大学除了最多可以选几个专业，除了自己选的专业，是不是还要上其他的课，必须上吗？_百度知道
大学除了最多可以选几个专业，除了自己选的专业，是不是还要上其他的课，必须上吗？
选修课是一定要选要上的，最好不要挂，挂了的话你还要选别的课直到你的分够了。不然你的学分不够，毕不了业的，此外还有社会实践，也是加学分，还有获奖，每个学校都有一套学分制度来管理的
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选用一个专业当然学有余力的同学可以考虑多选一个专业，对以后自己的发展，就业都会有比较大的帮助。无论学什么专业公共课是一定要学的。包括英语、数学（文科类不用）、政治、体育等。英语基础不好没关系，大学学的并不难。只要认真学的基本没问题。我基本没听说谁死在这个上面的。基础不要就要认真学，起码态度要好。不逃课，积极回答问题，认真做作业。只要态度好一般老师夺回给过关呢。因为大学不想高中，不是期末考试决定一切，平时的作业，其中考试，考勤都是很重要的。而且老师最终决定你的学期成绩。所以给老师一个好学的印象，加上你努力一定没问题的。 本人英语烂的不成样子。但是大学英语2年没请假过一次。没有迟到早退过，作业按时交。永远坐在第一排。老师相当满意，从来没有为难过我。年年70多份通过，成绩还排在中等。
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大学里一般分必修课（大家都要学的比如英语、马哲）、专业课（自己专业的课程）、选修课（业余爱好）。一般都是选一个专业的了，要是你牛B想拿双学位就得学两个专业了。
一般只能选一个专业，说实话就一个能学好也不错了。有很多必修课，有些是基础课像数学物理，有些和本专业有关系的课，当然有几门重要的专业课。还有其他没关系必修课也要上比如英语，过了六级也要让你上。至于选修课嘛，是修学分用的，每学期选两门周末去签个到听听放松一下，选修课各式各样舞蹈体育文学艺术科技之类的还有跳水。
一般只有一个专业，其他专业的课想去的话可以去听，不想去的话自然没必要去
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出门在外也不愁体育专业大学生文化基础的现状分析与适宜知识储备探讨
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体育专业大学生文化基础的现状分析与适宜知识储备探讨
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3秒自动关闭窗口请问：大学的“专业课“、“选修课”是什么意思？_百度知道
请问：大学的“专业课“、“选修课”是什么意思？
专业课与选修课并不对应。专业课与所学专业相关性大的课程，与共同课或称公共课相对，如政治，外语，体育等都叫公共课。即各专业的学生都上。选修课与必修课相对，大学生的课程有些是一定要上的叫必修课，有些是可选择的叫选修课，但选修课一般都是给一个范围，在范围内自主选择
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对专业课的学习应目标明确具体，主动克服各种学习困难，不断提高学习兴趣；对待公共课，要认识到其实用的价值，努力把对公共课的间接兴趣转化为直接学习兴趣；对选修课的学习，应注意克服仅仅停留在浅层的了解和获知的现象。
一、对专业课的学习，应目标明确具体，主动克服各种学习困难，不断提高学习兴趣。
不同专业的大学生有不同的专业课，但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的：那就是不管喜欢与否，都要尽力把专业课学好。在学习专业课的时候，学习目标要明确具体，不断提高学习动机和学习兴趣，主动克服各种学习困难，做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。
二、对待公共课，要认识到其实用的价值，努力把对公共课的间接兴趣转化为直接学习兴趣。
总的来说，大学生...
专业课就是你主要学的跟这一职业有关的，选修是跟你职业关系不大。大学中专业课时必上的，选修课可以逃课
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出门在外也不愁江西师范大学体育学院概况及专业介绍
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江西师范大学体育学院概况及专业介绍
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体育学院（联系电话：2）　　体育学院始创于1936年的国立江西体育师范专科学校，历经国立体育专修科、江西体育学院、江西师范学院体育系和体育系等历史沿革，是国内办学历史较早、办学规模较大、办学条件较好的体育学院（系）。　　学院现设有五系一部一所：体育教育系、运动训练系、民族传统体育系、社会体育系、体育表演系、公共体育部、体育科研所，拥有国家体育总局重点实验室、国家体育总局体育文化研究基地、国家体育总局国家级社会体育指导员培训基地、国家青少年健美操培训中心、江西省体育传统项目学校体育师资培训基地、江西省高校实验教学示范中心等国家与省级教学科研平台。学院现有体育教育（省级品牌专业）、运动训练、民族传统体育、社会体育和体育表演五个本科专业，在校全日制本科学生1600余人，函授生近200人。学院是全省唯一拥有体育学硕士一级学科和体育学科教育硕士、高校硕士与体育硕士授予权的单位，涵盖学术型、应用型、全日制、在职等四个方面，现有在校各类研究生200余人。　　学院师资力量较雄厚，教学科研成果较显著，现有教职工130人，其中专任教师111人，教师队伍中教授17人，副教授60人，硕士生导师41人，具有以上学位（含在读）的人数超过50%，具有博士学位人数（含在读）的超过10%，拥有江西省省级教学名师1人，江西省中青年学科带头人4人，省级中青年骨干教师1人。近五年来，学院教师公开主编出版论著和教材30余部，在国际、国内核心期刊及省级期刊共发表380余篇，承担省部级及以上课题80余项，其中国家社科基金（含子课题）7项，国家体育总局各类课题20余项，有近百项成果获得省部级科研一、二、三等奖。　　在办学过程中，学院始终以培养复合型体育专业人才为宗旨，突出办学特色和优势，并在探索培养竞技体育人才模式方面进行了积极的探索。近几年先后涌现出了杨文军、金紫薇、高优、吴玉兰、李荣祥、欧阳鲲鹏、劳义、倪振华、敖金平、寿F超等50多位世界冠军、亚洲冠军和全国冠军。办学以来，学院已面向全国输送万名毕业生，成为江西省竞技体育、体育教育和社会体育及科学研究中高级人才培养的重要基地。※ 体育教育专业（本科）　　体育学院体育教育专业的办学历史，可追溯至1936年的国立江西体育师范专科班，2002年被评为江西省品牌专业。在全国范围内，也属于办学历史较早、办学规模较大、办学条件较好的专业。至今已为国家和社会培养了6000多名优秀的毕业生。　　培养目标：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。　　培养要求：(一)领会和掌握马克思列宁主义、思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业。　　　　　　（二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、能力和较强的自学能力、社会适应能力。　　　　　　（三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。　　　　　　（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基础技能，并达到规定的大学英语四级和计算机二级的要求。　　　　　　（五）具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。　　　　　　（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。　　方向介绍 ：开设有足球、篮球、排球、田径、体操、武术、健美操、体育舞蹈等主项提高方向。　　课程设置：体育教育专业课程体系分通识和专业两个模块，并按修习要求分为公共必修课、公共选修课、学科基础课、专业主干课、专业选修课等五个类别。其中，体育学原理、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、田径基础、球类基础、体操基础、武术基础是本专业的核心课程。　　师资结构：在师资方面，除了与体育学院其它专业实现师资力量共享之外，另有专任教师24名，其中教授9名，博士5名。　　就业前景：本专业学制四年，毕业学历为本科，授予学士学位。学生通过在校期间系统的学习体育教育的基础理论、基本知识和技能，以及体育管理和社会体育指导能力的培养，毕业生具有非常广泛的适应性，既可从事大、中专院校、中学和各类职业技术学校的体育教学、训练、科研工作，又可在政府机关、企事业单位、社区体育俱乐部从事管理和社会体育指导工作。※ 社会体育专业（本科） 　　自2001年设立社会体育本科专业并开始招生，经过近10年的摸索，在培养目标、培养要求、课程设置等方面都形成了自己的特色。主要体现在以下几个方面。　　培养目标：本专业培养具有良好的道德修养和文化素养，具有较强的能力、创新意识和职业素质，掌握社会体育的基础理论知识和拥有较为突出的运动技能，能胜任体育健身、休闲娱乐指导工作，同时具有体育健身休闲娱乐行业经营管理和体育社会工作等方面能力的应用型复合人才。　　培养要求：（一）树立高尚的人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，诚实守信。具有较高的职业道德素养、文化素养和审美情趣；　　　　　　　（二）具有独立思考和求真务实的科学态度，能够利用科学方法分析和解决社会体育相关问题；　　　　　　　（三）熟练掌握至少二项休闲、健身运动技能；掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术和方法；具有从事体育健身与休闲娱乐指导、体育俱乐部组织管理、经营开发、市场营销和体育教学等方面的能力；　　　　　　　（四）掌握一门外语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学生英语应用能力考试A级和计算机一级的要求； 　　　　　　　（五）获得相应的从业资格证书。　　方向介绍：本专业培养既有扎实的社会体育理论基础，又有较高的休闲、健身运动技能的应用型复合人才。毕业生主要就业领域为体育健身俱乐部、体育社团、酒店康体部、社区服务中心、大型企业、国家机关等单位从事运动健身与休闲娱乐指导工作，同时也可以在企业中担任经营管理和市场营销等工作和学校体育教育工作。　　课程设置：在课程设置方面，对传统的体育教育的课程体系进行了全面的改革，删除了与社会联系不紧密的课程，增加了社会需求程度较强的课程。具体体现在：　　（一）公共必修：该类课程主要是由学校统一设定。　　（二）专业主干：该类课程是社会体育主要的核心课程，在设计课程过程中我们主要考虑课程的基础性、应用性、前瞻性等。　　（三）选修课程：在设计课程过程中，主要开设社会需求较高、普及面较广的项目，如轮滑、有氧健身操、动感单车、台球等。　　（四）实践环节：在方面，社会体育专业紧密联系市场，与南昌市的许多家健身俱乐部建立了合作关系。学生既可以把实习单位作为锻炼、提升的舞台，也可以毕业后回单位工作。　　师资结构：社会体育专业师资力量雄厚，完全能满足教学、管理的要求，从年龄结构看，大部分教师年龄都在40岁以下，年富力强，冲劲十足；从学历结构看，博士3人，3人，学士3人，学历层次搭配合理；从职称结构看，副教授5人，讲师4人，从科研成果看，获得国家级立项2项、完成和在研省部级课题十几项。　　就业前景：从就业前景来看，社会体育专业培养的毕业生就业趋势较好，可有多种选择，既可以到各级中小学任教，也可以到各体育健身俱乐部担任教练，还可以选择自主创业。　　在学校办学方面，虽然我们进行了积极的探索，但还存在一些问题。今后，社会体育专业将进一步立足江西市场乃至全国市场，瞄准社会需求，全面提升教学质量，力争以“专业对口、素质过硬”的人才培养目标为导向，进而以良好的社会声誉和口碑打造社会体育专业声誉、专业品牌，实现社会体育专业的良性循环和可持续发展。※ 运动训练专业（本科）　　自2004年设立运动训练本科专业并开始招生，培养了奥运冠军杨文军、金紫薇、亚运冠军劳义等优秀学生，经过近10年的办学摸索，形成了自己的专业培养思路和专业特点，面向全国30个省（市、区）招生，为社会培养了大量的专业人才。　　专业定位：运动训练专业是教育学科门类下的以培养应用型体育训练人才为主，并能从事体育教育、体育管理和社会体育工作指导等方面能力的本科专业。人才培养立足于基层体育专业训练实践和学校业余训练的需要，注重人才在科学训练能力、人文素养和公民道德等方面的全面协调发展。　　培养目标：运动训练专业是培养社会政治、经济、文化、科技发展所需要的，德智体全面发展能胜任专项运动训练、竞赛组织、体育教学管理及社会体育指导等多方面工作的专门人才。　　培养要求：1．拥护党的，拥护社会主义事业，掌握马列主义基本原理，热爱祖国，热爱人民，热爱专业。　　　　　　　2．具有终身学习的意识和能力，能够独立辨别并获取知识信息，计算机和外语达到学校规定的标准。　　　　　　　3．具有扎实的专业基础知识和技能，具有一定的教育教学知识和技能，够能胜任基层训练工作的需要，能够从事体育教育教学和管理工作。　　　　　　　4．具有一定的创新意识和能力，能够在工作岗位上独立进行科研活动。　　　　　　　5．具有良好的人际交往和社会适应能力。　　　　　　　6．身体健康，具有一定的军事基本知识和技能。　　专业方向：运动训练专业标准学制4年，学生毕业授予教育学学士学位。招考项目为田径、篮球、排球、足球、跆拳道、网球、乒乓球、羽毛球、游泳、划船、体操等。入校后学习以体育基础理论和运动专业理论为理论核心，以运动专项训练为核心，不断提高竞技和专业能力为宗旨，培养既能胜任教练员岗位又能胜任学校体育教师岗位为目标。　　课程设置：按本专业特点将体育学原理、运动生理学、运动竞赛学、运动损伤为运动训练专业理论主干课，运动训练理论与实践、田径基础、球类基础为运动训练学生专业主干课，所设计的专业选修课主要是从拓宽学生知识、提高学生就业能力的角度出发的。　　师资结构：本专业师资队伍年龄和学历结构合理，具备老、中、青梯队特征；博士、硕士、学士构建了学历特征，其中博士两人，四人；具有教授职称三人。本专业教师队伍在竞赛和科研上取得了优异成绩，形成了田径、足球、篮球、跆拳道等优势项目，构建了教学与训练、竞赛、科研三位一体的专业特点。※ 体育艺术专业（本科）　　自2008年设立体育艺术科专业并开始招生，经过近6年的摸索，在培养目标、培养要求、课程设置等方面都形成了自己的特色。主要体现在以下几个方面：　　培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握体育艺术基本理论、基本技能，能够从事体育艺术、编导、教学训练与科研工作的复合型人才。　　培养要求：1、系统掌握马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的基本理论；具有爱国主义和集体主义精神；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。　　　　　　　　　2、热爱体育艺术事业，具有良好的思想品德；具有开拓意识和创新精神；具有健康的体魄、健全的人格和较好的心理素质；具有较高的文化艺术修养。　　　　　　　　　3、基本掌握艺术表演的基本理论、基本技能；系统掌握体育运动项目表演的基本理论知识、基本技能。　　　　　　　　　4、熟悉我国体育工作方针、政策和法规；了解体育艺术领域的发展动态。　　　　　　　　　5、具有较高的专项运动能力和表演能力；具有运动训练指导、运动竞赛组织、体育教学的基本能力；具有初步的体育科学研究能力。　　　　　　　　　6、初步掌握一门外国语，初步掌握计算机基本操作技能，并能在中运用。　　方向介绍：本专业培养集体育与艺术于一体、表演与技术兼备的复合型人才。学生通过系统培养，具备教学、训练、科研、创编、策划及管理能力，毕业后能够在高、中等院校、社区、俱乐部、青少年活动中心、机关团体等部门从事表演、舞蹈的教学与训练、管理等方面的工作，并具备继续深造的潜力和创新意识，以满足社会对体育艺术人才需求多样化的发展趋势。　　课程设置：在课程设置方面，沿袭了传统的体育教育的课程体系，增加了专业训练的课程。具体体现在：　　（一）公共必修：该类课程主要是由学校统一设定。　　（二）专业主干：该类课程是体育艺术主要的核心课程，在设计课程过程中我们主要考虑课程的基础性、应用性、前瞻性等。　　（三）选修课程：在设计课程过程中，主要开设表演相关度高，专业相关性强，社会需求较大的项目，如瑜伽、运动营养、舞蹈创编、大众健美操等。　　（四）实践环节：在方面，体育艺术专业紧密联系学校和企业，与南昌市的许多所学校和企业建立了合作关系。学生既可以把实习单位作为锻炼、提升的舞台，也可以毕业后回单位工作。　　师资结构：体育艺术专业师资力量雄厚，完全能满足教学、管理的要求，从年龄结构看，大部分教师年龄都在40岁以下，年富力强，冲劲十足；从学历结构与专业程度看，8位，国际级裁判员、教练员1名；学历层次高，专业性强；从职称结构看，副教授3人，讲师5人。　　就业前景：从就业前景来看，体育艺术专业培养的毕业生就业趋势较好，可有多种选择，既可以到各级中小学任教，也可以到各体育健身俱乐部担任教练，还可以选择自主创业。　　在学校办学方面，虽然我们进行了积极的探索，但还存在一些问题。今后，体育艺术专业将进一步立足江西市场乃至全国市场，瞄准社会需求，全面提升教学质量，以“专业性强、创新性强”的人才培养目标为导向，进而以良好的社会声誉和口碑打造体育艺术专业声誉、专业品牌，实现体育艺术专业的良性循环和可持续发展。※ 民族传统体育专业（本科）　　体育学院于2009年通过教育部审批，体育总局备案，成为江西省唯一具有民族传统体育单招资格的高校。从2011年起，我校面向全国招收民族传统体育专业学生，学制四到六年，毕业时授予教育学学士学位。按照“国家中长期教育改革与发展规划纲要”的总体部署、具体要求和高等教育发展规律；按照理念先进、目标明确、师资优化、设备精良、教学优秀的要求，根据江西师大体育学院“十二五”发展规划，以培养人才质量为重点，以教学为中心，以改革为动力，注重特色建设，努力构建科学的创新人才培养模式。　　在培养目标、培养要求、课程设置等方面都形成了自己的特色。主要体现在以下几个方面。　　培养目标：培养德、智、体、美全面发展的，系统掌握民族传统体育基本理论、基本知识与基本技能；具有中国传统文化基本素养、较强的能力和创新精神；能够从事民族传统体育文化传承，在武术、中国传统体育养生、民族民间体育领域能够承担学校教学、专业训练、社会体育指导、公安武警、高级安保、竞赛组织与裁判以及相关管理等方面工作的应用型专业人才。　　培养要求：1、认真学习马克思主义、思想和邓小平理论，以“三个代表”和观指导工作。熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；具备良好的公民意识和职业道德，能够献身于民族传统体育教育事业；　　　　　　　2、在突出民族传统体育特色的前提下，有选择性地开设通用的现代体育科学基础理论知识与运动技能的课程，基本掌握社会普及的体育运动项目，为学生适应社会的需要奠定良好的基础；　　　　　　　3、系统地学习民族传统体育专业的理论与方法，熟练地掌握本人所选择专业方向的基本技能，全面地了解教学、训练、竞赛、裁判、科研、管理等方面的基本知识，能够满足今后从事工作的需要；　　　　　　　4、培养学生具有较强的能力、自主学习能力和创造能力；具备“会练”，具有较高的技术水平；“会教”，具有较强的组织教学与管理能力；“会讲”，具有较好的口头表达能力；“会写”，具有较好的文字表达能力；　　　　　　　5、能够进行终身锻炼和自我学习，能够保持健康的体魄和良好的心理素质，能够进行与本职工作相关的信息采集、分析、处理和综合应用。　　方向介绍：体育学院民族传统体育专业是2011年的新增专业，对武术套路、武术散打和舞龙舞狮实行单独招生，专业坚持理论与实践相结合的教育方针，遵循文武并重，德艺双修，继承文化，教书育人的教育理念，以中国武术为主干，涵盖中华民族民间体育和传统养生体育，坚持“一专多能”和“三基”、“四会”的人才培养模式，坚持民族传统体育的继承和发展，坚持传统理论和现代科学相结合，民族传统体育理论与相结合。　　课程设置：（一）公共必修：该类课程主要是由学校统一设定。　　　　　　　（二）专业主干：该类课程是民族传统体育主要的核心课程，在设计课程过程中我们主要考虑课程的基础性、应用性、前瞻性等。　　　　　　　（三）选修课程：在设计课程过程中，主要开设社会需求较高、普及面较广的项目，如舞龙舞狮、健身气功、民间体育、江西地方拳械等。　　　　　　　（四）实践环节：在方面，民族传统体育专业紧密联系市场，与西山学校、吉安文武学校等建立了合作关系。学生既可以把实习单位作为锻炼、提升的舞台，也可以毕业后回单位工作。　　师资结构：民族传统体育专业师资力量雄厚，完全能满足教学、管理的要求，从年龄结构看，大部分教师年龄都在40岁以上，结构不是很合理；从学历结构看，5人，学士4人，学历层次搭配有待完善；从职称结构看，副教授7人，讲师2人，从科研成果看，获得国家级立项1项、完成或在研省部级课题6项。　　就业前景：从就业前景来看，民族传统体育专业目前还没有毕业生，本专业毕业的学生能就业于各类学校、运动队、俱乐部、公安、武警、司法、企事业等相关单位。
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大学选课怎么选
选修课，怎么选？　　期末将至，下学期选修课的选择确认工作也即将开始。如何让选修课真正成为自己知识的补充剂，能力的加油站？这个问题再次摆在了高年级同学面前，更让首次面临需要自己选择课程的一年级同学困惑，选修课到底应该学什么，怎么学？　　 　　
选课切忌盲目
按规定，我校学生必须修满一定学分的选修课。本学期我校共开设200多门选修课程。但从选课人数来看，心理类、艺术类（尤其是赏析课）、人文类（尤其是历史课）的课程深受同学欢迎，理工类选修课课堂比较冷清。选修课人数满的课程约占四分之一，其中工科院系开设的课程相对较少，而这部分课程中，基本上也是饮品文化、医疗保健与养生、汽车文化、日用品制作艺术欣赏等大众文化课程。在理工类选修课的课堂中，文科生则寥寥无几。　　在对03级到05级的100名同学进行的问卷调查中显示，34%的同学没有想过对自己的选修课进行规划，61%的同学选课仅凭自己的兴趣爱好，甚至有部分同学的选课动机消极，比如选好通过的课程，而不考虑自身喜好和发展。在学习过程中，有部分同学有过逃课现象，其中甚至有选了课只是偶尔出席者。而在对有规划意识的学生中调查得知，很多也只是进行上课进度上的调整以及兴趣上的取舍，真正将选修课和自己专业培养需要、未来职业等进行统筹规划的则相对较少。　　这些调查数据表明，同学们对于选修课的忽视和选课的盲目性值得关注。因此，关注目前就业压力和用人单位对学生综合能力的重视，充分发挥选修课的作用，提高同学的选课规划意识和选择的合理性势在必行。　　　　
规划你的选修课　　同学们在选修课程中出现了这样、那样的问题，原因何在？　　其一，由于文科课程相对比较轻松，多有趣味性，加上文科学生对理工科课程的不了解，致使多数文科生和工科生都将选课目标锁定在文科课程，工科院系的课堂受到冷落。人文学院法学专业的肖同学说：“我的选修课全都是艺术与传播学院开的课，如浪漫钢琴曲赏析、新闻采写等。这些课比较生动有趣，上课也很轻松。”传播学专业的杨同学也选了不少本学院的选修课，她说：“我上选修课基本上没缺席过，这些都是我很喜欢的。”　　对此，经济管理学院的田斌老师认为：“选择喜欢的课固然没有错，但要防止知识面过窄。理工科学生需要具备人文社会科学知识，文科学生也应当有必要的自然科学素养，不要怕学不懂工科的专业知识，重要的是学习它的思维方式。”　　其二，部分同学过于重视眼前利益，没有长远规划。一些同学抱着只为完成学分的心态选修课程，以便尽快修完，好给以后的专业课学习腾出时间。也有同学表示，学起来轻松的选修课程就算不太喜欢也会考虑选择。也有部分同学有从众心理，会盲目跟着别人选，或选同学上过的课，觉得这样“心里有底”。　　其实，正如田斌老师所说，学分只是学习的一个副产品，选课不能只想着要得到这些学分，能学到有用的东西才是最重要的。　　其三，缺乏对选修课的重视导致某些选修课课堂上同学的听课质量不高。有同学认为，选修课不是专业课，没必要学得那么认真，因此课堂上有时开小差。开设“小提琴发展史及音乐作品赏析”的葛永明老师认为必修课和选修课一样重要，是对专业知识和能力的补充，需要同等对待。今年的双选会上，就有用人单位给出了有文艺素养的同学优先录取的条件。葛老师认为，同学们能在课堂上真正学到知识，是老师们最大的愿望。如果学生态度消极，除了自身要加强认识外，还需要老师来引导。同时，教务处副处长富海鹰也指出，在加强学生正确认识选修课的同时，老师也应进一步提高选修课的教学质量。　　随着多元化社会的到来，大学生不能做“只见树木不见森林”、固守一门学科的“专才”，应努力成为全面发展的人才，以专业学科知识为主导，科学、技术、宗教、艺术、哲学等等都应在我们的视野之内。这就需要我们认真规划自己的选修课，让选修课真正为我们服务。　　　　
提前设计，有针对性选课　　面对丰富多彩的选修课，同学们应该提前设计好自己的发展方向，有针对性地选择相关知识的课程。　　03级机械电子专业的毕业生曹同学在今年的双选会中受到多家单位的青睐，他说：“我从大二开始就选修了市场营销的很多课，包括人力资源管理、会计、心理学等，并将这些知识运用到实践中，在校内做学生工作，在校外做策划，使自己得到了很好的锻炼。所以选学的课程不能泛泛了事。”而艺术与传播学院04级的冯同学在两个学期内，有计划地选修了日语二外Ⅰ和日语二外Ⅱ等课程，她说：“我想毕业前考一个日语等级证，对我的就业一定有所帮助。”交运学院的一名同学开始不能确定自己的选课目标，于是在大一时没有选课，而是将感兴趣的课程上课时间、地点全部记下来，有空时候都去听，慎重确定自己最喜欢的课程，大二时才有计划地上选修课。　　对于如何选择选修课，老师们也给了同学们许多很好的建议，教务处负责培养计划的老师建议：　　第一，要从形成合理的知识、能力及素养的结构这一角度来选择课程。每位同学都应考虑个人的全面发展，选课时应取长补短，尽量平衡自己的知识结构，让选修课成为专业学习的补充，个人能力提高的源泉。目前我校开设的选修课，考虑到文理学生的知识差异，工科课程正在趋向“大众化”，课程的专业性并不是很强。如运输学院的城市交通与城市生态，电气学院的21世纪电气科学与前沿、高速铁路技术与装备，生物学院的化学与生命科学等。文科生可以多了解这类课程，培养自己科学素养和理性思维。而理工学生也应多涉猎文科课程，开拓视野。　　第二，同学们应该从实际出发，正确审视自己的特长，实事求是地考虑自己原有的基础、水平、个人兴趣等，合理选择。一位教授小提琴课的老师建议到：“不要不切实际地选择，特别是小提琴的学习对同学的专业素养要求比较高，适合有过基础的同学学习，否则不会有太大的收获，还不如选择一门音乐欣赏方面的课程。”而我校校友崔志刚，虽然是理工科出身，因为准确把握了自己的特长，成长为中央电视台著名主持人。　　第三，进行系统规划，确定明确的目标。兴趣是最好的老师，同学们根据自身兴趣选择课程值得鼓励，但导致的盲目性不可避免。只有进行系统的规划准备，确定明确的目标，才会有收获与成果。　　外语学院的萧同学选修了新闻学的五门课程，准备考研的她说：“我喜欢新闻，准备考新闻学研究生，所以我在选课时就需要多选新闻学专业课程进行学习。”她认为同学们心中一定要有自己的一盏指路明灯。许多实用性较强的选修课，如合同法、法律案例分析以及经管学院开设的管理类课程也受到众多同学追捧。也有不少同学选修驾驶，考驾照，这无疑为以后的就业和生活带来不少方便。传播学专业04级的娄同学则一直在选修吉他课，他说：“既然选修了，就要让它成为特长。”　　目前我校开设的选修课内容包括新学术成就引入教学、加深专业的纵向知识、拓宽专业的横向联系、反映不同专业需求的不同专业方向等。针对如此多样的选择，为了避免选课盲目性，教务处富海鹰副处长建议：“在同学对自己的选课进行规划时，要通过自己学习或与老师交流，充分了解课程，把握自己的需求，才能正确选择自己所需的课程。” 　　经济与管理学院的王成璋教授特别对初次选课的同学提出建议：要尽快适应这种自己选课学习的方式，一部分适应快的同学在以后的学习和就业时就会目标明确，也比较有信心，而适应不了的同学则是糊里糊涂，就业考研都面临较大挫折。所以同学们应及早了解社会对人才的需要，为自己确定一个明确的目标，提前进行职业规划，积极开展自我素质拓展，对课程进行规划，对未来进行规划。
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是大学的选修课吗？如果是公共选修课就按自己喜欢的选，没有什么特别的要求，只要把学分修满就行了。专业平台选修课就朝自己喜欢的方向选，这个不值得太在意，你想想大学的专业课又能学什么呢，更何况是选修课，所以按自己喜欢的来吧。
按自己的实际情况选嘛
大学选课的相关知识
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