教研组长说课程――小班主题活动“我上幼儿园啦”
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教研组长说课程――小班主题活动“我上幼儿园啦”
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教研组长说课程――小班主题活动“我上幼儿园啦”
通讯员： 来源： 点击数： 更新时间： 14:40:46
尊敬的各位领导、老师大家好!
　　非常荣幸能作为西片区幼儿园教研组长代表在这里和大家共同交流、探讨关于幼儿园课程的一些看法、观点。
　　国民素质，从小奠基。优质的早期教育将影响人一生的发展。孩子们的教育究竟需要一种什么样的课程呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。由此可见幼儿园的课程是具有生命力的。为贯彻落实《纲要》精神，全面推进幼儿教育现代化、素质化，根据我园的办园理念，我们选取了江苏省中小学教学研究室组织编写的《幼儿园综合活动课程》作为我园课程的主要教材，这套课程以主题活动为轴线，强调活动性。在各个综合活动中，有机融合了健康、语言、社会、科学和艺术等多个领域的内容和要求。课程根据《纲要》的精神，力求和新一轮基础教育课程的理念相一致，以促进幼儿和谐发展为本，尊重教师的教育智慧，尊重幼儿的自主创新。
　　下面，我将根据理论的指导，结合自己担任年级教研组长的实际工作经验，以本套教材中小班阶段上学期“我上幼儿园啦”这一主题活动为例来谈一谈我对幼儿园课程的认识，如有不到之处，请各位专家、老师予以指正。
　　一、课程设置的依据
　　当前，随着课程改革的不断深入，幼儿整体性的发展越来越受到人们的关注，培养“完整幼儿”已经成为幼儿教育的目标。“综合课程”是一种灵活的新课程形式，它不只是教材的单因素整合，而是教师、幼儿、教材、环境的整合，是一种动态的、生长性的“生态系统”。它重视培养幼儿的主体性意识，强调隐形课程与显性课程并存，达到以“整合”促“整体”发展的效果，是培养完整幼儿的重要途径。以主题活动“我上幼儿园啦”为主线轴的课程设置，是根据小班幼儿的身心发展规律，如：刚入园对周围的人和环境都很陌生，存在心理焦虑；由于年龄小生活能力和学习能力相对较差；爱模仿；有意注意时间短等特点。以及《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《幼儿教育学》、《幼儿心理学》中相关的理论来设置的。如：通过教师的引导和开展各种游戏活动从心理上及时缓解幼儿的入园焦虑，给他们提供一个宽松、愉快的环境，初步适应集体生活，逐步形成基本常规等。在这一主题活动中强调了“以幼儿发展为本”的课程理念以及课程设计思路，注重幼儿的生活活动。如开展教学活动：健康“小手真干净”、综合“开饭啦”、社会“我学了抹椅子”等；重视情感、规则的培养。如开展教学活动：歌曲“亲亲”、数学“玩具找家”、社会“宝宝有礼貌”等。所以，只有把握好相关的指导精神和内容的实质，才能更好地实施本主题活动。
　　二、课程的特点
　　实施综合课程，关键在于教师。教师对综合课程的认识，直接影响着课程活动的实施。因此教师必须正确认识本课程的实质和特点。通过学习《幼儿园教育指导纲要》和虞永平老师的《试论幼儿园课程及其特质》等相关的理论文章。大家可以发现&“活动性、综合性”是本主题活动的特点，也是这一课程的特色之处。首先在活动的实施过程中，必须让幼儿成为活动的真正主体。因为对于幼儿来说，他们的个性特点、知识、技能、经验、情感、态度、能力等无一不是在活动中逐步形成的。课程活动的选择应贴近幼儿的生活，来自幼儿的需要。如：综合活动“快乐变变变”中教师通过魔术表演的形式将孩子们在生活中喜爱吃的糖果和喜爱玩的玩具变出来，让他们吃一吃、玩一玩，这不仅减轻了孩子们的分离焦虑，更有利于他们尽快接纳、喜欢老师。再者，强调活动的综合性能使教育更有效的发挥整体功能。也是本主题活动的一大特色。因为幼儿教育的目标是综合的，幼儿身心两方面的发展是综合的，幼儿园的教育形式也是综合的，最后游戏活动的开展也至始至终贯穿于本主题活动。如：在数学&“玩具找家”&活动中，教师首先通过游戏“为玩具找家”激发幼儿参与活动的兴趣，并在游戏过程中让幼儿知道将同类的玩具放在一起。最后通过操作活动进一步巩固幼儿对按标记分类摆放这一知识点的掌握。活动的开展不仅激发了幼儿对数学活动的兴趣，还培养了幼儿良好的生活行为习惯，充分体现了主题活动的“游戏性、综合性”&这一特色。一系列活动的开展让幼儿对幼儿园产生了安全感和亲切感，接受了本班教师和小朋友，能高高兴兴地上幼儿园并逐步形成了基本常规。
　　三、&课程的作用与目标定位
　　所谓的幼儿园课程目标是指在幼儿教育阶段，幼儿园课程力图促进幼儿基本素质最终可能达到的社会所期望的标准。在制定课程目标时应根据“纲要”阐述的各领域目标，结合本园各年龄段幼儿的实际发展情况，制定出具体的操作性课程目标，用于指导自己的课程实施过程。在&“我上幼儿园啦”&主题活动中可先确定以促进幼儿全面和谐发展为取向的大主题目标，如：知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，形成基本常规，能高高兴兴上幼儿园等；然后结合本园、本班、本年龄段幼儿的实际发展情况，制定出每个活动的分目标。
　　在制定具体活动目标时教师们还应注意：&1.&整体性原则。目标的涵盖面要尽量周全，应有助于幼儿的全面发展，不仅包括体、智、德、美等方面的发展，而且每一方面都要尽量涵盖情感、态度、认知、动作技能的内容。如：在社会活动“我是xx组的小朋友”中提出了目标&“愿意选择自己喜爱的水果做标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知组的含义”中“愿意选择自己喜爱的水果做标记”&涵盖了情感、态度方面的内容；“知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知组的含义”&涵盖了认知、动作技能方面的内容。2.&系统性原则。课程目标的制定必须具有连续性和一致性。如：在安排故事“点点爱上幼儿园”这一活动时确定的目标为：学习在集体中安静的倾听故事，通过故事，逐步让幼儿了解幼儿园、喜欢幼儿园。在这一活动目标达到的基础之上，继续在儿歌“你是我的好朋友”&活动中提出新的更高的目标，通过儿歌的表演加深幼儿对同伴和老师间的了解，这不仅有助于缓解幼儿因陌生环境而产生的心理焦虑，而且还充分体现了课程目标制定的连续性和一致性。3.&缺失优先原则。在制定目标时，要特别关注和突出儿童现实发展中不足，但又是理想发展所必须的方面，发挥教育“长善救失”的作用。主题活动“我上幼儿园啦”在制定目标时教师必须考虑到小班新生刚入园，孩子们离开了家庭，开始了正规的教育生活和集体生活。幼儿的身心面临着全新的、重大的挑战。本阶段，保教人员的主要教育任务是为幼儿对新生活、新环境的适应提供积极有力的支持与帮助，积极缓解幼儿由于和家人分离，进入陌生环境而产生的心理焦虑，帮助幼儿感知并逐步适应集体活动和生活。目标中必须强调情感和规则的培养。4.&可行性原则。充分考虑本地区、本园和本班幼儿的实际情况，以保证目标是在儿童“最近发展区”内的，是经过教师和家长的工作能引导幼儿达到的目标。如：我园幼儿的生源绝大部分来自农村及外来打工子女，因此，相对于城市的幼儿来讲，他们在认知、技能等各方面的水平都不算高。鉴于此，在制定活动目标的同时，教师应充分考虑到这一点，对原有教材目标和要求应作相应的降低，以能满足幼儿达到目标的需求，进一步激发他们的学习欲望。
　　四、课程内容的分析
　　《纲要》中指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。主题活动“我上幼儿园啦”根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，以游戏活动为载体，将五大领域的内容有机融合，强调学习的生活性、趣味性，促进幼儿全面、和谐发展。
　　首先，幼儿园课程内容的选择应符合幼儿的认知规律和实际需要。首先要符合幼儿身心发展的特点和认知规律，因为不同年龄对学习的某方面有不同的敏感期。例如2―3岁是学习口头语言的敏感期，如果错过了这一最佳时期，今后学习起来就比较困难，发展也比较缓慢。幼儿园课程内容的安排必须考虑到幼儿身心发展的敏感期，分阶段、有重点地合理安排内容。在“我上幼儿园啦”这一主题活动中，可以先安排儿歌：幼儿园也是我的家；在幼儿已经了解幼儿园的基础之上再安排故事：点点爱上幼儿园；让孩子们也爱上自己的幼儿园。通过儿歌：你是我的好朋友；来进一步加深幼儿间的了解。在看图讲述：我能我会的活动中进一步提高幼儿的集体意识，让幼儿知道玩具要大家一起分享，不能争也不能抢的道理。这些活动的安排不仅满足了小班幼儿学习语言的需求，促进这一年龄段幼儿语言素质的提高。而且也做到了分阶段、有重点地合理安排内容。
　　其次，幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的，学前儿童处在身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的直观的。对学前儿童来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容，这种学习内容主要源自儿童周围的现实生活。因此，课程内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。当然，必须对生活进行过滤，才能使之成为课程内容。它不是严格学科知识的再现，而是随着生活情境的变化而变化的。在本主题活动内容选择的过程中，必须充分考虑到以上因素，将幼儿的活动紧紧与幼儿的生活相联系，充分做到让孩子们在生活中学习，在游戏中学习。如：小班幼儿自理能力较差，在家都是饭来张口，衣来生手，也就更谈不上什么劳动意识了，为了让孩子们对劳动初步产生兴趣，我们安排了社会活动“我学会了抹椅子”、选取了生活中常见的椅子作为活动中的教学具，在学习抹椅子的过程中培养幼儿爱劳动、爱清洁的好习惯。并体验了成人劳动的辛苦和不易，知道了珍惜别人的劳动成果。像这样的来自儿童周围现实生活的活动还有很多，如&“我是xx组的小朋友”、“宝宝有礼貌”等。由于这些活动都是与幼儿的生活密切相联的。所以孩子们也就更感兴趣、更易掌握了。
　　五、教材对课程内容的处理方式及其意图
　　对于教材的处理，首先按照教学目标，结合本园幼儿的实际，恰当地安排教学内容，先学什么，后学什么，哪些是主要的，哪些是次要的，应补充哪些，省略哪些，各领域内容如何衔接。如：主题活动“我上幼儿园啦”根据教学要求每周只需安排五个教学活动，这样我们就将教材中的多余活动进行了筛选和删除。选取了其中具有代表性的、可行的五个活动内容。然后，根据幼儿的需求及社会发展的需要，将教材中滞后内容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各行业、各专业要求掌握的侧重点，进行慎重而必要的调整，增减。如在看图讲述“我能、我会”中，将现代的多媒体技术运用到了教学活动中，教师事先将幼儿有序的搭积木、收拾玩具、按次序下楼梯的情景拍摄下来，再将图片和影像资料结合使用，生动形象的画面给幼儿带来了视觉的直接刺激，有效地激发了幼儿的学习兴趣，加强了幼儿对行为、规则的掌握。最后，根据教学目的和教学内容以及幼儿的能力、水平及认知过程，科学地裁剪教材和恰当的调整，运用相应的方法，设计教学程序，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系；让教材变为幼儿易懂的、爱学的材料。如：在“开饭啦”综合活动中，教师通过让幼儿欣赏歌曲“炒小菜”激发幼儿准备开饭的情绪，接着认识餐桌、餐具，让幼儿为爸爸、妈妈和宝宝选择餐具。最后让幼儿运用手指撕纸或搓泥条来准备“饭菜”。本活动内容较多，让小班幼儿在15分钟内全部完成是不可能的，我们可将最后部分撕纸或搓泥条来准备“饭菜”的活动延伸到上午的区域活动中，这样调整后既保证了幼儿学习的连贯性，又丰富了幼儿的游戏活动。《幼儿园综合活动课程》作为课程的文本给我们教师一个线索，一个可操作的平台，引导教师的实践教学活动，但由于全省各地的社会文化条件、自然条件、各地区幼儿园的状况及每个孩子的家庭指导皆有很大不同，所以，孩子们的生活不可能是一致的，我们教师不能一味地照搬教材，那样的话就会出现教师教育教学中只有教材、教案，没有孩子的那样一种状况。另外，为了满足幼儿活动和游戏的需求，在原有活动内容的基础上教师还可以增添各类区域活动，如在生活区，为幼儿提供了洗手过程的图标，帮助幼儿进一步了解正确的洗手方法；为了尽快稳定幼儿情绪，教室内可以设立&“宝宝屋”，孩子们可以自带一样自己最喜爱的玩具或依恋物入园，在“宝宝屋”内自由活动。在建构区提供一些拼插和建构玩具，供幼儿自由摆放、拼插。在图书区幼儿自由选择自己喜爱看的图书阅读。利用本园的各种教育资源，如组织“大带小”活动，活动室参观、游戏等。这些活动的植入，能积极缓解幼儿由于和家人分离，进入陌生环境而产生的心理焦虑，帮助幼儿很快地适应幼儿园生活。
　　六、课程的实施安排及保障
　　主题活动“我上幼儿园啦”共分为三周完成，每周安排五个教学活动，共十五个教学活动。教师也可以增加一些辅助活动。活动的形式主要有：集体教学活动、区域活动、游戏活动、生活活动、家长活动等。在每周的活动安排中，五个领域活动的科目均要设立，且要按幼儿发展的需要合理分配比例。每个领域间的内容相互联系，由易到难。另外，再按照《纲要》的要求科学、合理地安排和组织好幼儿的一日活动内容，注意动静结合，保证幼儿每日在园有两个小时的户外活动时间，其中有一个小时的体育活动时间。在第一周活动中主要围绕稳定幼儿的情绪，如：综合“快乐变变变”、律动“拍手点头”，了解基本生活常规，如：综合“选标记”、社会“我是xx组的小朋友”、健康“小手真干净”这些活动来进行的；在第二周活动中主要围绕激发幼儿喜爱幼儿园、喜爱本班老师和小朋友，如：故事“点点爱上幼儿园”、歌曲“亲亲”、社会“宝宝有礼貌”、掌握一定的学习规则，如：数学“玩具找家”、美术“神奇的画笔”这些活动来进行的；而第三周活动则是围绕培养幼儿的学习能力，如：绘画“开火车”、数学“动物幼儿园”以及培养幼儿的生活能力，如：社会“我学会了抹椅子”、综合“开饭啦”、看图讲述“我能、我会”这些活动来进行的。以第三周活动安排为例，我们可以看出这周活动涉及了幼儿园的各大领域，且每个活动的内容都是相互联系、由易到难的。活动安排既遵循了了动静交替的原则，又让室内与室外，全班、小组、与个别活动相结合，不仅提高了幼儿的活动效率，而且促进了幼儿的全面健康发展。
　　在实施本课程内容的时候，首先，教师是课程实施的核心力量，要成为幼儿活动中伙伴式的引导者，支持者和合作者。要敏锐的观察每个幼儿的心理需要、发展潜质和兴趣热点，为幼儿提供主动活动和自主表现的机会与条件，耐心地倾听、努力地理解幼儿的想法和意见，支持他们大胆地探索和表达。如：小班幼儿年龄小，手的控制能力差，在绘画活动“开火车”中他们不能很好的掌握直线的画法，一些孩子就会丧失信心，这时，教师要及时予以引导和鼓励，将幼儿最喜欢的&“开火车”&游戏与画直线结合起来让孩子们练习，就能很好的激发幼儿的绘画热情。让他们更好地掌握直线的画法了。此外，教师还应研究教育过程，从本地、本班和本人的实际出发，充分发挥自身的智慧，调动幼儿已有的经验，去寻找主题活动的最佳切入点，发掘生活、游戏或偶发事件中隐含的有教育意义的契机，创造性地开展活动。如在组织幼儿学习洗手时，孩子们对水产生了很大的兴趣，这时教师可以利用这一契机，生成玩水活动，在活动开展的过程中让孩子们进一步了解水的一些基本特性和玩水的一些方法。
　　其次，家庭和社区也是课程实施的重要资源，教师要认识到家长是自己重要的合作伙伴，争取让家长主动关心和支持幼儿园的工作。为课程活动的实施贡献其独特的力量和资源。要善于利用家长学校、家园园地、学校网站等平台，及时与家长沟通，让家长了解幼儿在园的一日生活，争取家长对教师工作的理解，支持和帮助。
　　另外，环境也是本课程设施的重要保证。其中它包括物质环境和心理环境。教师可将教室布置得温馨、充满童趣，营造安定、亲切、有序、相互尊重的环境和形成一个富有凝聚力与爱心的集体。消除孩子们的入园焦虑。主题墙上以照片以及幼儿的初次手工作品为主，主要有幼儿在幼儿园开心的上课，开心的做游戏，开心的吃饭的照片为墙式内容之一；也可用幼儿的美术作品展示涂色魅力，激发幼儿对涂色的兴趣。让幼儿与教师共同合作，增进幼儿与教师之间的情感交流。在心理上也给予他们一个宽松的环境，老师每天多给孩子一点微笑、多一点抚摸、多一点交流、多一点拥抱，让幼儿能够很快的喜爱上幼儿园。在活动的开展过程中，针对小班幼儿年龄特点，注意控制好每节课的时量10―15分钟，选择的内容丰富、有趣，形式游戏化、生活化。在活动室，安排一些丰富的区域活动角，如：娃娃家、小巧手、阅读区、美工区等，充分满足小班幼儿游戏的需求。相信，在这样充分的课程准备下，小班的孩子一定会很快地适应幼儿园生活，爱上幼儿园的生活。这就是我从小班“我上幼儿园啦”主题活动开展过程中获得的对幼儿园课程的一点初浅认识，如有不到之处，请各位专家、老师予以指正，谢谢大家！
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小班下学期主题活动计划（共五个主题）
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一、&我爱我家&主题计划
主题说明：
&&&&家是一个温馨、安全的地方，家是共同&生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响。孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。小朋友经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些情况，我们进行基本常规的培养。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&实施时间：四周）
主题目标：
1、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常，习惯良好，认识并且爱吃几种主要的食物。
2、会正确、有序的盥洗，及使用手帕，坐站行姿势正确。
3、初步认识身体部位&&手、耳，并懂得简单的保护方法。&&&
4、能按口令、儿歌或音乐较合拍地律动，能上、下肢协调地走和跑，听信号迅速向指定方向跑，能身体平稳地双脚并拢连续向前跳。
5、乐意参加体锻活动，遵守规则和要求。能在较冷的户外环境中活动。&
6、初步养成安静倾听的习惯；说话自然，声音大小适中，能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
7、初步感知故事、儿歌等不同体裁的文学作品；能听懂普通话，并能用普通话交谈、表达。
8、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；愿意参加讲述活动，初步体验同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
9、体验元宵节的欢乐气氛，能参与节日的各种活动。
10、萌发尊敬、爱长辈、老师的情感，长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。自己能做的事情愿意自己做。
11、能用多种感官或动作去探索物体（家具、木头、玻璃），感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特征。
12、学习观察日常生活中直接接触的科技产品（电话、电冰箱）的特征和用途，获取粗浅的科学经验。
13、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
14、学习手口一致地点数3个以内物体的数量，能说出总数，并匹配相应的点卡；学习按物体量的差异（3以内）进行排序。
15、能模仿学唱短小的歌曲，能用正确的姿势、自然地声音歌唱，能随音乐做身体动作。
16、认识基本颜色，并能选用多种颜色涂色，对使用颜色感兴趣。
17、初步学习看图示折纸的方法（手提包），学会正确地涂抹浆糊，保持画面整洁。
18、认识几种作画工具，学习其使用方法。在教师引导帮助下，初步会把材料归放&整齐。
19、初步会遵守角色区活动的基本常规，坚持扮演自己所熟悉的角色；在教师的指导下，表现出熟悉的角色的特点；初步能以角色的身份进行简单和语言交往。
20、环保：（1）、了解植树节，知道树木对人体健康有着重要的作用。（2）、知道水是如何被污染的，使
21、安全：知道要勤剪指甲，养成讲卫生的好习惯。
主要活动内容：
你笑起来真好看&&&我会穿棉袄&&&&剪指甲&&&五个手指头&&&小动物找家&&&&小渔夫&&&&&城门几丈高&&&&小鸟找食
蚂蚁搬豆&&&小白兔采蘑菇&&&&爸爸妈妈本领大&&&&我喜欢的老师&&&我家的家具&&甜嘴巴&&&&电话真有趣&&&&&
认识3以内的数&&&&甜甜的水果&&&虾儿跳跳&&&亲一亲&小兔家的院子&&&我的好爸爸好妈妈
妈妈的宝宝&&&&&你喜欢吃什么&&&&&猜猜我是谁&&开汽车&&我要亲亲你&&&&我的小宝宝&&&袋鼠&&&&小兔捉迷藏&&&&&
小娃娃&&&&&好妈妈&&&&元宵真好吃&&&&宝宝笑了&&&&我的手&&&&公共汽车
环境创设：
主题墙：设置&我的好妈妈&园地，将小朋友带来的妈妈的照片展示&在墙上，供幼儿同伴交流，进一步产生爱妈妈的情感。
自然角：丰富饲养角动物、盆栽、种植类植物。
活动区域：
1、语言区：提供图夹文风格的儿歌《甜嘴巴》，让幼儿自主阅读和仿编。
2、角色区：在投放原有材料的基础上，加投少量蔬菜、水果玩具，围兜、厨师帽（自制）。&&&
3、生活区：投入揿钮自制材料；立体模具对应玩具。
4、建构区：用雪花片拼接圆形物体。（如碗、花、太阳镜等）。
5、整理、更换和丰富部分自制体育材料。
家长工作：
1、在家培养孩子自己脱衣服和裤子，养成不依赖别人的习惯。
2、关注孩子指甲的长短，经常给孩子剪指甲。
3、请家长协助孩子收集和准备与孩子在一起的照片、小朋友最喜欢的物品、妈妈&的有关材料以及妈妈为孩子自制的各种生活用品，带幼儿园与大家一起分享。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、&找春天&主题计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
主题说明：
针对上月的情况，老师循循善诱进行指导，同时注重个别教育，让幼儿从思想和行为上规范起来。一月下来幼儿进步很大能自己用餐了，绝大部分幼儿能自己穿脱衣裤。由于幼儿的随意性较大，所以在学习习惯方面和常规方面存在的问题较多，在本月要针对幼儿的不足，加强训练、督促、指导，使他们有良好的发展。并结合主题《找春天》，带领幼儿从身边的变化中感受春天的景象。&&（实施时间：四周）
主题目标：
1、初步认识身体部分器官（鼻子、嘴巴），并懂得简单的保护方法，不把异物放入耳鼻口内；能配合成人接受疾病的预防与治疗。
2、尝试穿脱简单的衣裤、鞋子。
&&&&3、能在指定范围内四散跑、追逐跑。在60&70cm高的障碍物下动作正确协调地钻，正确协调地向前爬。
4、能安全玩大型玩具，会用小型器械进行体锻活动，能大胆地一物多玩,
学习原地拍皮球。
5、发准某些难发的音；能在集体面前大胆地表述，在教师引导下大胆地围
绕某一实物、图片或情景进行谈话或讲述。
6、知道图书的构成；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画
面意义的。
7、初步懂得与人相处应谦让的道理，增强为他人着想的意识；尝试遇到问
题自己想办法解决。
&&&&8、初步了解一些相应的节日，如：三八节、植树节、雷锋日等。
9、身边的人生病或不开心时表示同情。
10、能感知和体验天气（春天来了）对自己生活和活动的影响。
11、学习观察周围自然现象（下雨）的明显特征，获取粗浅的科学感性经验，并感&受其与生活的关系。初步了解和体会动植物和人们生活的关系（花、蜜蜂）。&&
12、在教师引导下，能注意周围环境中物体的数量；学习手口一致地从左到右点数5以内物体的数量，能说出总数，并能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。&&&&&
13、学习按物体量的差异进行排序(一一、一二、二二规律）。
&14、能大胆、自然地进行演唱，理解和表现歌曲的内容、情感，能为简单、
重复、工整的歌曲替换歌词。
15、能用声音、动作姿态模拟自然界的事物和生活情景。
16、经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
&17、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为语言进行游戏。能和伙
伴友好游戏。在教师帮助下，学会理玩具、材料，参与游戏的评价。
18、环保：引导幼儿爱护小树苗、花草，不攀折、不踩踏。
19、安全：了解预防咳嗽的一些基本的自我保护措施，防止病菌传染。
主要活动内容：
咳嗽了怎么办&&球儿滚得快&&&会捉虫子的鸡宝宝&&小猫捉鱼&&春天里的秘密&&小老鼠钻洞
飞盘飞&&赶小猪&&&孤独的小熊&&&以后的我&&白糖和白盐&&&认识蝴蝶花&&勤劳的蜜蜂
春天的花环&&春游去&&&买花&&给小动物吃点心&&春风&&小不点儿&&我喜欢我的小毯子&&
小雨点&&花园里&&牵牛花爬高楼&&一朵小花&&&卖柿子&&春天来了&&猴子爬树&&大猫和小猫&
大鼓和小铃&&懒惰虫&&&&大叔妈妈&&小兔捉迷藏&&&河里的小蝌蚪&&&柳树
环境创设：
主题墙：创设&春天&主题墙饰，将幼儿在课程活动中的美术手工等作品（迎春花、柳树、蝴蝶、蜜蜂等）展示在墙上，引导幼儿感受春天的美丽景色。
自然角：在自然角进行1-2种植物发芽实验，感受植物的生长变化，对观察活动产生好奇心。
活动区域：
1、语言区：提供图夹文诗歌《春风》、《小雨点》，帮助幼儿感知诗歌的韵律和诗歌中的汉字。
2、角色区：投放橡皮泥，自制餐点（饼、团圆等）。
3、建构区：用雪花片插接花篮；管状积木拼插立体物品。
4、益智区：自制点、物匹配材料。
5、生活区：提供吹泡泡材料（自制为主）。
6、体育角：自制体育材料，用旧报纸制作流星球。&
家长工作：
1、请家长在家里协助注意培养孩子轻声说话和唱歌的习惯，已身作则，引导孩子养成良好文明的习惯。
2、关注孩子的健康，提醒咳嗽时不要对着别人，在家中要提醒孩子多饮水。
3、周末带领孩子到野外踏青游玩，引导孩子进一步感知春天的气息，并向孩子介绍一些关于春天的植物、小昆虫蜜蜂等方面的知识。
4、向孩子介绍一些节日的由来和意义；利用节假日和孩子一起种树，教育孩子要&&爱护树木。
&&&&&&三、&我和书宝宝做朋友&主题计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
主题说明：
本月是我们园部的快乐&阅读节&，在活动中动员老师、家长、小朋友都来享受阅读的快乐。并通过推荐一本好书、共读一本好书、自制一本好书等活动来激发阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。通过一段时间的培养，幼儿在思想和行为上规范起来了。但幼儿的随意性较大，在学习习惯方面和常规方面的问题还较多，在本月要针对幼儿的不足，加强训练、督促和指导，使他们能有良好的发展。并通过比一比、分一分、找一找中感知和区分物体的不同特点。&&&&&&&(&实施时间：三周)
主题目标：
1、认识体重仪和量升高的仪器，尝试量一量、称一称，感到自己在不断长大。
2、练习听信号变换动作，双手侧平举进行下蹲、脚尖走、钻过桥洞不同的动作。
3、能单腿连续跳2米左右；能走跑交替100M左右，具有一定的奔跑和躲闪能力。
4、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上（宽25CM，高20CM）走一段距离。
5、愿意在熟悉的人面前说话，能大方与人打招呼；基本会说本民族和本地区的语言。
6、初步理解短文作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等表达对文学作品的理解。
7、初步掌握方位词及人称代词，正确运用动词。
8、体验五一节的欢乐气氛，能参与节日的各种活动。
9、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
10、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
11、了解并能遵守社会生活中的一些基本规则；在提醒下，能遵守游戏和&公共场所的规则。
12、了解人是随着时间的变化慢慢长大的，想象自己变老的样子，萌发快快
长大的愿望。
13、能感知和区分物体的大小、多少、长短高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示.
14、能按规则进行操作活动，并能用语言讲出操作活动的过程和结果。
15、学习正确使用数量代词。
16、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
17、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
18、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
19、学习运用玩具、材料扮演感兴趣的熟悉的角色，并模仿角色的典型行为进行游戏，以角色的身份进行简单的语言交往.
20、学习收放活动材料，整理区角；通过再现游戏内容、行为、情景，参与游戏评价。
21、安全：愿意遵守交通规则，认识几种常见的交通标志；初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
22、环保：知道太阳和月亮都是地球的&好朋友&，懂得从小保护地球、保护环境的意识。
主要活动内容：
量一量、称一称&&&瞧我真能干&&炸碉堡&&&老鹰捉小鸡&&&&小小飞行员&&&&套圈&&我排在你后面大&&
小猫本领大&&运豆豆&&&象的长鼻子&&&小鸡和小鸭&&&汽车运货&&&长颈鹿比个子&&&&大鱼和小鱼&&&
聚宝盆&&&小朋友想一想&&&请你告诉他&&&&三只羊&&高老鼠和矮老鼠&&&&想吃苹果的鼠小弟&
棒棒和胖胖&&&小兔捉迷藏&&&&郁金香&&&春雨沙沙&&&惊愕交响曲&&大鼓和小铃&&大鱼和小鱼
斑马&&&&藏在哪里了&&&&我和洞洞玩游戏&&&&我的书宝宝
环境创设：
&&&&主题墙：
&&&&1、布置&我的一本好书&专栏，展示老师、家长和自己阅读的一本好书，并感受阅读的快乐。
2、展示《人小本领大》记录表。
&&&&自然角：添加一些种植类植物，饲养龙&虾和螃蟹。
活动区域：
&&&&1、角色区：娃娃家投放一些小衣服、鞋袜、奶瓶等。
&&&&2、语言区：提供《幼儿用书》、《亲子自制图书》让幼儿看图阅读儿歌和故事，进行图文匹配活动，提高对文字的兴趣。
3、生活区：投放幼儿涂色和点画材料；提供橡皮泥，让幼儿自主捏泥。提供拉链操作材料。
4、益智区：收集大象的图片，自制大象拼图。提供木质拼图。
5、建构区：提供雪花片拼插简易飞机汽车。
6、体育角：自制玩具（小布垫、布毽子）。
家长工作：
1、家长在日常活动中，引导幼儿感知生活用品的不同特性，通过观察糖和
盐的色彩和颗粒，能辨认糖和盐，并感知糖和盐的融化，还可以让幼儿通过品尝、酸甜苦辣等食品，感知食物的特性。
2、家长和孩子一起收集小时候小朋友穿过的衣服、裤子、鞋子、袜子，让
孩子穿一穿，试一试，感知紧和宽松的感受，知道自己真的长大了。
3、鼓励孩子在家中寻找各种有松紧带的物品，并带领孩子一起制作好玩的小玩具。如：拉力器、橡皮筋、皮球等。
4、发放亲子阅读倡议书，动员家长每天坚持半个小时的亲子阅读时间，并共同制作一本图书。
5、收集一本好书，并与同伴分享。
&&&&&&&&&&&四、&热闹的马路&主题计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
主题说明：
经过前几个月的培养，幼儿已经能较积极地参与幼儿园组织的各类活动了，在常规方面通过加强训练也有所好转了，但有的幼儿在坐姿上还有待加强，习惯还是较差的，在这个月我们会加强这方面的教育，使幼儿能养成良好的坐姿，为今后的学习打好基础。并结合主题《热闹的马路》，了解、掌握简单的交通知识，增强安全意识。&&（实施时间：四周）
主题目标：
1、过马路、坐自行车、玩大型玩具时能注意安全。
2、学会保护自己、警惕坏人，有保持公共卫生的意识。
3、学习侧滚地垫的动作，练习钻圈、曲线前行、平衡等动作，能双手抓杠悬空吊起10秒左右，能在攀登器械上爬上爬下。
4、尝试两两讨论的方法，进一步感知理解故事内容。
5、感知问答式儿歌的结构和韵律，尝试表演。
6、学习同伴协商，共同合作表演故事。
7、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
8、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
9、学习观察日常生活中直接接触的个别产品（各种车辆）的特征及用途，了解其与人们生活及周围环境的具体关系。
10、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外方位词。
11、能注意物体较明显的形状特征（正方形），并能用自己的语言描述。
12、&学习小碎步、小跑步等基本动作，了解邀请舞的动作。
13、学习区别音乐的高低，并用身体动作表现，并提醒幼儿注意控制自己的身体动作、不与同伴碰撞。
14、愿意参加美术欣赏活动，并养成集中注意欣赏的习惯，体验其快乐。
15、学习用长方形、正方形等几何图形创造性拼贴图案。
16、初步能运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。
17、在教师启发帮助下，参与并尝试正确评价自己和同伴的游戏行为。
18、环保：了解&世界无烟日&，知道吸烟有害健康，并乐于参与环保宣传活动。
19、安全：了解地震的基本知识及地震造成的危害以及地震发生时自我保护的方法。在公共场合走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
主要活动内容：
乘车要注意什么&&&&跌倒了怎么办&&&&过马路&&&&可爱的小脚&&&&&&&猫捉老鼠&&&&&开小车&&
小螃蟹过桥&&&&压路机&&&开地铁&&&&小动物游戏&&&&&巡逻兵&&&&跳房子&热闹的马路&&&
来来往往的车&&&洒水车有趣的轮子&&&&我喜欢的汽车&&&&谁的力气大&&&&长长的汽车&&&
排队&&&汽车里的玩具&&&&&小动物坐汽车&&&&&小汽车&&&大灰狼娶新娘开火车&&&&&&&等汽车
我喜欢的汽车&&&&馋嘴的小老鼠&&&蹦蹦跳跳的绿汽车&&&拔呀拔呀拔萝卜&&看谁说的对&&&&&
漆汽车&&高人走矮人走&&&彩色的汽车&&&这是什么车&&&&一步一步走啊走&&&&会滚的轮子&&
洒水车&&神奇的小汽车&&
环境创设：
&&&&主题墙：设置《马路上的车辆》，区角展示师生共同收集的图片，图片的下
方配上相应的汉字,方便孩子阅读感知。&&&&
自然角：继续丰富饲养角动物、盆栽、&种植类植物。
活动区域：
&1、语言区：幼儿用书（儿歌《小汽车》、故事《蹦蹦跳跳的绿汽车》和《蓝汽车》）。
2、生活区：提供部分手工纸材料；几何图形拼贴材料。
3、益智区：投放分类盒、1&5的数字卡，1&5的汽车图片。
4、建构区：提供雪花片、木制节目、管状积木，搭建简易房子。
&&&&&&&&&5、体育角：用方便面塑料盒做小飞碟。
家长工作：
1、&家长带领孩子观察马路上的车辆，丰富关于车辆的经验。
2、&回答孩子关于汽车的问题，并和孩子一起交谈《我喜欢的汽车》，请孩
子教你念一念儿歌《小汽车》。
3、&请家长带领孩子一起收集废旧材料制作汽车，然后放在班级的《汽车城》
中，使孩子在参与的过程中，享受制作的快乐以及成功的喜悦，并在集体中与同伴共同分享这份快乐。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&五、&炎热的夏天&主题计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
主题说明：
小班一个学期步入了结束阶段，小朋友在各方面都有了很大的进步。生活习惯有条不紊，学习常规也井然有序，接下来的一段时间是要鼓励幼儿能坚持好的习惯，并针对个别常规不够好的幼儿进行个别教育，帮助能力差的幼儿不断提高。感受夏天的季节特征，了解简单的饮食安全知识，以及增强自我保护意识。（&实施时间：三周）
主题目标：
1、身高和体重适宜。男孩：身高94.9&117.7厘米，体重12.7&21.2千克；女孩：身高94.1&111.3厘米，体重12.3&21.5千克。
2、懂得人离不开水，白开水是最好的饮料；知道渴了要及时喝水，不能喝生水，逐步养成主动饮水的好习惯。
3、了解&爱眼日&，懂得保护眼睛的方法。
4、能在较热的户外环境中活动。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
5、对外出旅行感兴趣，更对准备物品感兴趣，乐意与他人分享自己准备物品的经验。乐意参与表演，体验表演活动的快乐。
6、初步学会正确发出儿化音，感受儿歌充满童趣的意境。
7、喜欢用涂涂画画的方式表达一定的意思。
8、能说出自己家所在的街道、小区（乡镇、村）的名称。
9、体验六一节的欢乐气氛，能参与节目的各种活动。
10、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
11、知道夏季的一些食品，能够说出食品的名称。通过品尝、交流等形式，懂得同伴间要共同分享；不插队，遵守活动的规则。
12、学习观察周围常见的个别自然物，了解与夏天相关的一些人、事、物的知识，感受季节主要特征和活动。
13、感知5以内的数量，并说出总数。能正确的进行5以内点数，进行5以实物的等量判断，并用点数的方法验证，初步认识数的不变性。
14、能按点卡将同样多的物体归放在一起，进行5以内的等量匹配。具有初步的观察、比较、判断等量的能力。&
15、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏；能按规则参与游戏，感受音乐游戏的快乐。
16、学习用彩色笔给冷饮涂色，尝试不同的涂色方法，学习撕、贴圆形。
17、能自主地选择合适的工具材料进行美工活动，大胆参与各种绘画以及其它美工活动，学习在画面中心位置安排主要形象。
18、在游戏中自主选择扮演自己喜欢的角色（爸爸、妈妈、娃娃），并模仿角色的典型行为和语言；进一步在扮演角色的基础上，熟练地同其他幼儿进行交往。
19、会在老师的提醒下，快速把玩具、材料归放整齐，主动参与游戏的评价。
20、环保：了解世界环境日的意义，懂得保护环境、爱护小树。
21、安全：知道吃冷饮水果要适量，生食瓜果须洗净去皮，不贪吃街头小吃等。了解&三无食品的危害，知道要购买绿色食品。
主要活动内容：
小猪变干净了&&&我学会了&&我快乐&&&&&我爱喝水&&&&爱吃萝卜的小兔子&&不倒娃娃&&&&跳圈游戏&&&&
吃毛桃&&&&小青蛙跳荷叶&&&&玩水&&&&丢手绢&&&不独占玩具&&&甜甜的西瓜&&大家去洗澡
给一样多的发花&&&&&喝了几杯水&&&荷花娃娃&&&夏天的太阳真顽皮&&夏&&小青蛙听故事&&&&&&
洗澡水变成汤&&&一朵云帽子&&&&&&我的火车就要开&&&去度假&&&&&大西瓜&&&&&&&莲蓬头&&荷花娃娃&&&
小蜻蜓&&&甜甜的西瓜&&&爱吃水果的牛&&小老鼠&&我做的饮料
环境创设：
主题墙：布置《炎热的夏天》主题墙饰，收集各种与夏季有关的物品，&&&&让幼儿在日常生活中，感知阅读会说话的环境，丰富幼儿的知识和经验。&
自然角：制作水果娃娃，丰富自然角。
活动区域：
1、角色区：布置收放式点心店，投放以前使用自制的小点心，进行简单的买卖交往。
2、&语言区：提供头饰或手偶。
3、益智区：收集和展示各种电风扇的图片。
4、生活区：提供幼儿制作的与夏天有关的昆虫和植物的材料。
5、建构区：学习用辅助材料搭亭子、房子等。
6、体育角：用挂历纸制作小小门球。
家长工作：
1、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西带到幼儿园，体验与同伴共同分享的快乐。
2、在家中，请家长不要让孩子独吃食品，要鼓励幼儿与家中的其他人共同分享。
3、可给幼儿品尝不同颜色的西瓜。带领幼儿一起观赏荷花。
4、举办家长半日开放活动，向家长展示幼儿园的教育活动。
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