一种组织文化。校园在开展校园足球教育活动的同时，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。
学校的办学目的是“育人”，要为国家输送德智体美劳全面发展的人才。这里的教育包括两个方面。
第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦、持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。另外，这项普及活动也要求全体教师积极参加，通过校园足球文化，还可以建立教师足球队和举办各项足球技能比赛，锻炼全体教师的体魄，培养教师的团队精神。
第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持、讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。
中小学开展足球运动是十分必要的，足球运动是校园文化的主要组成部分，也是中小学生课余体育锻炼的重要方式。创建一个良好的重视中小学生的足球课余训练，不仅可以有效地促进中小学生身体素质的提高，还能促进校园文化的可持续性建设。校园足球文化应与社会保持密切联系，做到“主动走出去，大胆请进来”，校园足球文化才能发挥其重要意义。 (伊犁新闻网)
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