小明带了100元钱想买一双球鞋和一个足球。 A种 B种 足球 58.70元 42.50元 鞋_百度知道
小明带了100元钱想买一双球鞋和一个足球。 A种 B种 足球 58.70元 42.50元 鞋
小明带了100元钱想买一双球鞋和一个足球。 A种 B种 足球 58.70元 42.50元 鞋 36.50元 38.90元 （1）可能怎样买？需要付多少钱？ （2）分别应该找回多少钱？
提问者采纳
（1）足球A，鞋A：58.70+36.50=95.2（元） ； 足球B，鞋B：42.50+38.90=81.4（元） ； 足球A，鞋B：58.70+38.90=97.6（元） ； 足球B，鞋A：42.50+36.50=79（元）； （2）分别各应找回4.8元，18.6元，2.4元，2 1元。
（1）足球A，鞋A：58.70+36.50=95.2（元） ； 足球B，鞋B：42.50+38.90=81.4（元） ； 足球A，鞋B：58.70+38.90=97.6（元） ； 足球B，鞋A：42.50+36.50=79（元）； （2）分别各应找回4.8元，18.6元，2.4元，2 1元。
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数学答疑姐
来自：作业帮
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出门在外也不愁解决问题．
（1）爸爸买2个书架需要多少元？（2）小明买2把雨伞需要多少元？（3）小明有200元，买2把雨伞后剩下的钱还可以买哪些物品？
_百度作业帮
解决问题．
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（1）爸爸买2个书架需要多少元？（2）小明买2把雨伞需要多少元？（3）小明有200元，买2把雨伞后剩下的钱还可以买哪些物品？
（1）232×2=464（元）答：爸爸买2个书架需要464元．（2）2×34=68（元）答：小明买2把雨伞需要68元．（3）200-68=132（元）21+43=6464元＜132元答：购买2把雨伞后还可以购买一个闹钟和一个书包．商店门口有一张促销广告：
（1）张老师买了2支钢笔和3只足球，共用了多少元钱？（2）小明如果花了60元钱_百度知道
提问者采纳
（1）2×8+3×60，=16+180，=196（元）；答：共用了196元钱．（2）因为一只足球的现价是60元，其他商品的价格都不合适，所以他可能买了一只足球．
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人教版小学二年级上册数学教案全册
10:02:03 转载标签： 人教版小学二年级上册数学教案全册杂谈 分类： 小学各科教案全册
第一单元、长度单位
教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。
教学目标：
知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
7、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时
教学内容：教材第1～3页。
教学目标：
知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估
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2014年二年级数学上册第二单元教案（人教版）
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第二单元、100以内的加法和减法（二）内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。能力点： 1、培养学生计算能力和估算的能力。2、培养学生解决问题的实践能力。3、培养学生分析对比的能力。4、培养学生自主探索知识的能力。5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。2、鼓励学生提问题的意识和习惯。3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：13课时。 1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时&1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：&&& 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：&&& 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。&&& 学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？&&& 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。&&& 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：&&& 1、计算下面各题。&59+40＝&& 20+67＝& 24+63＝&& 46+53＝&62+17＝&& 35+24＝& 3+84＝&& 43+40＝&&& 2、数学医院：&17+20＝19&& 50+26＝&&& 42+3＝72&&&& 1& 7&&&&&&& 5& 0&&&&&& 4& 2&&& +&& 2&&&&& + 2& 6&&&& +&&& 3&&& &&&& 1& 9&&&&&&& 7& 6&&&&&& 7& 2&&& 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？&&& 4、& 3& 7&&&&&&& 4& 5&&&&&& + 2& ？&&& + ？& 4 &&&&&&&& 5& 9&&&&&& 7&& 9开放题： 3 6&&&&&&& +6 3&&&&& 你能写出几个象这样的算式。&&&&&&&& 9 9教学后记：
第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培养学生初步的分析概括能力。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21＝&& 23+75&& 56+30&& 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：&&& 1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。&&&& 3& 8&& 6& 7&& 1& 7&&&&&&& 9& + 3& 9&& +& 4& +5& 3&&& +3& 6&&& 3、数学医院：&&& 4& 9&&&& 2& 1&&&&& 6& 5& + 4& 4&&& +3& 9&&& + 3& 5 &&& 8& 3&&&& 6&&&&& 1& 0& 0&&& 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？&&& 4、看谁加上一个相同的加数算得快。31+（& ）=(& )&& 54+(　)＝（　）　１３＋（　）＝（　）&　开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。& 2&&&&&&&& 4& 7&&&&&& 　3&&&&&& 　2&&&& + 6& 9&&&& +&& 9&&&&&&& + 2& 8&&& +& 　6&&& 　+&&&& & 9& 4&&&&& 8& 6&&&&&&& 　6& 0&&&& 5& 5&&&&& 　9　 9教学后记：&&第三课时教学内容：教材第13～15页。教学目标：知识点：1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2、能用所学知识解决实际问题。能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+12＝&& 40+38＝&& 16+52＝&& 23+72＝36+47＝&& 28+59＝&& 8+75＝&&& 43+37＝24+68＝&& 19+49＝&& 85+9＝&&& 18+47＝2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）妹妹（张） 合计（张）3、第15页的第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。&38&& 40& 27& 60& 85& 62& 73& 50& 15开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。教学后记：
2、两位数减两位数第一课时教学内容：教材第16～17页。教学目标：知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：图片、圆片教学过程： 一、创设情境：&&& 谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？&&& 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？…北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：56－22该怎样解决呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝&&& 35－31＝强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？&&& 4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？&&& 5、猜一猜。&& 9& 4&&&& 6& 5&&&&&& 8&&&&&&& 9& 0& －& 4&& －2& 5&&&& －&& 1&& －7& 0 &&&&& 0&&&&&& 7&&&&&&&&&& 2&&&&&&& 0&&& 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元&&&&&&& 30元&&&&&&& 18元 根据上述信息，你能解决什么问题？教学后记：第二课时教学内容：教材第18～19页。教学目标：知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝& 89－62＝& 59－5＝& 92－71＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝&& 35－8＝&& 81－56＝& 50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊： && 4& 7&&&& 8& 0&&&&& 6& 4&&&& 9& 0&&& &－2& 8&& －5& 1&&& －2& 3&& －1& 7&&& && 2& 9&&&& 3& 9&&&&& 3& 1&&&& 8& 7&&& 4、蚂蚁传递信息。& 38－18 =（）&& （）－8 =（）& （）+35=( )&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （）－25=（　）　　　　（）+40＝（　）　　　（　）－26＝（）& 实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？教学后记：
第三课时教学内容：教材第21～22页。教学目标：知识点：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。能力点：培养学生的计算能力和实践的能力。德育点：培养学生认真计算的好习惯。教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85&&& 19&&& 43小鸡16+27& 62－19& 44+41& 98－13& 90－5& 64－45& 36+49& 91－72& 30－11& 90－47& 19+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。45 －9& （& ）－9& （& ）& －9& （& ）2、在圆圈里填上“&”、“&”和“＝”。&30+63&& 93&& 7+32& 37&& 58&& 90－40&75－36&& 39&& 57－30&& 27&& 17+28& 44&100－40&& 36+10&&& 63+8&& 72－193、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明　小华　小方　小兰跳的个数　34　　41　　45　　39看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。教学后记：
第四课时教学内容：教材第23页。教学目标：知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图。教学过程：一、创设情境：&& 师：自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？ 二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…学生交流，说一说为什么。3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）三、拓展运用：& 　1、做“做一做”。你从图中得到了什么信息？&& 优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？& 　学生自己解决。&& 你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……& 请同学们列式计算。& 　2、课本24页第2题，独立完成。 &　3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？&　4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？&& 开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？教学后记：
第五课时教学内容：教材第24～25页。教学目标：知识点：1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。&&& 2、能利用所学知识解决问题。能力点：培养学生解决问题的能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。教学难点：培养学生解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、卡片。教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。二、基本练习：1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。&&&&&&&&&&&&& ？5、&&&&&&&&&&&&&& ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？三、拓展运用：&&& 1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？&&& 2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。&&& 你能提出什么问题？再列式计算。&&& 3、完成教材25页第5、6、7题。 &&& 第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。&&& 第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？教学后记：
3、连加、连减和加减混合第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。能力点：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：一、创设情境：&&& 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个&& 34个& 23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测： 第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测： 2 8&&&&&&& 6 2&& &&&&&&& +& 3 4&&&&& + 2 3&& &&&&&&&&&& 6 2&&&&&&& 8 5&& &&&&&&&&& 2& 8&&&&&& +& 3& 4& &&&&&&&&& 6& 2&&&&&& +& 2& 3 &&&&&&&&& 8& 5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：85－40－26&&&&& 40+26＝66& 85－66＝19在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、拓展运用：1、46+25+17&&& 75－28－19注意书写格式。2、54+20+16&&& 90-58-24能口算的不必列竖式。&&& 3、把每行的三个数加起来。&&&&&& 24&&& 45&& 30&&&&&& 48&&& 36&& 5&&&&&& 17&&& 18&& 34&& 4、26+（& ）－20＝30&&&&& 73+5+（& ）＝98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）教学后记：
第二课时教学内容：教材第28页。教学目标：知识点：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加减混合竖式的写法。能力点：培养学生的计算能力和类推能力。德育点：培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 教学难点：能正确的进行计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算卡片、图片。教学过程：一、创设情境：1、25+28+36＝&& 78-59-11＝&& &先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝& 67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。&&&& （2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-30＝80&&& 78-24+39＝93指名板演：5& 6&&&&&&& 7& 8&&&&&& +& 2& 4&&&&& －2& 4&& &&&&&&&&& 8& 0&&&&&&& 5& 4&&&&&&&&&&&&&&&&&&& + 3& 9 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9& 3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45+35-48&& 24+15-29&& 65-43+19&& 54-28+192、比一比看谁先得到小红旗。26& +43&&& -54&&&& +48&&&& -39&3、在圆圈里填上正确的数。&&& 38& +& 46&&&&&&&& 40& － 29&&&& ○& －& 58&&&&&&& 53& +& ○&&& 4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？教学后记：
加、减法估算教学内容：教材第31页。教学目标：知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生的估算能力。德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：主题图，实物图片。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。热水瓶28元& 烧水壶43元&& 茶杯24元二、自主探究：妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20＝90（元）& 90&100（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40＝30（元）& 30&24（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）& 30&24三、拓展运用：&&& 1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？&&& 2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。&&& 开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？&&& 通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？教学后记：
整理和复习教学内容：教材第33页。教学目标：知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。&&& 能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力。2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程： 一、创设情境，整理知识：小组交流这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应注意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应注意什么？2、18+23& 70-41&& 58+29&& 89-34&& 6+48&& 68-65&46+23& 91-83&& 43+19&& 17+79&& 92-56& 90-54&90-60+24&& 43-8-30&& 50+27-9&& 17+26+183、数学医院。&& 8& 2&&&&&&& 3& 9&&&&&&& 9& 5&&&&&&& 2& 7－1&& 7&&&& +& 4& 8&&&&& －1& 6&&&&& + 7& 3&&& && 7& 9&&&&&&& 7& 7&&&&&&& 7& 9&&&&&&& 9& 0说说错在哪里？4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生提问并解答。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多讨论，说一说解题思路。三、拓展运用：&&& 开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。&&& 伞14元& 钟表26元&& 足球35元&& 茶杯10元&教学后记：实践活动：我长高了教学内容：教材第36～37页。教学目标：知识点： 1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。能力点：1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。德育点：通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。教学难点：培养学生运用知识的能力和意识。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：米尺、长绳、皮尺。教学过程：一、创设情境：&&& 我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？二、自主探究： 1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。比一比哪一小组量的又快又准。学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。男生女生头围（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～1三、拓展运用：&&& 1、大家还想测什么？自由测量。&&& 2、指导学生测量步长。&&& 3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？& 课后完成测量任务。教学后记：&
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