要求： 1、读通课文，读准字音； 2、想想课文讲了一件什么 事。。妻子 虱子 梭子。..
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纪昌学射课件_开课用完美版
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人教版四年级下册寓言两则《纪昌学射》获奖教学设计(一等奖)
作者：教学包资源网
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发布时间： 21:52:00
教材分析： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学预设： 一、 谈话激趣 教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。 二、 故事导入，引出课题 老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。 引出寓言故事―《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。 三、 初读课文，整体感知。 1、 请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？ 2、 用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？ 四、 研读课文，体会情感 1、 学习第一次练眼力。 ① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。 ② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？ ③ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。 ④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。 ⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？ ⑥ 练习朗读。 ⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 2、 学习第二次练眼力。 ① 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 ② 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。 五、 总结寓意，升华情感 1、 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？ 2、 讲《纪昌贯虱》的故事。 3、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。 4、 教师小结，布置作业。 板书：纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈 《纪昌学射》课堂实录 师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？ 生：唱歌、跳舞、画画…… 师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？ 生：百发百中、百步穿杨…… 师：今天我们就一起去认识两位射箭能手 师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。 这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji(三声)，昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。好一齐读题目。 请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。学生回答 以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。能够使我们的表达更有条理。 文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？ 生：他非常认真刻苦 生：他非常具有恒心 生：因为他练好了眼力 教师相应板书―“认真刻苦、坚持不懈、练眼力” 师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自己的感受。 师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。 生：“两年以后……眨一下”我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了 生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的
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【四年级 - 教案
人教版四年级下册寓言两则《纪昌学射》获奖教学设计(一等奖)】
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浙ICP备号-2四年级下册《纪昌学射》课堂实录_康树琪
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四年级下册《纪昌学射》课堂实录_康树琪
作者：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&热&&&&&★★★ 【字体： 】
师生问好。
（小黑板出示词语百发百中& 百步穿杨& 箭不虚发）
师请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。
师请同学们思考，这些词语之间有什么联系呢
（学生很自信）
生这些词语都是关于射箭的词。
师通过这些词语可以看出射箭的什么
生1可以看出射箭的本领。
生2可以看出射箭的技术。
师说得真好那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样
生1通过这些词语可以看出射箭技术高超。
生2通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。
师：说得棒极了这节课我们就来认识一位射箭能手。（板书纪昌）
师：本节课，我们不研究纪昌如何射箭，而是看看他是如何学射箭的。（板书学射& 学生齐读课题）
师《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
师请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。
（检查反馈）
（指名学生逐段朗读课文）
师谁来读第一自然段
（学生跃跃欲试，希望老师抽到自己）
（一生读，其余学生聚精会神听，给朗读者挑错）
&&& 师（点头）读得不错，谁能把两句话连成一句话来说
（学生思考片刻，同桌讨论交流，举手回答）
生1、有个叫纪昌的，想学习射箭，就去向一名射箭能手飞卫请教。
生2、纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
师概括得很精练。那么，你们从这段话中了解到了什么呢
生1飞卫是个射箭能手。
生2纪昌想学射箭。
生3纪昌跟飞卫学射箭。
生4飞卫是纪昌的师傅。
师了解了这么多，了不起。下面继续请同学们朗读后面的四个自然段。
全体学生（迫不及待地举手）“我来！我来”
（师看到学生情绪高涨，无法抉择，注视第一组一个不爱举手的学生，指名让她读第二自然段，其它同学觉得遗憾）
（继续抽学生读剩下的三、四自然段、齐读第五自然段，随机正音，练读不通顺的句子。）
师同学们读得很通顺、流利。谁能来说说纪昌学射的过程
生1“纪昌回家之后，就开始练习起来……他的眼睛也不眨一下。”
生2“他用一根长头发，绑住一只虱子……大得竟然像车轮一样。”
生3纪昌学射箭先练眼力。
师同学们说得很对，纪昌学习射箭主要练的是眼力。
（小黑板出示提示，指导练说）。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练――& 后练――。练好眼力，飞卫才教他开弓射箭。后来，纪昌成了――。
（学生在读课文，讨论归纳）
生纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，不能眨一眨。再练把极小的东西看成一件很大的东西。练好眼力，飞卫才教他开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭高手。
师那么纪昌是如何练眼力的呢自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌
（学生画出并汇报画出的句子）
生1妻子织布的时候……来回穿梭。
生2他用一根长头发……盯着他。
师（举大拇指）找得很准确。
（小黑板出示句子）
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
师请同学们齐读这两句话，你从这些句子感受到了一个怎样的纪昌
（学生极认真地读）
生我感受到了一个勤学苦练的纪昌。
师说得好那句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来，并说说理由。
（学生迅速画词语积极汇报）
生1我从“聚精会神”、“睁大眼睛”看出纪昌专心致志。
生2我从“聚精会神、睁大眼睛、盯”看出纪昌全神贯注。
生3我从“每天”看出纪昌坚持不懈。
生4我从“每天”看出纪昌不半途而废。
生5我从“每天、聚精会神、盯、注视”等词语看出纪昌不练成功就不会放弃。
师同学们平时你都注视过什么？聚精会神看过什么
（学生抓耳挠腮，很茫然）
师老师就知道你们平时聚集会神盯过什么
（学生奇怪，极想知道）
师想一想，你们平时在吃饭时盯着它会忘记吃饭，写作业时盯着它会忘记作业。
（学生哗然，情绪高涨）
生我们注视过、聚精会神盯过电视。
（学生情绪更加激动）
生1因为电视节目好看。
生2因为电视里有动画片。
生3因为电视里有丰富多彩的世界。
师是呀，电视里的内容深深地吸引着我们，我们才会聚精会神地去看、去注视，忘记了学习，忘记了做事。那么，纪昌注视的是什么
生1是梭子，是虱子。
生2他长期看一样东西。这些东西枯燥无味。
师如果你常看一样枯燥无味的东西，感觉如何
（学生不假思索）
生1“无聊。”
生2、“枯燥无味。”
生3（摆头） “很烦。”
生4纪昌却是不厌其烦。
生5纪昌很有耐心，百看不厌。
师趁机提问既然看梭子、看虱子这么枯燥无味，他为什么还要看呢
（学生抢着回答）
生1为了学好射箭。
生2为了练好眼力。
生3因为他想学好射箭，而学好射箭，必须先练好眼力，所以，他勤学苦练。
生4练好眼力是学好射箭的基础，他必须练好基础才行。
生5可以看出他苦练基本功，不半途而废。
师同学们说得好。“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
生1两年以后，纪昌的本领练得相当到家了――就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
生2那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
（小黑板出示语段）
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了――就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。&&&&&&&&&&
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
师请男同学读纪昌如何练习，女同学读练习的效果。
（学生朗读，读出认真、夸张语气）
师第一次练习得相当到家，怎么个相当到家
生1练得就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
生2还差一点点。
生3练到炉火纯青的地步了。
师炉火纯青的地步到底是怎么个地步
生完全成功了。
师那与“相当到家”有什么区别。
生“相当到家”离成功只差一步了。
&&& （学生若有所思）
师这是他的第一次练习，那么第二次练习，是不是也是“相当到家”，该怎么说?
生第二次应该说到了炉火纯青的地步了，也就是完全练好了。
（其它学生恍然大悟）
师纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。
（学生画句子、齐读句子、任务分组读，读得清楚、明白。）
师纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢
（小黑板出示练笔）
因为纪昌（&&&&&&&&&&& ），所以成了百发百中的射箭能手。
生1因为纪昌坚持不懈地练眼力，所以成了百发百中的射箭能手。
生2因为纪昌苦练基本功，所以成了百发百中的射箭能手。
生3因为纪昌全神贯注地练眼力，所以成了百发百中的射箭能手。
生4因为纪昌专心致志地练习，所以成了百发百中的射箭能手。
生5因为纪昌按照老师所说的去做，所以成了百发百中的射箭能手。
生6因为纪昌有名师的指点，所以成了百发百中的射箭能手。
生7因为纪昌不断努力练基本功，所以成了百发百中的射箭能手。
生8因为纪昌练眼力时不半途而废，所以成了百发百中的射箭能手。
师：同学们说得精彩纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示，最重要的是它让我们知道了学好本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。
师《纪昌学射》这则寓言给我们留下了深刻的影响，希望同学们能把它带给父母。同时，希望大家利用课余时间读读《伊索寓言》这本书，相信它会给你带来意想不到的收获。
（唐必信点评能抓住文体特征选准教学突破口，注重引导学生层层深入的反复感知课文，阅读――思维――表达训练有机结合，三维目标互相融合，在水到渠成中达成。）
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人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计
上传: 项飞霞 &&&&更新时间： 15:00:31
& 人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计 & 设计理念： &&& 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从课题入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。 教材分析及设计思路： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子&汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是&眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨&；二是&练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西&。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会。因此，本设计先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排从飞卫的话感悟寓意。教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么； 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写&纪昌学射、妻子、百发百中&等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到&学习要练好基本功&的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 教学重难点 &&& 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 & &&2、结合重点语句，体会人物品质。 教学流程及设计意图： 一、谈话导入，揭示课题 1、今天，老师要和大家一起学一则寓言，谁能告诉我寓言的特点是什么？ 2、今天我们学的寓言故事叫&纪昌学射，请大家拿出本子跟我一起写一写故事的题目。提醒学生&昌&和&射&的写法 3、看题目，猜猜它可能会写哪些内容？ 二、初读寓言，整体把握 1、自由朗读课文，把生字新词的音咬准，争取把课文读通、读懂。看看哪些内容是你猜到的？哪些是你没有猜到的？ 2、了解课文主要内容 ⑴说说哪些内容是你猜到的？哪些是没猜到的？ 预设：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？ 学的过程要引导学生明白练眼力分两步：学练不眨眼、练小物看大 ⑵连起来说说课文的主要内容 预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上&纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先&&后&&最后&&终于成了&&& (3)指名分段读课文，思考：课文有哪些地方是你特别想不通的？ 随课文学习词语：妻子、刺、绑着、虱子，关注&妻&和&刺&&绑&的字形及笔顺 (4)学生质疑，梳理问题 三、读读议议， 研读文本 (一)感受飞卫师傅的高明 1、找出飞卫师傅的话，创设对话情境：想应该怎样读纪昌才听得明白?指导学生个性化的朗读，感受不同形象的飞卫 ◆指名读，师生评价，标准为：是否像老师一样口齿清楚地向徒弟传授知识。 ◆读读想想，飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来。 2、飞卫师傅的话纪昌听明白了吗?它的话帮你解决了什么问题 预设：他让纪昌练眼力是让他练好基本功，飞卫是一个名师，纪昌成为百发百中的射箭能手与他的指导分不开。可以采访飞卫：你为什么让纪昌练眼力？而不先教他开弓射箭？ (二)感受纪昌苦练精神 1、在纪昌学射的过程中，你对哪部分印象最深？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段） 2、请仔细读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。 3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。 4、交流反馈。 5、抓重点词句深入感受纪昌品质 ⑴你们是在哪些句子中有了这些感受呢？找到这些句子自由朗读。 ⑵品词品句、读读议议 出示句子： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 ◆读读这两句话，字里行间的哪些词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，把它圈下来。 ◆想像感悟：然后每天丫在虱子旁边，聚精会神地盯着它。(春天，鸟语花香，纪昌------，夏天，烈日炎炎，纪昌------，冬天，寒风刺骨，纪昌----) ◆有感情朗读。 6、有句话叫做&功夫不负有心人&，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢? 出示语段： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了&&就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。&&&&&&&&&& 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 ◆男女生对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。 ◆理解&相当到家&在语境中的意思，并用上&相当到家&说说第二次练习的成效。 四、创设情境，感悟寓意 1、纪昌在练习中有决心、恒心和毅力终于成为了百发百中的射箭能手。补充纪昌贯虱的故事 2、创设情境：纪昌成功后会怎样感谢飞卫老师呢?飞卫老师又会怎么说呢？同桌表演说一说 3、刻苦、决心、毅力，练好基本功和名师的指导都是纪昌成功的原因。请大家读一读这个故事告诉我们的道理 无论学什么技艺都从要这种本领的基本功入手。我们学习本领要虚心，有恒心和毅力；老师的正确指导对学习的结果有着重要作用。 板书设计 纪昌学射 & 练眼力 要求：& 严格 过程： （学生板书：勤奋&&& 刻苦& 认真& 毅力& 注视　 聚精会神&&） 结果：& 相当到家了
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