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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-20 03:01 标签： 初中历史教材电子版
安师大附属萃文中学姚烨：《2013年北师大版全国初中物理教材教学经验交流会纪要》（共42张PPT）&&共用
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2013年北师大版初中物理教材教学经验交流会纪要安师大附属萃文中学 姚 烨日会议主题：北师大版物理教材教学经验交流。会议主要日程安排10月25日上午举行了盛大的开幕式，领导致辞，为优秀课例获奖教师颁发证书,专家报告10月25日下午实验区教师经验交流10月26日上午专家报告一、新课程教学促进中学教师专业成长北京市教科院基教研中心物理教研室主任、北京市特级教师陶昌宏老师主讲1．新课程的基本认识义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。――课程标准2．教育发展战略目标党的十八大报告中明确提出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）战略目标到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。国家努力实现将人口大国向人力资源大国的转变，正在向人力资源强国迈进。3．人们对教育的期盼习近平总书记曾讲道：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。人民的期盼中，第一期盼就是有更好的教育。作为中学物理教师，我们有责任，有信心，有能力让学生在我们的课堂上，受到更好的教育，因为我们能让学生与物理握握手、与科学握握手！我们能让学生学物理、信物理、用物理、爱物理感受物理学的魅力，感受物理学的神奇！中学物理教师的专业成长策略和方法实施有效的课堂教学作为中学物理教师，要学会以物理的目光，用学生熟悉的语言，讲科学上发生的事情。物理教学要使初中学生享受课堂，让高中的学生树立理想。因为我们能让初中学生与物理握握手、与科学握握手！因为我们能让高中学生感受物理学的魅力、物理学的神奇！探究性教学的“魂”――独立的思考探索的实践自由的表达实践化教学理论专著《物理教学》杂志连载陶昌宏老师为参会老师带来了名为“新课程促进中学物理教师专业成长”的报告。陶老师首先从科学探究和科学内容、科学素质和教师专业成长三个方面探讨了对新课程的基本认识，结合生动鲜活的案例介绍初中科学探究教学的要点，以各种生活中的图片、教学视频为例，鼓励教师多多收集生活素材作为物理教学资源。随后，陶老师从教育教学能力和专业能力两方面介绍了中学物理教师的专业成长，以浮力、大气压强、液体压强、电磁铁四个教学案例视频为例，从教学语言、教学板书、实验能力、学科知识、信息技术五个方面，介绍了教师成长的策略和方法。陶老师的报告语言生动、内容鲜活、资料翔实，受到参会老师的一致好评。二、实验区教师交流报告1、辽宁省锦州市教研员乔乐佳老师首先做了题为“初中物理教学中的重、难点把握”的报告。在报告中，乔老师解读了教学重难点的内涵，根据知识内容在教材中的地位和作用，通过分析课程标题、作业习题、学生学情，确定教学中重难点的方法，结合具体的教学案例探讨突出教学重点、突破教学难点的策略。北师大版初中物理教材课后作业功能分析与教学建议河南省教研员窦兴明老师2、窦老师对北师大版初中物理教材的课后作业进行了深入的思考和研究，精选教材中的课后作业，总结出课后作业所具有的整体性、基础性、拓展性、科学性、实践性、趣味性、针对性七个特点，分析了每个作业案例在教学中体现的功能，并对教师如何处理好这些作业习题提出了建议。“良师益友，伴我成长”3、北京市昌平区第五中学的佟雪艳佟老师从教材使用者的角度对使用北师大版初中物理教材及配套资源的体会和经验进行了交流，交流的主要内容包括以下三个方面：立足教材，提高学生的综合素质；感悟教材，提高教师的专业水平；赏析教材，提升教师的教学境界。自制物理教具并不难4、河北省邯郸市馆陶县教研员郑明泉老师郑老师介绍了自制教具的含义和特点、当地教师自制教具的现状和体会，结合直流电动机、交流发电机模型，高压输电演示器，物理教师绘图仪，电流做功演示器这四个具体的自制教具案例，讨论了自制教具和指导自制教具的一般流程。构建生活化的物理实验5、河北省张家口市桥东区教研员李栋老师李老师首先简单介绍了使用北师大版教材的体会，重点探讨了使用教材过程中进行实验改进的做法，介绍了压缩空气引火仪、气体膨胀对外做功、覆杯实验、流体压强与流速的关系、由滑动变滚动减小摩擦力五个具体实例的改进方法，为参会老师更多、更好地改进实验提供了努力的方向。开发生活资源优化物理实验6、安徽省阜阳市颍上县教研员张亮老师张亮老师从教材怎样编写、实验怎样操作、问题怎样设计、考题怎样呈现四个方面，谈了自己在多年的教研工作中对物理演示实验的思考。张老师还现场展示了筷子提米、浮沉子、热风车、气体膨胀做功四个实验，并说明了自制实验教具的制作方法和实验教学与考试的关系。三、基于概念学习进阶的中学物理教学与能力培养北京师范大学物理学系博士生导师郭玉英教授主讲郭教授从教学实践中遇到的常见问题入手，通过一些学生对物理概念理解情况的测试结果，揭示了目前物理教学中普遍存在的问题，学生没有经历从日常概念到科学概念建构的完整认知过程，缺乏对物理概念意义和含义的深层理解，在遇到问题时经常用日常概念代替科学概念。随后，郭教授通过展示对学生前认知的研究成果，列举了学生对初中物理概念以及概念之间联系的前认知，阐述了前认知对概念建构积极的和消极的两方面的影响，提示教师思考如何更好地转变这些前认知，如何帮助学生更好地建构科学概念。最后，郭教授以一段教学视频案例引导参会老师展开热烈的讨论，各位老师都提出了自己的见解，深入剖析了本节课教学设计的意图和精髓所在，对教师教学和教材编写提出了一些意见和建议。四、紧张学习结束，欣赏锦州湾美景通过观看实验区老师们的汇报，尤其是自制教具的演示，让我们看到了物理老师的聪慧，对我个人来说也是一种鞭笞和激励。新课程使我们站的更高看的更远！新课程让我们努力工作享受生活！(心得)谢谢日
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