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我在家连入设备的moderm具有web页面设置功能，输入ip地址后，
要求输入密码，一般这种用户名和密码是什么，是设备提供商提供
给你的？还是isp的，我好像只有拨入的用户名和密码！！
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在工作中苦啊，没有掌握编程，只能从硬件开始》。。。。。希望先学一些皮毛
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Pepsi+Computer+think=Life
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回复 #1 jjbin 的帖子
在moderm的背面有，一般是admin/admin,拨入的用户名和密码是登入进去设置上网用的
Better to remain silent and be thought a fool, than to speak and remove all doubt.
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不同的厂家不一样哎。
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看技术手册,应该有
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原帖由 beijing_2008 于
10:44 发表
看技术手册,应该有
我之前就想到可能在guildbook里有，可是这么长时间了，盒子早扔掉了，看来以后
东西不能乱扔了。
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还有问这的？不会自己看说明书或者打售后电话啊。
[ 本帖最后由 西风独凉 于
22:47 编辑 ]
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />
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原帖由 西风独凉 于
22:34 发表
还有问这的？不会自己看说明书或者打售后电话啊。
学习学习嘛，我的设备可能已经被厂家淘汰了，在中兴的主页已经找不到了，
只看到一些基本的设备功能！！
不过现在的集线器功能真是太强大了还有绑定DDSN的服务。
不过话说回来现在售后对这种基本的问题都会有开通专门的热线了？
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集线器功能真是太强大了还有绑定DDSN的服务
非主流集线器。
试试&&ZXDSL
你baidu就可以的。譬如 “TPLINK R402 缺省密码”&&。
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这个一般背板都有默认的用户名和密码吧
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转载本站内容请注明原作者名及出处[转载]edmodo-学习、交流、协作无处不在
共同致力于打造新语文课堂&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
&&&学习、交流、协作无处不在
［分析与思考］
一、edmodo介绍
Edmodo is a secure, social learning
platform for teachers, students, schools and districts. We provide
a safe and easy way for your class to connect and collaborate,
share content and access homework, grades and school notices. Our
goal is to help educators harness the power of social media to
customize the classroom for each and every learner
本人认为，Edmodo是从教师、学生、家长三方面角度来设计的一款辅助教师指导学生、支持学生更好地学习、辅助家长了解学生的学习平台。它具有强大的交互性和人性化的设计，是一款为学生创设有趣的学习经验并且是教师很好的教学辅助工具。
二、用户分析（截取特点分析）
从教师角度
轻松注册创建学习小组，组织topic。
2.邀请学生加入讨论组，使用Group Code
3.创设new tag。
4.简易的教学辅助工具，功能齐全。可实现功能如下：
可发布笔记，发送警告，任务给学生。提出提问和发起投票。
5.与学生亲密交流，类似在聊天室。可私信和群发。界面友好。
6.日历功能有助于教师安排日程。
7.添加视频和图片，学生可以在线观看。
从学生角度
向教师申请Group
Code，加入课堂进行交流。
2.学生界面简洁，友好。
3.随时随地在平台上表达疑问，观点，进行讨论。互动交互性强。
4.随时提交作业，教师反馈。随时查看score。
5.自由安排学习时间。
从家长角度
1.随时了解学生的作业和成绩情况。
从学校角度
1.便于管理，各个学科都建立相应讨论组。
2.形成区域共享，可以学习其他学校学科教学情况。
从资金投入方面，由于平台免费开放，可以减少很多不必要的开支（如试卷）。
三、Edmodo的亮点部分
1.实现实时共享与交流，教师可看到其他教师创建的小组和讨论内容。
教师之间合作教学
A teacher can easily share an Edmodo
group with another teacher by giving them co-teacher access.
&With co-teacher access, the other teacher (s) can
help grade assignments, monitor discussions, and manage
教师之间协作学习，可以加入辅助管理课程教师，共同管理学生的学习情况。
3.与家长保持联系
该平台加入了家长这个角色，虽然其能实现功能不多，但是却带来了一个很好的思想，就是学生的学习环境除了教师还应该有家长的参与。家长可以随时查看学生的学习情况，包括学习作业和成绩。但暂时无法实现发message给教师，无法与教师进行交流。（家长账户是依附学生账户存在）
具有只读状态
允许用户进入学习，但不允许发表观点。
5.多终端显示与登陆
支持在电脑，&mobile
（Android and iphone），iPod touch，iPhone和iPad上使用，学生随时随地发表状态、问题、发送和查看作业情况；教师可以随时随地批改作业，给学生反馈信息。
6.投票辅助教学设计
教师可以根据topic的相关内容让学生进行投票，让学生选择兴趣和问题所在，有助于教师修改教学内容。
四、对比与思考
Edmodo与moodle学习平台有相似与不同之处。本人认为moodle更注重的是对教学内容的在线学习，以课时内容为主，可以将课堂内容按课时进行分类，按章节目，对此门课的学生进行分组学习。而Edmodo更注重的组内对于某一topic进行交流，资源共享和即时反馈部分的功能，以topic为主。主要适合在线交流讨论任务问题，教师评分。
本人认为若能将moodle平台的部分功能和Edmodo平台的部分功能进行整合，会使得整个网络学习平台更加完整。
在Edmodo中增加教师发布课程内容的专门模块，便于学生自学。
2.学生提交作业能否提交到一个专门空间给教师进行统一的批改作业。
在讨论topic时，若看到有好的观点，能否有右键提取标记功能。
4.当讨论或接受信息过多时，不方便学生和教师进行查找。
五、Edmodo在行动
1.Edmodo有一群优秀的开发团队和一线教师进行设计和研发，并且该平台欢迎来自各国对Edmodo平台有兴趣的技术人员和教师参与进入研发队伍。如此做法有利于Edmodo的不断更新和完善。
Edmodo有自己的blog，里面即时更新有关Edmodo的情况。
Edmodo让教室成为一个网络社区，使学生的学习、交流无处不在，随时和整个课堂学习环境保持联系。
Edmodo让教师对教学设计更加热爱，逐步实现在教学上的资源共享。与优秀教师共享资源有助于促进教师重燃对教学设计的热情。
5.在Web2.0的这个时代，我们需要这样一种共享的氛围，当所有的教学内容与讨论过程都能在云端进行共享时，整个学习过程将会变得更加有趣。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。1, You can UPLOAD any files, but there is 20Mb limit per file. 2,
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Scan Result
File Name/MD5/SHA1
Detect Rate
File Name:
application/x-dosexec
File upload
Please not close this windows,
If you do not have to upload response time, make sure you upload files less than 20M
You can view the results of the last scan or rescan视频集介绍
国家/地区：
视频简介：
纪录片检索[转载]基于Edmodo平台的高职写作课程混合式教学设计
赵俞凌&&鲁超&
金华职业技术学院学报2005年第1期，有改动）
摘要：Edmodo平台在国内的中小学教学中已经试用，但尚未在高职院校尝试。由于传统教学方式的局限和学习者的差异等原因，造成目前高职写作课程效率低下等问题，目前正在探索是否利用Edmodo等网络平台，采取线上和线下相结合的方式改进这些问题。从混合式教学设计模式的角度，教师可以围绕学习资源设计、学习活动设计、学习策略设计、学习支持设计和学习评价设计等方面展开实践。
关键词：，dmodo，高职写作课程
计算机技术和网络技术的迅速发展，带来了教育领域的变革。《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》提出：“”为教成【2011】9号对职业的强调“改造提升传统教学，加快信息技术应用。”可见，高职教学方法的改革迫在眉睫。
混合式学习是继传统课堂学习和E-Learning之后的一种综合性的学习方式，它将传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来，既能充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生的主动性、积极性与创造性。
公共网络服务是一种为一个用户与其他多个用户建立端到端多媒体连接提供服务的通讯服务，这些服务一般都是免费提供，技术门槛也比较低，适合普通用户快速建立自己的网络应用。由于以社会媒体（Social&Media）为代表的公共互联网服务和云服务技术的快速发展，基于公共网络服务的混合式学习逐渐成为一种重要的教学形式。国内关于以Web2.0为代表的公共网络服务教育应用研究已经有一些成功的案例，有些大学早在2007年起就已尝试基于Web2.0教育革新传统课堂的相关实践。目前，许多大学都相继开始实施混合式学习，在学校建立了课程管理系统，并从教学教育的角度出发开展有效的混合式学习活动。经过多年的研究和应用，混合式学习理论已日趋成熟。高职院校与普通高校的学生存在群体上的特征差异，在借鉴普通高校相对成熟的混合式学习教学经验的基础上，也可以结合自身实际情况，开展混合式学习研究和实践。
一、问题的提出
从教学方式方法上来说，现在高职教学中的写作课大多采用PPT中图像、文字和视频等多媒体手段进行课堂讲授。虽然采取了多媒体教学的方式，但在课堂中还是以教师的讲授为主，学生被动的接受知识，不能有效引起学生的学习兴趣。另外还存在作文批改任务繁重效率低下，作文讲评对学生的帮助不大等问题。
&&&&从学习者的角度来看，由于地域和成长环境的差异，高职院校的学生学习起点并不相同，学习风格也很迥异，传统课堂一对多的教学方式并不能有效满足学习者个性化的需求。许多学生生活面狭窄，见解空洞，题材单调，老生常谈。传统教学模式有利于师生情感交流和互动，但教学组织方式单一，缺少多样化的学习活动，师生比例失调，难以满足学生的多样化需求，学生学习处于被动地位。目前的网络学习形式多样，不受空间限制，利于学生主体优势体现，但由于大部分学生缺乏自主学习的意识和能力，对教师有严重的依赖性，学习效果并不理想。
混合式学习最早出现在国外的企业培训中，一些企业将原本集中面授的课程分成面授和在线学习结合的方式进行，节省了大量资金。国外运用混合式学习进行企业培训的的典型案例是IBM公司的Basic&Blue&for&Manager课程[2]，将原先五天在教室集中上课的课程，增加学习内容并延伸一年利用混合式学习方式完成。汤姆逊（Thomson）公司对混合式学习的效果进行了研究[3]，结果表明：好的混合式学习培训方案能够带来更好的生产、工作效率。而后混合式学习也进入了教育领域，在美国等高等院校中，部分课程通过搭建网站来为学习者提供在线学习的平台，在线网站中为学生提供了与课程相关的学习资源、讨论区等，学习者的学习以及与教师的互动从课上延伸到课下，这无疑是对传统课堂教学的有益补充。
国内对混合式学习的研究更加关注的是学校教育，主要集中在成人继续教育、教师职后培训以及高校在职硕士、博士的课程学习几个领域，目前国内对高等职业教育混合式学习的研究相对较少。随着高职院校校园网的投入使用，为混合式学习的实践提供了基础，从而促进教学改革和课程建设，促进教师更新教学观念、丰富教学手段，帮助学生转变学习方式、提高学习兴趣，提高高职学校的教学质量，为社会培养高素质职业人才。
二、基于Edmodo平台的高职写作课程混合式教学设计
Edmodo（）自2008年平台上线以来，注册用户超过4200万，在美国有68%的学区正在使用Edmodo。国外的一项调查显示[4]，95.2%的教师认为使用Edmodo能够给他们的教学工作带来帮助，同时大部分教师都对Edmodo的“资源库”、“在线作业”、“日程表”、“外部链接网站”、“信息发送”、“测验”、“在线交互”等功能持肯定态度。目前Edmodo已初步汉化并投入使用，这为中国的教育从业者使用提供了便利。与以往的学习管理系统如Moodle、Sakai相比，Edmodo避免了使用中产生的系统升级、服务器的运维等问题。而BlackBoard等传统的商业平台由于其高昂的购买价格，也会让一些学校望而却步。Edmodo平台免费开放、简单易学，使用者只需要一台连接互联网的计算机就可以轻松建立。&
（二混合式教学模式设计
传统课堂的教学模式是以教师为中心，能够发挥教师的主导作用，但学生是被动的接受学习的。&E-Learning的出现克服了传统教学的诸多缺点，但人们渐渐发现网络教学模式也存在着一些问题，如较高的辍学率、缺乏人机交互等。因而，只有将传统课堂教学与E-Learning两种模式相混合、优势互补，既发挥传统课堂教学的优势，又发扬网络教学的长处，才能有效提高教学的质量和效率，使学生获得最佳的学习效果。
在基于Edmodo的混合式教学模式设计中，教学被分成线上和线下结合展开。线上的教学被安排在Edmodo网络平台上，学生利用课下时间在Edmodo上查看教学信息、查阅学习资料、与教师和同学互动等；线下的教学则延续了传统课堂教学的方式。这两种模式并不是完全分开进行的，应根据教学的实际情况适当的结合，如可在课堂上来展示网络平台中的学习成果、回答平台中学生的问题等。
学习资源是混合式学习的基本保障和前提，主要是指与课程相关的教学材料，包括课程讲义、教学课件、拓展资料、参考阅读、测试题等等。近年来微课程风靡全国，在高职写作课程的学习资源设计中，可以将教学内容制作成微课放在Edmodo平台中供学习者课前或课后观看，这种资源的形式将极大增加教师上课的效率，从而增强学生对知识的内化程度。
Edmodo支持多种形式的电子资源，如Word、Powerpoint、Flash、视频、声音等均可以以附件形式上传，还可以连接外部网页供学生做拓展阅读。Edmodo中上传资源的方式有两种，教师可以以发帖的形式上传文档或链接网页，还可以通过“资源库”功能上传至“文件夹”，并共享给学习者。在高职写作课程的资源设计中，以课程章节为线索，教师在课堂教学前将所有与本章教学相关的材料全部上传，并引导学生有效利用资源进行自主学习，以微课视频学习为主，其他资源的学习为辅，通过多重强化使学生主动接受知识。
2.混合式学习活动设计
学习活动设计是混合式学习的核心要素，指学生要完成任务必须进行的步骤。Edmodo平台的功能为学习者的互动提供了强大的支持，学习者可以对课程内容发表评论、提出疑问或是展开讨论等，还可以就课程学习发表自己的心得感受。教师应在课程学习进行中创建一些讨论的话题，话题的设置应具有开放性和趣味性，这样才能激起学生的思维和讨论兴趣；话题应设置一定的规则，对讨论的话题做一些硬性的要求，如：请以回帖或上传文档形式发表你的观点，字数300左右，要求紧扣主题，观点明确，同时请对其他同学（至少两人）的回答做出评论。教师应随时跟踪学生在Edmodo中的讨论或疑问，适当的做出评价或回答。
除了讨论活动以外，作业也是混合式学习活动中不可缺少的一部分。Edmodo中的“测验”功能可供教师创建测试题，题型有选择题、判断题、填空题和简答题等多种形式，教师可以创建一套测验题来考察学生。对于文科教学来说，教师可以直接使用Edmodo的“作业”功能来创建作业活动。Edmodo可以设置、提交和评价作业；&可以指定作业的截止日期；学生可以以文档的形式上交作业并等待教师打分和评价。在混合式学习中，线上的作业不宜过多，每次作业应具有很强的综合性。
混合式课程背景下的教学策略设计的最终目的在于促进学习者的学习，混合式课程相比传统课程而言在教学方式上更加多样化。协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。在的要进行，大量组织也混合式借助协作准备
教师借助Edmodo平台将学生分成多个小组，并为每个小组设置任务驱动组员之间协作完成。各小组内再将任务细化，组员之间分工合作，并充分利用Edmodo的功能，通过讨论、分享资源等方式来协作完成直到达到任务要求。同时，小组之间可以分享任务成果、交流心得体会，从而提高协作学习的效果。
学习支持的概念来源于远程教育领域。对于混合式教学来讲，虽然它有传统课堂教学的成分存在，但由于引入E-Learning的成分，因而学习支持也很有必要。[5]
在基于公共网络服务的混合式学习环境中，教师可以通过课堂面对面的辅导和Edmodo的学习支持服务系统进行以下方面的学习支持服务：指导学习者指定学习计划和目标，并帮助学习者实现这些目标；[6]对学习过程中的困难问题，应重点在课堂面授阶段给予详细指导；对学习者在Edmodo中的提出的问题，应在平台中给予及时的反馈；对学习者在Edmodo的讨论、作业，应及时给予点评和指导；和学习者保持积极的情感交流。
教学评价是教学设计的一个重要环节。在混合式学习中，要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注知识的掌握情况，更要关注他们在学习活动中表现出来的行为、情感与态度。[7]因此，混合式学习的评价要将过程性评价和总结性评价相结合，采用多元化的评价方法。
（1）过程性评价
在使用Edmodo开展线上学习活动时，教师应利用Edmodo跟踪记录学生的学习表现，包括学生发帖的次数、讨论的频率、作业质量和获得的奖励等。另外，教师布置作业后，同学们必须在规定期限内完成并上交，等教师评分后同时给予成绩和反馈，学生还可以自评和互评。过程性评价贯穿于整个课程学习的始终，教师在实施基于Edmodo的混合式教学时，应将学生线上的学习表现与课堂表现结合起来实施评价。
（2）总结性评价
在整个教学结束后应对学习者对知识的掌握情况进行评价。在混合式学习中，总结性评价可以是期末考试的形式，也可以组织学生上交课程作品，如果是电子作品则可以方便的上传到Edmodo平台中。另外，Edmodo的“测验”功能可以方便教师创建测验题，并对测验的题型、考试时间、分值等进行设置，从而对学生进行网络考试，使得教学评价的手段更加丰富。
Edmodo平台已逐渐的引入国内的中小学教学当中，它的易用性使得所有不熟悉网络教学平台的教师也能很好地尝试各种新的信息化教学模式。但它也有其局限，比如学生之间的互评功能有待改进，才能更好的实现同伴之间的评价；教师安排的教学活动在平台上是按照时间先后呈现的，无法像Moodle中的主题可以自由调整次序，这给教师的资源建设带来比较大的影响。[]
另外Edmodo服务器在国外，访问高潮时间段网站的速度和稳定性不够，还有中文版的平台支持和维护需要耗费大量精力，翻译团队人数和时间不能保证等问题，基于诸多因素考虑一直没有付诸高职写作课程的教学实践。目前的一些公共网络服务比如微信用于教学来说，功能太不完善，比较而言，dmodo相对封闭不够开放，使其不属于严格意义上的公共网络服务，但它强大的功能和对教学改革的适用性来说，是一个值得推荐和尝试的网络教学平台。
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