汉语与英语的逻辑性比较 | 巴别塔小组 | 果壳网 科技有意思
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一直被灌输一个观念，汉语逻辑混乱。相比下英语逻辑清晰，法语更胜一筹。求真相~~
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显然计算机语言才是逻辑性最高的，其他的都是渣渣
显然计算机语言才是逻辑性最高的，其他的都是渣渣
数学/化学爱好者
首先我觉得这个更取决于人而不是语言。然后计算机语言的“逻辑性”是体现在各种缩进上的，如果你把汉语写下来，加上缩进或者各种箭头，也会很逻辑。法语和英语的优势体现在从句，把修饰成分限定在从句里面然后用整个从句去描述主句的成分。汉语可以把一句长句拆成很多短句，把每个从句都变成一句完整的句子。反过来，当一个长句太长的时候，读到后来也会不知所云吧。话说就有那么一本法语小说，全篇用从句连成一个句子，坑爹啊……
我觉得逻辑极度清晰不一定是好事……汉语逻辑混乱，但是最简练有木有啊……
国际关系学学士
写论文的时候的确更喜欢用英文
国际关系学学士
引用Ekoms的回应：话说就有那么一本法语小说，全篇用从句连成一个句子，坑爹啊……。。。太凶残了另外，我觉得英语的逻辑性主要体现在介词上。从句的话，就你说的一样，太长的从句更让人混乱
语言爱好者
引用Ekoms的回应：话说就有那么一本法语小说，全篇用从句连成一个句子，坑爹啊……求传送门，我想瞻仰一下
不精通这三门语言的人，怎么评价呢。。。
汉语没空格好吧。。
空间信息与数字技术专业
引用这是大胖鱼的一部分的回应：显然计算机语言才是逻辑性最高的，其他的都是渣渣逻辑性最高++C语言是一种博大精深的语言。
空间信息与数字技术专业
C++语言更是。。。
的确这么觉得，工作和学习的时候，更喜欢用英语。法语虽然很精确，但是太复杂了。汉语简练是简练了，但是有时候精确不足，会出现各种歧义，拿来陶冶一下情操就好了。关于法语的复杂程度，举个很简单的例子，比如：汉语中，“我吃饭”可以很方便地转换成“你/他/她/我们/你们/他、她们……吃饭”，“吃”始终是那个“吃”。但是，坑爹的法语里，只要主语变一变，动词就得跟着变位啊，这还是不考虑时态的情况下啊，这样算一算，每个动词都是孙悟空，72变啊。还有呢，名词、形容词是分阴阳的，要配套使用的。这说一句话出来要考虑多久啊。。。
我觉得英语好浆糊，日语比较清楚— —！除了老是省略主语这一点，助词让句子成分很清楚嘛，找到助词啥都明白了
的回应：我觉得英语好浆糊，日语比较清楚— —！除了老是省略主语这一点，助词让句子成分很清楚嘛，找到助词啥都明白了没有格的语法标记的语言往往依赖用语序来表示格关系，如汉语和英语。又叫做分析性语言
的回应：我觉得英语好浆糊，日语比较清楚— —！除了老是省略主语这一点，助词让句子成分很清楚嘛，找到助词啥都明白了日语也可以省略格助词的，毫无压力A：あんたたち、ビール飲まない？B,C：飲む飲む！
的回应：的确这么觉得，工作和学习的时候，更喜欢用英语。法语虽然很精确，但是太复杂了。汉语简练是简练了，但是有时候精确不足，会出现各种歧义，拿来陶冶一下情操就好了。关于法语的复杂程度，举个很简单的例子，比如：汉语中，“我吃饭”可以很方便地转换成“你/他/她/我们/你们/他、她们……吃饭”，“吃”始终是那个“吃”。但是，坑爹的法语里，只要主语变一变，动词就得跟着变位啊，这还是不考虑时态的情况下啊，这样算一算，每个动词都是孙悟空，72变啊。还有呢，名词、形容词是分阴阳的，要配套使用的。这说一句话出来要考虑多久啊。。。屈折语均是如此，而这种困难只不过是因为视点不同所造成的偶然。相反法语或意大利语德语母语话者来学汉语反倒会觉得汉语毫无规律可循，痛苦不已
的回应：汉语没空格好吧。。汉语不采用空格是因为字与字（大多数情况下可以默认为是词素与词素）之间因为方块汉字而有着天然的分隔
的回应：日语也可以省略格助词的，毫无压力A：あんたたち、ビール飲まない？B,C：飲む飲む！恩，我也要喝，哈哈还没学到那里，才学完一般日常的简体，然后表达看法，引用说的话什么的继续学习去
的回应：没有格的语法标记的语言往往依赖用语序来表示格关系，如汉语和英语。又叫做分析性语言嗦……日语是什么性质的呢？语序很灵活，看动漫觉得有时谓语也没放在最后啊
的回应：嗦……日语是什么性质的呢？语序很灵活，看动漫觉得有时谓语也没放在最后啊这种只是大概概括一种语言的倾向，其实任何一种语言如果场合需要的话都可以在口语中使用灵活的语序。只不过我们在语法分析上点出出现频率最高的一种语序（也就是一般叙述句的语序），并分析与这个语序相关的一些特征
汉语可以乱配。。我觉得这才是汉语强大的地方
中文的强大在于各种同音不同形然后还有各种YY……………………
的回应：没有格的语法标记的语言往往依赖用语序来表示格关系，如汉语和英语。又叫做分析性语言??分析性语言特点应该是不用屈折和形态变化来表达句法吧~屈折变化不光包括语义格，还有性，数，时态等方面变化。现代英语还是保留了少量语法功能的屈折变化。
的回应：这种只是大概概括一种语言的倾向，其实任何一种语言如果场合需要的话都可以在口语中使用灵活的语序。只不过我们在语法分析上点出出现频率最高的一种语序（也就是一般叙述句的语序），并分析与这个语序相关的一些特征日语有语法功能的形态变化啊，相对英语而言更靠近综合性语言吧综合性语言和分析性语言虽然是一种对语言的分类，但不是每种语言都是非此即彼地定义的??可以把“综合” “分析”看做一个连续区间的两端：synthetic language [Finnish, Russian, Latin, German,French, Japanese, English, Chinese] analytic language
的回应：逻辑性最高++C语言是一种博大精深的语言。Chomsky hierarchy context-free grammar~~源自对自然语言的研究~~
的回应：汉语没空格好吧。。活人一般不需要空格就能识别了??==计算机有点困难，得先分词
的回应：日语有语法功能的形态变化啊，相对英语而言更靠近综合性语言吧综合性语言和分析性语言虽然是一种对语言的分类，但不是每种语言都是非此即彼地定义的??可以把“综合” “分析”看做一个连续区间的两端：synthetic language [Finnish, Russian, Latin, German,French, Japanese, English, Chinese] analytic language是这样的，一般认为汉语是有综合式倾向的分析语
的回应：??分析性语言特点应该是不用屈折和形态变化来表达句法吧~屈折变化不光包括语义格，还有性，数，时态等方面变化。现代英语还是保留了少量语法功能的屈折变化。然后也把英语看作是有很强分析性的综合式语言
空格符号在中文里面的缺失，包括在古代标点符号的缺失，导致每个字和其它字，或者每个词和其它词之间没有层次。而字和字、词和词之间“没有层次”就意味着中文文本很容易变成一种混乱的、无序的东西，而且很多时候引起歧义。比如下面这个例子：无空格符号的句子：“一次性交付五百元。” 有空格符号的句子：“一次性_交付_五百元。”或者“一次_性交_付_五百元。”(此处暂时用_符号代替空格符以示强调。) 很明显，无空格符号的句子有两种完全不同的含义，歧义产生了，而歧义的产生则意味着表达效率的下降。相反，在有空格符号的时候，则一个句子的两种含义是泾渭分明的，句子也更有层次，完全没有产生歧义，于是表达效率提高了。此外，空格符还有一个作用，那就是可以把每个字和每个词，特别是词的表达方式固定下来，以规范“中文使用者”任意组词或说话逻辑混乱的问题。例子暂缺。所以，我建议为中文文本加入“空格符”这个东西，以加强中文在形式上的严谨性。
字和词是句子的元素，而句子的元素最终通过一定的语法规则构成了句子。只有把字和词的含义确定下来之后，才有可能使句子的含义确定下来。而只有在汉语使用者尊重这种确定性的前提下，其表达的句子的含义才可能是确定的。想一想，在我们生活中有多少人，包括我们自己，胡乱使用中文、不遵守语法规则、任意曲解字或者词的含义，尤其是词的含义，最终产生出很多歧义，并使我们的表达效率下降的？
正好英语法语都学过 虽然法语渣到不行...如果不去举个例的话，我挺同意这个观点的...汉语的逻辑真的蛮混乱的，正是因为这样它才是世界上最难学的语言之一，也是最有魅力的语言之一...英语有时候也挺混乱的，但总体而言还是比中文清楚些...不知道大家有没有这种体会，有时候一句中文抛弃语境完全无法知道是什么意思，可是当说话者给翻译成英文瞬间就明白了...法语因为有各种一致和配合，所以不太会产生歧义...不过也对外语学习者来说太不友好了...和俄语日语（听别的小伙伴吐槽的，没学过这两个语言）的难比起来，法语是繁...就是说你犯错都是因为粗心，稍微一不注意，就忘了配合了，忘了变形了。并不是不知道为什么这样表达，但是就是总也说不出正确的...
歧义的产生则意味着表达效率的下降？我恰恰不同意这个观点，单独一个例句产生歧义，和在语境中产生歧义发生的概率是完全不是一个数量级的。而交流表达，绝大多数都是在语境环境下的，真正产生歧义是非常罕见的事情。而且，在这种有有歧义的语言交流环境中，往往会更加留意和防止歧义的产生。而逻辑灵活层次相对不分明的汉语，有着更大的表达自由度，语义空间，可能更是一种优势。各种语言都有其存在价值，很多说“汉语落后”的观点，只是针对汉语的所谓“弱项”说的，比如没有字母化，发音复杂，逻辑混乱，难以掌握等等，如果这么说，那真的只能说机器语言才是最先进的了。但是那不是人说的语言啊。
从整体的表达效率看，我认为汉语非常高，别的不说，字儿就省地方。
从发音上说，一个意思表达所用的原因最少。
就算从逻辑上说，一个巧妙的歧义，如果用来骂人的话，够你消化四五个小时的。哈哈。
汉语逻辑是肯定有的 只不过语言表达形式不明显 这并不能意味着汉语是无逻辑的汉语很多情况下会省略很多句子 出现fragments 导致表达上条件给的不够充分 会让别人误以为逻辑混乱 实际上它是跳跃了而很多中国人对于汉语有很多误解
认为自己的逻辑就代表了汉语逻辑
所以写出来的中文文章和英文文章都读不通
但是以外国人的看法就是汉语没有逻辑
其实是我们汉语没学好
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汉语水平考试一般指中国汉语水平考试
（简称HSK）为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国少数民族考生）的汉语水平而设立的一项国际汉语能力准化考试。[1]HSK由北京语言大学汉语水平考试中心设计研制，包括基础汉语水平考试〔简写为HSK（基础）〕，初、中等汉语水平考试〔简写为HSK（初、中等）和高等汉语水平考试〔简写为HSK（高等）〕。[1]HSK每年定期在中国国内和海外举办，凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平证书》。中国教育部设立国家汉语水平考试委员会，该委员会全权领导汉语水平考试，并颁发汉语水平证书。截止2014年，全球共有汉语水平考试考点860个，其中海外考点530个，分布于112个国家，中国国内考点330个，分布于71个城市。[2]外文名Hanyu Shuiping Kaoshi （简称HSK）考试等级HSK1~6级管理机构国家汉办考试时间每月举行一次
1984年，原北京语言学院（现北京语言大学）成立了“汉语水平考试设计小组”，开始研制汉语水平考试。此项研究首先从初、中等考试开始，历时五年多，于日，通过了国家教委组织的专家鉴定。为了使HSK成为一个完整的系统，在初、中等考试研制工作取得初步成果的基础上，1989年10月，开始了高等汉语水平考试的研制。日，HSK（高等）通过了国家汉语水平考试委员会组织的专家审定。为了使更多的汉语学习者有机会测试自己的水平，1995年9月又开始了基础汉语水平考试的研究。[1]
日，HSK（基础）通过了国家汉语水平考试委员会组织的专家鉴定。至此，HSK构成了一个水平由低到高的较为完整的系统。
1986年12月，HSK列入国家教委1986年度文科博士点专项科研基金项目。日，中国国家教育委员会发布了李铁映主任签署的第21号令，汉语水平考试正式升级为国家级考试－－中国汉语水平考试（HSK）。日，国家教育委员会发布教外来[号文，颁布了《关于外国留学生凭〈汉语水平证书〉注册入学的规定》。1997年（丁丑年）8月27日，根据国家教委关于成立国家汉语水平考试委员会的决定，国家汉语水平考试委员会在北京成立并召开了第一次全体会议。
1990年，HSK正式在国内推广，1991年推向海外。截至2013年已在国内的27个城市设立了40个考点，在亚、欧、美洲和大洋州的24个国家设立了55个考点。截止到2001年7月底，已有来自120多个国家的35万人次参加了HSK考试。[3]
HSK考试已达到较高的科学化水平，实现了、施测、阅卷评分和分数解释的标准化。实现了预测统计分析、试题等值、考试报名、评分和成绩报告等的计算机化。1997年完成了HSK等值研究。从1998年9月开始了HSK题库计算机自动生成试卷系统这一课题的研究。已经形成了一个初具规模的HSK题库和试卷计算机自动生成系统。在此基础上，将推出计算机化自适应性HSK考试，这种考试将更加具有针对性，更加个性化，从而可以达到更高的可靠性（信度）和更高的有效性（效度）。[4]HSK官方报考中心是由中华人民共和国授权考试，报名。主要城市包括：上海、北京、广州、郑州、西安、南京、深圳、青岛等一线城市以及主要的二线城市。国家汉办在2005年之后将HSK考点进行了整合分配，使得考试资源更为集中化，合理化。
北京：对外经济贸易大学、、、、、、国际青年研修大学、北京外交人员语言文化中心、、、、首都师范大学附属实验学校、中国矿业大学、等
上海：复旦大学、上海外国语大学、上海早安汉语中文学校、上海儒森教育进修学校、上海美和语言进修学校
北京：北京语言大学
广东：、、、
浙江：、、（海曙校区）
云南：云南省教委
广西：、、
吉林：、延边民族教育改革办公室
辽宁：、、、
甘肃：[5]亚 洲
日本（东京、大阪、京都、名古屋、福冈、金泽、札幌、神户、广岛）、韩国（首尔、大邱、大田、釜山、光洲）、新加坡（新加坡）、菲律宾 （马尼拉）、马来西亚（吉隆坡）、泰国（曼谷、喃邦）、越南（胡志明、河内）、缅甸（仰光）、印度尼西亚（雅加达、泗水、万隆、棉兰）
澳大利亚（悉尼、墨尔本）、新西兰（奥克兰、惠灵顿、基督城）
美国（怀恩多特、休斯顿、纽约）、加拿大（、 埃德蒙顿、蒙特利尔、伦敦市、多伦多）
法国（巴黎、波尔多、马塞、雷恩）、意大利（米兰、）、德国（汉诺威）、英国（伦敦）、俄罗斯（莫斯科、符拉迪沃斯托克）、芬兰（于维斯屈来）、奥地利（）、瑞典（隆德）、丹麦（奥尔胡斯）、比利时（根特）、匈牙利（布达佩斯）[6]正式推广的考试有的基础、初中等和高等三种。正在立项和研制的课题有计算机自适应考试和民族版。
正式出版的书籍包括大纲类6部，论文集5部：《汉语水平等级标准和等级大纲》（试行，1988），《汉语水平考试研究》（1989），《汉语水平考试大纲（初、中等）》（1989），《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（1992），《汉语水平考试大纲（高等）》（1995），《首届汉语考试国际学术讨论会论文选》（1995），《汉语水平考试研究论文选》（1995），《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（1996），《汉语水平测试研究》（1997），《中国汉语水平考试大纲（基础）》（1998），《汉语8000词词典》（2000），《汉语水平考试研究文集》（2000）。[7]
1992年2月，汉语水平考试获国家教育委员会科学技术进步奖三等奖。1994年12月《汉语水平词汇与汉字等级大纲》获北京市第三届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。第一条 为了实施中华人民共和国汉语水平考试 ( han yu shui ping kao shi，缩写为 HSK)，特制定本办法。
第二条 汉语水平考试( HSK)是测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准考试。
第三条 汉语水平考试( HSK)是统一的标准化考试，实行统一命题、考试、阅卷、评分，并统一颁发证书。
第四条 汉语水平考试( HSK)分为初等、中等汉语水平考试〔简称 HSK(初、中等)〕和高等汉语水平考试[简称HSK(高等)〕。凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平证书》。
第五条 《汉语水平证书》分为：初等水平证书( A、B、 C三级， A级最高一一下同)，中等水平证书( A、 B、C三级)，高等水平证书( A、 B、 C三级)。
第六条 《汉语水平证书》的效力是：
(l) 作为到中国高等院校入系学习专业或报考研究生所要求的实际汉语水平的证明。
(2) 作为汉语水平达到某种等级或免修相应级别汉语课程的证明。
(3) 作为聘用机构录用人员汉语水平的依据。
第七条 汉语水平考试( HSK)每年定期分别在国内和海外举行。国内考试在指定高等院校设立考试点，每年六月和十月举行一次；国外考试委托当地高等学校或学术团体承办，每年六月或十月举行一次。
第八条 具有一定汉语基础，母语非汉语者均可向主考单位报名参加汉语水平考试。申请考试者需向主考单位缴纳考试费。考生持主考单位核发的“准考证”进入考场参加考试。考生应遵守考试规则，违反者将由主考单位给以直至取消考试资格的惩处。
第九条 国家教育委员会设立汉语水平考试委员会，称国家汉语水平考试委员会，国家汉语水平考试委员会全权领导汉语水平考试，并颁发《汉语水平证书》。由国家对外汉语教学领导小组办公室和北京语言学院负责实施汉语水平考试(HSK)的考务工作。
第十条 国家汉语水平考试委员会聘请若干专家、教授组成汉语水平考试顾问委员会，负责汉语水平考试( HSK)的咨询工作。
第十一条 本办法自发布之日起施行。
由于HSK考试等级过多（共11级），在国际上很难对应其他国家的语言考试标准，同时考试内容过难，导致HSK在海外推广遇到困难。因此，自2009年，HSK考试有了重大变化，由国家汉办研发的新HSK开始推广，由新老HSK可选择报名，逐渐过渡到以新HSK为主。目前海外考试完全进行新HSK的考试。[8]为使汉语水平考试（HSK）更好地满足于海外不断增长的汉语学习者对汉语考试的新的要求，中国国家汉办组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，在充分调查、了解海外实际汉语教学情况的基础上，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果，重新研发并将于2009年11月起逐步推出新汉语水平考试（HSK）。新HSK是一项国际汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。HSK包括HSK（一级）、HSK（二级）、HSK（三级）、HSK（四级）、HSK（五级）和HSK（六级）。[1]HSK一级
HSK（一级）考查考生的日常汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》一级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》A1级。通过HSK（一级）的考生可以理解并使用一些非常简单的汉语词语和句子，满足具体的交际需求，具备进一步学习汉语的能力。[9]
1、考试对象
HSK（一级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握150个最常用词语和相关语法知识的考生。
2、考试内容
HSK（一级）共40题，分听力、阅读两部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约40分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共5题。每题听两次。每题都是一个短语，试卷上提供一张图片，考生根据听到的内容判断对错。
第二部分，共5题。每题听两次。每题都是一个句子，试卷上提供3张图片，考生根据听到的内容选出对应的图片。
第三部分，共5题。每题听两次。每题都是一个对话，试卷上提供几张图片，考生根据听到的内容选出对应的图片。
第四部分，共5题。每题听两次。每题都是一个人说一句话，第二个人根据这句话问一个问题并说出3个选项，试卷上每题都有3个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第一部分，共5题。每题提供一张图片和一个词语，考生要判断是否一致。
第二部分，共5题。试卷上有几张图片，每题提供一个句子，考生根据句子内容，选出对应的图片。
第三部分，共5题。提供5个问句和5个回答，考生要找出对应关系。
第四部分，共5题。每题提供一个句子，句子中有一个空格，考生要从提供的选项中选词填空。
试卷上的试题都加拼音。
3、成绩报告
HSK（一级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。
HSK（二级）考查考生的日常汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》二级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》A2级。通过HSK（二级）的考生可以用汉语就熟悉的日常话题进行简单而直接的交流，达到初级汉语优等水平。
1、考试对象
HSK（二级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语两个学期（一学年），掌握300个最常用词语和相关语法知识的考生。
2、考试内容
HSK（二级）共60题，分听力、阅读两部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约55分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共10题。每题听两次。每题都是一个句子，试卷上提供一张图片，考生根据听到的内容判断对错。
第二部分，共10题。每题听两次。每题都是一个对话，试卷上提供几张图片，考生根据听到的内容选出对应的图片。
第三部分，共5题。每题听两次。每题都是两个人的4到5句对话，第三个人根据对话问一个问题，试卷上提供3个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第一部分，共5题。试卷上有几张图片，每题提供一个句子，考生根据句子内容，选出对应的图片。
第二部分，共5题。每题提供一到两个句子，句子中有一个空格，考生要从提供的选项中选词填空。
第三部分，共5题。每题提供两个句子，考生要判断第二句内容与第一句是否一致。
第四部分，共10题。提供20个句子，考生要找出对应关系。
试卷上的试题都加拼音。
3、成绩报告
HSK（二级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。
HSK（三级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》三级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》B1级。通过HSK（三级）的考生可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务，在中国旅游时，可应对遇到的大部分交际任务。
1、考试对象
HSK（三级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语三个学期（一个半学年），掌握600个最常用词语和相关语法知识的考生。
2、考试内容
HSK（三级）共80题，分听力、阅读、书写三部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约90分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共10题。每题听两次。每题都是一个对话，试卷上提供几张图片，考生根据听到的内容选出对应的图片。
第二部分，共10题。每题听两次。每题都是一个人先说一小段话，另一人根据这段话说一个句子，试卷上也提供这个句子，要求考生判断对错。
第三部分，共10题。每题听两次。每题都是两个人的两句对话，第三个人根据对话问一个问题，试卷上提供3个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第四部分，共10题。每题听两次。每题都是两个人的4到5句对话，第三个人根据对话问一个问题，试卷上提供3个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第一部分，共10题。提供20个句子，考生要找出对应关系。
第二部分，共10题。每题提供一到两个句子，句子中有一个空格，考生要从提供的选项中选词填空。
第三部分，共10题。提供10小段文字，每段文字带一个问题，考生要从3个选项中选出答案。
第一部分，共5题。每题提供几个词语，要求考生用这几个词语写一个句子。
第二部分，共5题。每题提供一个带空格的句子，要求考生在空格上写正确的汉字。
3、成绩报告
HSK（三级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180分为合格。
HSK（四级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》四级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》B2级。通过HSK（四级）的考生可以用汉语就较广泛领域的话题进行谈论，比较流利地与汉语为母语者进行交流。
1、考试对象
HSK（四级）主要面向按每周2-4课时进度学习汉语四个学期（两学年），掌握1200个常用词语的考生。
2、考试内容
HSK（四级）共100题，分听力、阅读、书写三部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约105分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共10题。每题听一次。每题都是一个人先说一小段话，另一人根据这段话说一个句子，试卷上也提供这个句子，要求考生判断对错。
第二部分，共15题。每题听一次。每题都是两个人的两句对话，第三个人根据对话问一个问题，试卷上提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第三部分，共20题。每题听一次。这部分试题都是4到5句对话或一小段话，根据对话或语段问一到两个问题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第一部分，共10题。每题提供一到两个句子，句子中有一个空格，考生要从提供的选项中选词填空。
第二部分，共10题。每题提供3个句子，考生要把这3个句子按顺序排列起来。
第三部分，共20题。这部分试题都是一小段文字，每段文字带一到两个问题，考生要从4个选项中选出答案。
第一部分，共10题。每题提供几个词语，要求考生用这几个词语写一个句子。
第二部分，共5题。每题提供一张图片和一个词语，要求考生结合图片用这个词语写一个句子。
3、成绩报告
HSK（四级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180分为合格。
HSK（五级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《》五级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》C1级。通过HSK（五级）的考生可以阅读汉语报刊杂志，欣赏汉语影视节目，用汉语进行较为完整的演讲。
1、考试对象
HSK（五级）主要面向按每周2-4课时进度学习汉语两年以上，掌握2500个常用词语的考生。
2、考试内容
HSK（五级）共100题，分听力、阅读、书写三部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约125分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共20题。每题听一次。每题都是两个人的两句对话，第三个人根据对话问一个问题，试卷上提供4个选项，考生根据听到的内容选出答 案。
第二部分，共25题。每题听一次。这部分试题都是4到5句对话或一段话，根据对话或语段问一个或几个问题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。
一部分，共15题。提供几篇文字，每篇文字中有几个空格，空格中应填入一个词语或一个句子，每个空格有4个选项，考生要从中选出答案。
第二部分，共10题。每题提供一段文字和4个选项，考生要选出与这段文字内容一致的一项。
第三部分，共20题。提供几篇文字，每篇文字带几个问题，考生要从4个选项中选出答案。
第一部分，共8题。每题提供几个词语，要求考生用这几个词语写一个句子。
第二部分，共2题。第一题提供几个词语，要求考生用这几个词语写一篇80字左右的短文；第二题提供一张图片，要求考生结合图片写一篇80字左右的短文。
3、成绩报告
HSK（五级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180分为合格。
HSK（六级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》五级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》C2级。通过HSK（六级）的考生可以轻松地理解听到或读到的汉语信息，以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
一、考试对象
HSK（六级）主要面向掌握以上常用词语的考生。
二、考试内容
HSK（六级）共101题，分听力、阅读、书写三部分。
试题数量（个）
考试时间（分钟）
填写答题卡
全部考试约140分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
第一部分，共15题。每题听一次。每题播放一小段话，试卷上提供4个选项，考生根据听到的内容选出与其一致的一项。
第二部分，共15题。每题听一次。播放三段采访，每段采访后带5个试题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第三部分，共20题。每题听一次。播放若干段话，每段话后带几个问题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。
第一部分，共10题。每题提供4个句子，要求考生选出有语病的一句。
第二部分，共10题。每题提供一小段文字，其中有3到5个空格，考生要结合语境，从4个选项中选出最恰当的答案。
第三部分，共10题。提供两篇文字，每篇文字有5个空格，考生要结合语境，从提供的5个句子选项中选出答案。
第四部分，共20题。提供若干篇文字，每篇文字带几个问题，考生要从4个选项中选出答案。
考生先要阅读一篇1000字左右的叙事文章，时间为10分钟，阅读时不能抄写和记录；监考将阅读材料收回后，请将这篇文章缩写为一篇400字左右的短文，时间为35分钟。标题自拟。只需复述文章内容，不需加入自己的观点。
3、成绩报告
（六级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180分为合格。
　作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
在全球经济文化大融合的背景下，为了增进中国与各国的政治互信和经济合作，习近平主席携夫人彭丽媛密集出访了多个国家，促进了与他国间的友谊和互相的文化交流。同时引发了外国友人对于汉语和汉礼仪、汉文化的狂热追求。由此，汉语热开始席卷全球，出国全职或兼职教汉语薪酬颇高，成为留学、移民、陪读、旅游赚取外快的黄金职业。在欧美，汉语教师年收入达7万至10万美元，国内也能月挣万元。作为汉语教师全球通行证，成为了有志于海外发展人士的必备首选。
大学生上岗就业，国内对外汉语教师职称评定和职业评估，都需要考取专业合法的对外汉语教师资格证，而由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心全国1+N复合型人才职业培训认证并颁发的《CETTIC职业培训证书——》是国家级的最高资格证书，比起其他证书都更具有法律效益，在全国范围内有效，大人力资源和社会保障部CETTIC职业培训认证量的对外汉语行业的热衷者，大学生，中青年在职者都学习并报考CETTIC证书。
作为唯一合法的国家级对外汉语教师职业资格证，CETTIC证书是对外汉语从业人员就业和升职的重要凭证，也能给增加个人的综合竞争力，在校大学生、待业和在职人员均可去报名参加对外汉语教师培训和，获得证书。
HSK师资上岗证 国家人社部（）授权全国统一考试时间，每年3月、6月、9月下旬,12月月份。
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