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项群理论应用
导读：项群理论的创始人田麦久2003年在《我国运动训练学理论体系的新发展》一文中以“复，项群理论的这种自我完善过程，体现了理论必须与时俱进的科学精神，应既能保持基本理论架构的相对稳定，涌现出一批运用项群理论的基本理论框架进行研究的成果，项群理论正日益呈现出方法论意义，梁波等的“百年奥运难美项群竞争态势探析”、苏平等的“论难美技能类项群的美学特征与，陶志翔通过对持拍隔网对抗项群乒乓球、羽毛球和网球3个如《持拍隔网对抗性项群男单选手基本单元竞技过程的运行模式》，用“持拍隔网对抗性项群”这一名称，概括兵乓球、羽毛球、网球3个手持球拍进行比赛的项目。又如《陆上同场对抗性项目集体球类项目》的名称，就排除了水上、冰上的同场对抗性集体球类项目，只包括足、篮、手、曲4个项目了。罗智等人关于江苏竞技势力的报告，提示了按各项群和项目竞技特征进行合理资源配置的必要性，从而处理好重点突出与整体平衡的关系。竞技体育的运动项目中，节奏是具有“时间、空间、动力学统一性和生物同源性”特征的，为了说明这一问题，刘建和从体能主导类、技能主导同场对抗的项群进行了分析，提出“研究竞技运动中的节奏问题，必须从生物学、心理学、生理学、生物力学、训练学等多学科进行”。总之，无论在实践的研究过程中，还是在组织训练活动过程中，都可以根据自己工作的需要，按照多种标准、多个维度聚合相应的项群进行研究。项群理论的创始人田麦久2003年在《我国运动训练学理论体系的新发展》一文中以“复合主导竞技能力”取代单一竞技能力作为标准，对部分项群的主导竞技能力作为更为准确的表述，进而对部分项群名称作了调整。并在同一篇论文中阐述了“多标准多维度的项群组合”的概念。项群理论的这种自我完善过程，体现了理论必须与时俱进的科学精神，应既能保持基本理论架构的相对稳定，又能在具体问题上因时而变，从而在更多的维度上、更大的范围里解释更多的经验事实。另外，在不同的学科领域及学科层次，涌现出一批运用项群理论的基本理论框架进行研究的成果。这说明，项群理论正日益呈现出方法论意义。郑晓鸿对各个项群高水平运动员的年度参赛次数及运动成绩变化、年度训练内容安排、年度运动负荷变化趋势进行了研究，揭示出高水平不同项群的运动员年度训练周期的相关特征，获得了有价值的信息。窦志强认为体能主导类快速力量性项群运动项目爆发力训练应转变只有轻――中等负荷才能发展爆发力的错误概念，为建立该项群项目快速爆发力的动力定型，在训练中宜采用“重――轻”负荷递减训练模式。宋信勇等以项群作为研究分组的标准，对不同项群运动员左心室舒张功能（检测12名耐力项目运动员和12名速度力量项目运动员12分钟前后二尖瓣血流频谱）进行了研究。结果表明，耐力组左心室舒张主动松弛及被动充盈能力均好于速度力量组。此外，梁波等的“百年奥运难美项群竞争态势探析”、苏平等的“论难美技能类项群的美学特征与技术创新”、林萍仙等的“高校田径项群归类教学模式的研究”等都是根据项群理论提供的分类方法，从不同的角度对相应问题进行研究的成果。李宗浩等依据竞技体育“竞争”的本质特征为分类标准对奥林匹克运动项目进行了分类研究，提出了以竞技性质为一阶分类标准竞技特征为二类分类标准的二阶分类方法，通过一阶分类标准将奥林匹克运动项目划分为直接竞技类项群和间接竞技类项群，其中直接竞技类项群由存在攻防关系的运动项目组成，间接竞技类项群由不存在攻防关系的运动项目组成。通过二阶分类标准将直接竞技类项群分为格斗竞技类、（身体）接触性竞技类、非（身体）接触性竞技类和隔网竞技类4类子项目群，将间接竞技类项目群分为同时竞技类和次第（相继、非同时）竞技类2类子项目群；在此基础上又对项目群特征进行了分析，揭示了不同项目群训练学特征。可以看出，这种分类标准为我们研究运动项目的分类提供一个可借鉴的范例。张庆文等对刘翔110米栏训练研究显示：训练手段、方法的全面专项化和整体化以成为体能主导类速度性项群训练的主要特征；竞技体育竞争的加剧更加强调训练中的大强度和高效能；训练周期正向淡化大周期，强化和细化小周期方向发展。刘建和对表现难美类项群运动技术发展过程的某些共性特征进行研究发现：不断追求运动技术加难仍是发展趋势，运动技术的创新对项目的发展仍有决定性影响，运动技术的具体环节和细节对运动成绩的影响越来越大，规则的变化对运动技术的发展具有及其敏感和极为直接的整体性影响。同时，还对同场对抗类项群运动项目技术发展过程的某些共性特征进行了初步研究认为：同场对抗类项群极其重视身体对抗技术，尤其重视在强身体对抗中运用其它技术；更加注意处理好“技术全面”和“位置技术”的关系；“组合技术”成为业内人士关注的焦点之一。李鹤洲对隔网对抗项群竞赛规则演进趋势认为：保持宏观的攻防平衡是隔网对抗项群竞技规则演变、进化的主要趋势，适应体育比赛的商业化开发则是近年来该项群规则发展趋势另一个重要特征。并依据同项群其它项目规则的演进，以羽毛球为例针对竞赛规则的变革滞后状态、技战术攻防不平衡以及项目自身发展需要等存在的问题，预测未来规则的变革趋向，主要体现在以下几个方面：推行分制度改革，增强比赛激烈程度，控制比赛时间，适应电视转播的要求；实行更加合理的发球方式或合法发球的限制，促进发球技术的创新与发展；鼓励进攻技术的运用，打破当前过多回合、慢节奏的攻防状况，增加比赛精彩程度；以规则为杠杆，推动和促进运动项目在世界范围内的普及和发展；规则相关细则必将更加详实具体，并符合羽毛球比赛的商业化开发的需要。陶志翔通过对持拍隔网对抗项群乒乓球、羽毛球和网球3个项目的特点、特征以及技战术应用规律进行归纳分析的基础上，揭示：持拍隔网运动项目的项目特点、特征和得失分规律上有相通之处，并以乒乓球为例研究了持拍隔网对抗项目如何在竞技过程中进行技术与战术的相互转换；同时推断出决定持拍隔网对抗项目胜败的因素取决于每一次击球的速度、力量、旋转、落点与变化，快、准、很、变、转是构成乒乓球、羽毛球和网球的5大制胜因素。吴劲松等在北京奥运会世界田坛竞争格局的演变及其优势项群地域特征透析的研究中对第29届奥运会田径比赛前8名运动员的成绩进行统计与分析，并对世界田坛实力格局的演变进行了客观描述，揭示了当今世界田坛的实力格局与优势项群的地域归属及其发展变化的特点：北京奥运会田径比赛的金牌、奖牌呈分流态势，这标志着田径运动已在全世界范围内得到前所未有的普及与发展。但是，世界田坛的总体竞争格局并不平衡，表现出明显的优势项群地域归属的特征，欧洲、北美洲在世界田坛仍处于霸主地位，非洲正迎头赶上，大洋洲、亚洲、南美洲的田径运动整体水平相对较低。其中美国、俄罗斯、牙买加、肯尼亚的总体水平处于领先地位，而且走、跑、跳、投各个单项的分布具有明显地域性和传统性；本届奥运会田径比赛表现出了较高的竞技水平，运动成绩有了明显进步，且女子项目成绩的提高明显优于男子；随着全球经济的发展，田径运动已全面走向国际化、全球化。奥运会参赛的国家和地区越来越多，比赛项目更广，人数成递增趋势，同时各国均集中精力发展自己的优势项目。虞丽娟通过《隔网对抗项目技战术分析的系统研究》在对隔网对抗项目技战术特征进行详细分析的基础上，研究与开发了隔网对抗项目战术数据采集系统、技战术智能分析系统、基于数据挖掘的技战术决策支持系统和技战术多媒体分析系统；运用系列研究成果，对我国优秀运动员和主要国外运动员进行应用研究和实例分析；介绍了应用本研究成果为我国隔网对抗项目各运动员备战奥运提供科技支撑的服务工作。阿英嘎在对我国技能主导项群奥运项目优秀运动员运动寿命的特征的研究过程中发现：我国技能主导类奥运项目中对抗类项群运动员的运动寿命长于表现类项群，其原因是对抗类项目对运动员的心智能力要求高，运动员的比赛经验对比赛成绩的作用大于表现类；在对抗类项群中，同场对抗和隔网对抗项群，即球类运动员的寿命长于格斗项群运动员，其原因是格斗类项目的比赛对运动员心理压力大，心理素质可能是影响我国格斗对抗性项群运动员运动寿命的重要因素；表现难美性项群的女运动员运动寿命比男运动员短，专项训练低龄化可能是导致这种现象出现的原因，过早的专项化训练导致运动员发展前景的不确定性也增加了。技能主导类项群的运动员的运动寿命与运动成绩有可能存在正比的关系。 包含总结汇报、行业论文、旅游景点、表格模板、出国留学、初中教育、高中教育、IT计算机以及项群理论应用等内容。
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硕士学位论文
中俄技能类难美项群优势项目的比较研究
姓名：杨波
申请学位级别：硕士
专业：体育教育训练学
指导教师：梁建平
两南大学硕十学位论文
中俄技能类难美项群优势项目的比较研究
体育教育训练学专业硕士研究生杨波
梁建平教授
优势项目是竞技体育强国的竞争基础，一个国家或地区的优势项目应满足下列两个条件：
1 成绩的优异性，既在世界大赛中取得过优异成绩；2 成绩的稳定性与连续性，只有长期、
连续地在世界大赛中取得优异成绩，才能称其为优势项目。技能类难美项目作为中俄两国优
势项目集中的项群，历来受到两国的重视。技能类难美项目是中俄竞争的前沿阵地，该类项
目的发挥很大程度上决定两国在奥运会上的命运。中俄在技能类难美项目上都存在的一定优
势。然而中俄在该类项目上的优势也有明显不同，俄罗斯在项目分布上要广一些，其项目发
展空间要大一些。我国该项群优势项目主要集中在跳水、竞技体操，项目的发展空间相对较
通过本文的研究，对技能类难美项目的项目特征和制胜因素作详细的描述，探讨技能类
难美项目的发展规律，为我国在该类项目的整体发展提供理论依据。对中俄技能类难美优势
项目的世界级大赛成绩的统计，并辅之对两国竞技体制、后备人才培养的分析，预测两国该
类项目未来的发展走势
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持拍隔网对抗项群男子单人项目基本单元竞技过程的研究
&&&&&论文目录
1&前言第1-9页2&文献综述第9-16页&2．1&持拍隔网对抗项群理论研究成果第9-11页&&2．1．1&本项群各项目的共同特点第9页&&2．1．2&决定运动成绩因素的共同特征第9-10页&&&2．1．2．1&竞技能力特征第9-10页&&&2．1．2．2&得失分规律第10页&&2．1．3&训练特点第10-11页&&&2．1．3．1&技战术指导思想第10-11页&&&2．1．3．2&训练成功经验第11页&2．2&持拍隔网项群专项研究成果第11-16页&&2．2．1&专项竞技过程的研究第11-14页&&2．2．2&竞技过程中运动员战术能力与特征的研究第14-16页&&&2．2．2．1&运动员技术能力分析第14-15页&&&2．2．2．2&技术能力与战术能力相互关系的分析第15-16页3&理论假设第16-17页4&研究内容与任务第17页&4．1&研究内容第17页&4．2&研究的任务第17页5&研究对象与方法第17-22页&5．1&研究对象第17-18页&5．2&研究方法第18-22页&&5．2．1&文献研究法第18页&&5．2．2&专家访谈法第18-19页&&5．2．3&录像统计法第19-22页&&&5．2．3．1&统计内容第19-20页&&&5．2．3．2&统计表的设计第20-21页&&&5．2．3．3&统计操作第21-22页&&5．2．4&数理统计法第22页6&结果与分析第22-70页&6．1&基本单元竞技过程的理论研究第22-30页&&6．1．1&竞技过程的一般特征第22-24页&&6．1．2&基本单元竞技过程与阶段第24-26页&&&6．1．2．1&基本单元竞技过程及其组织结构第24-25页&&&6．1．2．2&基本单元竞技过程的阶段第25-26页&&6．1．3&基本单元竞技过程的多拍结构第26-27页&&6．1．4&基本单元竞技过程中运动员技术运用特征分析的理论与方法第27-28页&&6．1．5&基本单元竞技过程中运动员战术能力评价诊断的理论与方法第28-30页&&&6．1．5．1&持拍隔网对抗项群运动员战术能力评价方法第29-30页&&&6．1．5．2&持拍隔网对抗项群对抗双方运动员制胜因素的分析方法第30页&6．2&持拍隔网对抗项群基本单元竞技过程多拍结构的分布特征第30-40页&&6．2．1&基本单元竞技过程研究方法与意义第30-31页&&6．2．2&持拍隔网项群基本单元竞技过程多拍结构分布的趋势第31-34页&&6．2．3&各项目基本单元竞技过程多拍结构分布的特征第34-37页&&6．2．4&基本单元竞技过程战术行为的构成特征第37-40页&&6．2．5&基本单元竞技过程多拍结构分布的模式特征第40页&6．3&持拍隔网对抗项群得失分规律第40-45页&&6．3．1&乒乓球比赛得失分规律第40-42页&&6．3．2&网球比赛得失分规律第42-43页&&6．3．3&羽毛球比赛得失分规律第43-44页&&6．3．4&持拍隔网对抗项群各项目得失分规律的差异第44-45页&6．4&持拍隔网对抗项群制胜规律的分析第45-50页&&6．4．1&乒乓球基本单元竞技过程的制胜规律第46-47页&&6．4．2&网球基本单元竞技过程的制胜规律第47-48页&&6．4．3&羽毛球基本单元竞技过程的制胜规律第48-49页&&6．4．4&持拍隔网对抗项群制胜的基本规律第49-50页&6．5&持拍隔网对抗项群技术运用特征第50-70页&&6．5．1&乒乓球基本单元竞技过程技术运用的特征第51-58页&&&6．5．1．1&发接战术过程分布特征第51-53页&&&6．5．1．2&发接战术过程中技术运用的分布特征第53-56页&&&6．5．1．3&基本单元竞技过程中技术运用的空间位置特征第56-58页&&6．5．2&网球基本单元竞技过程技术运用的特征第58-63页&&&6．5．2．1&发接战术过程分布特征第58-60页&&&6．5．2．2&发接战术过程中技术运用的分布特征第60-61页&&&6．5．2．3&基本单元竞技过程中技术运用的空间位置特征第61-63页&&6．5．3&羽毛球基本单元竞技过程技术运用的特征第63-69页&&&6．5．3．1&发接战术过程分布特征第63-64页&&&6．5．3．2&发接战术过程中技术运用的分布特征第64-67页&&&6．5．3．3&基本单元竞技过程中技术运用的空间位置特征第67-69页&&6．5．4&持拍隔网对抗项群技术运用的基本特征第69-70页7&结论第70-72页8&致谢第72-73页9&参考文献第73-83页
论文编号BS881306，这篇论文共83页会员购买按0.35元/页下载，共需支付<font color="#FF元。&&&&&&&&直接购买按0.5元/页下载，共需要支付<font color="#FF元 。
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体能主导类项群代表项目竞技能力特征的比较研究
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