关于小练笔该怎么写?_百度作业帮
关于小练笔该怎么写?
关于小练笔该怎么写?
学好语文确实也要讲究方法.我们交流几点体会吧! （1）多读.俗话说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”这里所说的“唐诗”不仅仅指《唐诗三百首》,课内、课外任何体裁的文章都可以读.读的过程是积累语文知识和词汇的过程.阅读量很重要,“量变”才能达到“质变”.“量变”就是积少成多,“质变”就是由学不好到学好.一个没读过诗的人会写诗那是不可想象的.以前,有一位朋友几乎没真正读过一本小说,却心血来潮拼命写小说,结果自然是徒劳的.古语云：“开卷有益.”就是说一打开书本就能获得知识,意即劝人们多读书.当然,中学阶段课程多、学业负担重,不可能读很多课外书,那么,首先读好课内的.同时还必须注意到,中学生阅历还比较浅,鉴别能力还比较弱,读书要有所选择. （2）多思.所谓“行成于思,业精于勤.”学好语文必须勤于思考.在读一篇文章时,一定要一边读一边想——这些题材作者是怎么组织的?这个事件作者是怎么描述的?这句话作者是怎么表达的?假如让我写将怎么写?向自己多提几个为什么.当前位置：
＞＞＞小练笔“于是二十年来毫不忆及的小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽..
小练笔 　　“于是二十年来毫不忆及的小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。”学习这种比喻手法，写一段话，描绘你欢快的心情。 ____________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“小练笔“于是二十年来毫不忆及的小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
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写关于小草的道理的小练笔
写关于小草的道理的小练笔
主要是抓住小草虽然微小但是很坚韧,生命力顽强这一点来写.写我们也要学习小草的精神,虽然藐小,但不可妄自菲薄,而是顽强奋斗,不畏困难.诸如此类的运用小练笔&&提高学生写作能力
作文教学历来被看作是语文教学的半壁江山，再加上作文的分值在试卷中占有越来越重的比例，故而有了“得文者得天下”之说。要想提高学生的写作水平，仅靠习作指导课上讲一些写作技巧是不给力的。如果能通过阅读教学的指导，借助小练笔的训练，让学生将教材中的写作技巧在理解的基础上迁移、运用，内化，应该能锻炼学生的阅读能力，同时又能降低习作教学的难度与坡度，提高学生的写作水平。
一、以随文小练笔来降低习作教学的高度与难度
由于习作课的时间毕竟是有限的，在有限的时间内对学生进行写作技巧的指导面愈广，其实收效愈微，甚至又会陷入那种千篇一律的尴尬境地。于是我采用小练笔的形式将习作教学时需要进行的写作指导分散在一个单元的学习过程中。
随文练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”，简单而且实用。
1．写作技巧小练笔
例如《桂林山水》一课，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在我们面前，读来琅琅上口，令人心驰神往。
于是，在学完课文后后，布置了一个描写春景的小练笔，不少同学能够按照要求在小练笔中恰当运用排比加比喻的写作方法，并进一步体会到了这种写法的好处。
2．写作顺序小练笔
《记金华的双龙洞》一文是按游览的顺序进行写作的，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像跟着作者游金华双龙洞，清楚地知道了双龙洞的位置和特点。
学完这一课后，布置了一个小练笔，按照游览的顺序给大家介绍一处你最熟悉的景物（只写过渡句），借此练习为后面的单元习作奠定了基础。-
3．刻画人物小练笔
第二单元的四篇课文是围绕“以诚待人”的主题编排的一组记叙文，它们在写作方法上最大的共同点就是：对人物的外貌、语言、动作等进行描写，从而更好地表现人物的性格、品质等。
于是在引导学生通过精读、略读明白了什么是外貌、语言和动作描写之后，给学生布置了一个小练笔：一人一事，猜猜他是谁。通过练笔猜谜游戏，学生从实践中体会到要抓住人物外貌的主要特征去写，这样才能使笔下的人物个性鲜明，有立体感。
4．趣味改写小练笔
第1课和第23课都是古诗，在这两课学完后，我们都进行了小练笔训练，让学生将古诗改写成散文，要求：一要把握原诗的内容，二要展开想象，把原诗所描绘的情景和抒发的感情具体地表达出来。
第1课的小练笔训练是任选其中的一首进行改写，也可以给改写后的散文配上插图。第23课的小练笔训练是将三首古诗词改写成一篇散文。这个有些难度，但还是出现了不少不错的作品：有的按照时间顺序将三首诗串成一篇散文，有的把这三首诗融进了一个故事，还有的将三首诗的内容打乱，将同样的内容归在了一个自然段里……他们对素材的重组能力和创新意识让我看到了小练笔训练所发挥的作用，让我对坚持小练笔训练更有信心了。
5．长文缩写小练笔
《金色的鱼钩》和《梦想的力量》是两篇篇幅较长的略读课文，于是布置了一个缩写作业，字数限制在300字以内。写之前我未提任何写作要求和写作提示，怎么写，全凭学生自己去摸索。批阅完后，我也未作任何点评，只是让学生互换阅读，看看自己的缩写短文与他人的缩写短文有什么不同的地方。之后，我布置了一个查找资料的作业，通过查找与缩写相关的资料，自己总结缩写时应该注意什么，让学生经历一个从不会到会的过程。
6．小说赏析小练笔
《桥》是一篇小小说，很有特点，我第一次尝试赏析教学法。一是引导学生赏析小说的内容——刻画了一个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情、舍己为人的老党员形象。这也正是小说与故事的区别之一：故事重情节的叙述，小说重人物的刻画。二是引导学生赏析小说的形式——语言特色与写作手法。从语言特色的角度来赏析，这篇小说用简短的语言来渲染紧张的气氛，并善用修辞来增强文章的表现力。从写作手法的角度来赏析，其一是小说构思巧妙，运用了悬念写作的手法，达到了震撼人心的艺术效果。其二是以“桥”为题，具有深刻内涵。
五年级的学生已经具备了一定的研究性阅读和感悟的能力，为了帮助他们巩固“赏析”这种学习语文的方法，布置了一项小练笔——赏析《桥》。学生在赏析短文中将课上探究到的小说的主要内容、表达的思想感情和文章的写作方法通过过渡句串了起来，基本上把握住了赏析短文的写作要点。
为了进一步激发学生关于赏析的兴趣，我还设计了一次读写训练，赏析的内容是美国近代科幻小说家弗里蒂克·布朗创作的迄今为止世界上最短的科幻小说：地球上最后一个人孤独地坐在屋里，这时，突然响起了敲门声……
在逐渐加大赏析难度，从用一个字赏析、用一个词赏析、用一句话赏析到用一段话赏析，学生的学习兴趣被调动起来，有了创作的欲望时，我紧接着布置了一项小练笔，内容是续写这篇最短科幻小说，用一节课的时间完成。他们的续写真的很棒，有文笔流畅、立意较高的；有情节曲折、结尾出人意料的；还有引人深思、在小说结尾再读留下想象空间的……
7．学习收获小练笔
从四年级开始，我们进行了单元整组教学的探究，每个单元学完后可以回顾本单元“写什么”“怎么写”；可以总结本单元的主题以及围绕主题学了哪几篇文章，其主要内容分别是什么；可以总结本单元的写作方法有哪些，如“细节描写、动词连用、首尾呼应、借物喻人”等。然后引导学生将自己的收获写进单元学后感，完成本单元最后一次练笔。这样一来，学生就会将自己的发现再一次感悟吸纳，之后，就会有意识、有选择地将这些方法运用到接下来的习作中去，提高写作的质量。
写单元学后感对于他们来说，可以算是轻车熟路了——心中有，自然就容易下笔。单元学后感是单元整组教学必不可少的一个环节，是对本单元学习的回眸，也是一次一举多得的练笔。长此训练，学生会养成一种较好的学习习惯，学习能力也会随之增强。
8．文学创作小练笔
五年级下册第三单元的主题是“语言的艺术”，教材安排了四篇文章，内容丰富多彩，体裁各不相同，有文言文，有历史故事，有剧本，还有相声。学生通过不同体裁文章的学习，感受不同风格的语言，了解了不同体裁文章的表达特点。在结束了本单元的学习后，我布置一项练笔作业——剧本、相声、故事，任选其一进行第一次创作。
这次练笔的难度系数的确有些高，不过也出现了一些较好的作品，如高孟玲等同学根据故事《龟兔赛跑》改编的剧本，王子怡同学那令人捧腹的相声作品《养宠物》，还有任瑞龙同学那略有些凄美的故事《小店员》。
二、以生活小练笔来培养学生的选材与感悟能力
俗话说：“树有根，水有源”，习作的根、源就是生活。从生活到习作有一条必经之路，那就是观察。只有慢慢引导学生学会观察，做个生活的有心人，他们才会发现大自然的绚丽多姿，才会发现课外生活的丰富多彩，才会发现人与人之间的真诚友好，才会从身边纷杂的事物（尤其是那些不起眼的事物）中发现习作的素材。因此，除了随文练笔外，我还通过话题的形式布置一些生活小练笔。
1．主题小练笔
教材的每个单元都会有一个主题，教材根据主题安排了几篇不同选材、不同题材的文章，学生可以从一个单元的学习中逐步体会到：同样的主题却有着不同的精彩。
于是我也以主题的方式给学生布置一些小练笔，主题的设计会联系学生的生活实际，比如“节日”、“期中考试”、
“有趣的事儿”等等。由于这些主题均是从学生的生活实际出发，学生在写作时，会从各个角度进行选材，均以自己最拿手或者最想尝试的体裁去构思、行文。他们有感而发，以我手写我心，调动了写作的兴趣。于是出现了不少佳作，也有一些原来怵头写作的学生从中尝到了甜头——原来习作可以这么写。
2．随机小练笔
学校生活中随时会出现状况，也随时会出现写作的契机。比如，有个星期的校会课上，我班的餐厅卫生得分很低，似乎存在着不少问题。班级考评公布完后，我一没有发火，二没有重复考评中提到的扣分原因，三没有强调今后怎么做，而是让他们以“班会课”为主题，当堂完成一篇小练笔。结果，学生们有的从自身的角度查找原因，有的从班级荣誉感的角度分析为何会出现这样的结果，还有的提出了建议、表了今后要努力为班级争光的决心。一篇小练笔，两种不同的收获，值得。
再如，教室卫生出现了丢分现象。发火无益。于是指着门上的两个字问大家：“认识吗？”他们异口同声：“认识！”“好，现在就以这两个字‘责任’为话题，写一篇日记，限时15分钟。”15分钟后，叫起一名同学来读他的日记，我当众点评，重复读一遍那些精彩的句子“丢分容易得分难”“责任不能只挂在嘴上，更应该放在心上”“责任就是做好分内的事”——这些话我也会说，但我说了白说！——再当场用红笔标画出来，给了个“优”，写上日期。接着叫起第二、三、四名同学来读，这次请学生点评、批注、给等级、写日期。看学生的兴趣来了，前后桌小组内互换阅读、点评、批阅。30分钟，完成一次德育与教学的融合。
三、以创意小练笔来锻炼学生的想象和构思能力
写作是学生语文素养的综合体现，只有当学生把学到的写作方法和写作技巧灵活地运用在自己的习作中时，才算是真正的纳入囊中了。为了提高学生的写作能力，同时在写作的过程中增添一些乐趣，我们经常会进行一些创意小练笔。
1．编写谜面
为了让学生练习如何抓住事物的主要特征，我们进行了一次“猜谜”小练笔。即让学生先选取一样事物，观察、思考其有哪些主要特征，再用这些主要特征编写一条百字以内的谜面。然后是互换猜谜，看谁猜得快，猜得准。最后是全班范围内优秀谜面推荐，如果大家都能在很短的时间内猜到谜底，且不会出现异议，那么作者就会得到一颗写作之星。在学生的要求下，我还来了一个“下水谜面”呢——猫科动物它称王，一声长啸震四方。狐狸借势吓百兽，武松因它威名扬。——孩子们异口同声地为这个谜面冠名“虎”。
2．关键词日记
让学生先从开心、悲伤、疼痛、愤怒、生气……等备选词语中任选关键词，然后选取对应的事件进行叙述，要求进行语言、动作、神态、心理等描写，并把自己的关键词反着写在篇首或篇尾。如果我在批阅的时候感受与作者的关键词相同，我会给一个“优上”的评价。如高孟玲的日记读到一半，就有人在嘟囔“悲伤”，赵雯的日记读完后大家说出“愤怒”，穆心如的日记读完后大家连续说了三个关键词都与作者的关键词不符。于是引导大家思考这是为什么？最后得出结论：语言、动作、心理等描写在“让人物活起来”时有着重要作用，在习作中应该引起注意。
3．联想习作
曾在班内进行了一次“小作家选拔赛”。为了保证选拔赛的公平、公正，我出了一道“难题”——联想作文。题目是这样的：请展开联想，用上“小偷、月饼、签名”三个词语，完成一篇作品。内容不限，题材不限，字数不限，题目自拟。第二天，孩子们的作品着实让我大吃一惊：孩子们的写作潜能是无限的，关键是我们有没有激发他们写作的兴趣，有没有为他们搭建写作的平台。
最有创意的当属孔萍和苑媛的习作，就像两篇小小说，不但言辞流畅，情节曲折，而且还有较高的立意。孔萍的故事大意是：一个名叫李奋的小偷，为了盗取远近闻名的张家月饼的配置秘方，潜伏于张家房顶。不料穿越到了现代，成了被人追着签名的慈善家，他在从事慈善事业的过程中感觉非常快乐。某一天，他在抢救一个溺水儿童时，又穿越回到了张家屋顶。张家月饼的传人告诫他要向善，他顿悟，从此助人为乐，生活得很幸福、很快乐。
苑媛的故事大意是：一个艺术签名家家境贫寒，中秋到了，三岁的儿子想吃月饼，他却没钱去买。在经过一座小院时，他看到桌子上摆了一盘月饼。这时，他眼前浮现出儿子那渴望的眼神，于是他决定为了儿子做一回小偷。当他手拿一块月饼准备离开时，被主人发现了，主人问清原委，深受感动。善解人意的主人要求签名家拿东西交换月饼。于是签名家在主人递过来的西瓜上为主人设计了一个签名。主人要将整盘月饼送给他，他却坚持只拿走了手中的那一块。
联想习作很有意思，互不相干的几个词语让孩子们张开了想象的翅膀，也激发了他们创作的欲望。后来我们经常进行这种小练笔，不少同学因此喜欢上了习作，水平也有了一定的提升。有两名同学关于环保的联想童话还在新蕾出版社举办的“童话王国玩转地球”环保大赛中获得优秀奖荣誉证书和精美的奖品。
总之，小练笔可以激发学生的写作兴趣和写作潜能，若能持之以恒，小练笔定会起到大作用。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。写1个小练笔(关于有趣的活动课，表演《弟子规》，300字以上，作文！！第一个来回答的(要好的作文)，会釆纳！！_百度作业帮
写1个小练笔(关于有趣的活动课，表演《弟子规》，300字以上，作文！！第一个来回答的(要好的作文)，会釆纳！！
写1个小练笔(关于有趣的活动课，表演《弟子规》，300字以上，作文！！第一个来回答的(要好的作文)，会釆纳！！
　读了《弟子规》这本书，我发现了自己的许多不足，同时也明白了许多做人的道理。　　有一次，我对哥哥说：“何俊，给我倒杯水。”现在想想，这是不对的，自从我学了“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”以后，每次我都喊他一声“哥哥”。　　还有一次吃饭时，妈妈把饭端来，我就自顾自的吃了起来，完全没有想到刚刚劳累过的妈妈。学了弟子规的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”后，我每次吃饭前都等父母坐下...
今天老师公布了一个非常开心的话的联欢会。然后呢，我们问老师耶什么呀，我们老师回来说演弟子规。然后我们兴致勃勃的来戴眼镜的，背下来，弟子规。我们用心的背呀，背背呀背，最后被选上的是我和陈杰和张达和毛超和马小跳。圆，一共有五个人，然后我先首先我想先说的的的的的弟子规里面的。然后呢，求采纳...
这一阵子，我们一直都在背《弟子规》。里面有不少的真理，简直可以说是经典之作，但是再伟大的东西也有不对的地方。　　我认为它里面有很大部分已经跟不上时代了。如：骑下马，乘下车。过犹待，百步余。　　这里，前两个可以说是正常的，应该的。可是，最不怎么样的就是：过犹待，百步余。大家都知道，当今社会，节奏比较快，时间非常宝贵，但“弟子规”就有这个问题：路上看到老年人必须看着他走远，而且必须...
可以写一下你自已读后的感受
可以写一下自已读后的感受然后实际的写一下。