给孩子一本书吧，送他一个幻想的天空。来参加我们的读书俱乐部吧
本帖最后由 黑天鹅教育 于
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有一位儿童教育工作者曾经说过,如果你把一本好书交给你的孩子的话,那你就是一个启发者,因为你给你的孩子带来他人生的无数种可能和无数的创造。
要让孩子对书产生兴趣，得从小培养他读书的兴趣，并因此挖掘他更多的潜能。那么还等什么？加入黑天鹅少儿阅读俱乐部，一起为这样的改变而努力吧。
黑天鹅少儿阅读俱乐部举办“带孩子一起去看书 让孩子爱上书”活动，活动对象5——10岁孩子，参与方式：请根据下面格式回帖
孩子年龄：
孩子性别：
孩子看过的书：
给孩子买书的费用：（比如多久买一次，大概花费多少钱）
孩子看书时的照片：3张以上孩子看书时候的照片，照片可以充分体现孩子爱看书的各种表情，姿势等。总之一个要求，能体现咱家孩子爱看书时候的照片都成，照片越多越好哟。
按照以上格式回帖的爸爸妈妈们都可以获得由临汾黑天鹅少儿阅读俱乐部提供的送货上门的少儿图书8本，免费体验期为7天，到期由黑天鹅的工作人员上门取回。
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黑天鹅少儿阅读俱乐部简介
&&我们采用打包租赁，免费上门送取的模式，为5-10岁的儿童提供一站式家庭阅读服务的儿童阅读推广机构。馆内有几千册中外精品绘本童书对外借阅，还有精彩纷呈的故事小屋活动——创意美术、手工创作、故事表演、亲子故事会、科学实验等。
1、图书借阅&&
& & 我们根据儿童心智发育的特点，按照分级阅读、全面培养的要求，精选不同类别的童书（科普、百科、文学、思维训练、情商培养、生命教育等）包括蒲蒲兰绘本馆、启发童书馆、爱心树绘本馆、信谊世界精选图画书、海豚绘本花园、耕林绘本馆、少年儿童出版社、接力出版社、乐乐趣童书馆等出版的精美儿童图书，大部分为欧美日出版的世界范围内优秀的绘本（这可是本地的书店买不到的哦），每次给您提供8本童书，每半个月换一次，孩子们可以看到不同的童书了，一年就是几百本，对于孩子们来说是最幸福不过的事情了。
2、 故事小屋活动
& &大人小孩都喜欢的故事体验馆，小朋友的全能发展殿堂，引导式阅读激发孩子无限创意。故事小屋结合绘本故事进行多种延伸活动，开发孩子的多元智能，比如创意美术、手工创作、故事表演、亲子故事会、科学实验等。
3、家长沙龙（沙龙的宗旨 -- 爱不需要理由，爱需要方法）
& &我们在一起学习如何把爱正确地传递给孩子，我们也愿意在育儿的漫长旅途中，共同学习、进步，一起陪伴他们走过成长的岁月。 俱乐部将不定期举办读书沙龙和亲子关系讲座，分享育儿经验、理念，融合中西方教育理念，促进家长自我成长，并开展一些家庭集体活动（室内、户外）
4、我们还开办阅读兴趣班和阅读基础能力培养班，给孩子营造一个宽松快乐的读书氛围，读书的同时还有多种手工活动和角色扮演，培养孩子多方面的能力。
我们致力于儿童阅读的推广，并切实开展我们推广的行动：& & 以低廉的会员价格为普通家庭的孩子提供一个长期阅读的计划和阅读指导。我们为孩子建立阅读档案，进行长期的阅读跟踪和督导，并且免费送书上门。如果阅读变的这么简单和轻松，如果能让更多的孩子喜欢上阅读，如果能受益于更多的孩子和家庭，就是我们最大的心愿。
& & 儿童阅读需要良好的阅读环境。阅读环境的构成不但需要优秀的图书，还需要孩子之间的阅读交流和分享。因此，黑天鹅少儿阅读俱乐部在儿童阅读的交流与分享方面设计了多种模式，有助于真正实现阅读对孩子卓越成长的推动作用。为此，我们设置了阅读群交流、家长沙龙、故事小屋、故事比赛、特色阅读课程等方式来促进孩子之间和父母之间的阅读交流。
关于书会被撕破的问题：首先我们的书送货上门，大人要教孩子养成爱护图书的好习惯，只要不是严重的损坏，可以修补的都没关系。
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我们是办会员卡，成为会员可以免费在馆内无限次阅读，并免费参加周末故事小屋活动，并且免费上门送取的，具体请拔打我们的电话：& & & &&&
我们是办年卡，成为会员不限次来馆内阅读，要培养孩子的阅读习惯要靠长期的积累，所以我们不提倡办月卡，一次两次是没用的，对孩子也是没有很大作用，书非借不能读也，我们定期送书上门，定期更换图书，对于孩子养成良好的阅读习惯将会是一个很大的促进，这不是两天打鱼三天晒网，我们会对家庭阅读进行长期跟踪和督导
我们周末会有故事小屋活动，包括故事会，故事表演，创意美术，手工创作，科学实验等，前期这些活动都免费的，真的是孩子的故事天堂，不论是激发孩子想象力还是创作力。。。。。。，在北京的绘本馆都不提供送书上门的，我们一年要送24次，这些都是需要人力物力，我们自己都说我们是本着公益的心态来做好这个儿童阅读的推广，需要更多的人来参与这个事情
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3岁、7岁、10岁为何是重要转折点？
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人类在出生之后，大脑有一段脑神经细胞增加的时期，之后则会减少不必要的脑神经细胞，发展脑神经回路。也就是说，儿童的脑部处于正在发育中的过程。
从0岁开始大概三年之内，脑神经细胞不断增生。脑神经细胞数量在3岁~4岁时达到高峰，之后到7岁左右会减少一些，这个现象非常奇妙，有些脑神经细胞增加之后，到了这个阶段却又死去，据说是因为在3岁~7岁这段时间，为了建立大脑信息传导回路，所以会消除妨碍回路网形成的细胞。像这种脑神经细胞减少的现象，也称为「修剪」。修剪现象告一段落后，脑神经细胞的增减也趋于平缓。7岁~10岁之后，大脑进入脑神经细胞间的信息传导回路的发达期，才逐渐成为成人大脑。
从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就「定型」了，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来！想要让孩子变得更优秀，帮助孩子赢在起跑点上，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能！
一、0岁～3岁：发展大脑本能
这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。
3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。
比方说，告诉孩子：「把玩具收好。」讲完后却毫无动静，不妨改说：「我们来比赛谁收拾得快！」孩子听了就会开始整理。叫孩子：「快跑！」孩子却依旧慢吞吞，不如提议：「看谁先跑到那边。」孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。 此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类「想要」的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起「竞争」或是「多了解一点」的体验。
0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。
二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯
「待会再做」这句话代表的是「并不想做」的心情。换句话说，老爱讲「等一下」的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统；自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。
当孩子说出「等一下」时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答「待会再做」，这种状况下，可以问孩子：「现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢？」这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：「我现在先整理。」
此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除「讨厌」这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要「等一下」的拖延习惯。
3岁～7岁适度进行「修剪」，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻炼大脑功能、本能及心的「脑部坏习惯」。
三、7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯
7岁～10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要对孩子说「快去念书」这种话。
这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是「丢出好的问题」。建议在这种状况下可以利用好的问题，将「要这样做才对！」的命令改成选择题，以「你想要怎么做呢？」来询问，让孩子能自己选择。
比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说「自然科要多用功一点！」或是「有不懂的地方就问老师啊」，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：「妈妈小时候也很怕自然科呢！不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢？」
话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子「你想选哪一种？」重要的是让孩子自己说出「我也要这样！」「我会这么做！」如果想让孩子也思考解决方法，就说：「说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧！你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。」试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：「真不愧是妈妈的小孩！」借由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。
7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，在于运用自我酬偿系统的功能，要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键，就是「丢出好的问题」。
锻炼大脑潜能的10个方法
日本脑力开发权威林成之博士根据多年研究，特别归纳出10个锻炼孩子大脑潜能的方法，让父母在日常生活中就能激发孩子的大脑功能全面运作，不但能够有效提高孩子的判断力和理解力，还可以提升思考力与创造力！
1.培养对事物感兴趣与喜爱的能力
想要充分刺激大脑的功能，必须抱着对所有事情都感兴趣的积极态度，培养出凡事都想尝试的主动性和乐观、开朗的个性，这样一来，接触新信息时就会产生「好像很有趣，我可能会喜欢」的想法。
另一个重点就是：去喜欢学校老师这类指导者。每个人都一样，面对自己讨厌的人，我们通常提不起劲听他说话，不管对方讲了什么都听不进去。一旦讨厌某位老师，就会连带讨厌他所教的科目，由于对讨厌的内容不易理解、不易思考也不易记忆，讨厌的老师所教的科目也不可能有好成绩。
因此，当孩子回家抱怨被老师骂了、说老师的坏话时，父母亲千万不能跟着回应：「对呀！」反而应该开导孩子：「不过老师也有这些优点哦！」帮助孩子渐渐喜欢上老师。
2.聆听他人说话并真心感动
大脑中中有掌管感情的尾状核，在情绪活动下会提高判断力和理解力。当我们听别人说话或接触到新知识而有所感动，觉得「好厉害哦」，就能促使大脑的能力充分发挥。
凡事都不屑一顾的轻蔑态度对于大脑是非常糟糕的。所以要告诉孩子：「说不定会听到有趣的事情哦！」、「也许能学到还不会的新知识。」帮助孩子养成对每一件事情都认真倾听的习惯。
跟孩子一起听其他人说话时，就算是我们早就知道的事，也要对孩子说：「好棒哦！」、「很有意思耶！」让孩子培养感动的能力。
3.培养抛开得失、全力以赴的率真个性
这里所说的率真，指的是抛开得失、全力以赴的态度。主动决定要做，并且设法完成──如果没有这种态度，自我酬偿系统就不会产生作用。倘若只是计较得失，老想着不用太拚也没关系，大脑就无法充分发挥潜能。不偷懒、全力以赴地面对任何事情，这才是让大脑能力发挥到极致的好习惯。
4.绝口不说「没办法」、「太辛苦」、「办不到」等否定字眼
做事遇上困难或是觉得很辛苦时，我们总会脱口而出一些否定字眼，象是「没办法吧」、「太辛苦了啦」、「办不到耶」。说出这些否定的话或是有这类否定的想法，都是大脑在表现自我保护的本能。
一旦想着「没办法」、「做不到」，大脑就会为信息贴上负面标签，思考力与记忆力都会降低。如果老是负面思考，就算原本做得到的事情也会变成做不到，或是得花上更多时间。
重视大脑潜能发展的父母不该让孩子听到否定字眼。此外，要经常鼓励孩子，对孩子认真的付出表示赞美，别让孩子陷入负面思考。
5.一口气朝着目标前进
想让自我酬偿系统充分发挥作用，很重要的一点是处理事情时要迅速下判断、执行，并且一口气朝着目标前进。这么一来可以避免「这样真的好吗？」、「搞不好会失败」等想法进入大脑，带来不好的影响。
激发大脑能力所需要的全力以赴和埋头苦干是不一样的。我们不该教孩子只知认真地埋头苦干，而是要教他们订立目标、全力以赴，然后一口气达成。
6.不要有「大概懂了」的半调子态度
自我酬偿系统会受到自己作决定、希望由自己达成的情绪所驱动。换句话说，一旦认为已经完成目标了，自我酬偿系统的功能就不再充分运作，思考力等大脑功能也会随之降低。
比方说：跑步时要是想着「就快到终点了」，会让速度变慢；念书时若觉得「大概都懂了吧」，思考力就会降低；一想到「看来这件工作就快结束咯」，效率会突然变差，结果拖很久都没做完。
只要脑中一浮现「大致好了」、「差一点」的想法，就要马上命令大脑别再想了！养成以完美为目标的态度，加上越到最后越有「接下来才是关键」的想法，在锻链大脑潜能上是非常重要的一环。
7.对于重要的事一再复习并反覆思考
　　大脑有个特性，就是会在瞬间对新信息产生反应，因此，无关紧要的记忆或只有部分、残缺不全的记忆，会因为接收新信息而被抹去，之后就被渐渐淡忘。这也就是为什么我们记得今晚吃什么，却记不起来四天前的晚饭吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。
　　想要在学习时牢牢记住内容，必须当大脑一开始接收信息时就贴上正面标签，然后仔细思考。此外，为了不让记忆只留下一部分，反覆地复习是很重要的。如果只想着「大概记住了」，大脑的功能就无法完全运作，所以必须持续复习到完全记住才行。
8.承认自己的错误和失败
　　在大脑自我保护的本能过度作用下，人会有防止自己受伤或被人责备的强烈念头，这么一来就会变得无法承认自己的失败，或者无法面对未能达成的目标。不承认失败会让大脑功能的运作产生大问题，因为大脑原本就需要想达成的明确而具体的目标，才能够发挥作用，要是没有决定何时完成、什么事、怎么做，大脑就没办法努力。
　　在锻炼大脑潜能的过程中，大人除了要对孩子的成就不吝赞美，同时也要正视孩子做不到的事，并且引导孩子一起加以克服。
9.培养尊重别人的能力
　　想在社会上占有一席之地，让人生过得充实，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。从锻炼大脑潜能的角度来说，就是培养出能和他人的大脑「同步发火」的头脑。
　　同步发火的能力是以真诚的对话、站在对方立场着想、尊重等几个条件为基础，其中，「尊重」是从小就必须养成的习惯，而重点在于父母亲本身也要培养尊重他人的能力。
　　要是身边的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不会懂得如何尊重。父母亲不妨这么做，尽可能地留意旁人的优点，并且跟孩子一起讨论：「他很厉害吧！」、「那个人真了不起耶！」帮助孩子学习如何欣赏别人，进而尊重别人。
10.以「类似问题」来训练判断力
　　反覆思考有助于逐渐提升思考的深度，意思就是经过一再的思考，可以仔细体会「说不定看来相同，其实却有微妙差异」、「搞不好是一样的」等感受。换句话说，如果没有辨别微妙差异的能力，就无法产生新发现或独特思想。
　　例如：眼前有两件红色的物品时，不要只用一句「这是红色的」简单带过，不妨问问孩子：「你喜欢哪种红色呢？」如果有两颗苹果，可以问：「你想吃哪颗苹果？为什么呢？」
　　听到这样的问题，孩子就会注意到其中的微妙差异，提高大脑的分辨能力。父母亲不妨试着在各种不同的情境下这么问孩子：「你要选哪一个？为什么呢？」&&
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森林里来了一个谁都没见过的奇怪动物，总是把头缩进两个肩膀里，好象根本没有颈脖子。可是，他却告诉大家，他是长脖子龙。大家叫它把脖子伸出来看看，他总是耸耸肩，摆摆手。于是，大家都叫他牛皮龙，不给他做朋友。
& & 长脖子龙孤单极了，经常一个人散步。
& & 长脖子龙又出来散步了，路过一棵树，只见一条大青蛇，正悄悄地朝树顶上爬去，长脖子龙抬了抬眼皮，看见树上有一个鸟窝。长脖子龙没想什么，继续踱着步子，慢悠悠地朝前走。
& & “救命啊！救命啊！”长脖子龙听见树上的鸟宝宝正惊慌失措地大声呼喊，它回头一望，只见大青蛇吐出长长的信子，正慢慢地移向鸟窝。眼看蛇的嘴巴就要靠近鸟窝了，长脖子龙立即摇了摇头，忽然长得比树子都高，他一口咬住大青蛇的颈脖子，用力一扔，就把大青蛇扔到很远的水沟里，大青蛇吓得急忙钻进泥洞去了。
& & 长脖子龙又把头缩了起来，缩进两个肩膀里，好象根本没有脖子，继续踱着步子，慢悠悠地朝前走。
& & 鸟妈妈回来了，看见宝宝挤成一团，满眼恐慌，就问宝宝们，发生了什么事。
& & 鸟宝宝告诉妈妈，刚才一条大青蛇来偷袭它们，幸亏长脖子龙救了它们。
& & “长脖子龙？长脖子龙能救你们？”鸟妈妈不相信地问道。
& & “是呀，是长脖子龙救了我们，他有好长好长的脖子。”孩子们争先恐后地告诉妈妈，它们看见的长脖子龙的样子，“长脖子龙伸长脖子，好高啊！比这棵大树都高。”
& & “那么，妈妈可要好好谢谢长脖子龙了。”
& & 鸟妈妈飞到长脖子龙家，长脖子龙正在呼噜呼噜睡大觉，头缩进两个肩膀里，好象根本没有脖子。鸟妈妈摇了摇头，有点怀疑孩子故意给她开玩笑。
& & “妈妈，你看见长脖子龙的长脖子了吗？”鸟妈妈一回家，鸟宝宝就急着问她。
& & “你们一定是给妈妈开玩笑，对不对，我的宝贝们，它根本就没有脖子，正把头缩在两只肩膀里呼噜睡大觉呢！”鸟妈妈说。
& & “不，长脖子龙是真正的长脖子，它有好长好长的脖子。”孩子们嘟起了嘴巴，一定要妈妈带着它们亲自去当面谢谢长脖子龙。
& & 妈妈扭不过七嘴八舌的宝宝，只好带着大家再次到长脖子龙家里去。长脖子龙睡醒了，正在伸懒腰。
& & “天呀！真是一只长脖子龙呢！它的脖子好长啊！”鸟妈妈惊叹地叫了起来。
& & 长脖子龙伸懒腰的时候，头也伸了出来。
& & 原来长脖子龙的颈脖子好长好长啊，起码比他身体的十倍还要长！伸长了脖子的长脖子龙，比森林里最高的树子还要高。
& & 鸟妈妈回家后，急忙把长脖子龙的长脖子告诉左邻右舍。森林里很快传遍了：长脖子龙是名副其实的长脖子龙。
& & 从此，大家要摘果子的时候，总喜欢请长脖子龙帮忙。长脖子龙成了森林里最受欢迎的朋友。
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一天,阿拉丁在大街上听说皇帝的女儿白德尔.布杜尔一会儿要出宫到浴池去洗澡.他很想看看这位公主,在这以前他还从未见过她呢.
　　过了一会儿,公主果然出宫了,只见她迈着轻盈的步伐向浴池走去,周围跟着许多卫兵.待公主走近了,阿拉丁看清了,不禁为她的美丽和活泼而动心.
　　阿拉丁回到家里,公主娇美的身影总在他的眼前晃动着.这时,一个大胆的念头突然闯入他的脑海......他要娶白德尔.布杜尔公主为妻.他对这件事反复思虑了许久,还是那盏多次创造奇迹的神灯使他鼓足了勇气:他也深信凭着自己的努力,这个愿望一定会最终实现的.同时,他也觉得自己已成为国内颇负声望的知名人士,完全有资格向公主求婚.万一有什么困难阻碍他,神灯就会帮他排忧解难的.
　　阿拉丁的母亲见他的言行举止有些异常,终日冥思苦想,便关切地问他:
　　&孩子,你这是怎么啦?&
　　阿拉丁一时难以启齿,害羞地低头不语,经母亲再三询问,才支支吾吾地说:
　　&妈妈,为了不使你以为我鬼迷心窍,我本来不想把自己的苦恼告诉你.可你一再追问,我就不能向你隐瞒我的心事了.事情是这样的,那天我在街上看到了皇帝的女儿,从此我就爱上了她,我想娶她为妻.&
　　阿拉丁的话音未落,母亲就惊讶地喊叫起来:
　　&伟大的中国皇帝的女儿?你,穷裁缝穆斯塔发的儿子.小小的阿拉丁想娶她为妻?你疯了,孩子,你真的疯了!&
　　阿拉丁却微笑着说:&不,妈妈,我没疯,我非常清醒,我对自己所说的话确信无疑.我只求你去办一件对你来说轻而易举的事,那就是请你到皇宫去向皇帝请求,求他把公主白德尔.布杜尔嫁给我.&
　　母亲更为震惊,说:&你就别异想天开了,孩子,这是根本不可能的!假如皇帝得知你说了这样的话,他就会让人把我们钉死的.我们是什么人,竟能向伟大的皇帝求婚?孩子,你就死了这条心吧,去选任何一个别的姑娘吧!我给你做主.你想娶皇帝的女儿,简直是妄想,是永远也不可能实现的.你又何苦去惹皇帝动怒和别人讥笑呢?&
　　&请你相信,妈妈,无论付出多么大的代价,我都绝不改变念头.我只求你到皇宫去,请求皇帝把女儿嫁给我.假如皇帝恩准了你的请求,那么我最大的愿望就实现了,如果皇帝拒绝了你,那么你作为母亲也为我尽了力.&
　　在阿拉丁恳切地请求下,母亲动了心,说:
　　&那好吧,让我去试试看,真不知道能不能成功.&过了一会儿,又问:&孩子,让我到皇帝那儿去求婚,可我们又有什么礼物能拿得出来送给皇帝呢?&
　　&我可以送给皇帝最珍贵的礼物,因为我有无价的稀世珍宝.&
　　母亲嘲讽地问:&孩子,你能有什么?你所梦想的那些稀世珍宝在哪儿呢?&
　　阿拉丁冷静地说:&妈妈,你还记得吗?我从宝库里带回来的那些东西,每一件都是无价之宝呀!皇帝的宝库里都没有这些珠宝呢!这不仅仅是我一个人的看法,那些大珠宝商.大富豪们也这么认为.&
　　&即使我们把这些礼物都送去,皇帝再跟你要给公主的彩礼怎么办?再说,你娶了她以后,你让她住在哪儿呢?难道一位公主会愿意和你住在这么寒酸的房子里吗?这一切都是你所难以办得到的.
&你就放心吧,妈妈,我的神灯保证会帮我实现皇帝向我提出的一切要求的.&
　　母亲见儿子执意要娶皇帝的女儿,知道难以说服他,因为她知道阿拉丁的脾气,他要想实现的目标,无论如何也改变不了,越劝他,只能越发使他固执.于是,她便答应尽力帮他满足愿望.
　　阿拉丁高兴极了,不断地亲吻母亲的双手.那天夜里他美美地睡了一觉,还梦到他的愿望已经实现了.
　　次日早晨,阿拉丁早早起身叫醒母亲,催她赶快到皇宫去.母亲不能拒绝,便找出最好的衣服换上,拿着儿子从宝库里带回的珠宝就往皇宫走去,可心里却像有十五个吊桶七上八下的十分不安.她进入皇宫后,见皇帝的左右站立着满朝文武大臣和众多侍从,前面还有许多执法官.她站在人群后面,心里害怕,双脚就像灌满铅,竟难以迈动一步.她就这么站着,直到中午,人们散去,说第二天再来朝圣,她也只好悻悻而归.
　　阿拉丁站在门前翘首盼望,一见母亲回来就急切地问:&妈妈,事情办得如何?&
　　母亲对他讲了发生的一切,答应第二天再进皇宫.可是第二天和第一天一样,依然一无所获.就这样,母亲徒劳往返了一个星期.
　　皇帝见她每天都在人群后面徘徊,便命令宰相等她再来时把她带到前面来,问她到底有什么事.次日,她果然又来了,宰相把她带到御座前.皇帝问她:
　　&尊敬的夫人,你有何事禀告?&
　　阿拉丁母亲走上前,双腿跪下,恭敬地说:
　　&伟大的皇上,如能承蒙您听一听我的故事,我将永世不忘您的大恩大德,但我希望您能允许我和您密谈.&
　　皇帝命令左右退下,只留下宰相在座.皇帝问她:
　　&夫人,有话请讲吧.&
　　阿拉丁的母亲再次叩头,然后呈上带来的礼物.皇帝一见这么多的稀世珍宝,大为惊讶.他身旁的宰相更是目瞪口呆.皇帝问她:
　　&我接受你这珍贵的礼物,请问,你有什么要求?&
　　她战战兢兢地说:&我的儿子阿拉丁胆大妄为,竟然执意向陛下的公主求婚.&
　　皇帝为她母子的精诚所感动,又不想让她失望,便说:
　　&我答应你的要求,三个月后,我将把女儿嫁给你的儿子.&
　　阿拉丁的母亲闻听此言,喜出望外,连连叩谢皇帝龙恩.
　　她一路小跑奔回家里,把这个特大的喜讯告诉儿子.阿拉丁高兴得跳了起来.(未完待续)
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从此,阿拉丁每时每刻都在准备着迎接白德尔.布杜尔公主的新婚佳期的到来.这样过了两个月,他心里一直是美滋滋的.但事实却出乎他的意料.
　　一天早晨,阿拉丁母亲出门上街,发现城里到处装饰一新,街头巷尾搭了不少凉棚,她问行人:&这是怎么回事?&行人奇怪地说:&难道你不是住在这座城市的人吗?难道你真的不知道今天皇帝的女儿白德尔.布杜尔公主将要和宰相的儿子举行婚礼?&
　　阿拉丁的母亲听到这里,连日来的欢心顿时凉了半截.她悲哀地想,怎么堂堂一国之君也会食言?皇帝怎能失约?她急匆匆跑回家里,将所见所闻全都告诉给儿子.阿拉丁对此惊愕不已,但他很快地就克制了自己.他明白,绝望和悲伤对事情没有任何帮助.他经过深思熟虑,决定采取果敢行动,去达到最终目的.
　　阿拉丁走进另一个房间,关好门,把藏在里面的神灯取出来,擦了擦灯身,那巨人即刻出现在面前,和蔼地问:
　　&主人,您有何吩咐?&
　　阿拉丁说:&今夜,宰相的儿子要和白德尔.布杜尔公主举行婚礼.我只要求你把宰相的儿子弄得远远的,别让他接近公主.&
　　&明白了,遵命!我的主人.&巨人说完飘然而去.
　　入夜,婚礼结束后,新郎和新娘双双向洞房走去.当公主走进洞房后,身后的宰相儿子被巨人劫持,被藏在皇宫的厕所里.为了不使公主受到惊吓,巨人这回没有显现.公主回头不见了新郎,十分吃惊,在周围找了找,也不见踪影,她睡也睡不下,喊也不敢喊,只好闷闷不乐地在洞房里呆坐了一夜.
　　次日清晨,巨人释放宰相的儿子时,告诫他不准说出去,否则后果自负.他失魂落魄地回到洞房,痴痴呆呆地坐在屋里,不敢乱说乱动.
　　不一会儿,皇帝携皇后驾临公主的洞房,以示贺意.不料,他们却见女儿暗自伤神,感到十分奇怪,便问她为何如此伤感.
　　公主面对父母,对此事也难以启齿,只是木讷地呆坐着.皇帝和皇后爱怜地安慰了她一番,也悻悻而去.
　　入夜,新郎又像前一天晚上一样地不见了.第三天又是如此.
　　公主实在忍受不了这种蜜月生活,便向她的母后泄露了这一秘密.皇后当即告诉了皇帝.皇帝听罢龙颜大怒,遂命人宣宰相和他的儿子入朝,让他们快快道出实情.
　　宰相的儿子见皇帝动问此事,扑通一下子跪倒在地,泪流满面地将这三天夜里发生的事情和盘托出.说完,他要求皇帝解除他与公主的婚姻.
　　皇帝对他这一要求很不高兴.这时,他想起了自己与阿拉丁母亲的约定,这才相信,他女儿的不幸,原来是真主对他食言的惩罚.
　　阿拉丁从巨人那里对事态的发展了如指掌,暗暗窃喜.
　　阿拉丁耐心地等了三个月,便又催母亲进宫,提醒皇帝.
　　皇帝一见到她,就招呼她.她毕恭毕敬地走上前,双膝跪下对皇帝说:
　　&皇上,我到您这儿来是想提醒您,三个月已过,您女儿和我儿子的婚期已经到了.&
　　皇帝表示要履行诺言.他回头征求宰相的意见,宰相说:
　　&启禀皇上,我认为皇上不应该把公主嫁给一个不明身份的男人,他不配和中国当今高贵的皇室缔结姻缘.我看我们要想从这个窘境中逃脱出来,最好的办法就是向他要各种彩礼,以此来为难他,迫使他打消这个念头.这样,他也不能怪我们违约.&
于是,皇帝又对阿拉丁母亲说:&夫人,我同意他们如期完婚,但是你得拿来最好的彩礼,我才能让女儿嫁过去.我想,这恐怕是你儿子难以做得到的吧?你对他讲,就说是我提出的,得给我女儿四十盘上次你送来的那种珠宝作为彩礼.否则他不能娶我女儿为妻!&
　　皇帝的旨意如五雷轰顶,阿拉丁的母亲顿时觉得天旋地转.她忧伤地走回家,心想,儿子的婚事算是吹了,因为他无法满足皇帝提出的要求.不料,当母亲将皇帝的要求告诉阿拉丁时,他反而不以为然,显得很轻松的样子.他跑到藏着神灯的房间,取出灯来擦拭一下,那巨人出现了,问他有何吩咐,他命令巨人拿来四十盘上等珠宝,并带来四十个端盘子的仆人.巨人当即按他的要求如数送到.母亲见了真不敢相信这一切都是真的.阿拉丁让她尽快呈给皇上.
　　母亲率领衣冠楚楚的仆人们大摇大摆地走在街上,他们每人手里都捧着一盘珠宝.行人见状又是赞羡,又是惊异.但是,最感到惊愕不解的就是皇帝了.他无论如何也想不到,他故意提出的苛刻要求竟能在如此短暂的时间内全部办到了.他看了看身边的宰相,征求他的意见,那宰相只是张口结舌,说不出话来.尽管宰相很嫉恨阿拉丁,但此时此刻绞尽脑汁也想不出办法来阻碍他和公主的婚事了.皇帝也觉得无话可说,只好对阿拉丁的母亲说:
　　&那好吧,我接受你的请求,准许我女儿和你儿子结婚.不过,在举行婚礼之前,我要见见你的儿子.&
　　母亲深表谢意,退出皇宫,高高兴兴地奔回家中,迫不及待地将这个好消息告诉儿子.阿拉丁听了,万分欣喜.他跑去取出神灯,唤出巨人,说:&听着,今日皇帝宣我进宫.现在,我命你给我准备一间浴室,我要好好地洗个澡;再为我预备一套豪华衣裳,我要穿戴齐整进宫.&
　　他的话音未落,那巨人立即将他驮到背上,腾空而去,不一会儿就把他带到一个由各色名贵大理石筑成的.华丽而设备齐全的浴室.阿拉丁脱掉衣衫,痛痛快快地洗了起来,巨人在旁侍候.洗完,巨人拿来一套用珍珠点缀的华丽绸衣给他穿上.阿拉丁又命巨人给他准备一匹高头大马.四十个奴仆和六个婢女,再准备四十盘珠宝和十袋金币.阿拉丁跨上马,母亲坐上轿,队伍就出发了.走在阿拉丁前面和后面的是四十个端着珠宝盘的奴仆.走在母亲轿旁的是那六个婢女.
　　他们走在路上,人们纷纷拥上街头,挨挨挤挤地看热闹,不时地发出喝彩声和赞叹声.在人们的簇拥下,他们来到皇宫,见文武百官早已迎候在宫门之外.他们一同来到御座前.
　　阿拉丁刚要跪下去吻地面,皇帝一把抱住他,让他坐在自己身边.阿拉丁谢过皇上,十分动情地说:
　　&我将永远牢记皇上对我的这一切特殊礼遇,我一生一世都要做您的忠诚的仆人和孩子.&
　　皇帝对阿拉丁如此知书达理甚为高兴,便亲切地与他畅谈起来.到了正午时分,皇帝邀请他共进午餐.于是,在众臣的簇拥下,皇帝携阿拉丁步入金碧辉煌的餐厅.席间,就餐的人们亲切交谈,笑语声喧.皇帝对阿拉丁的才智.机敏.文雅和对世事的洞察力.判断力大加赞赏.午餐后,皇帝立即请来法官,为阿拉丁和公主白德尔.布杜尔写下婚书.
　　然后,皇帝又吩咐人准备婚礼,他征求阿拉丁的意见,如果他同意的话,婚礼就在皇宫举行.阿拉丁说:
&我希望皇上能允许我在您的宫前为公主建造一座新宫殿.&
　　皇帝答应了.阿拉丁见时间不早,便起身道别,带着随从返回家中.
　　阿拉丁一到家,就取出那盏神灯,擦拭一下,巨人出现.阿拉丁对他说:
　　&我要你在最短的时间里,在皇宫前为我造一座盖世无比的宫殿.材料要选用纯蓝色的上等大理石.宫殿的最高层为一间大厅,四周开二十四扇窗和门.宫前要建造一座大花园,园内要有喷泉,名树花卉样样俱全.宫内的每个房间里,都要给我摆上各式考究家具.仆人和使女也要安排好.&
　　巨人满口答应.
　　当时,太阳已经落山,阿拉丁回想着自己的经历,心里高兴异常.这一夜,他睡得很甜.清晨,他刚从美梦中醒来,巨人就出现在他的床前,报告说:
　　&主人,宫殿已经建好.请您前去观看.&
　　然后,巨人请阿拉丁穿戴齐整,把他驮在背上,只一眨眼的工夫,就把他带到一座巍峨无比的宫殿前.阿拉丁惊呆了,这座宫殿的规模和装饰要比他所要求的还要壮观.豪华.他差点儿不相信眼前这一切都是真的,可耳边又分明传来巨人的声音:
　　&主人,您还需要什么?&
　　阿拉丁如梦初醒,想了想说:&拿一块大地毯来,铺在皇宫与这座宫殿之间.这样,就可以让公主从她父王的宫殿里走到我的宫殿来.&
　　巨人隐去又显现,一块绝好的地毯铺在两宫之间.巨人问:
　　&主人,您还有什么吩咐?&
　　阿拉丁对他感激不尽.谢别巨人后,他回到家里,把神灯拿到新宫的一间屋子里藏好.
　　然后,他到皇宫里去邀请皇帝参观他为白德尔.布杜尔公主准备的新宫殿.这时,皇帝和宰相正站在皇宫隔窗仰望阿拉丁的新宫殿.他对阿拉丁在一夜之间就建起这么一座巍峨辉煌的宫殿既惊羡又怀疑.那位宰相呢,眼看小小的阿拉丁把公主从自己儿子怀中夺走做了驸马,心中早就恨极了.他看出了皇帝的心事,乘机进言道:
　　&皇上,毫无疑问,这家伙一定是个巫师.因为一个正常的人无论如何也不能在一夜之间就盖起这样一座宫殿.&
　　皇帝不以为然,说:&他能够送给我那么多任何一个王国的宝库都没有的珠宝,他在一夜之间盖起一座宫殿也不足为怪呀.&
　　正在这时,阿拉丁来了,打断了他们的谈话.阿拉丁邀请皇帝参观新宫殿,皇帝欣然答应了.一步出皇宫大门,皇帝立即被那华丽的天鹅绒地毯惊呆了.当他进入新宫时,又被那豪华的装饰所折服.他们登上顶层,进入那间拥有二十四扇门窗的大厅休息时,皇帝对那里的建筑工艺更加赞不绝口.他们兴致勃勃地在那里聊天,直到正午.在餐桌前,皇帝对于面前摆下的生平从未见过的佳肴,暗暗称奇.
　　皇帝返回皇宫时,立即颁旨,让全城张灯结彩,敲锣打鼓,庆贺公主和阿拉丁成婚.
　　入夜后,全城灯火通明,如同白昼,打扮得如花似玉的新娘白德尔公主在悠扬的鼓乐声中,由一群宫女陪伴着,兴高采烈地向阿拉丁为她建造的新宫走去,新郎阿拉丁早已在新宫前迎候.从此,这一对青年人开始了幸福美满的生活.
　　婚后,阿拉丁经常到郊外去狩猎,每当归来时,都在途中慷慨地把狩到的猎物施舍给穷人和那些伤残人.皇帝每天上午都到新宫去看望白德尔公主,他为女儿的幸福而倍感欣慰.
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于丹致女儿的一封信
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　　妈妈现在跟你说的这些话，只是我现在的想法而已。作为一个成年人，我不敢说我现在的想法一定正确，你长大以后可以去修正它们，但这是我现在最想对你说的话。
　　孩子，人要有常识，要懂得社会上最基础的东西。你刚刚上完幼儿园时坚信的那些道理，妈妈希望你长大以后也坚信如初。比如，任何事情要有秩序，要排队，要有先来后到。人越是长大，越是容易变得对很多事情不屑，会觉得那些事情很幼稚。其实，一个人忘了幼儿园规矩的时候，反而是自己特别狂妄、特别无知的时候。妈妈曾经给你讲过木桶理论：一个桶，如果它是由长短不齐的板子箍起来的，决定水容量的是哪块板呢？你的答案很正确：最低的一块板子。
　　常识，就是我们的最低板。如果你对于这个世界的常识，包括你自己生活的各方面指标都能够达到60分以上，我不会太关注你有几个90分。如果你都在60分以上，那你已经是一个好公民了，你已经能够对自己负责。90分是人生命里的锦上添花，但60分是人生命里的雪中送炭。我只希望你方方面面都在常识以上。
　　社会在进步，但有时候我们只欣喜于得到的东西，却忽略了付出的是什么。妈妈和你童年的游戏方式有着天壤之别。妈妈小时候是上世纪70年代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角钱可以买一大把，然后我们一根一根地把它们套起来，连成一根皮筋，从脚踝到腿弯到大腿到腰间到肩膀，可以一直跳到“大举”。那时穷有穷的玩法，而且我们的玩法很公平，哪一方输了绝对不许耍赖，谁输了谁就得下来撑皮筋。这是一种游戏规则。
　　现在,小区里几乎每个孩子都有一个滑板车、一副轮滑鞋，你们滑到彼此面前，打个招呼又散开了。你们拥有的空间越来越大，速度越来越快，但你们已经失去了一个群体游戏的环境。滑板车和轮滑鞋给了你们自由奔跑的速度，却缺少了大家都必须服从的规则。为什么有些小朋友容易耍赖?因为他们处于规则之中的时间越来越少了。
　　妈妈小时候和同龄人一起跳皮筋、砍沙包，你要是耍赖，人家就不和你一块儿玩了。所以我们会自己解决规则认同的问题。你们也是好孩子、乖孩子，但你们在玩的时候就缺失了对规则的协商和认同。当所有的孩子都踩着滑板车在速度中独往独来时，你们怎么能懂得牺牲和谦让?
　　妈妈希望你从小就找到一种生命的自觉，一种建立在服从基础上的自觉。这种服从是伦理的服从，规则的服从，个人对集体的服从。为什么很多考上大学的高材生，却总是磕磕碰碰、与人有那么多冲突呢?到了你念大学时再告诉你什么叫做“规则”，已经晚了。
　孩子，人犯错是难免的。《论语》里子贡说过，一个君子犯了错，就像太阳的日食、月亮的月食一样，有过错时，人人都看得见；改正后，大家照样会仰望它。所以，妈妈从来不希望你做一个完美的孩子，但妈妈希望你犯错以后，能勇敢站出来承担自己的责任，能说一声对不起，这就是勇气。人总是要为自己买单的，任何事，不管是做错了，还是受伤了，没人能替代你，最爱你的人也不能替代你。
　　敢于认错，比不犯错重要，能改错比敢于认错更重要。这是对自己负责，也是对别人负责。
　　生命的修复能力
　　你四岁时，在手工课上做了一个花篮。有一天你“哐当”一声把花篮摔了，花篮一角摔出了一个三角口子，你“哇”地哭了。我说：“我们试试，看看能不能让花篮比没摔破时更漂亮!”我们又是剪又是贴，你还用彩笔画上颜色，最后，我们做出来一个非常漂亮的花篮。你和我说：“妈妈我懂了，哭是没用的。”我听了很欣慰。但让我微微郁闷的是，后来家里每逢打坏什么东西，你都特别高兴，说：“我们试试，看能不能让它比没坏的时候更好看!”
　　当然，不是所有的东西都能再做成比它没坏的时候更好，我们的底线只能是不让它更坏。这是一种生命的修复能力。一个人一辈子会遇上什么事情，我们无法左右，但是修复生命的能力，却在我们自己的掌握之中。这种能力，我觉得在四岁时告诉你，并不算太早。
　　孩子，很多时候人是被自己吓着的，是被别人的以为击垮的，人这一辈子要是不被伪命题绑架，可以避掉很多烦恼。
　　这是一个众声喧哗的时代，电视上、网络上、微博上，会有太多声音去评判一件事情的是与非。别人的以为，并不一定能替代你的判断。
　　前两天吃饭时，你问过我一个你们小学二年级的四则混合运算题，你说527减107，跟527减100加7相等吗？我当时吃着饭，真是不假思索就说，相等啊，一样啊。你听了哈哈大笑。你说，妈妈你算算看。我停了筷子认真地想，527减107是420，527先减掉100，再加上7，是434。我惊讶地发现这两个看起来那么相近的式子，结果却不一样。
　　所以你看，我们以为的事情有多少其实并不是真相呢？我们总是习惯于以自己的经验去判断一些似是而非的事情，我们常常被自己的以为害了。我们更容易被害的，是众人的以为。如果所有的事情，用自己的心去好好考评，你长大后会发现人的烦恼、恐惧、惶惑，很多不安都是并不存在的伪命题。或者是即使存在，但没有你想象的那么夸张。
　孩子，妈妈希望你能够保持对科学、对艺术的信任。科学能让人避免无知，艺术能让人活得有趣。
　　你曾经在三四岁的时候拉着妈妈看迎春花和连翘有什么区别。你带我看它们的花瓣形状、它们是向上长还是向下长的，你观察之仔细、描述之清楚，令我自愧不如。你也是从三四岁的时候开始喜欢弹钢琴。虽然你后来练琴很辛苦，但那真的是你小时候坚持的。
　　不知道你长大以后对科学和艺术还会这么信任吗？人的一生会遇到无数的困难，一个相信科学的人，不会陷落于愚昧，也可以少掉很多因无知而来的恐惧。
　　我们今天这个社会，在你小时候还记忆不深的这个社会，是喧嚣、浮躁的。我特别希望，我的学生——那些哥哥姐姐，还有你，希望你们长大以后的社会能更理性。每一个公民的理性，其实是从他们信任科学的态度开始的。妈妈是一个数理化学得很差的人，但我深信科学能带给人理性。
　　你常说，我妈妈会背那么多诗，但我妈妈不会弹钢琴。我很惭愧，这一点我不如你。但我不要求你钢琴一定要考过多少级，我只希望你能够保持对艺术的热爱，能在艺术里找到一种释放。不论你长大后遇到多少挫折，甚至受多少伤害，我依然希望你能保持对善良和尊严的信任。你能够救你自己。
　现在，社会上关于成功的教育太多了，我们几乎把成功作为人生的终极目标。但我始终认为，成长比成功更重要。
　　成功，或许是一个评判人的标准，但只是成长的一部分标准。成长是一套综合、多元的标准体系。一个人，只要生命能成长，就一定有未来。有这样一个故事，一个年轻人对料事如神的老酋长很不服气，有一天他捉了一只刚孵出来的小鸟放在身后，问老酋长：“我手里的小鸟是生还是死?”他想，你要说它是活的，我就手指一捻掐死它；你要说是死的，我手心一张就让它飞起来。结果，那位睿智的老人只是宽容地一笑，他说：“生命就在你的手中!”
　　这是一个好故事，它关乎生命的成长。所有时间中，最重要的就是当下；所有权利中，最重要的就是成长。
　　成长是一个过程，成功是一个结论；
　　成长是相关于生命的评价，成功是相关于社会的评价；
　　成长是一个内在的系统，成功是一个外在的体系。
　　妈妈更希望你注重心灵、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的标签。
　　孩子，你长大以后，可能会修正妈妈的想法。再过十年八年，也许妈妈也会修正自己的想法。但这些是我现在最想跟你说的话。妈妈就是希望你能成为一个身心健康、有独立的生存能力和快乐能力的好人。
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父母的哀伤：你愤怒，孩子无感！
父母最大的失败：你愤怒，孩子无感。千万别让你的情绪在孩子面前失控。如果一个孩子是在失控的环境里长大的，他的行为将慢慢会变得乖戾和不受约束。你要做的是，用威严的语气跟孩子说话：态度平静，动作稳定，声音坚定。
来看这位妈妈的分享！
在饭店吃饭。
隔壁桌子，一个4、5岁模样的男孩溜下座位，开始四处流窜，不一会儿工夫，就跟另几个不认识孩子混熟了。几个孩子一起闹腾，不大的店堂里好像开了锅。
男孩妈妈朝男孩吼了几次，终于，她忍无可忍了。
妈妈冲出座位，一把揪住孩子，提溜着按到位子上，咬牙咆哮：“你给我坐下，你敢再闹，小心我揍扁你！”
妈妈很愤怒，男孩很淡定。安静了3分钟，一瞥妈妈忙着聊天，男孩马上再次像鱼一样开溜了……
妈妈再次出击……
不少妈妈对孩子在公共场合吵闹他人，熟视无睹，比起她们，这位妈妈很有教养意识。不过，她管教孩子的方法却是“拿砖拍自己”。
对调皮的孩子咆哮吼叫的大人不在少数。我也有同样的经历。
女儿小时候出现某种让我不能容忍的行为，而且几次提醒没用后，我通常会怒气冲冲地喊叫。我只想到“你立刻停止”，却没考虑“我这样做是否对头”。喊叫的声音越来越大，孩子的脸皮越来越厚，用现在的流行语来说，她认定“妈妈的怒火是神马东西！”
跟孩子打交道最大的失败：你愤怒，他无感。
喊叫、唠叨、说狠话，妈妈传递给孩子的讯息是你已经失控，孩子明白这一点以后，就会失去对你的尊敬，对你的管教不以为然，甚至动不动就激怒你。最后的结果是你对他的行为很难再有所要求和控制。
如果一个孩子是在失控的环境里长大的，他的行为将慢慢会变得乖戾和不受约束。其后果，做父母都能想象。
那么，我们该怎么做？
用威严的语气跟他说话，态度平静，动作稳定，声音坚定
第1步：走到孩子面前，跟他保持同一个高度，眼睛直视他（你不用，也不该真的跟孩子愤怒。保持平静，有助你维护做父母的威信）。
第2步：用稳定的动作抓住他的手臂（或者搂抱着控制住他的身体，这个时候，孩子很想跑开或者转头不看你），沉稳而低声地对他说：“眼睛看着我，妈妈正跟你说话！”
第3步：平静地告诉孩子，他做错了什么，明确地告诉他该怎么做“我要你坐在位子上，你不能吵别人，现在就坐下，玩你的玩具！”
不要给他讨价还价的余地，不要跟他开辩论会，更不能进行拳击比赛。
如果孩子打算我行我素，你不妨加重语气，用上一些威严，用上一些警告。用威严的语气认真告诉孩子，如果不遵守你的要求，他将受到惩罚。当然，如果你是个说话不算话的妈妈，我们得换一个讨论的话题了。
平时对孩子说话的态度也需要认真对待，这里有一些具体的建议，也许对你有用：
学会倾听。这是人跟人沟通的第一步，不仅对孩子，对你身边任何人都一样。倾听，意味着你对他人的尊重和关注。孩子想跟你说什么，不要插嘴，不要打断，不要随意批评、下结论。听完了，听明白了，再发表意见。
日常说话的语气要温和。跟孩子说话、聊家常，要求孩子做他自己应该做的事情，尽量用平稳温和的口气，保持礼貌。不要大声嚷嚷，不能低声乞求，更不必神经质地唠叨个没完。要把日常“平和的语气”和必要时的“威严的语气”明确区分开来。
多用欣赏赞许的口吻肯定孩子。孩子有了好的行为表现，你一定要把自己的喜悦和兴奋传达给他。只有“威严”的批评，没有“欣喜”的鼓励，孩子会产生误解，以为只有跟你作对和捣蛋才能引起你的注意。
最后说一句，父母动不动对孩子咆哮其实也是一种家庭暴力!
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对孩子最伟大的教育原来是妈妈的情绪平和（不读三遍五遍你看不透）
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一、正确解读父母两个字的意义
　　父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，就是风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
　　再特别说说母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。
第一个字是“虚”。
　　很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。
　　有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
第二个字是“弱”。
　　母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。
第三个字是“柔”。
　　一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。
　　正确理解了作为父母的教育内涵，那么，我们家长的心态第一放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决这个问题。
　　家庭教育重在养，而非在教，今天我们特别解读一下这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。
　　另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
二、家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕
　　孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。
　　如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。
　　效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何教育都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。
三、家庭教育的空间一定要留给孩子
　　家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。
　　一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。
　　有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。
四、家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情
　　《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，然后再正孩子的心。其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，这是您对孩子最伟大的教育!
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为什么有些人一看书就瞌睡？
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先放出结论，有些人说看书就困，归根结底是：
外界信息转化率偏低的情况下，人就会有放空、发呆乃至犯困的倾向。看书犯困只是其中的一个典型情境。
有人批评别人看不进书，是——
动机原因——你不带着求知欲去读，你困了。
微观环境原因——你这厢看书，你老妈那厢打麻将大呼小叫。
宏观环境原因——你全家都没爱看书的氛围，打小你就没培养起看书的好习惯，所以见字儿就着。
阅读习惯——你躺着看你能不困吗。
有人自我批评看不进书。是——
我看不明白——来来回回看，还是不知道说什么。
我不擅长看大部头——我是看动漫出身的，全是字儿我看着困。
我是易困体质——我干什么我都爱犯困。
其实在我看来，全是间接原因。真正的原因就是我刚才提到的那一个：
你信息的转化率不行。
大家先来跟我看一段话：
如果气球炸了，但人们听不到破裂声，因为他们距离气球的位置太远了。关着的窗户也会阻止声音的传播，因为大多数的楼隔音效果良好。由于所有的运作有赖于稳定的电流，因而电线中央的一处破裂也可能导致问题。当然，这家伙可以大喊大叫，但人的声音再大也不可能传得很远。另外的一个问题是乐器上的线可能会发生断裂。如果这样，讯息就没有搬走了。很明显，最好的情况是距离更短些，这样潜在的问题会少不少。在面对面接触时，出错的情况是最少的。
再来看另一段话：
武松叫他说一句，却叫胡正卿写一句。王婆道：&咬虫！你先招了，我如何赖得过！只苦了老身！&王婆也只得招认了。把这婆子口词也叫胡正卿写了。从头至尾都写在上面。叫他两个都点指画了字，就叫四家邻舍画了名，也画了字。叫土兵取碗酒来供养在灵床子前，拖过这妇人来跪在灵前，喝那老狗也跪在灵前，洒泪道：&哥哥灵魂不远！今日兄弟与你报仇雪恨！&叫兵把纸钱点着。那妇人见势不好，却待要叫，被武松脑揪倒来，两只脚踏住他两只胳膊，扯开胸脯衣裳。说时迟，那时快，把尖刀去胸前只一剜，口里衔着刀，双手去挖开胸脯，抠出心肝五脏，供养在灵前；胳察一刀便割下那妇人头来，血流满地。四家邻舍眼都定了，只掩了脸，看他忒凶，又不敢劝，只得随顺他。
诸位看官，哪段看着困？
前段是John Bransford和Maricia Johnson两位教授在1972年研究语言认知加工时专门为了让人们“犯困”的阅读材料。
后者是《水浒传》里武松杀嫂选段。
1974年，Harviland和Clark给参加实验的人们呈现了一些流水账一般的段落，之后通过测验来确定人们的理解程度。面对下面这两句话时，人们的反应明显不一样：
我们从车中拿出了一些啤酒。啤酒是温的。
我们检查了野餐的食物准备。啤酒是温的。
人们对后面的这句话加工时间更长，回忆效率更低，复现水平更差——说白了，就是第一反应没太看明白，而且就算看明白了也很快忘掉了。这就是典型的信息转化率不高。
你看一篇艰深的数学论文看不到一千字就昏昏欲睡，最大的原因是你看不懂，跟你有没有兴趣着实没有什么太直接的关系，能看懂又喜欢的人自然会看的津津有味。
我好几次尝试看《红楼梦》，基本在“宝玉初尝云雨情”这一章过后就坚持不下去了，因为也就云雨情我能很连贯的看下来。
主席当年在闹市中认真学习，长期以来一直是段佳话，但是——你把他看的书一水儿全换成英文原著你让他试试，他也困。
我也曾经尝试看过一些经文，完全看不懂的时候也困，自己都觉得缺乏该有的敬意，再一次与阅读经文相关的讨论过后，受很多高人启发，现在再看也能有所体悟了，信息转化率上来了，竟然也变得手不释卷起来。
你肯定有这样的经历——看一段话看的云里雾里不明就里，翻来覆去的看又可能因为生词或诡异的翻译导致依然稀里糊涂，硬着头皮看下去吧——一页看完了以后在脑海中拷问自我：这厮到底讲了个啥？是我差到看不懂还是他根本没写清？
不是我生得傻，不是他写得差，只是“看不懂”三字让喜悦的阅读变成了困意中的煎熬。
说那段实验文字比水浒选段更引人入胜的，两个原因：一是我的选材问题，没考虑到大家对文白参半的语言材料的信息转化率貌似也不高，下次类似的情况我就听从评论的要求换哈利波特的选段。二是存在期望效应，我真的给的是个烂布头，你们没必要拿它当藏宝图……
本问题已有进阶，求药的请转进 怎么提高信息转化率？
已经拿到一本读不懂的书，怎样提高信息利用率？
答：读慢一点。
我知道这听着不靠谱，但大家想必有类似的经验：读大学时，一门课总是不会，复习也复习不进去。为什么？教科书按说写得明明白白，循序渐进的嘛。因为读急了，许多东西没弄明白就囫囵吞枣过去了，于是撞进一片用大量术语写成的汪洋大海里，就晕菜了。
其实就是读急了。
许多好书，界面不会太生硬。读书的前言，读书的后记，一一读下来，概念也清了，就好了。
这里推荐，用pad上的kindle应用读PDF。倒不是这个比纸书好多少，主要便于划词解释。许多词汇现场弄懂了，慢慢来，就能好很多。
然后呢，更好的法子是：
量力而行，别急着去读一本很难懂的书。
这世上并没有什么非读不可的书。读书永远该随着自己兴趣，或者与自己知识框架相应的书去。如果自己确实不喜欢的，强读也是无用。
如果确实对该行当有兴趣，但读书又确实读不进，那可以从该行业的入门读物看起，挑选自己读得下去的译本。
有些内行人士会看不起入门科普读物，但你不必在意这个。没金刚钻，别揽瓷器活。久不锻炼的身体，上来就跑马拉松会死人。承认这个不丢人。慢慢来就是了。
说到底，无非还是：
选择与自己兴趣与知识结构相近的书；知之为知之，从打基础的概念看起；不要求快贪多；基本概念看熟了，之后自然一日千里。
一个我喜欢举的例子：你如果小学二年级程度的中文，看《西游记》都会磕磕绊绊；但到小学毕业，自然就看得乘风破浪了——基础周边知识还是需要的，不用太急。
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李镇西：破除这些不读书的“理由”
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15:21 上传
在我看来，一个人的阅读，应该是近乎本能的内在需求，因为我们是人，人就有精神世界，而精神世界一刻也不可能没有情感和思想的滋养。这些人文养料，主要是来自对书籍的阅读。但毋庸讳言，现在的确有一些老师不读书。究其原因，大概有如下“理由”——
第一，“太忙，没有时间！”第二，“感觉不到读书的用处！”第三，“好多书读不懂！”第四，“年纪大了，记性不好，读了书记不住！”第五，“那么多书，不知道读什么！”
好，我今天来分析一下这些理由，是否站得住脚，是否能够成为不读书的理由。
第一，“太忙，没有时间！”
其实，有没有时间，关键是看你是否把读书当做内在需要，并养成习惯。任何一件事，只要是你的内在需要，并养成了习惯，在忙都有时间去做，或者说永远会有时间。比如，对于热恋中的小伙子，在忙都有时间去约会，因为这是他内在的需要；再比如，对于吸烟的人来说，再忙都不会忘记吸烟，因为他已经养成情不自禁的习惯。读书也是这样！
我酷爱读书，而且真的养成了“手不释卷”的习惯。但我不喜欢别人说我“勤奋”。我觉得这是我的兴趣，我的习惯，关“勤奋”什么事儿呢？
一次我在飞机上静静地读书，突然旁边一位中年男子侧脸看着我，久久地看着我。我很不自在，别转过脸看着他，他不好意思了，问我是做什么的，我说我是教书的。他说：“啊，你多勤奋啊！我从来没见过你这么勤奋的人！”我当时就觉得简直是在辱没我的智商！好像我是笨鸟先飞，明天要考试了，今天临阵磨枪地苦苦看书。
我说：“这勤奋无关，只不过是我的生活习惯罢了！一个人只要对什么有了兴趣，并养成了习惯，那和勤奋是没关系的。比如，我们成都许多人都喜欢打麻将，有人甚至从早到晚，从晚到早，通宵打麻将。为什么？因为他们对麻将有着浓厚的兴趣。如果你赞美他，啊，你多勤奋啊！这不是有病吗？”
他听了，不住地点头：“嗯，对对对。”
我继续读我的书，过了一会儿，他突然大叫一声：“精辟啊！”同时一拍大腿，但他的手拍错了，拍到我的大腿上了，把我吓了一跳：“怎么啦？”他说：“你刚才说的那个观点太精辟了！我一定要回去给我的员工讲讲。”
所以，老师们，一定要养成读书的兴趣与习惯，这样一来，即使没有人规定你读书，你也会情不自禁地读书了。你的书读得越多，你越相信我这句话：“和老一代大师相比，我们连学者都谈不上！”
第二，“感觉不到读书的用处！”
读书追求“学以致用”是对的，比如我们备课遇到难题了，我们班主任工作遇到难题了，都可以从相关的专业书籍中找到智慧，怎么能够说没有用呢？
但是另一方面，不要指望读每一本书都有立竿见影的效果，我们需要一些“非功利”的阅读。教师，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育教学专业书，能不能读一些与教育教学无关的书――政治、哲学、经济、历史、文学等方面的书？
我们为什么要读书？“学以致用”当然是一个原因，但还有一个更重要的原因是：我们是“人”！如果就生物学本身的角度而言，人和动物是没有区别的；但“人是一只会思想的芦苇”，于是人便成了自然界“万物之灵长”。人之为人在于“精神”，而通过阅读，我们可以尽可能完整而完美地建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说使人认识社会和人生，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁？”“我从哪儿来的？”“我要到哪儿去？”——对自己生命的追问，需要我们徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
第三，“好多书读不懂！”
我一直认为，读书应该是一件给人快乐的事，当然，这里的快乐不是浅薄的开心，也包括“思考”的幸福。但有的书就是成心不让读者读明白的，你怎么思考脑子里都是浆糊，你怎么读也读不懂，那怎么办？很简单，不读就是了。
现在有的专家本身就没有想要你读者读懂，你都读懂了，怎么会显出人家的“高深”？作者硬着头皮写的书，读者当然只有硬着头皮读。我不愿硬着头皮读，那就不读！老师们不要因此而怀疑自己的智商，不要自卑。既然那些书我们读不懂，那不读就是了，我们找能够读懂的书来读！
我建议老师们读教育经典名著。因为真正的经典名著不但有思想，而且“好懂”。是的，比起当今一些喜欢玩弄时髦术语、晦涩理论的伪学术著作，那些真正的教育经典名著真是平易近人。请打开孔子的《论语》，夹叙夹议，而又穿插着孔子与弟子之间生动的对话；请打开卢梭的《爱弥尔》，作者把自己描写成一个教师，把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了作者“自然教育”的思想；请打开马卡连科的《教育诗》，在一个个有血有肉、栩栩如生的人物形象中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，蕴含着教育家的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……请打开苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，听他一边讲述故事，一边抒发感情，一边阐述理念，真是一种享受；更不用说中国现代著名教育家陶行知了，他的教育著作也深入浅出，用老百姓的语言谈深刻的教育道理，他还用诗歌甚至儿歌来表达他对教育的理解。经典之所以是经典，不是因为深奥而是因为深刻，而这“深刻”又往往是是通过非常朴素的形式表达出来的。
第四，“年纪大了，记性不好，读了书记不住！”
这个理由真是有趣，我要问的是，谁让你记了呢？难道你没读一本书都要考试吗？既然不考，你记他干什么呢？读了书还必须要记住，这是自己苛求自己。除了是为考试的阅读，我们一般都不需要刻意去记住书的每一句话每一个字的。所以，“记不住”是很正常的。但是，记不住难道就白读了吗？请问，日早晨你吃的什么？能告诉我吗？日中午你吃的什么？你能记住吗？日晚上你吃的什么？你还能想起来吗？我估计你统统说不上来，但是，难道这些饭你都白吃了吗？每一顿饭你都记不住，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉；同样，你每本书都记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神你的灵魂！怎么能够因为“记不住”而放弃读书呢？
第五，“那么多书，不知道读什么！”
书籍浩如烟海，我们时间有限，的确应该有所选择。我这里给大家推荐四类读物。第一，教育报刊，比如《人民教育》、《教师月刊》、《教师博览》、《中国教师报》以及各学科的专业杂志。严格说起来，报刊并不是书籍，但阅读的功效和书籍是一样的。读这些报刊，目的是了解同行在思考什么，在研究什么，了解一下当今教育和自己的学科最前沿的研究动态，进而让自己受到启发。第二，人文书籍，政治的、历史的、经济的、哲学的、文学的，等等，读这些书，主要目的是拓展自己的人文视野，使自己能够站在人类的历史长河和精神高地审视自己的每一堂课。第三，学生喜欢读的书，比如杨红樱的，比如秦文君的，比如曹文轩的，比如郑渊洁的，等等。读这些书，我们可以了解学生在关注什么，这是走近心灵的一条有效途径；同时，读这些书也能使我们保持一种永远年轻的心态，和孩子们有更多的共同语言和共同情怀，这是教育不可缺少的前提。第四，教育经典，重要性我前面已经说了，不再重复。但我这里要特别推荐苏霍姆林斯基和陶行知的著作。读他们的书，我们会读到今天中国的教育，读到我们自己。
说了这么多，我们还有不读书的“理由”吗？
（ 李镇西）
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