课外阅读。
　　在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在巷子_百度作业帮
课外阅读。
　　在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在巷子
课外阅读。
　　在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。　　有一天，他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一个足球。小男孩得到足球后，踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只小桶里。　　圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为我们的恩人祈祷吧。”　　小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到教练的别墅的花园里，开始挖坑。　　就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来了，问小男孩在干什么。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”教练把小男孩从树坑里拉了上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”　　三年后，这位十七岁的小男孩在第六届世界杯足球赛上为巴西第一次捧回金杯。一个原不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。　　天才之路都是用爱心铺成的，因为在铺这条路的爱心中，天才自己就是其中的一颗。1．给下列加粗的字注音。别 墅 （　　）　　　　圣 诞 节（　　）2．文章从哪些方面表现出小贝利非常喜欢踢足球？________________________________________________________________________________3．你认为教练所说的“世界上最好的礼物”是指小男孩为他的圣诞树挖的树坑吗？为什么？________________________________________________________________________________
1．shù　dàn2．（1）买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳。　 （2）在巷子里蹋，在能找到的任何一片空地上踢。3．不是。世界上最好的礼物是指小贝利的爱心。（意思对即可）小学毕业班语文综合评估（十一)试卷，可以不要答案，要完整的题目_百度知道
小学毕业班语文综合评估（十一)试卷，可以不要答案，要完整的题目
真的很急，如果完成的好，可以加分的
提问者采纳
& &nbsp，也成为文学史上的佳话、在【】中填上合适的词语; &nbsp：手中的牛动起来，并在课余到一家酒吧兼职弹琴唱歌;），同时还拥有自己的制作公司，如果不熟悉牛的习性！’后来; &nbsp，写日记时，写了许多歌咏江南青山绿水美景的名篇佳作; &nbsp，到最后，他一边学法律。他圈去了“入”字; &nbsp。他急进船舱。虽然、给这个文章拟一个合适的题目; ）船瓜洲》明月何时照我（还）（ &nbsp，轻声说，回到了孩子们中间：　　京口瓜洲一水间; & &nbsp，竟敢和兔子较量; & &nbsp？王安石摇了摇头，爷爷对我说“今天是你的生日，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来，实在叫人腻味：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇; 加点字我打了括号另一个括号就写拼音，波切利凑近父亲的耳朵，放在写字台上; & & 爸爸的脸上露出了一丝难以言状的笑容;母亲开导他（）劝慰他（）得到的却是他【 &nbsp。”这三个特点展开的！” &nbsp.找出能表现保罗对父亲的教育方法不满的词语，要不是碰到兔子中途睡觉、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事，还时常用来鞭策自己啊; &nbsp。晚年在钟山定居，总要看看这自觉; &nbsp，凑过身子，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀。　　后来;从此; &nbsp，江南明媚的湖光山色抚慰了他劳累困顿的心; &两年过去了。它有壮实的身骨。它腿上沾满肥沃的泥土，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子; &nbsp、踏实。可望而不可即（ &nbsp，江南要是“满”春风了，换了十几个字; &nbsp、踏实。 &第二天，眼前好似出现了一幅壮观的画面; &nbsp。　 &nbsp，那么突然，稳健的腿脚; &nbsp。 & &nbsp，写出下列词语的近义词，让它的四肢更使劲地朝前蹬，与大师同台演唱、作者写《牛》这篇文章是因为。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————啊; 一个星期五的晚上，我就把这只小铜牛作为礼物送给你; & &nbsp、给文中加点字注音。　　于是;）！”　　 &nbsp：保罗听故事保罗是个三年级的小学生; &nbsp。2007年秋天; & & &nbsp，这首诗的题目是————————————诗的全文——————————————————————————————————————阅读四; &nbsp。”他倏(shū)地站起身来。
& &nbsp，它仍然跑不过兔子，依稀可见江对岸的京口（今镇江市）、文学家，“要不然傻乌龟就是自不量力;）的想象。 & & &nbsp。直到想出了“绿”字。又读一遍，忽然想到; &nbsp：‘小家伙，踏踏实实。5; &nbsp。母亲没有听清楚自己丈夫对儿子说了什么; & & &nbsp：“我要感谢我的父亲，刚写完。他一边写一边读，我有过多少次责怨; &nbsp、（ &nbsp，他创造了哪些奇迹？”爸爸心里颇感惊讶; ）阅读二; &nbsp。他整天【 &nbsp：磨（难）（ &nbsp。你属牛; &nbsp。第二; 《（泊）（ &nbsp，是从不喜欢偷懒的”; & &nbsp.句②中“呆望了一阵”的“一阵”能改为“一眼”吗，你是要指望贝利; &nbsp。爷爷说，仅他的CD《浪漫曲———民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张，附在他耳边说了一句悄悄话，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系; &nbsp。谁都知道，我们还学过王安石写的另一首诗。情和景，和谐地融和在一起了，一边勤练吹拉弹唱。王安石遥望江南。　　王安石反复修改！。 &nbsp，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说。; & &nbsp。春风无迹可寻。”说完; ）②非常喜爱牛; &nbsp、结合实际; & ）的描写、联系上下文。他父亲虽然空闲时间不多; &nbsp？谈谈你的看法。（ &nbsp，可以看出他平时很注意观察（ & &nbsp、王安石把”到“字改成”绿“字; & & &nbsp。船停下了：“牛是踏踏实实苦干的动物; &nbsp，尖利的犄角。　　滔滔的江水拍击着船舷; &）千锤百炼（ & ）2。　　4; &nbsp，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会; & &nbsp：——————（没题目）12岁的少年因患眼疾成了盲人，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛？用”~~~~~~“画出来。有一天; & &nbsp：“孩子。“春风又入江南岸”——“又入江南岸”。啊; & &）。1，爱惜地用绸布把它包好; &nbsp？ &nbsp。阅读三; &nbsp，江南倏忽绿了;】; 眷恋（ & &“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍，总是津津乐道，使足劲在用犄角开创道路，我非常喜欢它。看着。“我可不相信。4。打字打得累死了，圈去“到”。 &nbsp。”　　 & & & &①对牛很熟悉; & &小铜牛好看极了; & & &nbsp。 & &nbsp，引出下句“明月何时照我还”，江南的春风不是这样凌厉的; 和谐（ &nbsp，默不作声地弄他的鞋子，”爸爸坚持道：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己。　　春风又到江南岸; &nbsp，鼻孔里喷出热气，滚滚的思绪充溢在胸间; &nbsp、托尼！你的耳语改变了我的人生———37年前是你凑在我耳边说、耐劳的精神，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来，“乌龟的胜利完全是靠运气，撂下笔。他在获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后; &nbsp，我有只小铜牛、耐劳的“牛”、气馁和胆怯，靠“点字乐谱”重新学起音乐。3？为什么。　　2！”真的，用“满”来形容春风也不确切。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，她发现儿子第一次摸索着走出了家门。爷爷还说; &nbsp。”保罗反驳道、在小学阶段，长叹了一声，总是不满意; &nbsp，还有什么魅力可言呢，各种世界级音乐奖都朝他砸来，情不自已，回首望去，走在广阔的田野里，王安石千锤百炼炼字炼意; &nbsp，我又一次坐在写字台前，但春风一至，他甚至用绝食来抗议命运对他的不公…… &nbsp：[在括号里打√] & 】。它的尾巴用劲地甩在自己的身上、（ &②保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵; &nbsp、在（）中填上标点，每当我坐在写字台前做作业，认认真真地思忖着; & &nbsp，拿起朗读一遍; &nbsp，在旁边注上“不好”二字; 你认为保罗的理解对吗; & &nbsp。在大学的四年里; &倏忽（ & &nbsp，我意外发现。他来到了波洛尼亚盲人学校，让这个世界看见你; &nbsp，春风是不见踪影的; &nbsp，低着头; &nbsp，但是，写下了一首《泊船瓜洲》; & &我十岁生日那天; & & &nbsp。1; ）3，看着; ） &nbsp.2，让自己奋力向前！。“绿”字描绘了江南春风的气韵; 　　 3;
&nbsp。他寄情于山水，这句话就在我耳边回响了多少次……”1，在文中用横线画出！王安石怅然。他学习非常勤奋;“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉; & &nbsp，他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长，来到瓜洲。 &nbsp，这首诗才算完成，你觉得好在哪里; & 小保罗把两只小手的手指勾在一起，提笔写下“过”字、（ &nbsp。他沉默了一会儿，灵巧的尾巴：“它是靠坚持不懈地努力; & & &但是却可望而不可（即）了（ &） &nbsp：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗; &nbsp，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋;）③为了赞扬生活中的牛自觉，那就是。; & &nbsp：千锤百炼为一“绿”王安石是北宋杰出的政治家，改为“入”; ） &nbsp，它无论如何也不可能跑赢兔子; &nbsp，我就属牛，“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句; & ）数（重）山（ & &nbsp、联系上下文。　　王安石做官时实行变法改革; & &nbsp。我越发对这只小铜牛感兴趣了;创造奇迹的人名叫安德烈·波切利，你看不见你眼前的世界; & ）; & & & &nbsp、这些想象作者是根据生活中的牛“（ &nbsp！这个世界属于每一个人，但晚上却经常同他的孩子在一起，然后回过头来看着爸爸，从作者的想象，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……　在文中用“~~~~~~”画出与①句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。　　 & &nbsp，别气馁; &nbsp，走出船舱; &nbsp？——————————————————————————————————5，何不换成“满”字; &nbsp。　　 & &nbsp，而保罗则认为乌龟取胜的原因是____________________; &nbsp，你一定要记住、安德烈·波切利创造了人生的奇迹; & 末了。爸爸的口吻变得有些严肃，朝廷又招他去京城做官; & & &nbsp：“这么说，几乎所有重要场合都有他出现……现在，在他的49岁生日宴会上; & &nbsp。1994年; &） &nbsp阅读一，向着同一个方向顽强地前进，但她惊异地发现儿子的泪水【 &nbsp。”然而保罗还是低垂着头，我对牛是很熟悉的; &nbsp，自己挣钱交学费。王安石怀着眷恋的心情乘船渡过了长江，钟山只隔数重山，从1995年至今！再说，幸运地成了世界著名音乐大师弗兰科·科瑞利的学生，钟山只不过在数重山之外，立刻又把“满”字圈去了——是啊; &nbsp.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是_________________ ; &nbsp，略为发窘地回答，也就不可能有如此（ &nbsp。（ &nbsp。（ & & & &nbsp、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰，就把一只金黄色的小铜牛递给了我;他30岁那年; &nbsp。他讲的是龟兔赛跑的故事; & & & & &nbsp，小保罗记得自己已经听过好些遍了：牛现在;）4; &nbsp，但是却可望而不可即了，又那么自然，谈谈你对”让这个世界看见你“这句话的理解。”　　 & &nbsp。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍; &nbsp，提笔把诗的第三句改为“春风又满江南岸”; &nbsp，于是闭目吟哦？这件事对你有什么启发，明月何时照我还，用双手托着小铜牛。抚慰（ &nbsp？”　　 &nbsp？为什么; &nbsp。第一，还觉不妥，一步一步向前爬才取得胜利的：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉？　　写完。它的身后是一望无垠的耕作过的土地; &nbsp，解释下列词语; &nbsp，历经磨难; ） &nbsp。父亲喜欢孩子。2，你至少可以做一件事; &】的咆哮（ ）我再也看不到花（）再也看不到草（）再也看不到您的笑脸（）这么美的世界（）我却再也看不见（）这一生（）我除了在黑暗中无声无息地死去（）还能做什么（）我这样活着又有什么意义（）”这时，还有什么韵味，是因为它的踏实和韧性。多给点悬赏吧。①坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜; &nbsp！累死了
提问者评价
谢谢了，虽然已经过期，但仍然很感谢，其实拍张照片就可以了，辛苦了。
其他类似问题
为您推荐：
其他4条回答
一、字词小博士。（学习语文，字词是基础，细心完成吧！）（14分）
1、根据拼音写工整美观的汉字。(8分)
2、按照要求填上成语。（6分）
评一评人物： 孔子（
赞一赞景物： 烟台的海（
三亚落日（
聊一聊话题： 抗震救灾（
珍惜时光（
二、句子小精灵。（句子练习，请看清要...
第11张明明全是阅读
一、字词小博士。（学习语文，字词是基础，细心完成吧！）（14分）
1、根据拼音写工整美观的汉字。(8分)
2、按照要求填上成语。（6分）
评一评人物： 孔子（
赞一赞景物： 烟台的海（
三亚落日（
聊一聊话题： 抗震救灾（
珍惜时光（
二、句子小精灵。（句子练习，请看清要...
阅读短文：一：牛。二：保罗听故事。三：千锤百炼为一“绿”。四：让世界看见你。
课文我不打了,上网搜一下就有。望采纳。
小孩不学好，以后牢里有你蹬的。
我说了，不要答案，我只是想做做题
综合评估的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁四年级语文s版上册教学反思集--小学语文电子集体备课实效性研究
载入中... 'S bLog
四年级语文s版上册教学反思集
11:02:00 | By: 胡翠莲 ]
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
1《绿叶的梦》教学反思
3《一只贝》教学反思
教学前，我针对我班学生具有有意注意极易涣散，理性思维较弱，感性思维较强等心理特点，制定了兴趣产生--情趣保持--志趣衍发的教学思路。一开始，运用幻灯片演示，创设情境，引起学生读课文的兴趣，达成志趣衍发，提升学情的目的。
在初读课文的时候，让学生思考：这是一只怎样的贝？开始几个学生说到了课文中现存的答案？如：丑陋的贝；可怜的贝；可敬的贝等，等前面的三位学生说完，有很多双手都放下了。这时，我就引导学生用课文中的一个句子回答，孩子们一下就找到了“：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”抓住了这一句话，理清了本堂课的教学思路：贝的可怜――贝的美丽――贝的可敬。在这个教学中，孩子走进文本方式是多种的，在阅读文本的同时，还要透过文本，去提炼文本所透射出的丰富内含。在这里，我不断地去引导孩子去挖掘文本中的内含，走进文本的同时，也要走出文本。在进与出的过程中，学生对课文会有一种更深的认识。我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。我在创设学习情境后，把学习的主动权、学习的时间交给了学生，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。学生在充分自读自悟的基础上，和同学一起研究、讨论，用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着实践带来的快乐。
在感悟文章中心的问题的设计上，我提出了：面对生活的磨难，贝默默地忍受，它是为了自己吗？那它是为了谁呢？（为了磨制珍珠奉献给人们。）不是为了自己，而是为了别人，这只贝难道不值得我们尊敬吗？文中有写贝值得尊敬的句子吗？学生很快就找到了文中句子，通过找句子――交流体会――多种形式朗读走进文本内容，充分挖掘教材中蕴藏的人文因素、美的因素，使学生不仅受到教材内容的感染，而且受到作者情感的熏陶，更进而在动态生成的学习过程中领悟文中的思想和精神。在交流中，我与学生、学生与学生进行多向交流的活动，教师与学生、学生与学生相互探讨、争论、交流，学生蕴藏的智力得到充分的挖掘，思维的火花得到碰撞和闪光，学生动脑、动口，在“真情流露”中展现自己的才能。这样的学习是轻松快乐的学习，是学生用自己的全身心投入的学习，所以学生的思维得以发展，个性得以张扬，还充分享受到了学习给他们带来的快乐。
不足之处：我觉得对课文的钻研还不够，问题的设计还不够精炼。课堂上对学生的表扬和鼓励不多，激励性评价少。驾驭现代信息技术的能力还不够。总之，多钻研教材，多向其他教师请教，多给学生一点空间，我就多一份收获――这就是本节课的教学带给我的最大收获。
指导学习有感情地朗读课文，通过读文，感悟课文的思想感情。
通过反复朗读，学生明白了诗的含义，并从中明白了道理。
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
9《满山的灯笼火把》教学反思
创设情景,激发学文兴趣。叶老说过：教是为了不教。这样有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫.所以在学习之前让学生通读导语,大大激发了学生学文的欲望，极大程度的激发了学生的学习兴趣。
胡翠莲：&&&
能自读自悟感情朗读体味真情，效果极好。学生有了读文的强烈愿望,老师便让他们轻声读全文,了解梗概,把文章的内容理出个脉络,边读边思考:故事发生的原因是什么？经过怎样？结果又怎样呢?让学生初步知道事情发生的原因经过以及结果，整体感知课文之后,我再让学生细品课文,体会作者之浓情,这样安排顺应了孩子们的认知规律。
课内外结合,拓展阅读空间 。如：从作者的身上,你受到什么启发?采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。
该堂课的教学,我只停留在教教材上,重点放在讲知识点上,被动的把书上的知识灌输给学生。学生虽然能弄懂课文讲了什么,但学生并没有亲身观察的经历和深刻,独特的体验和感悟，为了改变这种缺陷,我又在新课程的新理念的指导下,从"教教材"出发设计并修改了本堂课的教学设计，为下一课的教学奠定了基础。
10《树叶都是绿色的吗》的教学反思
课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。”老师的出发点很好。
教学时，我主要引导学生自读自悟。课文1――8段简明易懂，我让学生自学，没有过多的讲解。第9、10段是课文的难点部分。我让学生读熟，理解重点句子。引导学生明确在一个人的成长过程中，老师的教导固然重要，但更重要的是从老师的教导中领会老师的用心。从中得到启迪，学会学习，学会做人，是自己在事业上获得成功的重要因素。林巧稚正是这样，才在医学事业上取得了显著的成绩。通过这样教学，学生很快明白了课文，受到了教育。
新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习,培养终身学习的能力.在第二次的教学设计中，我把主动权交与学生,让学生在大自然中细心观察,在观察中得到自己的理解,自己的发现.教课文前,同学们把采集的树叶拿出来互相欣赏,互相交流,面对课文,表现出浓厚的学习兴趣。　　
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地"教教材"。师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材.教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的.另外,以往的教学只要求讲知识点,而现在新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习,培养终身学习的能力.传统的教学与新课程教学有很大的区别,教师与学生的位置发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习状态发生了变化,从接受学习转向探究式学习。
我能深入地理解学生是如何学习的,他们的智慧是如何建构的,学生头脑中的知识不应该是灌进去的,背进去的,而应该是通过活跃的探索与学习过程建构起来的，这堂课的教学我很欣慰。
11《成长》的教学反思
人们常说，教师是塑造人类灵魂的工程师。作为孩子的老师，我们有责任教育学生从小培养独立生活能力，在童年独立成长，快乐成长。但现在的家庭大多是独生子女，孩子是家长的掌上明珠，都是娇生惯养长大的，都过得是衣来伸手，饭来张口，一切都是就家长包办的生活。根本就没什么生活经历，不懂得劳动锻炼是培养独立的生活能力，更不懂得培养独立的生活能力有利于成长的道理。偶尔见到街上或其它地方捡废品的孩子，不屑一顾，甚至歧视。对这种情况，教学本科是非常有意义的。
如何使孩子们对本文产生浓厚的学习兴趣，深思后，我首先布置学生这样预习课文：充分朗读课文，思考文中的约翰你喜不喜欢，喜欢他什么，然后小组内发表演说。课堂上，我检查了预习情况，结果出乎我的预料，竟然没一个不喜欢的。尴尬中我明白了：我们的学生感情是丰富的、正直的、良好的。是我低估了我的学生的感情态度吗？我的这种做法是多余的吗？其实，孩子的情感态度与实际行动有时并不成正比，不能协调一致。情感驱使所想，驱使行为活动，但这种行为不能持之以恒。真正让我们的学生去做一些力所能及的事，并坚持做下去就未必了，教育的目的是让孩子们具备持之以恒的做事毅力。这么想，我的做法是有必要的，也是有意义的。
在引导深入学生学习本文，我引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过频度和有感情的朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力，先是极少数学生谈点浅显的体会，此时，我给学生谈我读后的体会，还利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的情景，带领学生走进文本情感，走进约翰。使学生对文本产生了浓厚的学习兴趣。
学后，在总结全文内容时，我引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人？学了这个故事你受到了什么启发？自己也经历过许多事，你认为哪件有利于自己的成长？”等问题，引导学生自我反思，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活能力，缺少持之以恒的精神。从现在做起，就要培养良好的习惯，培养独立生活能力，培养做事坚持到底的精神，愿意自己成长为一个出色的好男好女。
通过学习本文，我感受到我们的孩子，不是不能自食其力，是我们做老师的，做家长的不重视培养孩子这些方面的能力，不给孩子自食其力的机会，今后我们一定通过各种方式及渠道来教育改变学生。
12《球王贝利》的教学反思
《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文，主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的认识，初步了解人物，并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作精神。
我教学时，通过读课文，能把书读薄了，读成几个词，来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心，抓出关键词：喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？
我主要抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟，并指导好朗读。在学完课文内容后，让学生联系实际，说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例，目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人，自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话，写在爱心书签上，希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后给予鼓励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强，生怕学生在回答问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说，限制太多，有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应该及时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术，没有最好，只有更好，我会不断追求更好。
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
《麻雀》教学反思
王丹：《麻雀》
《蒲公英的梦》教学反思
胡翠莲：《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
王丹：在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。所以教学过程中我采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。
亓惠：在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时，作者写得非常生动形象，为了让学生更好地体会到蒲公英的“难受”，我就让学生表演，让学生在表演中体验到蒲公英的“难受”，对蒲公英的遭遇产生同情，自觉增强环保意识。另外通过学生形象生动的表演，也可以体会到作者对蒲公英的描写是那样生动形象，从而也体会到的拟人写法的好处。这样不但活跃了课堂气氛，而且连平时不爱学习，比较沉静的伍铭锋同学也跃跃欲试，并且进行了“汽车发出震耳欲聋的尖叫，从蒲公英身边呼啸而过”这部分内容的表演。
罗福新：在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问：“你们平时有没有被空中砸物砸过啊？时你有什么感受？有什么想法？”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。当然，“人无完人，课无完课”，这节课我对时间的把握不足，以后应该多注意些
21 《一块特殊的石头》
《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。学生在声图并茂中了解了大概，也为后面的学习做好了铺垫。在教学课文时，我又主要抓住文中李四光提出的几个问题，引导学生理解，了解李四光的取得的成果靠的是什么，启发学生向他学习。最后我让学生谈自己的体会，同学们众说风云，谈了自己的看法和收获。但唯一不足的是没有调动差生的积极性，回答问题的总是那一部分同学。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。
在教学《一块特殊的大石头》一课时，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。无论是初读时认读生字，还是细读时感悟理解文本，我都能够以学生的需求为根基，由浅到深，一步一步地引导学生开展学习。如在下面一个教学片段中，我抓住了李四光向老师提出的几个问题，引导学生充分感悟，并用有效评价来激励学生思考：
师：你读了之后有什么发现？
生：李四光真爱提问题。
师：你真会发现！那你从哪儿可以看出来？来，大家再来读读，可以联系上下文来思考。
（学生自由朗读）
生：“这么重的石头从天上掉下来，力量一定非常大，它应该把草地砸一个很深很深的大坑”这里说明李四光对老师的回答作了认真的思考。
生：“可它为什么没卧进去”这说明李四光对这块大石头进行了认真的观察。
师：是啊，这说明李四光在生活中认真观察，善于思考。
这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
25 《倔强的小红军》教学反思
27《虎门销烟》的教学反思
《虎门销烟》是《品德与社会》四年级下册的内容，记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。教学的目的是让学生了解事件本身，了解中国遭受外国列强欺凌的原因，体会中华民族顽强的抗争精神。&&&
在这堂课上，我首先引导学生谈谈中华民族令我们自豪的历史，培养学生的民族自豪感；然后将话题一转，转折到近代百年的屈辱史，激起学生学习的欲望；接着通过图片以及资料帮助学生了解鸦片加工的过程以及鸦片的危害，设想长此以往下去，中华民族会面临着什么灾难，探讨当时社会吸食鸦片成风的原因；第三步简要想学 生介绍英国向中国输入鸦片的原因；第四引导学生面对国破家亡的局面，设想挽救危机的好办法，引出虎门销烟；最后拓展学生的知识面，补充鸦片战争给中国带来的灾难，知道落后就要挨打的道理，还补充了香港回归的资料，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。
创设情境，贯穿激情。这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观。让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
联系生活，抒发感情。当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我抛出话题：“此时此刻，面对林则徐，你有什么想说的？”学生们心潮澎湃，很想说出自己的感想，但是由于课堂时间限制，我没有能够让学生充分展开。应当进行一定的引导，如“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而当今社会走私毒品现象依然猖獗。不法分子想尽一切办法从国外贩运毒品。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害同胞的身体和灵魂，更危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”以利于学生更好地完成课后写一段话的作业。
　　在教学过程中，基本落实完成了教学目标，训练了学生的朗读能力。也通过抓重点句子的理解使学生理解了桓景为民除害，一心为民，不怕艰辛，英勇无畏的精神品质。另外补充的关于重阳节的常识、风俗和诗篇也起到了较好的作用。我觉得不足的地方还是很多。首先，我对于上课准备的还是不充分，一些过渡性的语言，对学生的激励评价语言过于单一，甚至有些环节的衔接上显示出了不连贯。在今后的课堂上我将进一步改进这一弱点，努力训练自己的语言能力应变能力，在课堂上做到游刃有余。其次，课堂上对学生的朗读训练不是很足，只是让学生读了一两遍，如果让学生再说完该如何读之后，多叫几个学生读读，或集体读一下，进一步的感受桓景不怕艰辛，拜师学艺的坚定决心以及勇斗瘟魔的无畏会更好一些。
第三，在理解完课文之后学习重阳节的风俗之前应该让学生思考回答“你们喜欢桓景吗？为什么？”才好。因为我备课时就是这样设计的，可是在课堂上一时慌张竟忘记了，尽管后来把它当成作业布置给学生写一写，但从作业来看效果不如在课堂上处理好一些。
今天，我上了《重阳节的传说》这篇课文。在上课时，自己心态较好、比较从容。根据教案的步骤，圆满的教完了该课。但是，上课的时候自己仍然犯了不少错误。在课后，我认真听取了龙芳、唐英、杨红花老师的课评。就这几位老师的点评，我做了如下总结：
一、上课语速过快
这一点是我自己都没认识到的。在今天上课时，我一直以为自己的语速把握的较好，没有联系到四年级这个年龄阶段的学生所具有的接受能力。在提问、范读、分析课文时，都犯了语速较快，致使学生以及听课老师没有完全听明白就被一笔带过了，给教学效果打了折扣。这一点是我以后从事教学工作时所必须注意和加以改正的。要多从学生的角度出发想问题，每次多在自己脑海里想想，这样的语速学生是否能够接受，我的教学目标能够圆满完成吗？
二、缺少眼神交流
在让学生齐读、提问、请学生回答问题时，我的眼神与学生的眼神交流过少。没有给他们一种信任，一种肯定，没有让他们感受到老师对他的关注。这一点也是作为一名老师所必需规避的问题。作为一名老师，我教给学生们的不仅仅是知识，也是一种做人的道理。俗话说眼睛是心灵的窗户，如果老师的眼神都不能够给学生足够的关注与交流，又谈什么教书育人了？
三、问题要精练
在上课时，无意义的问题提的太多。既耽误了自己的教学时间，同时，又大大占用了学生的朗读时间。应该把时间还给学生，优化自己的课堂，
四、带着问题去读
应该让学生带着问题去读、去思，而不是先读了在去想问题。这一点，我恰恰搞反了。同时，应该让学生读出层次性、感情。而我自己应该将书读到自己脸上去，用心去读。
五、留足想象空间
应该给予学生更多的想象空间，让他们大胆想象。很多问题学生自己都是能够解决思考的。而我太过心急，往往一句带过，没有令学生开动起他们的自己的思维，没有给予他们“一双隐形的翅膀”。孩子的想象力是无穷的，做为一名老师我不应该去扼杀，而是给予他们足够的空间与时间，去尽情的释放他们的想象，让他们真正放飞自己的心灵。
今天，这堂公开课让我收获颇多，令我对自己教学上的不足有了更加深刻的了解与认识。知道和明确了自己今后所需要努力的方向。就像龙芳老师说的那样，让学生们每天在课堂上记住一点东西，训练一点东西，创造一点东西，那么就可以说我的课堂就是成功的。希望以后自己能够在教育教学工作中有更大的进步！
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
31《快乐王子》的教学反思
在教学本课时，我给了充足的时间让学生阅读课文，并让学生在读文时提出自己的疑问。课堂上，我首先提出：王子快乐吗？的问题。有的学生说王子不快乐。有的学生说王子快乐。且孩子们很快能从文中找到答案。有的说，我从我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。这一句可以看出王子不快乐。那么，王子看到的这个城市的丑恶和穷苦到底是什么呢？学生很快能从书中找到答案。在体会王子的快乐时，学生很快找到了求与帮的句子，从中体会到了王子和小燕子的真诚和善良。直至水到渠成地感悟“快乐”的真谛。
由于孩子们对童话的特别喜爱，所以对文章内容的理解就一气呵成，很快突破了教学的重难点。但在教学中我没有给充足的时间让学生读有关的句子，对人物的神态、心理的描写揣摩得不够透彻，这样就没有很好地利用教材指导学生习作。对学生的评价应以赞扬、鼓励为主。相信在我的激励、呼唤和鼓舞下，学生一定会个个精神饱满，变得更加好学乐思。在今后的教学中，我将不断学习，不断反思，提高自身的教学理念与实践水平。
执教完《快乐王子》，我静下心来反思课堂，我认为这节课是有所得也有所失。下面就这节课谈谈自己的想法：
以读为本，读中感悟。读是一种能力。本课教学以读为本，我在读上是下了功夫的。
（1）以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，课堂是时时有读声，处处有读声。
（2）读书的形式多种多样，有默读、个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读、配乐读，学生读得饶有兴趣，学生读得充分且不枯燥。
（3） 品词品句，读中感悟。怎样品进语言文字中去的？我引导学生抓快乐王子每一次请求燕子的精彩段落，抓王子“再三央求”“连声央求”这些重点词，调动学生的 口、耳、眼、脑细细品味并在不断的读中达到“以读促理解，又以理解来读。”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝；体味两颗善良的心停止跳动的悲伤、心碎；直至水到渠成地感悟“快乐”的真谛。
小学语文四年级上册教案（课程标准实验教科书s版）
发表评论：