这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~我今天买了双Nike鞋，在那穿感觉可以，付了钱，会到家穿，感觉有点窄，明天可以去回那间专卖店换大一_百度知道
我今天买了双Nike鞋，在那穿感觉可以，付了钱，会到家穿，感觉有点窄，明天可以去回那间专卖店换大一
我今天买了双Nike鞋，在那穿感觉可以，付了钱，会到家穿，感觉有点窄，明天可以去回那间专卖店换大一码吗？还是很新，没脏
提问者采纳
有票吗。有就可以
就是给你开的单子
明天拿着这个就行吗？
你就说你还没穿
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他11条回答
你要是买完没在专卖店 里穿 然后保持商品原样 凭着票单 是可以退换的
有小票，没撕商标就可以
不打折，且有票，可以。
你有票，没把吊牌扯掉就行吧
我是足球鞋，他没牌，我有小票
哦，应该可以
有发票就可以
正价商品的话 有小票 商标 能退换货
商标是什么
就是鞋上的类似于一个小纸条 可以剪掉的
可以去试试
可以的~0..........
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出门在外也不愁在鞋店里买鞋子，买三双共六根鞋带可以换一双鞋。请问我买了十双鞋共换了几双鞋呢？换的越多越好。看下你_百度知道
在鞋店里买鞋子，买三双共六根鞋带可以换一双鞋。请问我买了十双鞋共换了几双鞋呢？换的越多越好。看下你
在鞋店里买鞋子，买三双共六根鞋带可以换一双鞋。请问我买了十双鞋共换了几双鞋呢？换的越多越好。看下你是什么智商
呵呵，这不是小学生的附加题么，与智商无关，你用103=3......1，在用换的哪三双再换一双，所以就是3+1=4双
呵呵。你没算对。智商不如小学生
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智商一般，12
智商太底了
那是几双，换了四双加上买的十双总共14双
标准智商。
高等是15我算不来。
你不说是光可以换的吗
哦加起来差不多
就是在鞋店里买鞋子，买三双共六根鞋带可以换一双鞋。请问我买了十双鞋共换了几双鞋呢？换的越多越好。
超底什么意思
智商不行。不好意思
15才对。不知怎么算
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出门在外也不愁1．补丁；老师傅为女儿修补皮鞋；老婆给妻妹缝补自衬衫。
2．老师傅的补丁使女儿的皮鞋有了新的生命，老婆的补丁使妻妹撕破的白衬衫有了新的生命。一些人也在为自己残缺的生命打着“补丁”，使人生变得有意义。文章题目形象生动。
3．补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美；他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读能力考查
&&& 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好见面的时间和地点。
&&& 待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象却令年青人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
&&& 没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着，班杰明就轻轻地关上了房门。不到一分钟时间，班杰明又打开了房间，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还荡着微波。
&&& 可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业疑问向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。”．
&&& 青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
&&& “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。”
&&& “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的道理。”
&&& 班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。其实，只要把握好生命里的每一分钟，也就把握了理想的人生。
1．写出本文的中心。
2．“一分钟”在文中起到什么作用?
3．文中说：“房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还荡着微波。”这句话意味深长，谈谈你的理解。
4．为什么没等青年人开口，班杰明就非常客气地说“干杯，你可以走了”?从文中可以看出班杰明对于成功有怎样的认识?
5．文中加点的句子“一边扫视着自己的房间”可以去掉吗?为什么?
&&& 6．请写出一句与时间有关的名言。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读能力考查
小处的优美与大处的壮阔
&&& ①前几天看了几幅图画，给我留下深刻的印象：
&&& ②第一幅画是一片鲜艳的红，上沿呈现锯齿状，不知何物。
&&& ③第二幅画上立着一只双目圆睁的大公鸡，金黄色的嘴，绿色的翅膀扑闪着，那片红原来是它的冠。
&&& ④第三幅画原来这只公鸡站在一堆木头上，两个小男孩趴在窗台上紧紧盯着它，做跃跃欲试状。
&&& ⑤第四幅画显示这是一个农家的院子，院子里有五只羊、三只鸭，一只小白狗在追着鸭子满院子跑，院子的小主人即那两个小男孩，一心一意要逮住那只鸡。
&&& ⑥第五幅画：镜头拉远，原来上述这些都是玩具做的，一个扎着马尾巴的小女孩在认真地摆弄着它们。
&&& ⑦第六幅画：一个老人，花白的头发，在看电视。仔细看，上面所有的画面竟然是电视里的一个镜头。
&&& ⑧第七幅画：画面显示这里是一座繁华的城市，一辆电车缓缓驶过，老人与电视居然是电车上贴的广告画。原来如此。
&&& ⑨别急，事情不会就这么结束。
&&& ⑩第八幅画：沙漠边上的小镇，邮差正在把一封信交给一位女士。那座繁华的都市，原来是信封右上角邮票上的图案。
&&& ⑾看完全程，忽然心里有股说不出的滋味，原来你以为自己所看到的已是整个世界，没想到它只是冰山的一角。当你一旦超越了某种境界再来看某些事情，心里可能会觉得豁然开朗，原来世界是这样，颇为自得。而实际上，也许与事物的本质依然有很大差距。
&&& ⑿我想人可能一辈子都在追求一种境界，一种超越自我的更高境界，一种大处的壮阔与雄伟，所谓欲穷千里目，更上一层楼。可这境界却永远没有尽头，一山更比一山高。我想说的是，要进入某种境界，这需要天时地利人和。我们倒不如从小处着手，从自己目前力所能及的事情着手，认真地负责地做好它，并从中体味到快乐与精彩。就像那只大公鸡一样，虽然没有那么高的境界，能看到自己原来只不过是一张邮票里的一个微不足道的小角色，但依然在为着自己的生存努力拼搏，它依然值得尊敬。不是吗?我们成不了张朝阳，成不了比尔·盖茨，但我们可以活好自己。大处有壮阅，细节也很美呀。
&&& ⒀我们决策不了这一星球的转动，但我们能决策多种些花，当时间悄悄地转到了它开的季节，它便呈现自己的生命与灿烂，敢与日月争刹那光华。再退一步说，我们如果连种什么花也不能决策，那我们不妨让自己成为一朵散发着幽香的花吧，无论被决策在哪里开放，都不改那份美丽与优雅。
&&& ⒁小处的优美与大处的壮阔，随缘吧。
1．读完全文后，你认为作者主要想表达一个什么观点?
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2．请谈谈你对文中画线句子的理解。
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3．从全文来看，文章花了不少笔墨描写看到的几幅图画，这样写有什么作用?
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4．读了本文，你一定对人生的境界有了进一步的认识，你同意文中的观点吗?请联系自己的学习和成长经历，谈谈你对人生境界的感悟。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读能力考查
理性的阅读
&&& 对于读书，人们说得最多的话题不外乎多读、勤读。多读、勤读固然能够学到一些知识，但是读书倘若能够“深”入书中，即使读的书数量不是很多，也能尝到读书的滋味，领悟到更多的道理。这就需要克服随意性，多一些理性。
&&& 随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能找到引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。一位学者把读书的艺术概括为不读的艺术，理由是：“书为无限，生命有限；以有限应无限。只能采用此策。”所谓“不读”，实际上就是要有选择地阅读，多读经典著作，少读甚至不读流行作品，更不用说那些粗制滥造的文字垃圾。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能标明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神境界映照得一清二楚。
&&& 同是一本书，有人读后没有留下什么印象，时间久了，脑海中只剩下一片空白；而有的人读后，不仅能记住书中的内容，甚至能背诵出精彩的语句，更能谈出自己对这本书的看法。读书的这种差异，就在于读书者是用眼读还是用心去读。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”用“心”阅读，正在于读书的同时也伴随着不断的思考。
&&& 记得杨绛先生曾把读书比作串门。串门总要有进有出，读书也如此。认真地读一本书，就会情不自禁地进入到一种环境之中；情感随着书中情节的变化而起伏，思想沿着作者的思路向前发展。读书不仅应该能够进去，重要的是能跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的，哪些是错的。这样的阅读会使人从欣赏水平到修养都得到提高。不读“死”书。意为不去读那些毫无生气的书；不死读书，还在于不可尽信书，而要有主见。理性的阅读会引导人们在知识的台阶上攀得更高。
1．作者阐述的主要观点是什么?
& &&2．文章围绕主要观点从三个方面进行了具体阐述，它们分别阐述了什么?
&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．文中“不读的艺术”指的是什么?
& 4．就本文提出的读书经验，你最喜欢哪一点?结合自己的实际谈谈理由。
科目：初中语文
题型：阅读理解
课内阅读能力考查
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。
11．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
答：&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？
答：&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？
答：&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14、设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？