关于做好2015年江苏省优秀幼儿教育论文及幼儿园班级管理案例评选活动的通知
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关于做好2015年江苏省优秀幼儿教育论文及幼儿园班级管理案例评选活动的通知发布日期：访问次数:
]苏州市教育学会幼儿教育分会&&苏幼教会[2015]2号&关于做好2015年江苏省优秀幼儿教育论文及幼儿园班级管理案例评选活动的通知&各市（区）常务理事、各团体会员单位：根据省学前教育学会《关于举办2015年优秀幼儿教育论文及幼儿园班级管理案例评选活动的通知》（苏学前会（2015）2&号）要求，我会决定组织全市参加江苏省优秀幼儿教育论文及幼儿园管理案例评选活动。现将省论文评选的有关事宜通知如下：一、&评选范围日以来，在公开出版的刊物上发表过的或未发表过的学前教育理论与实践研究等方面的论文及幼儿园管理案例（已获省级以上奖项的论文及管理案例不再参加评选）。二、&论文内容（一）论文主要涵盖幼儿教育思想、教育理论及教学方法的研究与实践；《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习与实践；幼儿园课程建设改革实践及幼儿教师的专业成长与儿童发展；加强幼儿园管理的实践探索与经验总结等围绕学前教育理论与实践方面的内容。（二）幼儿园班级管理案例包括幼儿特别是留守幼儿家访、幼儿园班级人员管理、幼儿家长工作及家园合作、班级常规管理及各种重要活动组织管理等内容。三、&论文及案例要求：（一）论文内容要具有科学性、先进性、原创性和实践性；题目简练、论点鲜明、论据充足、论证严密、数据准确，表述规范，篇幅在3000字以内；凡引文须注明出处，严禁抄袭，如属抄袭一经查实即取消参评资格。（二）案例应为作者本人研究成果的原创，选题应紧扣幼儿园班级管理这一主题，结构合理，文字通顺；案例篇幅在4000字以内；案例格式采用标题正文评析的形式。标题准确；正文（即班级管理过程中某一真实情景）要把故事发生的背景、时空环境以及事态发展的过程与结果进行详细描述，以反映和衬托案例主题思想；评析，即运用一定的教育理论对故事所反映的主题和内容进行反思与评价。作者及作者单位、摘要及关键词、正文、参考文献等符合规范要求；参考文献、数据、引文需注明出处。四、&送评要求1.论文及案例格式：一律用A4纸打印，标题用黑体三号字，正文用宋体小四号字，一式一份；在文章标题下方注明作者姓名、所属市（区）、单位名称。并填写《2015年江苏省优秀幼儿教育论文申报表》（附件一：1）及《2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例申报表》（附件一：2），作为论文及幼儿园管理案例封面装订。2.请各市、区常务理事协助做好以下工作：（1）各市、区参赛论文数量控制在60篇以内（每人只能报送1篇），幼儿园管理案例控制在20篇以内。论文和幼儿园管理案例参评费均为每篇50元。收齐后统一报送市教育学会幼儿教育分会（苏州市公园路198号，苏州市教育局208室），因时间紧，请各市、区务必在日前及时报送，以便汇总后发至省学前教育学会参评。（2）各市、区将参评论文和幼儿园管理案例分别登记在《2015年江苏省幼儿教育论文参评目录登记表》及《2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例参评目录登记表》上，并将目录登记表的电子稿发送到信箱：&，&联系电话：9。&&联系人：赵蔚岚。&&&&&附件一（由作者填写）：1.《2015年江苏省优秀幼儿教育论文申报表》2.《2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例申报表》附件二（由各市区统一填报）：1.《2015年江苏省优秀幼儿教育论文参评目录登记表》2.《2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例参评目录登记表》&苏州市教育学会幼儿教育分会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日&附件一：1.&&&&&&&&&2015年江苏省优秀幼儿教育论文申报表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（由作者填写）论文题目作者姓名合作者（最多一人）单位名称邮政编码联系电话电子邮箱&诚信承诺&1．本论文主要论点、论据为本人原创，没有剽窃和抄袭。2.主办单位如将本作品公示、上网或发表，本人表示同意（&）、不同意（&）。&承诺人签字&论文关键词及有无发表&&初评等级及评语&&等级：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&评委签字：&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&月&&日&复评等级&&等级：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&评委签字：&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&月&&日&2.&&&&&&2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例申报表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（由作者填写）案例题目作者姓名合作者（最多一人）单位名称邮政编码联系电话电子邮箱&附件二：1.&&&&2015年江苏省优秀幼儿教育参评论文目录登记表&&&&&&&&&&&&&&市（区）编号论文名称作者姓名所在单位名称&2.&&&&2015年江苏省优秀幼儿园班级管理案例参评目录登记表___________市（区）：编号案&例&名&&称作者姓名所在单位名称&　　让孩子带着问题、悬念采用自己的方式操作、思考、探索，充分体现对孩子的信任。这种信任建立在对孩子充分了解的基础上，定位在现有能力之上力所能及能力之内，能激起孩子学习探索的积极性、主动性，使他们在学习探索活动中充满自信，调动已有的知识能力积累去寻找获得新的知识，此间家长资源也充分地调动起来了。2、教师应成为幼儿学习活动的引导者二期课改以幼儿发展...
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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp青山镇中心幼儿园是一所农村乡镇中心幼儿园，位于商南县成西南17公里的商郧路边，成立于2008年9月，前身是青山乡中心小学学前班，现在的幼儿园是由原青山镇中心小学改建而成，属于农村二类幼儿园，拥有先进的教育教学设施和现代化的教育教学设备，设有科学发现室、音乐舞蹈室、图书资料室、保健
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幼儿园班主任如何管理班级案例
&&&在幼儿园，幼儿的一切都依赖于老师，所有的事情都需要老师亲自处理。而要做好幼儿园班主任这份工作，不能单靠热情，它需要真爱的付出，需要心与心的交流……更需要掌握一些技巧，这样才能使幼儿全面发展，健康活泼成长!　　
一、班级管理中要有爱心，要做小朋友们生活中的“妈妈”。　　
&&&&刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个陌生的环境，既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他（她）的背，或者把脸贴着他（她）的脸，唱儿歌给他（她）听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼儿园的安全感以及和幼儿教师的亲近感。　　
　　一次在体育活动中，刘刚将大便拉在裤子里。他担心小朋友会耻笑他，老师会批评他，不敢出声。我发觉后，没有惊动其他的小朋友，而是轻轻走到他的身边小声安慰他：“不要紧，老师帮你弄干净。”我帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一过程，我一直态度和蔼，不埋怨，不责备。我想，孩子在情感上经历了一个紧张、害怕、感激的变化，将会在他幼小的心灵上留下深刻的印象。梁丹是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的关照丹丹，帮助她克服心理障碍。由于老师对她的关心，她也渐渐的消除了对老师的陌生感，行为上也大胆了些。丹丹虽然有了进步，但仍不能勇敢的表达自己的意愿。我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，丹丹开口说话了。就这样我怀着一颗无私的爱心，想尽一切办法，循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容。曾无数次听家长这样说：“孩子可喜欢上幼儿园了，老师就像妈妈好。”　　
　&&教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成幼儿交往的能力，作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。　　
二、班级管理工作要严。　　
　　严，一是老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。作为一个班级的管理者，应该以身作则，严格按制度办事，自觉严守“不串岗、不离岗、不脱岗”“不体罚幼儿”等工作纪律，认真学习现代化教育理论，树立正确的教育观。我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利，而且还有孩子们的喜爱和家长的信任。幼儿一日生活常规，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要严格。对孩子的要求应坚持一贯，不朝令夕改。时间长了孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，为今后的学习奠定了良好的基础。　　
三、班级管理工作要细　　
幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细节。老师要时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，及时发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全。例如走路时怎样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，就会及时将可能出现的隐患彻底消除。　　
&四、做小朋友们游戏中的伙伴　　
&&&&好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在游戏中成长。要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏，会让班主任老师忘记自己的年龄，不知不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩耍。和小朋友在一起做游戏多了，有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友，来和班主任老师聊天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。　　
五、认真做好班级的各项记录　　
&&&&班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有案可查。　　
六、做好班级安全卫生工作　　
&&&&安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，我们班教师能够重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。我班每周有一节专门的安全教育课，此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上引起重视，让幼儿健康成长。　　
幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，一定要做好班上的消毒卫生工作。作为班主任，我每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用过的口杯用消毒水浸泡消毒，吃东西前组织幼儿用肥皂洗手，并教会幼儿正确的洗手方法。此外还积极取得家长的配合，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们。　　
七、配班老师精诚团结，加强班级的凝聚力　　
俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让几个老师走到一个班，作为班主任要协调好几个老师的关系，精诚团结，齐心协力搞好班级工作。要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商量，多沟通，只有老师团结了，班级才有凝聚力。　　
八、做好家长工作，取得家长强有力的支持　　
《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变，现代幼儿教育的发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为我们必须做好的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴，成为我们的资源，要加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。&在每学期开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等，每月更换家园联系栏内容，向家长介绍科学的育儿知识，每周对一至两名幼儿家访，利用入园、离园时和家长交流，及时反馈幼儿在园在家情况。结合主题活动，发动家长和幼儿一起收集主题相关资料，让家长了解幼儿园教育，关注幼儿学习。　　
&班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，　作为一名班级管理者，只要敢于勇挑重担，有认真负责的工作责任心，班级管理工作一定会稳步扎实的开展。　　　
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地址：商南县青山镇青山村一组上一个教育论文： 下一个教育论文：
&更新时间： 12:44:32& 作者：佚名 [标签：
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幼教优秀论文 浅谈幼儿园班级管理工作
随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大，家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望，而孩子的知识面较之以前更加宽广了，加之独生子女的增多，使得现在的孩子越来越难管理，如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下，作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级，着重在教师、家长、幼儿三方面入手，下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。
一.教师之间：
一个班级中有三名老师，这三者之间的关系如何很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名教师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在我班，我们每个月初都召开一次班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，我们都统筹意见，共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨，共同寻求解决的方法。在生活中，我们三人也是真诚的对待彼此，互相关心，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，我们的工作积极性都特别高涨，心情也十分愉悦。
尺有所长、寸有所短，在教学中，为了更好的促进孩子们的发展，我们班的教师都相互学习，取长补短。我和班主任根据自己的特点进行了分科教学，在语言方面颇有研究的班主任老师负责语言和科学方面的教学；爱好艺术的我负责美术、音乐方面的教学，这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势，而且我们为彼此提供了互相学习机会。
二．教师家长之间：
做好家长工作，也是便于班级管理的一方面。在我们班级的日常工作中，如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难，因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，我们教师只要抓住这个出发点，主动的与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中我们也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到我们的工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。如：在手足口期间，我们很好的利用了家长资源，请了我们班白宗旭的妈妈曹医生，围绕手足口病，给孩子们上了一课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持我们了。
对待家长工作我们是通过多种方式来实现的，我们成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策；每天我们都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固，同时也积极的为我们提供材料为我们的上课提供方便；每学期我们还通过家长开放日等活动加大家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿下一步的发展制定目标。同时我们还定期邀请家长参与到我们的班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，从而对教师的工作有更深的了解。通过这个体验活动，家长可以帮助我们发现工作中的不足，提出改进意见，从而更好的提升班级管理工作质量。
三．师幼之间：
1.温馨环境很重要。
《纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。因此，每学期开始，我们班就着手以区域环境为主，创设属于孩子自己的特色环境。根据幼儿的年龄特点，本着让每一面墙都说话的原则，在创设区域环境中我们做到了 “序、美、趣、意”。序：是指环境的布置和材料的设放要动静有序。美：是指环境布置要美观、和谐。趣：是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动去感受、探究。意：是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。在这样的环境下，孩子便于管理。
2.常规管理不忽视。
《纲要》中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。俗话说：“没有规矩,不成方圆”，幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。在日常教育中,我班运用音乐来进行常规训练,把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节,比如：听见回家的旋律，每个小朋友都要回自己的座位坐好；听见《拍手点头》音乐就是上课的时间到了；听到优美舒缓的轻音乐时,不管你玩玩具有多么开心,都应该把玩具收起来……同时为了更好的促进良好班级常规的形成，我们还设立了班级“小小管理员”，就是请几个自控能力好的幼儿参与到班级管理中来，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，真所谓“一举两得”。这样,我们的管理越来越规范,常规也越来越好。
3. 师幼关系要和谐。
《纲要》中指出，教师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此构建良好的师生关系是一个和谐班级的先决条件，这就要求我们在平时的生活和学习中，放下自己所谓的班级管理者的姿态，多和孩子们交流沟通，去聆听孩子们的想法和意见，经常去换位思考问题，才能把自己和孩子的距离拉近，让孩子对老师产生安全感、信任感，在班级生活中感受到快乐。
4.班级活动不能少。
& &《纲要》中指出，教师要引导孩子参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。因此，我们班每学期都开展各种特色活动，以促进孩子的各方面发展。如：班级小奖状活动、你的物品我来换活动、半小时运动活动、睡前故事赏析活动、我的梦活动、“家园携手，亲子共读，让童年飘满书香”家园绘本阅读活动等活动,不仅丰富了幼儿的幼儿园生活，而且还大大提高了幼儿的各方面能力,增强了幼儿的自信心和成就感。
以上就是我们班在班级管理方面的几点小小的做法，总之，幼儿园的班级管理是一项艰巨而漫长的工作，还需要各方面的力量共同努力，也需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。
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