网站服务器升级维护中，找律师请访问或！　　好消息!好消息!9月28日—29日海峡两岸大型自闭症康复讲座火热报名中，无论你是自闭症孩子的家长、从事特教工作的老师，还是有志于孤独症康复教育事业的社会人士，都不要错过这次稍纵即逝的机会，名额有限，你还在等什么呢?　　咨询电话：(赵老师)　　QQ咨询：　　宝宝没有与同伴交往的意愿时，怎么办?　　有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。　　【分析与建议】这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三点。　　首先是缺乏交往动机，有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着玩游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，要知道孩子与成人之间是“垂直关系”，而与同伴之间则是“平行关系”，因此在与同伴交往，儿童需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，因此为了“省事”，孩子往往喜欢与成人交往。　　对于这类宝宝，父母应及早对其进行“心理断乳”。要求家庭不要以宝宝为中心，当宝宝有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。这样不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且能更好的促进其独立性发展。同时实践研究证明，及早进行这种训练，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。　　其次是有过交往失败的经历。有些宝宝由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的是为了保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝“壮壮胆”，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。　　最后可能是宝宝个性的原因。有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。年龄较小的宝宝(大约在3岁以下)不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，父母应从以上方面寻找原因。　　(2)宝宝没有与同伴交往的胆量时，怎么办?　　有些宝宝害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。比如想交换玩具却不敢说，让父母带着交往等。　　【分析与建议】造成宝宝不敢交往的原因可能有以下两点。　　首先是宝宝缺乏交往经历和经验，宝宝对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理;其次是不自信。　　因此，除了多带宝宝进行同伴交往外，比如经常带孩子到楼下院子里玩，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培养孩子的自信心。　　可以首先让孩子与比他们年幼的同伴交往，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小宝宝交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。　　宝宝在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。但随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。　　(3)“自闭症”的可能　　除此之外，父母应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。　　关于自闭症有以下一些外在表现，家长可以作为参考：　　* 冷漠而孤独，很难与其他人混在一起，玩在一起;　　* 重复自己的话或别人的话;　　* 不知危险，有时自伤自残;　　* 对疼痛的知觉弱;　　* 无缘无故大哭或大笑;　　* 不喜欢被人触摸或拥抱;　　* 反复机械玩同一物品;　　* 用手势或含糊单音表达需要;　　* 听而不闻或视而不见;　　* 没有视线接触;　　* 反抗一般性教学方法;　　* 对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件;　　* 不能接受日常习惯之变化;　　* 运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底;　　* 语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎;　　* 羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
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让自己的宝宝成为一个“小太阳”、“万人迷”，几乎是每一个家长的心愿，但如何能做到这一点呢？快来了解一下吧！可以预见，未来十年将有大量年轻的自闭症者将陆续走出校门，届时能否进入职场将成为他们和他们的家庭所面临的最大挑战。除了社会应该为他们提供大量的就业机会之外，我们也必须帮助他们做好就业转衔的充分准备。宝宝不爱吃鸡蛋，不爱吃蔬菜，喜欢吃肉，相信很多家长都会遇到这样的头疼事儿，宝宝偏食怎么办？今天我们就来一站式解决宝宝的偏食问题。“有这么个孩子，咱就得负责……我不会放弃，这么多年我都过来了……”，这就是父亲“人家问我对爱情婚姻是乐观主义者还是悲观主义者，我说我是旁观主义者，那是我的工作，我看到了，画下来。”这就是我。语言训练需要掌握技巧才能事半功倍，十种方法为自闭症孩子带来最真实的改变与进步。内容摘要：如今兴起的关于自闭症治疗的方法千奇百怪，更是让我眼花缭乱，不知所措，倍感迷茫，这一切让我们的信任无处安放，感觉更加无奈和无助。孤独症儿童为什么会出现极度的恐慌心理？他们的内心活动又是怎样的？怎样帮助他们缓和这种恐惧心理呢？这篇文章让你一分钟了解这些孩子的内心世界。她曾经为了有一个自闭症儿子万念俱灰，也曾为了经历过浑浑噩噩的低谷时期，但最终她还是勇敢地陪着儿子走出了孤独症得怪圈，走上了与社会接轨的融合之路。物体概念　　0-18个月　　1.摇动响铃，会产生“凝视”　　2.将头转向声音源　　3.用手和口探索玩具　　4你爱孩子吗？答案毋庸置疑，每一位父母都爱孩子，但有时候不合适的爱却束缚了孩子的成长与发展，有一种爱叫做放手，会让孩子飞的更高，走的更远。动作既是智力发展的工具，又是判断智力发展水平的指标。及早训练宝宝的动作既可以强体,又可以育智，这是一套全面的大动作训练计划，会为每个宝宝都带来不一样的惊喜哦！孤独症孩子常见的问题有哪些？又该怎样去合理解决呢？这十大问答将会为不少家长解疑答惑。这是2007年《卫报》上的一篇文章，节选自《兄弟之情》一书，哥哥常常受到别人的歧视，弟弟的内心也正经历着一场复杂的蜕变。家庭小游戏的开展对自闭症孩子的训练有着积极而重要的作用，以下介绍几种所用教学具简单，不受环境限制，适宜在家庭中开展的小游戏，快来学习吧！对于特教老师，这是一次不可多得的新机遇，对于星儿家长，这是一份熊熊燃烧的新希望，还在犹豫什么？有自闭症倾向的婴幼儿通常表现为沉浸在自己的世界，注意力不集中，东张西望，喜欢离开座位，缺少与他人的目光交流，本案研究的是一名3岁的有自闭症倾向的儿童的注意力训练。由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促使大脑神经发达，扩大容量，进而有助于左脑的发育，如何有效开发宝宝的右脑呢？宝宝认知能力训练的方法大全，每一个宝宝都需要，各位妈妈们赶紧提前收藏吧！孩子的异常行为在生活中该如何巧妙处理？这是一个让众多星妈都感到头疼的问题，今天我们就来看一下一位妈妈的经验分享，希望能帮助到大家。你家宝宝有感统问题吗？你对感统失调了解多少呢？一站式了解这七个感统问题，有效避免你的宝宝出现感统失调，为宝宝的健康成长保驾护航。如何有效提高孤独症宝宝语言交流能力的发展与进步？这位特教老师将自己的经验总结出来，分享给各位家长，希望能帮助到更多的孩子。他们是被湮没在大千世界中的一个特殊群体，很少被人关注，他们的世界，也很少人去主动了解，来聊聊自闭症的那些事儿吧，一次不经意的阅读或许会让您受益匪浅。0—3岁宝宝成长的每一个足迹，详细记录了宝宝在每个阶段的发育指标，希望能为新妈妈提供参考与帮助。（图片来源：网络）人际交往与沟通是大多数孤独症孩子都存在的障碍与问题之一，如何提高宝宝的交往能力成为了父母最为关注的话题，今天我们就来了解一些提高宝宝交往能力的RDI游戏，帮助宝宝在生活中提高与他人的交往能力！球类游戏是比较古老的儿童游戏，在球类游戏中，不但可以训练孩子的手腕力量，还可以训练孩子手控制方向的能力，提高手眼协调性，增强孩子的快速反应能力。在这里，我们提供给您一些精彩的球类游戏。每个孩子在其成长发展过程中都会有一个语言的敏感期，好好把握住了这个时期，孩子的语言能力就会得到快速的提高与进步，取得事半功倍的效果。四岁以上自闭症儿童的精细动作训练就要适当提升难度了，不能只训练一些比较简单的动作，今天小编为大家推荐的是一些适合四岁以上儿童训练精细动作的小游戏，希望能为孩子带来帮助。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础，快来练习一下这些音节的发音训练吧！这些感统游戏做起来都非常简单有趣，很适合父母在家里陪孩子玩儿，一方面增加了亲子之间的感情与交流，另一方面也增强了孩子在感统方面的能力。最全的婴幼儿家庭益智游戏，让宝宝快速提升思维能力，在游戏中收获快乐与知识，快快嗨起来吧！如果你为人父母或者为人子女，你一定能够理解，这样的感情。写这封信给你，我不奢求你能够走进这样的世界，但是我希望，你了解到了这样的他们，就请你不要歧视不要伤害不要鄙夷。15句话，让妈妈和宝宝瞬间零距离，更亲密！科学的教养方式能让宝宝更聪明，更健康，妈妈快来学习吧！为大家介绍17种简单实用的语言训练方法，在家就能完成，只要妈妈有足够的耐心和信心，宝宝的语言能力就一定会得到提高。这是一位经验丰富的特教老师为家长朋友们分享的一些训练心得，希望能对患儿的行为矫正起到帮助作用。“康复是终身的事。前期的努力，会换来后期的轻松，特教康复伴终身。”同时，家长对康复方法的学习尤为重要，父母是孩子终身的老师，时时处处是教学，时时刻刻是“个训”。自闭症幼儿的融合教育的引导，并没有固定的方法可以提供给所有的人员使用。它需要我们针对不同的情况作具体的分析，制订真正符合该幼儿需求的融合教育计划和内容。宝宝从牙牙学语，到清晰吐字的过程，也是很可爱的时候。奶声奶气，都要萌出血了！知道各位辣妈爱子心切，可学说话可不是一朝一夕的哦，需要各位好好耐心地引导和交流。如何更有效的提高宝宝的认知表达能力是所有父母最为关注的问题，今天我们就从这八个问题中更全面的了解宝宝认知表达能力该如何提高。孤独症儿童的粗大运动如何训练才能做到科学有效、事半功倍？今天我们来了解一些关于粗大运动训练的详细讲解方法，希望能帮助到孩子和家长。这是一个关于自闭症女孩儿和她母亲的零碎片段故事，也是我们认为值得阅读的一些片段，能让人去思考，也能为人们带来一些启发。如果你的宝宝在生活中会出现一系列的破坏行为，如果你正为此烦恼的话，那就赶快试试下面这些小方法吧！这是一位具有十多年语言训练经验的老师写出来的心得体会，希望能与众多家长分享这些经验，以帮助到更多的自闭症家庭。宝宝胆小恐惧怎么办？妈妈别烦恼，今天我们就来了解一些利用感觉统合训练的方法帮助自闭症儿童克服胆小的方法。前庭功能对自闭症孩子的发展有着至关重要的意义，这九个方法将会让您的宝宝从此告别前庭失调，为每一个孩子带来希望。cautism_cn向星儿家长提供家庭训练的最新理念方法、成功案例及心理支援一站式服务指导，独家、原创、专业、精典是我们的宗旨；贴心、真诚、专业、创新是我们的目标，一切以家长需求为依归！热门文章最新文章cautism_cn向星儿家长提供家庭训练的最新理念方法、成功案例及心理支援一站式服务指导，独家、原创、专业、精典是我们的宗旨；贴心、真诚、专业、创新是我们的目标，一切以家长需求为依归！扫描我，立刻关注
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男女有别 男宝女宝大不同
导读：父母们是否也和小编一样，认为男女的不同是随着慢慢长大后周边环境的不同而体现的？事实上，男人和女人的差异从婴幼儿时期就开始体现，所谓“因材施教”，因此父母们要了解男女宝宝的性格特质差异，从而在育儿问题上实现“男女有别”。
　　父母们是否也和小编一样，认为男女的不同是随着慢慢长大后周边环境的不同而体现的？事实上，男人和女人的差异从婴时期就开始体现，所谓“因材施教”，因此父母们要了解男女宝宝的性格特质差异，从而在育儿问题上实现“男女有别”。
　　1、男女感兴趣特性?天生动机不一
　　男女宝宝最大的不同，育儿专家总结“男女探索环境天生的动机就是不一样！”曾有研究指出，给宝宝玩会发出声响的摇铃，边摇边靠近宝宝时，男宝宝的眼睛就会直盯着摇摆的摇铃看，然而女宝宝则多半是盯着摇铃人的脸仔细看。
　　进一步分析可知，男宝宝对于物品感兴趣、女宝宝则对人较感兴趣，因此男宝宝比较能够分辨动态物品与物体之间的位置关系，像是开车、打球；女宝宝则是善于感觉到物品的细微变化及形状差异，观察入微的个性，让女宝宝可以透过爸妈脸上表情来解读当下的心情，决定下一步要怎么做为佳。女宝宝的这些特性让生女儿的父母常常有“女儿是父母贴身的小棉袄”之感。
　　2、男宝宝追求速度?热爱瞄准追踪
　　男孩天生具有猎人的特性，擅长瞄准、追踪、射击、猎捕，因此，喜欢玩耍及关注的游戏及玩具，都着重于瞄准跟追踪。
　　远古时期的男性，从小就必须透过视觉来迅速追踪到猎物的方向，这种追踪动态目标的特质，让男性在人类演化史不断增强及内化自己的大脑基因。脑神经专家研究指出，男宝宝大脑中处理空间和视觉的影像，天生比女宝宝还要好上许多，因此他们会去寻找适合自己的游戏，透过堆叠完积木，尔后摧毁破坏的过程，脑海中持续建构出对于空间设计的规划及控制。
　　3、女宝宝渴望称赞?想像力丰富
　　女宝宝喜欢模仿及沟通，要求亲密照护者一同挑战新事物，或是边对话边玩耍。这些都是由于女宝宝做事时，十分重视与他人共同感受及分享彼此心情的过程，因此要多给女宝宝机会让她更为坚强。认同女宝宝的每个变化，接受每一个动作及语言，并且转化成言语让她知道，让女宝宝得知你注意到她的需求，而女宝宝指着东西要爸妈一同观看时，也表示她现在开始对这个东西感兴趣，未来喜欢的项目则会越来越多，爸妈要好好关注她并理解她的想法。
　　相较于男孩，女生比较擅长于角色扮演或是人际互动模拟游戏，若是女宝宝哼着歌或是与娃娃说悄悄话，表示她正发挥着想像力，专心的以角色扮演的方式模拟人际互动，女宝宝此时脑海中将不断反覆思考、尝试，并且去回想与验证各种社会性情境，此时父母仅需静静观察，让她在自己的空间中自由发挥。
　　4、男宝宝爱肢体碰撞?女宝宝小肌肉发展快
　　男生在触觉上比女生弱，因此男宝宝喜欢玩肢体碰撞及打架的游戏，透过竞争、比赛及肉搏翻滚，感受其中乐趣，锻炼出强健的体魄，但有时候很容易不小心擦枪走火，此时应该与男宝宝约法三章及制定游戏规则。所以建议家长以平常心去看待男宝宝的肢体动作，但在肌肉运动能力发达的时刻，则可以开始给予他们任务，例如让他们拨豆荚、扭洗抹布、擦拭桌面等，训练他们注意力及运用小肌肉。
　　由于天生的触觉较为敏感，女宝宝不喜欢别人随意的碰触，会设定好自己领土范围，保持着安全距离。而且女宝宝的骨骼、肌肉及神经系统发展快，特别是小肌肉相关的精细动作，从小就可以做得十分敏捷，甚至在视觉判读能力、对照能力及视觉追踪能力都高过于男宝宝，所以小小年纪女宝宝就可以懂得拼图，熟练地运用小肌肉。
　　5、女宝宝听觉灵敏?阅读语汇理解能力强
　　女生由于左、右脑连接得较多，在中间连接的“胼胝体”比男生还要厚，可传递接收的讯息相对较多，且女生左脑及右脑皆有语言、视觉空间及掌管情绪的功能，因此口齿伶俐及说话流畅度高，比男生可以更早使用语言来表达自己心中的情绪感受。
　　女生在词汇能力、聆听能力、理解能力方面都比男生好，速度至少快半年到两年，且女宝宝喜欢人际互动，在游戏中会需要许多对话、互动及情境，在频繁使用的情况下，语汇建构比男宝宝快速，且女宝宝从在妈妈腹中时，听觉就很灵敏，研究显示女宝宝听音乐可以促进成长、男宝宝却无效果。
　　男宝宝则由于对人兴趣不高，因此针对怎样使用语言，达成讨好别人及沟通的动机及天生学习力较弱，且在男宝宝脑海中仅着重于建构物体存在的影像，喜欢探究真实世界的原理及构造，所以在词汇的使用或阅读的习惯都较难以达成目标，因此建议父母，在与男宝宝沟通时也必须使用正面、直接、简短，并且具有解决能力的指令，才能发挥下达指令盼得到的效果。
　　6、男宝宝分离焦虑严重?女宝宝独立自主性高
　　宝宝对父母或主要照顾者会产生亲密依附感，但当宝宝面临陌生人及陌生环境，恐产生害怕、哭闹、耍赖的情绪反应，甚至会抓着父母大腿不放、躺在地上不起来。
　　由于男宝宝语言表达能力差，仅有妈妈或亲密照顾者最能理解男宝宝想要的东西，因此在要离开时，宝宝会产生严重的分离焦虑，独立性较女宝宝低，为了能够依赖对方，甚至在耍脾气时，肢体、情绪及动作皆反应激烈，藉此吸引大人的注意力；女宝宝则是由于语言表达能力及小肌肉发展等都较男宝宝好，可以较早表达自己需求，学习各种事情的作法，像是懂得自己穿衣服、倒喝、绑鞋带等，所以较有自信知道自己可以做哪些事情，即便在亲密照顾者要离开之际，仍能够好好照顾自己。
　　无论男宝宝及女宝宝都有自己的发展历程，希望父母能够让男宝宝及女宝宝都按照自己的步骤慢慢完成，自由去探索世界，而父母最重要的是，要顺应宝宝的先天气质，给予适当的育儿方式，才能让宝宝“随性”发展。
参考文献：
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感觉统合和孩子的学习生活(戴荔医师1月10日群讲座)
感觉统合和孩子的学习生活
（日飞翔群内讲座）
主持人：现在是现在是洛杉矶早上5点半，中国北京时间晚上9点半，欢迎戴荔老师大清早来为大家讲座！感谢到群认真学习的爸爸妈妈们！
戴荔医师：现在是洛杉矶早上5点半，今天我起个大早就是为了和各位朋友们隔着太平洋问好，各位亲爱的爸爸妈妈们，你们好吗？让我看看有多少人在线啊？
家长们纷纷鼓掌、送花！
讲座正式开始
谢谢各位今天抽出时间来和戴荔一起分享感觉统合的主题。在今后的日子里，我还会安排时间和大家陆续分享大小肌肉，RDI社会交往动机和能力，PCI游戏文化介入，PRT（关键反应训练）等等主题。
感觉统合是不是干预特殊儿童的唯一方法？当然不是
干预特殊儿童的方法有很多，包括
ABA（应用行为分析法）
PRT（关键技能训练）
DTT（分段回合教法）
&CPT（社区参与性训练）
PCI（游戏文化介入）
RDI（社会交往能力）
SPEECH（语言）
OPT（口腔肌肉定位发音）
OT（双上肢功能性训练）
PT（大小肌肉运动型功能训练）
PSYCHOLOGY（心理辅导）
SI（感觉统合）等等。
这些项目，在武汉飞翔的孩子个训课方案里面我会根据孩子的需要全部融合进去，目地是让孩子综合性的进步。
到目前我还是反对把其中的一项单独拿出来给孩子训练，比如，提高了认知，口肌跟不上发音不清楚，互动跟不上，情感冷漠，眼神跟不上机械性记忆。所以，在我的语言课方案里面会有认知会有游戏会有感知觉训练会有互动会有口肌。
但是SI（SENSORY INTEGRATION）感觉统合是孩子成长中以上的项目学习中必不可缺少的项目，也就是以上所有的学习能力的基础。感觉统合失调SID(SENSORY INTEGRATION DYSFUNCTION)会直接影响到孩子的学习能力。
感觉统合是美国加州大学临床心理学家爱瑞斯1972年首次提出。和我一个专业一个学校啊，不同时代的人。伟大的前辈啊。向前辈敬礼。
爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题
下面先讲讲大脑最主要的几种感觉：
自信心来自于本体感
&&& 不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。
&&& 本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。
我们孩子都可以做到这些吧？那么，我们的孩子的大肌肉发展历程表
　　1～2个月 脖子挺直
　　2～3个月 手臂撑直、抬头、靠着支持物坐着
　　3～4个月 由趴翻转为仰卧
　　6～7个月 由仰卧翻转为趴伏
　　8～9个月 不靠支持而坐
　　9～10个月 能爬行与靠他人拉着站起来
　　11～12个月 不靠扶持他物站起来
&&& 12～13个月自己走
您的孩子的发育过程都和这些月份相符吗？人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。
日，我在武汉飞翔评估过一个A宝贝，我给孩子的临床诊断为：感统失调。这孩子智商非常好，对我所有的认知理解和提问都可以完整表达出来，在做用卡片打牌找相同的特点的时候，孩子的表现可以给到100分。但是做到协调性测试和小肌肉群还有本体觉测试时孩子的不足很快显现出来。因为小肌肉群的不协调，让孩子在阅读写字时特别容易疲倦，让孩子的肢体在广播体操时显得特别不协调，也让孩子自己在别的小朋友中显的非常不自信。
接下来讲讲大脑的雷达---
前庭觉在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。
前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。
前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成为学习困难最主要的原因。
号，我在武汉视频评估了一个来自深圳的三岁多的孩子B宝贝。临床诊断发育迟缓。我让家长坐在椅子上把孩子抱在怀里和他做拉大锯时，故意让孩子的头停在半空中而不及时扯他回来，果然，孩子的脖子在半空中停留不超过三秒就往后仰下去。家长在我的指令下把孩子反过来骑在她的腿上，把他的双手拉住，身体给他推倒半空中做飞燕时，孩子的脖子还是仰不到三秒
大家都回家给孩子做下这个动作，测试下颈部肌力，判断前庭觉。
这是一个惊人的发现；孩子三岁多了能走能跑能跳，为何颈部肌力控制能力却这么差？这时，我真的是开始怀疑孩子的双下肢的肌力了。我让家长把孩子蹲下，开始辅助他做蹲走，结果家长在我的指令下手一松，孩子立刻倒在地上。下肢肌力不够，平衡能力也不够好。
孩子妈妈一脸错然，她从来就没有关注过孩子这方面的问题。
这个孩子明显是本体觉和前庭觉存在很大的问题。我给这个家长制定了一系列家庭操作方案，希望在将来的三个月，孩子会有飞跃性的进步。
此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。很多孩子说话大舌头，手指精细功能不好，手指分离运动不佳，都是小肌肉群的收缩能力不好。具体怎么教会小肌肉群的收缩能力，文字不好表达，下次我回国将举办&大手牵小手，要走一辈子&第三期家长训练班，培训精细和口肌与前庭觉的关系内容时，我会一一示范给大家看。
这种肌肉和关节的信息通过刺激会传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。
&前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。
我们常常说，孩子问什么坐不住啊，为什么多动啊，这些现象都要从干预前庭觉的刺激开始。
前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。
前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
视觉问题：1、即使常看到的东西都会让他害怕。
2、喜欢看手发呆。
3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执（如：广告纸、报纸）。
4、喜欢将物品排队。
5、喜欢斜眼看东西。
6、喜欢躲在较阴暗的角落。
7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。
8、喜欢看风扇或转动的东西。
9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
大家的宝贝有没有这些现象？视觉属于前庭觉的管辖，要干预前庭觉啊
1、常会掩耳朵或按压耳朵。
2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3、有时对很小的声音感兴趣。
4、在教室里对外界的声音很敏感。
5、常会听到某种声音而发呆。
6、对某些特定的音乐固执的喜爱。
7、特别害怕听某些声音。
8、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。
9、喜欢无端尖叫或自言自语。
前庭平衡失调
&&& 重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜可掌握身体的操作．可协调平衡感、方向感、距离感。因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都会因而失常。
胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。
日，我在武汉飞翔评估过一个四岁的C宝贝，临床诊断：发育迟缓，感统失调。宝贝说话时眼睛左右观望在提示下可以做到对视。我给孩子看图说话讲了一个乌龟，老狼和小兔子的故事，然后把书合上问C，故事里面有什么小动物?孩子答出一个小兔子，我再给孩子看书又讲了一遍这个故事，非常简单的四句话而已，结果孩子经过五六次依然答不出三只小动物。我开始怀疑我给孩子讲的时候孩子是不是专心在思考，是不是听而不闻，是不是听觉系统在传导到大脑的过程中出现短路？于是我给孩子上了大龙球，让老师压在他的背上给他再讲一遍这个故事，结果，孩子在恐惧中全部答对。后面我又给孩子测试双手协调能力很差，平衡板不能完成，滑板爬行像蜗牛等等。几乎所有的项目孩子都完成的不好。
家长时常抱怨孩子坐不住，学校开运动会不听指令，学什么都慢等等。
这是一个非常明显的感统失调影响到学习能力的案例，如果家长不重视的话，再聪明的宝贝都会被耽误的。我认为这一切的结果都不能怨孩子，只能怨我们做家长的没有足够的知识和能力来帮助孩子。所以，我们首先要学会理解孩子的不足，然后尽量去帮助他们。
前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。
所以，鹦鹉学舌的孩子在感觉统合的刺激过程中一定要加强前庭觉刺激。同时也要配合逻辑思维对话和逻辑想象空间的训练
日我在武汉飞翔给宝贝D做了次心理辅导，临床诊断：自闭症。我发现孩子话特别多，我问他，你今天和妈妈怎么来的呀？孩子说：妈妈开车来的，现在每天游泳，去了超市买了很多东西，陈老师一起做游戏，在家的时候自己吃饭，爸爸快回来了，刚刚上过厕所了，会指认五官的。。。。。。
孩子发音不清晰，大多数音我听不太懂，靠孩子妈妈翻译。如果我没有打断孩子，他还会一直说下去。
这明显是个前庭严重失调的孩子。前庭失调不仅费话多，没有逻辑，说话的时候眼睛没有看我，站立平衡板不稳，小肌肉群不懂收缩。比如：舌灵活性不够，双唇协调能力不好，双颊肌收缩能力不好，气流很短，说话声音很弱。妈妈说孩子特别不喜欢吃饭，吃饭特别的慢。这些问题都是可以通过美国OPT口肌定位得到改善，我在第三期：&大手牵小手，陪你一辈子&的家长培训中，会系统的和大家分享OPT口肌定位的操作方法和感统项目该如何配合。
我们的视神经，小手指对指，口腔发音系统，嗅觉，听觉都属于小肌肉群。
我现在和大家分享小肌肉发展历程表
　　出生 反射性的捉握
　　1～3个月 伸手抓构(但抓不到)
　　3个月 自主的抓握
　　4～6个月 伸手抓够且抓得到
　　9个月 拇指与手指捏抓
　　10个月 握手
　　12～14个月 胡乱松手放掉物品
　　18个月 控制自如的松手放物
感觉统合失常，一般称为&神经运动机能不全症&，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
从心理学角度来讲，如果一个孩子脾气暴躁，很没有耐心，注意力很不好，自我刺激问题很多，那么家长首先要考虑的问题是：孩子会不会压力太大，一定要学会投球，一定要学会骑车，一定要学会写字等等，那么，请问您，亲爱的家长，您了解孩子有多少，您在给孩子那么多的任务去让他完成时，您是不是了解他的肌肉群是不是有这个能力？那么，宽容他吧，帮助他的那些比较弱的肌肉群打好基础，再去教会他想要学习的内容，这样孩子会比较轻松的去接受和完成。让孩子快乐的成长比什么都重要，去尊重他，理解他，帮助他，不把自己的愿望强加给他，那你就爱对他了。
&& 亲爱的家长，您爱对您的孩子了吗？
这里我提一下很多特殊孩子会有自我刺激行为，就是指主要用于感官输入和刺激的行为。是自闭症儿童表现最多的一种问题行为。五官的感觉通道都会产生不同的自我刺激行为。
比如: 视觉刺激：看发光物，闪光物，看转动的物体，排列物品，晃动手指
听觉刺激：敲手指关节，嗡鸣，呼噜声，自言自语 嗅觉刺激：闻有特定味道的物体，闻别人身上的味道
味觉刺激：把非食物放入口中，吸吮手指，舔舐物品 触觉刺激：拍手，咬手指甲，扭手，踮脚尖走路，撕纸
前庭觉刺激：摇晃身体，旋转，跳跃
综合感官刺激：旋转物品，抖动纸片，扔东西，将特定形状物品抓握塞嘴里，开关门
这些问题，你的孩子都有吗？
自我刺激行为在机理上很像一种上瘾的行为，当孩子对周围环境不感兴趣，就会沉浸入其中时追求满足。另一个原因是因为孤独症儿童经常遇到无法处理的环境压力，这时他们要靠自我刺激行为来消除这种困扰或者得到安慰。过多过度的自我刺激行为很容易影响到学习的过程，因此应该尽早干预。
时间拖得越久行为越牢固就越难干预，对于年纪小的孩子&完全消除&可能是可行的目标，但对于年龄较大的孩子，有时候，能够减低频率就是合适的目标。
有很多人都认为，感统就是把那些器械和玩具都玩一遍，有没有效果？有，但是效果不大。你有没有觉得，有的器械，孩子特别喜欢玩，有些器械，孩子非常讨厌。原则上就是，孩子如果不愿意玩的那些一定是他感觉上不太对劲的一些。那么，我们作为专业老师，就可以引导和半强制的辅助小孩子去完成。
很多人认为，把所有的感统玩具全部玩一遍就算是上了感统课了。这样的做法是错误的。每个孩子感统失调的原因不一样，所定做的方案也是不一样的，不应该排着队把所有的器械玩一遍，而应该有针对性的借助器械来帮助孩子解决感统失调的问题
再一次强调，感统器械不在多，而在于你用对了。针对孩子的问题定做出来的感统方案才能使孩子的强化刺激有效果。如果有很多器械，这也做一下，那也做一下，什么都没有强化到，时间倒是耽误了。所以，有针对性的感统训练非常重要
感觉统合就是通过各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，让孩子在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习能力。我们的孩子学习能力都比较差，学习东西很慢，大多都是因为大脑中枢的感觉出现问题让孩子在大脑吸收，整合，组织输出的过程中出现问题
如果进行专业感觉统合训练，首先要有医师来综合判断评估孩子的感觉失调的原因，大多数孩子是因为协调性或者功能性完成不好而造成的自卑心会带给孩子更多的自我刺激和行为问题。所以首先给孩子建立自信非常重要。
有的家长说，自闭症干预主要放在交流上面，没错。但是各种感觉的不到位会让这个孩子无法或者不愿意或者害怕和别人去交流，有的孩子甚至不愿意走进陌生的屋子。所以感觉统合是自闭症孩子非常重要的一个训练的项目，因为它是帮助孩子建立自信和良好人际关系的基础。所以，感觉统合和交往沟通交流一样的，都是非常重要的训练。
日，在武汉飞翔评估过一个7岁的男孩Y，孩子已经上小学，学习能力中等。临床评定高功能自闭症。
言语评定：对话眼睛不看人，理解能力可，发音清晰度可，逻辑思维对话欠佳，反应慢（发指令要好几次），对视差，追视差，眼耳手协调能力差，听指令可，但注意力不集中，影响听指令，看图说话在提示下可以完成的很好，对方位的理解欠佳，对提问的主题理解欠佳。反应能力慢，指令需要输入三次以上才能明白。说话气流很弱，需要加强。
右手对指可，左手欠佳，双手没有保护性意识（乒乓球打来不知道躲），双上肢肩关节打不开，双上肢不协调，肌肉单独调控能力差（一只手丢乒乓球身体是歪的），左手能力更差，双上肢肌力差，双上肢无力，双上肢协调能力差（四肢协调能力差），眼耳手协调能力差，怀疑全身肌力不够，建议增加COQ10辅酶。
平衡觉失调（站平衡板），听觉失调（突然有大的声音就会害怕），本体失调（不会青蛙跳），前庭失调（小肌肉群收缩有问题），动作计划能力差。
RDI人际交往能力评定：
可与人分享与互动，在提示下可以和老师完成认知和游戏。有社会性。但是反应迟钝，不太了解对方的情感，很在意自己的感受，需要加强情感和沟通方面的训练。
一般经过1&3个月的系统疗程训练就可以提高和改善孩子的感觉统合能力。美、日等发达国家和地区从70年代开始就开展儿童感觉统合训练，发展至今，这些国家和地区的小学中学都设有专门的感觉统合训练室
先看看你的孩子是不是有以下的现象啊？
好动不安，注意力不集中
毫无原因惧怕某些东西，心理障碍多
看似聪明，却胆小不敢
自言自语，无法和人沟通
容易跌倒或撞墙
咬手指或无法戒除奶嘴或咬别的东西
笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信
写字无法在框内，笔画经常颠倒
固执，脾气暴躁
发音不佳，语言发展缓慢
粘人、爱哭、性情孤僻慢
坐立不安，姿态不良，无法安静
挑食、偏食、餐饮习惯不佳
喜欢爬高，却不敢走平衡木
怕别人碰触身体，如果被别人碰，容易发怒，容易吵架
爱旋转游戏，过久而不会晕眩
眼睛容易酸，讨厌阅读
大家孩子有没有以上现象呢？
1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。
爱尔丝认为最主要原因有：
胎位不正所产生固有平衡失常；
活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；
父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；
早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；
祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；
洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；
要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；
保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；
过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；
延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；
大家回忆下，自己的孩子长大的过程有没有这些问题？
经过多年的课程实践和理论研究，感统训练专家得出如下结论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
日我在武汉飞翔看诊宝贝E，15个月，运动发育迟缓，本体觉失调，前庭觉失调，触觉失调，平衡觉失调，痛觉迟钝，无动作计划能力，眼神有对视无追视，无肢体语言无发音，特别依赖妈妈，有刻板行为。
我给的方案除了运动能力肌肉能力训练外，还有感统训练。我让老师的双手擦上婴儿油给孩子全身抚摸找出敏感部位。孩子从刚开始的抚摸害怕哭泣到后来享受抚摸的过程。我又把方案改为让孩子在教室的泡沫垫子上面打滚，这是触觉和本体觉的刺激。虽然现在孩子翻滚的还是不好，但是已经适应了不哭了。同时我还输入花生球体上摇晃，输入触觉和平衡同时加强前庭刺激。这些项目都是针对这个宝贝量身定做的，我并没有把所有的感统器械统统给孩子玩一遍来完成操作，根本就没有这个必要。
现在讲讲我们人类建立情感的基础---
触觉是我如果你接触一个人，他特别友好，特别温暖，那么这个人的情商一定是很高的。情商们在社会中生存的根本。我这个人不聪明，但是我的情商一定很高，我有很多的朋友，我非常愿意帮助别人，也非常愿意倾听，我始终相信帮助别人就是帮助自己。赠人玫瑰，手有余香。
美国的儿童很大方，很友善。见人打招呼从来都不别扭
美国提倡自然分娩，自然分娩首先就是产道挤压的过程。
家长早上送孩子去幼儿园，老师首先把孩子都赶到大大的沙池里面，鼓励孩子玩沙。玩到九点再带孩子进去洗手上课。上课都是在地上的，大家趴着的，坐着的，躺着的。所以现在飞翔的训练主要都是在地上的。在地上自由啊，孩子没有被板凳或者半平米的空间来约束，触觉和情致会得到很大程度上的发挥。美国的感统训练从幼儿园就开始了，到现在我女儿7年级了，一周有四天都有感统运动训练，每天都是一个小时。
人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。
不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。
触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中
来自福建宝贝F，临床诊断为婴儿痉挛症。已经控制。她是个触觉敏感的孩子，连小手都不给妈妈拉。而且不喜欢穿衣服，不喜欢被抱，脸完全不让碰。这个宝贝的妈妈是我第一期：&大手牵小手&的学员，而且是个很优秀的学员。在学以致用的过程中有着豁出去的想法，给孩子做面部按摩时，把孩子给哭的岔气了，做草地翻滚时，翻滚速度之快把自己都给滚晕了，恶心想吐。这个操作过程是错误的，触觉脱敏非常重要，但是对于触觉敏感度高的孩子，还是要从轻和柔开始对待，让宝宝慢慢接受。希望我的这个一届弟子能够理解我的说法，让孩子在愉快的过程中做到脱敏。
触觉脱敏都是可以用科学的方法来干预的。我在第三期：&大手牵小手要走一辈子&的培训内容中会演示这些内容。我会用不同的人体来给不同的孩子以触觉上的刺激或者是碰撞。我会在音乐或游戏中不经意的让孩子掉到人堆里观察他的反应来决定是要加强还是立刻帮他逃避。当然怎么逃也逃不脱我们游戏的布局。我记得我的博士导师60多岁了，抱着个椅子教我们跳华尔兹，他说椅子好比是个孩子，我们旋转中好比是个人体转筒。。。
大家会不会跳华尔兹啊？
要学啊，这是上帝给我们创造的亲情人体转筒
人体大脑的丘脑部分会分泌褪黑素，但是年龄大的或者压力大的或者先天发育不足的人群分泌的能力有限会造成睡眠障碍，在美国，我们会建议家长给有睡眠障碍的孩子补充一些。因为良好的睡眠是健脑的基础。我这次会从美国带回去一些。
2014年一月一号，我在洛杉矶给中国十堰的宝贝G做了个视频评估，因为宝贝不是很配合，整整花了两个小时，所幸把孩子的问题基本都看到了。孩子在父母唱歌时会跑过来用眼神观望和微笑让我觉得孩子还是有社会性的，所以我没有给孩子带上自闭症的帽子，但是孩子明显存在着听而不闻的现象，如果家长把孩子强制抱怀里孩子还是可以模仿一些动作和视频中的我打招呼，让我觉得孩子如果经过量身定做的方案来进行专业的训练还是有很大的希望来追赶正常。
教学中，我有教我的飞翔团队学会用体位控制，第三期&大手牵小手，要走一辈子&的培训我会讲到体位控制和穴位控制。教会一个孩子的首要条件就是能够控制住这个孩子，让他听家长的，不听就先不要急着教。这个在美国叫做建立教学控制上(instructional control)。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。现在的孩子都不像我们小时候，都比较自我比较自私，都是独生子都关在房间里面玩游戏，弹钢琴。所以触觉失调的比例是越来越大，情商是越来越差。
有没有触觉敏感和迟钝并存的呢--------有的，混合型的。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。
这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。
触觉系统失调
&&&& 表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。对某种感觉特喜欢；如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。
号，我在洛杉矶通过视频给广州的一个宝贝H做了近两个小时的视频评估。
宝贝临床诊断为婴儿痉挛症。已经控制。
整个评估过程中孩子对所有的指令和父母的游戏都表现出不关注。家长告诉我孩子在做口肌，结果是孩子原来发出的音节现在消失到不想发音。
我仔细问了孩子口肌操作的内容似乎不适合这个宝贝。
家长告诉我孩子在做语言，并且告诉我语言课上会认很多的卡片，但是孩子在语言课上同样对所有卡片表现出不关注。
家长现在最头疼的是如何来训练孩子让孩子的能力有所提升。如果这个孩子交给我飞翔的老师来操作，那么我给的方案是：
1，& 呼名及刷擦面部，
2，& 刷擦五官协助宝宝用小手指认五官
3，& 大声夸张的唱着五官歌，让孩子关注自己的五官，4
4，& 指认一样常见水果苹果，辅助孩子完成拿给放。只要一样就足够了。
5，& 和孩子玩触觉游戏，用游戏的方式介入到认知，比如：苹果，苹果在哪里，揉揉小肚子，苹果原来在这里。
6，& 口腔肌肉的部分诱导训练。
7，& 平衡觉和触觉刺激，安全情况下间歇性刺激前庭觉。
8，& 双上肢协调能力训练
9，& 四肢肌力训练
10眼耳手协调能力训练。
大家特别注意的是婴儿痉挛症或脑内有异常放电的孩子在感统训练中需要很多的呵护。我听一位家长告诉我她的孩子在一家机构一口气转了20多圈转筒结果当场双眼上翻不省人事。感统操作时候要特别注意观察孩子的各种情况，脑电图不稳定的孩子尤其有些项目要特别的小心。大家最好寻找懂得神经发育学的治疗师来操作比较安全。所以我看诊评估时会比较慎重，我会要求家长把核磁或脑电报告给我看，我需要在绝对了解的情况下再给孩子量身定做方案。
那么这种类型的孩子进机构训练要特别的被操作师呵护和留神这些问题
你家宝宝痛觉迟钝型，这种孩子反应慢
l、触觉过分敏感1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方。
2、拒绝理发、洗发、洗脸。
3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
2、触觉过分迟钝
1、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
2、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
3、冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
4、少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
有一个家长问我，孩子就是不愿意和别的小朋友一起玩。比如全家带孩子和同事出去三亚度假，所有的小朋友都在一堆玩沙滩踢球，只有自己的孩子不参与自己在玩。
现在，我们来解析下沙滩踢球这个游戏，很不错啊，可以锻炼孩子的整个身体的协调能力和双下肢肌力，和平衡能力。在沙子中玩，还可以做触觉刺激训练，多好啊。
那么，我想问这位家长几个问题：
1， 孩子的追视能力如何？眼神可以追随滚动中的球吗？
2，& 孩子的双下肢协调能力如何？他能够左右脚交替自如的高高踢起吗？
3， 孩子的双下肢肌力如何？他能够有把球踢出去的力度吗？
4，& 孩子的触觉如何是不是能够接受飞扬的沙子和球落在脚背上的感觉刺激？
5，& 孩子的理解能力如何，能不能明白正确的游戏规则？
6.家长您是不是适当的给孩子辅助来完成，还是就用指令等待孩子自己去完成？
7， 压力太大而完成不了的情况下，孩子该怎么办？答案只有一个：逃跑
那么，家长您，要不就是不专业要不就是不了解自己的孩子。我知道您很爱他，事实是你并没有给孩子建立一个非常的自信的基础。要他像逃兵一样跑掉了。
我在飞翔设计的游戏课和RDI社会交往课中会让家长一起参与。在训练中适当的辅助是社交技能教学的必须。我们可以是老师辅助，也可以是家长辅助，也可以是别的孩子的相互辅助。辅助本身就是建立一种团队协作的关系。那么请问亲爱的家长：你有没有观察过：如果是一只小猫小狗走到你孩子的身边，你的孩子会不会去关注或者给他们喂点吃的？
如果是正常孩子一定会的。
如果是一盆花，你的孩子能够去天天关注它，给它浇水，今天告诉你叶子黄了，明天告诉你要开花了。你高兴吗？当然啊，孩子学会观察，学会去同情花儿叶子黄了，学会去分享花儿要开了。
大家说对不对啊？
这是什么？这是情商。情商代表我们对别人的关注，情商代表我们和人怎么相处，情商代表我们的爱，情商代表我们的社会能力。对不对啊？
举手之劳嘛，是每个人最起码的爱心，最起码的情感。
挖掘孩子的情感从点滴做起，从细节做起从点滴做起。首先作为家长你，要给孩子机会，去同情，去帮扶，去分享，去参与。家长要摆正自己的心态，帮助别人就是帮助自己。赠人玫瑰，手有余香。
在第三期&大手牵小手要走一辈子&的家长课堂上，戴荔将会细致的解析人类基本的情感，我在加州大学学习心理学时学到，人类有50多种表情，我当然不会给大家演示那么多。我只会教会我们的孩子们怎么样去分辨人类常见的8种表情，也就是挂在别人脸上的八种不同的情感。如果你的孩子连你的最亲爱的妈妈的喜怒哀乐都读不出来，那么他如何走上社会去和别人相处呢。
有的人会把帮助别人当成吃亏，生怕别人占便宜，有这种心态又给孩子什么影响呢？
儿童大多数的学习形式都是观察模仿学习，但由于孤独症的核心困难之一就是对他人的关注和理解度不够，从而导致不能通过自然观察来学习，因此如果在开始的时候不辅助，他们不会自然而然就会学习的。而整个辅助要教的就是教会他们如何从同伴那里学习。那么学习能力的基础就是良好的感觉输入整合和输出。感觉统合是孩子学习能力的基础和自信心的来源。
再一次强调，很多时候孤独症孩子在没有辅助的幼儿园环境中基本上就是白白浪费了许多宝贵时间，甚至会由于环境中压力过大造成孩子的厌学等心理不健康，而产生更多的行为问题和自我刺激。我们的孩子特殊那么就要想办法来辅助。是辅助而不是替代
自闭症孩子的核心障碍之一是无法和人交往沟通和交流。那么，游戏是给孩子交往最好的融合方式。那么触觉过分敏感的孩子即使有良好的语言也因为神经中枢的问题导致触觉防御性过高而害怕人群。触觉迟钝的孩子因为感觉不到来自于别人的各种情感而无法投入。本体不好的孩子会因为大小肌肉或者协调问题而自卑，前庭不好的孩子会因为视听觉系统产生更多的焦虑。
无论孩子有没有自闭症，基本成长趋向都是相同的。因此无论是家长还是教育者都需要了解一般儿童的成长规律（包括社交，交流，和社会性）。这样可以帮我们在康复中更好地制定康复目标和练习项目，了解什么是符合年龄的＂一般＂行为，避免可避免的＂纠结＂。大人们需努力，动脑，让孩子拥有成功的经历！
所以，我在飞翔的RDI人际交往游戏课上面会过多的编排一些人体触觉的成份，让老师带着大家玩耍时故意产生过多的人体碰撞和挤压，孩子和孩子之间的互相帮扶和协调。
这里我要提到的是，对我们这样的孩子，游戏的理解能力是有限的，所以我们的孩子游戏中更需要家长的辅助来完成体验和分享和人交往的乐趣。
是辅助而不是替代！
有的家长说，自闭症干预主要放在交流上面，没错。但是各种感觉的不到位会让这个孩子无法或者不愿意或者害怕和别人去交流，有的孩子甚至不愿意走进陌生的屋子。所以感觉统合是自闭症孩子非常重要的一个训练的项目，因为它是帮助孩子建立自信和良好人际关系的基础。所以，感觉统合和交往沟通交流一样的，都是非常重要的训练。
我看诊过一个16岁的孩子走进飞翔立刻转头跑下楼梯，爸爸妈妈又追出去把孩子抓进来，孩子一直自言自语，来回在走廊上走动来掩饰自己的不安，后来孩子又不愿意进评估室，被妈妈骗进去后呆了不到两分钟又跑出去。
这是一个明显的触觉失调的案例，但是妈妈没有面对。
我在安排语言能力不好的孩子的训练课程里面，一定会是语言+感统。语言能力不好有认知理解的因素，有逻辑的因素，有视听觉的因素，有口腔肌肉的因素。那么除了视听觉外，口腔肌肉发音系统都属于小肌肉群，所以需要在感统项目里面配合完成前庭觉的刺激和触觉刺激。
今天趁这个机会，戴荔想和大家推心置腹的谈谈我这次从中国回到美国的一点感想。我把这次我在中国呆了两个多月的所见所闻和我美国的同事和朋友分享的时候，大家都沉默了，大家都在为咱们这些到处奔走为了孩子的进步而呕心沥血的家长感到十分之同情和悲哀。
美国对特殊孩子有非常完善的服务系统,虽然五十个州的具体法律和政策不完全相同,但基本上从学校到地方政府的相关机构,都真正把&每个孩子都享受义务教育&的原则落实下来
比方说在加州，对每个适龄的特殊孩子都会由学区制定完善的 IEP 计划--个人教育计划。由学区指定的六人专家组的评估团队对孩子进行评估并制定相应的教育计划,然后孩子就可以根据该计划享受各种相应的教育和康复训练,所有费用也由学区承担。
这六人专家包括: 1，语言治疗专家 2，物理治疗专家 3，心理治疗专家 4，运动能力及感觉统和治疗专家 5，特殊教育专家 6，学区医生
这些评估团队专家不仅仅只为一个学区服务或者只为学区服务。他们也服务于保险公司指定的案子，也服务于政府指定的案子，也服务于医院的一些案子，同时也服务于康复机构。每个专家的评估表和评估方式都是根据他们的专业所制定的，这来自于他们的专业和服务范围和临床经验。评估团队随时因为档期会有人员变化.
而戴荔本人是物理治疗专业硕士，是特殊教育专业硕士，是临床心理学专业博士，所以我在给孩子看诊评估时，会看孩子的大小肌肉（包括口肌）,这属于物理治疗范畴，会看孩子的认知理解和社会性交流等能力，也会运用心理学对孩子的各种行为做心智解读。
目前国内家长面临的最大困难和挑战:
1，没有正确评估孩子情况,误诊的情况特别多,
2，不知道如何给孩子康复,没有具体的康复方案，或找不到可以提供针对性强高质量康复机构,
3，或者康复道路不正确,不适合自己的孩子，耽误甚至影响孩子发展
4，因为有特殊孩子,不仅增加了开支,还影响工作,无法获得收入,经济上受到双重压力
5，政府支持力度不够，家庭支持力度不够
6，甚至家人不肯面对现实，还在逃避，总认为孩子长大会好转，殊不知在孩子长大的过程中，耽误了孩子最佳的干预期。
我和我的团队想到目前的解决方案:（可能不够完整，但是代表我们的心意）
帮助家长在当地建立康复训练机构,提供相应的培训,包括组织成立,协助管理,
采用统一培训,统一认证,提高康复训练的质量; 为孩子提供专业的评估,可用现场评估和视频等多种方式;
在各地帮助家长组织建立康复机构,可以让更多孩子们就近得到相应的康复服务;省了舟车劳顿之苦，同时让家长参与到康复机构的各种工作中,可以帮助家长获得一定的收入,减轻经济压力.
目前我和我美国的团队正在筹备相关工作,进行前期准备,如果家长们有何相关要求和建议,请直接与我们联系.也欢迎有喜欢教育的爱心人士加入到戴荔飞翔团队，和我一起为了特殊孩子们尽上自己的绵薄之力。
我愿意把技术带到中国的各地。
戴荔这些方案操作内容都是根据自己20年的临床经验总结出来的，如果各地方家长需要我做视频评估看诊或者讲课讲座培训等意向的，可以直接发邮件到我的邮箱。也可以联系管理员牛牛妈妈。
戴荔这些方案操作内容都是根据自己20年的临床经验总结出来的，是戴荔花了自己的业余时间来整理写出的，仅代表本人的观点。如果有转载的家长，请注明：转载自飞翔自闭症脑瘫群戴荔医师发自美国洛杉矶讲稿。请大家把这次讲座的听后感发到群共享。
武汉想要飞翔儿童康复中心
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微博：想要飞翔&戴荔
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戴荔（美国洛杉矶儿童康复高级医师）2014年一月十号于美国洛杉矶
武汉想要飞翔康复教育中心
江老师、 戴老师
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