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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-12 06:50 标签： 邵庄镇文登小学
Module3&Unit1《Collecting&stamps&is&my&hobby》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&董杜庄中心小学：夏广玉
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何有效组织低年级课堂教学
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&&&&&&&如何有效组织低年级课堂教学
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&中心小学&&&
去年我新接了一个一年级，面对这样一群天真可爱的孩子，一张张稚嫩的小脸，我的心中有一种说不出的感觉。一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，两个多月来，我一直在摸索着，尝试着，有以下几点体会。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
&&&二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上设计的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。此外，还要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。我的具体做法是：我说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”“手放平，脚放正”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；
“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。我和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。不但使师生之间的距离缩短了，而且学生还主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
&&&三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
&&&四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子更是这样，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”
“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，我马上抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
&&　　总之：一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，爱心+耐心+细心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在雨露下健康成长起来。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。关于浅谈农村小学数学教学如何激发学生的学习兴趣探析
教学过程中教师利用所学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，从而达到乐学的境界．这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个问题。那么，在农村数学教学中没有普及多煤体教学条件的前提下，应该采取怎样的教学策略，才能取得良好的效果昵?下面结合笔者所学专业及教学实践谈儿点体会：
　　一、让新授前的导入语与生活紧密联系，提高学生的学习兴趣一节课有良好的导入，是成功的一半，教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心珲特征出发，尤其是在农村数学教学过程中，设计孩子感性趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。如讲故事、做游戏、表演等形式，以激发学生的求知欲，提高学生学习数学的乐趣。例如在教学“分数基本JI牛质’：时笔者借鉴了一位名师的教学方法进行　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。数学教学过程，是一个充满心理活动的过程，如何在教学过导入；“‘话说孙悟空大闹天宫叫到仡果山把仙褫分给众猴吃，这些桃应该怎么分昵?’悟空闯，一只年长的猴说：
‘每只猴1个’， ‘这样太少了，每10只猴分10个，’不知哪只猴子嚷道。这时，一只年轻的猴子跳出来说：
‘我们花果山有10000只猴，分10000个就满足了’，同学们，你们想一‘想，它们谁说的方法分得多呢?”通过类似与生活密切相关有很人的帮助，无形当中产生了学爿数学的动力。
　　二、探索教法，激发学生的学习兴趣根据小学生爱新奇、好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失良机地诱发学生的学习情趣，会取得良好的学习效果。
　　例如：教“求一个数比另一个数少几?”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感到枯燥乏味。因此，巧妙的设计准备题，搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练爿的“求多几”的问题改为“求少．几”作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答，就能激发学生的兴趣，虽然他们不一定都能JE确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。此时，教师的思路方法只有这样做，就会使学生亲自体验到获取知识的快乐感，成功感，增强他们好学数学的自信心。
　　三、动手实践，激发学生的学习兴趣学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的巾枢，而学习兴趣和．求知欲争是启动大脑思维的动力。
　　在课堂教学中，让学乍动手实践，从中获得知识，可激发学生的学_)=|兴趣，-同时使他们深刻地理解知识并有效的运用。
　　因此，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，去动口数、动U说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并掌握概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。
　　例如，我在教学“圆的周长”一课时，我改交了教师演示，学生看，教师讲，学生听的传统教法。而是让学生各自拿出课前准备好的直径3厘米、4厘米、5厘米的圆形硬纸板，独立做实验，让每位同学测量自己手中的三个大小不等的圆的剧长，然后再测量直径，及时组织学生讨论圆的周长与直径的关系。通过亲自测量，I司学们都明白，从前面的三个圆的周长与直径的关系中发现不论圆的大小，圆的周长都是与这个圆本身的直径的3倍多一些。最后，教师稍加点拨，学生很快理解圆周率的的意义，自己推}丑了圆省长的计算公式。
　　通过让学牛具体实践，动手操作，能不断地激发着学生对新知识的兴趣。在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，从而体会到成功的喜悦。
　　四、开展竞赛，激发学生的学习兴趣根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发他们的学习举趣。在教学中，我面向全体学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来消除课堂中的枯燥感，激发学生的学习兴趣。
　　例如，常有的口算比赛，在每几分钟的口算训练中，我常以“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“找朋友”、“争冠军”、“做医生”等形式的比赛练习，对做得好的同学及时给予表扬，采用对问题刚答对的或做对的进行鼓励“鼓掌三下”或说声“嘿，嘿，你真棒!”这样既活跃了课堂气氛，消除了学习的疲劳，在乐中学握知识。
　　五、让例题与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣在教学过程中‘，教师应该充分利J{J学生的认知规律，已有的生活经验和教学的实际，转变“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，。根据实际需要对原材料进行优化组合。
　　例如t在教学“分数大小的比较”例7(分子相同分母不同的分数大小的比较)时，我把例题变成一道联系班级实际的问题：大家都知道第一组有12个同学，请大家把他们排成一排。然后平均分成3份。每份人数占第一组人数的几分之几?
　　把他们平均分成2份，每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程。学生易于接受、理解．学习数学的积极性也大大增强了。
　　六、精心设计内容，激发学生的学习兴趣对于小学生来说，既要注意培养他们不盲从．喜欢质疑，打破框框，大胆发表自己意见的品质，又要培养他们敢于求异，发展他们的求异思维，进而养成独立思考独立解决问题的习惯。如教学“乘法分配僚”时就有这一样题目“参加植树的一共有25个小组，每组4人负责挖坑种树，2人负责抬水，浇树，参加种对一共有多少人?”方法①：先求挖坑、种树有多少人?再求一共有多少人?4x
25+2x25=150(人)。方法②：先求每组有多少人?再求一共有多少人?
　　(4+2)X26=150(人)。通过对两种不I．百j解法进行对比发现问题、规律
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