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《把你的命交给我》的详细内容
&河南安阳曹操墓中发现一男两女&
一代枭雄曹操之墓到底在哪？历史上众说纷纭，七十二疑冢、许昌城外、漳河水底、铜雀台下&&一千多年来，曹操墓谜团重重。&
昨天，河南省安阳县安丰乡西高穴村二号墓地的考古挖掘最终解开了这一千古谜团：经权威考证，这座东汉大墓的主人正是大名鼎鼎的魏武王曹操！&
曹操高陵的发现，印证了文献中对曹操高陵的位置、曹操的谥号、他所倡导的薄葬制度等有关记载是确凿可靠的信息。&
此次共出土刻铭石牌59件，有长方形、圭形等，铭文记录了随葬物品的名称和数量。其中8件圭形石牌分别刻有"魏武王常所用格虎大戟"、"魏武王常所用格虎大刀"等铭文。在追缴到的从该墓被盗出土的一件石枕上，刻有"魏武王常所用慰项石"铭文。这些材料为确定墓主身份提供了最重要、最直接的历史学依据。&
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想把我唱给你听
老狼 - 想把我唱给你听.ape
选自专辑《北京的冬天》
提取密码：v3cd
这首歌的原唱是王婧、曹芳、小柯和老狼四个人，最初以单曲形式发布。由小柯包揽了全部的词曲创作。小柯、老狼两个独立音乐人与王婧、曹芳联袂演绎这首《想把我唱给你听》，就是想呼吁更多的人来关注校园原创音乐以推出更多的音乐人才。
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无损音乐格式14．（4分）雨中演奏胡琴，引得众人观看；由雨中演奏胡琴而得出的感想。　
15．（2分）像《渔光曲》这简易而高尚的曲子艺术陶冶效果很好。　
16．（2分）点明文章的主旨。　
17．（2分）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。　
18．（2分）欢喜　
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂苏教版九年级语文（下） 苏教版
阅读下面的文章，完成下题。
　　①前天同了两女孩到西湖山游玩，天忽下雨。我们［甲］，看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。
　　②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阴雨的一种寂寥而沉闷的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是［乙］苦闷万状。△我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使他们“大人化”而体验我感受的趣味。
　　③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的惟一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音阶摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
　　④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。［A］因为我小时候曾经请我邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺（注：表示音阶的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶伴置写了一张给我，我的胡琴由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲，两女孩和着了歌唱，好像西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看，一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也都齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
　　⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车了。油布遮盖我面前，我不见雨景。［B］我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音还可以听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有点儿依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中证实了。
为第①②自然段中的［甲］［乙］处选择最恰当的词语，把序号填入下面的括号里。
A．仓皇奔走　　B．豕突狼奔　　C．杞人忧天　　D．怨天尤人
［甲］（　　）　　［乙］（　　）
第②自然段原文有一句：“所谓山色空蒙雨亦奇，我于此全会了这种境界的好处。”它应插在哪句话的后面？写出这句话的最后一个短语。
答：____________________________。
第②自然段△后面横线的这句话的完整意思是
表示我不满他们的幼稚。
表示我和她们之间有代沟。
表示我反对使她们“大人化”。
表示我理解并尊重她们的真情实感。
第④⑤自然段中画横线的［A］［B］两节文字的共同点是：都写到“音乐艺术早已在民间流传”。但同中有异，异在哪里？
答：___________________________。
第⑤自然段写到“剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村有之。”这种修辞的方法和作用是
拟人　　形象
排比　　强调
对比　　反衬
夸张　　强调
第⑤自然段括号内，作者写自己曾经搪塞青年们说：“下星期再来！”他当时说这句话的主要意图是
表示城里人的一种礼貌。
存心敷衍。
为了不伤害青年们的淳朴感情。
脱口而出，没什么目的。
第⑤自然段的结尾处有“乐以教和”这句话。“乐”指的是什么？“和”是什么意思？“乐以教和”这句话该怎样解释？
答：__________________________。
文中七处提到“三家村”。这“三家村”指的是
三户人家的村子
偏僻的小村
缺少文化的乡村
给全文划分层次，正确的一项是
①②／③④／⑤
①／②／③④⑤
①②③／④／⑤
①②③／④⑤
科目：初中语文
来源：题网七年级上语文语文版 语文版
我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出准确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
1．概括这段文字的主要内容。
2．“你会拉的？你会拉的？”两个孩子这样说表达了她们怎样的心情？
3．怎样理解作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”一句话的含义？
4．品析句子。
“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”一句中“闹”字和“温暖”两个词用得尤为精彩，请你分析这两个词语的表达效果。
（2）温暖：
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下边文段，然后答题。
　　我借了胡琴回茶店，两个女孩很喜欢。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。【①】因为我小时候曾经请我邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺（注：表示音阶的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉的很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲，两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
　　两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。【②】我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，提琴要用数百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用的？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几处简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和”。我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中实证了。
（1）给下面词语中加粗的字注音。
陶冶（　　）
乐以教和（　　）
（2）解释下面的词语。
依依：__________________________________________
陶冶：__________________________________________
望洋兴叹：______________________________________
萍水相逢：_______________________________________
（3）简答。
①作者为什么“觉得胡琴这种乐器很有意思”？
答：____________________________________________
②作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，这样写想要说明什么？
答：____________________________________________
③作者引用古语的作用是什么？
答：____________________________________________
（4）找出文段中的排比句，写在下面。
答：_____________________________________________
（5）第四、五段中划横线的【①】【②】两节文字的共同点是：都写“音乐艺术早已在民间流传”，但同中有异。异在哪里？把最恰当的答案序号填入后面的括号
A．①写小时候学琴
②写当教师后教琴
C．①从拜师学琴角度写
②从胡琴广泛流行角度写
D．①从拉《梅花三弄》角度写
②从演奏《渔光曲》角度写
（6）第五段括号内，作者写自己曾经搪塞青年们说：“下星期再来！”他当时说这句话的主要意图是
A．表示城里人的一种礼貌
B．存心敷衍
C．为了不伤害青年们的淳朴感情
D．脱口而出，没有什么目的
（7）结尾处有“乐以教和"这句话。“乐”指的是什么？“和”是什么意思？“乐以教和”这句话怎样解释？
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
科目：初中语文
阅读下边文段，然后答题。
　　我借了胡琴回茶店，两个女孩很喜欢。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。【①】因为我小时候曾经请我邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺（注：表示音阶的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉的很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲，两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
　　两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。【②】我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，提琴要用数百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用的？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几处简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和”。我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中实证了。
（1）给下面词语中加粗的字注音。
陶冶（　　）
乐以教和（　　）
（2）解释下面的词语。
依依：__________________________________________
陶冶：__________________________________________
望洋兴叹：______________________________________
萍水相逢：_______________________________________
（3）简答。
①作者为什么“觉得胡琴这种乐器很有意思”？
答：____________________________________________
②作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，这样写想要说明什么？
答：____________________________________________
③作者引用古语的作用是什么？
答：____________________________________________
（4）找出文段中的排比句，写在下面。
答：_____________________________________________
（5）第四、五段中划横线的【①】【②】两节文字的共同点是：都写“音乐艺术早已在民间流传”，但同中有异。异在哪里？把最恰当的答案序号填入后面的括号
A．①写小时候学琴
②写当教师后教琴
C．①从拜师学琴角度写
②从胡琴广泛流行角度写
D．①从拉《梅花三弄》角度写
②从演奏《渔光曲》角度写
（6）第五段括号内，作者写自己曾经搪塞青年们说：“下星期再来！”他当时说这句话的主要意图是
A．表示城里人的一种礼貌
B．存心敷衍
C．为了不伤害青年们的淳朴感情
D．脱口而出，没有什么目的
（7）结尾处有“乐以教和"这句话。“乐”指的是什么？“和”是什么意思？“乐以教和”这句话怎样解释？
答：__________________________________________________________
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