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《教育学文摘》杂志创刊于1986年,系国家级教育类学术期刊、中国核心期刊，精选摘编有关教育理论研究和学校改革实……
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浅谈报刊杂志作为有效拓展语文阅读的功能(人教版必修教学论文)
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：
&日前，教育部课程改革专家组核心成员余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题，他认为：&“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”而对于“课堂教学的有效性有哪些标准？是否有公认的标准”问题，余教授认为：“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。
&&&&&要使学生愿意学，主动学，势必让老师摒弃传统教法，还学生自主学习权利，注重学生的探究实践能力。真正称得上放开束缚，让学生走出课堂，拓宽视野，阅读社会，收集资料，丰富课堂，讨论探究，提高语文综合素质。课外报刊杂志是一个有效的阵地，作为语文拓展阅读的功能相当可观。
具体体现在三方面：
1．空间上的延伸
课堂的空间毕竟有限，课本范围受到限制，学生的视野不能看得更远，见不到更精彩的白云和彩虹，因此要让学生充分感受到生活处处皆语文，向更广阔的天地延伸。那就是通过阅读课外的报刊杂志，领略一片更广阔的景观。
2．内容上的拓宽
作为语文学科，所选的课文内容丰富，经典规范，但数量有限，想在思想上培养学生的人文精神，提高学生的文化素养，应该保证每天读更多的课外文章，补充更多知识养分。报刊杂志应列为首选。
3．营养上的吸收
要让学生把语文学好，需要知识的阳光普照和雨露滋润，更需要把这营养充分吸收。如果语文是道大餐，每天有文本作为正餐，让学生吸收它们的精华，还远远不够，该有合理的语文营养餐作为补充，那样才能更好消化，充分吸收，使学生身心健康，积极向上，文思敏捷，才华出众。
那么，如何科学吸收报刊杂志的营养价值，使其发挥有效拓展语文阅读的功能，必须正确把握如下三方面：
一．重视选择，注重色香味
新教材，需要语文教师有丰富的知识，灵活的方法，超前的思想，这样进行语文课，想必语文这道菜一定是色香味俱全，同学爱吃，然而，要变着花样，才能天天保鲜。通过比较和摸索，觉得还是报刊杂志当作语文营养餐，学生能吸收、助消化，知识的营养会更丰富。但报刊杂志种类太多太杂，为了保证学生的身心健康，一定要阅读符合学生口味的有益文章，主要推荐有《读者》、《青年文摘》、《格言》、《语文报》、《作文报》等等。
这些报刊杂志语言优美，形式多样，内容健康，知识丰富。让学生多阅读，在培养语感、学写作文、塑造人格等方面都有极其重要的价值可言。如《读者》，文苑栏目的文章与课文范文相比较，毫不逊色，寓意较深，积极向上，又有文采。《青年文摘》本刊，青春奉献，神采飞扬，让初中生体验到自己的人生、追求、奋斗，阅读后，很容易成为学生的良师益友，从此学习之路不再艰难，学习之旅不再孤独。《语文报》和《作文报》是学生学习语文的最好助手，针对性强，实效性强，各种各样的语文知识点应有尽有，阅读使用对学习语文会收到时半功倍的效果。
作为语文老师平时要重视选择，不能面面俱到，否则有喧宾夺主之嫌。那些色香味较浓厚的文章才是学生的最好营养保证。
二．体现特色，突出新奇鲜
这些刊物内容丰富多彩，涉及面大，栏目众多。&形式新颖别致，篇幅短小精悍。便于吸收助消化。营养价值高，通过学习能快速提高语文素养，陶冶情操。
富有哲理，刊物每一期都有新的思想内容，新鲜不过时。是学生课余时间里的精彩节目。对人生的价值取向，对社会的奉献，对亲情感恩的诠释都值得探讨。适合学生的胃口，他们愿意去思考，去感悟。
作为语文老师，在上文本的同时，有准时性地进行指导和深化，体现特色，才能使语文课生动活泼，学生收益匪浅。才不会流于形式，不是走马观花。
三．灵活使用，提高实效性
语文课堂要变花样才能吸引学生，培养学生浓厚的语文情趣。如何完文的任务，应该合理搭配，利用语文套餐，那就是――课内与课外相结合，文本与课外读物相结合，以课文为主，知识要迁移到对阅读课外文章的理解和灵活运用上去。反过来，课外的各种知识又要能在课堂上加以穿插，丰富课堂。
具体操作，有如下两种套餐式样。
㈠常规套餐式样
1．课前5分钟练习
为了让学生能平时读报刊杂志的习惯，每堂课前五分钟左右作为练口才时间，一般安排是学生轮流推荐好作品或讲述故事片断，可以与上课单元内容、主题、范围等一致。方法是：学生按学号轮流，上课铃一响,轮到的学生就走到讲台前开始练习口语，每节课一人，事先准备，内容自定。完后让其他学生进行简单的点评，点评以找优点为主。这样不但培养了学生的口头表达能力，激发了学生的学习兴趣，还调节了课堂气氛，让学生很快进入状态，自然和谐地过渡到课堂内容之中。
2．每天摘抄练笔
学习需要有一个良好的习惯，为了让学生能培养这种好习惯，要求学生每天有看课外书的习惯，布置的作业完成以外，多阅读报刊杂志，培养勤摘抄，作笔记的好习惯，这样积累的知识会越来越丰富，阅读的兴趣会越来越浓厚。一般实施初期需要老师督促，适当检查，以防个别不认真，影响质量，当养成了这种好习惯时就会一发不可收，效果会更好。
3．每周一节课交流。
为了使学生提高课外阅读兴趣，每周利用一节课时间，进行课外阅读交流。推荐好文章，讲名人事迹，或开展单元后的综合活动，或展开一个主题进行活动安排。灵活开展相关的语文活动，最好是口头作业和书面作业相配套，尽量体现灵活性和自由性，学生心理压力小些，会更喜欢参与相关活动。让学生收获多多，乐趣多多。
㈡专题套餐式样
1．与课文单元配套阅读
语文的编排是按单元进行的，每一单元都体现一个中心。对文本的解读，学生的把握有限。如第一册的第一单元是关于人生的思考，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩篇章，读完这五篇，学生应当再读课外的相关文章，才能更好地消化吸收。
其中《紫藤萝瀑布》这是一篇很优美的散文，主要由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河里是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏惧。人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
像这样的文章，学生的水平不够，理解起来有一定的困难，所以需要教师找些这方面的读物，进行阅读和思考。课外的作业就是从报刊杂志中寻找相关的内容，加深对生命的理解，对自己人生的思考，让自己树立正确的人生观，树立积极向上的乐观精神。可以与文本对应阅读和比较，或者文本读后再读它，让学生根据现实畅谈理想，如何追求，并付之行动。形式自由。
2．与课文主题配套阅读
初中六册课文，有鲜明主题的综合活动较多，有成长过程中的理想追求，有对母爱的赞颂，有对人生观的思考，有名人追求事业的故事等等。这些内容在报刊杂志中也是很多的。一般情况下，要求学生能自读相关文章，并摘抄下来，上课时结合课文进行阅读，深化，或者通过主题课，让学生交流、反思、真正感知主题内涵，在塑造自己的人格方面起到良好的作用。
如关于母爱的主题，同学们课外阅读并收集了许多，而且有些是相当的感人，有地震海啸的灾难面前，作为母亲冷静救自己的孩子的壮举；有在苦难时期作为母亲如何培育孩子出走上幸福之路的故事，还有许多动物的亲情体现动物的母爱，如毕淑敏的《母狼的智慧》，学生爱读这样的文章,而且被深深地感动。从而让学生懂得亲情的可贵，增加了他们的亲情意识，能够更好地爱自己的亲人，与亲人沟通，相互关爱。
⒊与课文体裁配套阅读
语文三大体裁是记叙文，议论文，说明文，但在编排过程中却是很复杂的，同单元中的几篇文本，是不同的体裁；同主题的文本也是不同的体裁。所以有时要对同一体裁进行课外阅读，因为作为掌握语文阅读训练基本功，必须要懂得体裁。每种体裁的写作方法不同，语言表达不同，这样进行，能帮助学生更好地完成现代文阅读练习和三大体裁的写作。而且作为文学作品的体裁又分四类，特别是散文和诗歌应该单独进行。如生命为主题的散文，理想为主题的诗歌，语言形象，意境优美，富有哲理。诗歌语言更具凝练性。平时在上这些体裁时，就要多开朗诵课，诗歌比赛等等。
报刊杂志上关于散文和诗歌的内容较多，有托物言志的散文，有写人记事的散文，分类进行综合阅读和写作，学生的理解会很深刻。诗歌更是多得多，有对理想的向往，有对成长的渴望，有对友情的歌颂的主题等等，都是值得学习和探讨的文章。而刊首语就是一篇篇的散文诗，富有哲理，内涵丰富，语句优美，读一读，真是一种享受。对写作，对感悟都是极有价值可言。多读能使学生对一草一花都会表露心迹，抒发情感。见到小草会赞，看到花儿会醉。总之，收获的是语文的综合能力。何乐而不为呢？
新课标的理念是让教师能正确把握教材，正确处理教材，正确引导学生从课内延伸到课外，从理论过渡到实践。通过三年的尝试，基本形成了自己的教学方法，其中最大的一点是对报刊杂志的阅读摘抄，与课文结合，与课堂结合，开展切实有效的语文活动，做到资料充足，内容丰富，花样繁多，新鲜有趣，学生收益匪浅。真正起到有效拓展语文阅读的功能。
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　　论文摘要：随着改革开放，...【论文关键词】 建筑工程　事前控制　事中控制　事后控制　质量控制
　　【论文摘...摘要：高校科研经费管理是高校财务管理的一项重要内容。在高校科研经费来源多元化且数...论文关键词：建筑施工　管理职责分配
　　论文摘 要： 随着我国不断深化建筑施工...摘要：随着社会经济的发展，人们对物质生活和精神娱乐的追求进一步提升，对国家行政事...《新课程背景下农村初中数学教学有效性研究》课题阶段性总结报告
当前位置：>>>>>>>>
实施有效性教学，提高课堂教学效率，是减轻师生负担，提高教学质量的根本途径。结合我校实际情况，于2009年12月确立了《新课程背景下农村初中数学教学有效性研究》这一课题，2010年6月被河市教育局教育科学规划领导小组办公室正式立项，现已完成准备阶段，进入实验探索阶段，一年多来，我校课题组认真按照上级要求，严格执行研究计划，加强课题管理，开展了一系列研究实验和实践活动，取得了一定成绩。现将本年度研究成果报告如下：
一、本课题的主要价值
1.转变教师的教学理念。有效教学研究促进教师提升教育理念，提高对课堂教学有效性的认识，强化对有效教学的研究与实施，构建有效教学新模式，能够提高课堂教学效率，提高我校数学教学质量。
2.改变学生学习方式。以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式学习方式，学会并自觉地将新知识纳入已有的认知结构，在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系。
3.促进教师的成长。有效教学研究能够提高教师的整体素质和业务水平，使大多数教师自觉地变“经验型”为“反思型”，从而加快我校教师队伍的建设。
4.建构有效教学评价指标和评价体系。掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。
5.为农村初中的数学教育教学提供借鉴或参考，本课题研究旨在针对农村初中数学课堂教学有效性现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索有效性教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。
二、课题研究的主要内容
本课题主要研究如何在农村初中教学中激发学生学习数学兴趣，增强课堂教学的有效性，创新课堂教学方式，全面提高农村初中数学教学质量。本课题预定从以下三个方面进行探索研究：1、农村初中教学中学生学习数学兴趣的调查研究；2、分析影响农村初中学生学习数学兴趣的因素；3、探索激发农村初中学生学习数学兴趣的策略。
三、课题研究的目标
按照三维目标要求进行教学设计――实施教学――检验目标达成情况。通过课题研究提高有效课堂教学有效性；通过向45分钟要质量，确保课堂教学的高效性；向教研要质量，提高教研活动的有效性，实现减负增效。
以研究常规教学的优化为切入点，侧重于优化数学教学设计和教学方法的探究，以课后反思作为促进教师学习、交流和改进、提高的平台。本课题是根据课堂教学中的实际问题开展的应用性研究，以现代教育学、心理学及教育改革理论为依据，并将其转化为教学策略和学习策略，在实践中应用方法及策略达到预定目标。
四、课题实施的主要过程及方法
1.培训研究人员，提高课堂研究的水平
我们先后选派出了10多名教师外出参加各级各类有效教学培训、观摩、研讨活动，在校内进行了全校性有效教学教师培训会就本课题研究的意义、相关理论、研究的方法、具体实施步骤等方面进行了全面培训，校长周荣昌、副校长韦盛科亲自参与培训并做专题发言，提高了研究人员的理论水平和实践能力。
2.深入调查分析，确保课题研究的针对性
本课题立项以后，我们围绕农村初中数学发展面临的挑战和课堂教学中存在的低效或无效现象在全校进行了深入细致的调研，认真分析了这些问题存在和产生的原因，撰写了调查报告，并提交给校长室，引起了全校领导和老师的关注和思考。
3.践行有效教学，在实践中积累经验
课题研究采取个人研究与集体研究相结合、专业人员与教师相结合的方式。每月备课组内至少搞一次全员参与的研究活动。集体活动过程：集体备课→确定教学的三维目标→备课组成员听课→评课、评价达标情况→提出改进建议→继续开展下一轮研究。聘请东兰县教育局教研室数学教研员韦阳东、县城中学陆华光、民族中学韦彬倩等数学骨干教师到校指导教研活动。取得了较好的效果。数学教师韦雪影老师在校内举行创先争优优质课比赛荣获第一名。经过努力，我们高兴地看到，我校数学教师大部分已成为学校教育教学骨干，一支既有政治追求，又有专业素质的朝气蓬勃的青年教师队伍正在形成。为本课题的研究积累了众多的有效教学案例。
4.建立激励机制，提高研究人员的积极性
我校建立了一系列的奖励制度，凡在国家、省、市、县各级刊物发表有效教学论文或有效教学论文在国家、省、市、县各级获奖的教师，在评优、年度考核评优中都给予优先考虑。
5.研究重点与策略
本课题前阶段的研究主要从以下几个方面着手，以调查影响农村初中学生学习数学兴趣的因素及如何激发学生学习兴趣三个方面具体研究对策。　
（1）调查影响农村初中学生学习数学兴趣的因素。
通过调查问卷反馈分析，对数学学习不感兴趣的原因主要有：小学基础薄弱，畏难情绪，师生关系不和谐等，其中小学基础薄弱和畏难占80%以上。对数学学习很感兴趣的同学分析来看，他们充满自信，对学好数学不怕困难且很有信心，因此克服畏难情绪、培养自信心是改变这一现状的关键点。
（2）研究激发学生学习兴趣的措施
①分层教学七年级一进校，对每位学生都定位为C组，经过一段时间，对照标准将部分同学提升为B组，再过一段时间，将一批最优秀的学生提升为A组。并说明组别不是终生制的，每月调整。从而形成了一个可进可退的竞争机制，实际中看到学生的积极性很高，调动了每一层次学生的学习动机。课堂练习的设计，要有层次性，即设计出三个不同层次的练习题，其中基本要求一致，习题技巧分三个层次，分别与三个层次学生的水平相适应。课后布置作业是教学不可缺少的一个环节。布置课后作业不搞一刀切，否则会使C组学生吃不消，导致抄袭作业，而使A组学生吃不饱。为此布置课后作业同样要有层次性，作业量与难易程度要与不同层次学生的实际承受能力相适应。一般分为必做题和选做题。必做题是每位学生都应完成的基础题，选做题只要求A组和B组学生完成。
这样通过分层次教学，学生学习积极性更高，学习氛围更加浓厚。同时也避免了学生过重的作业负担，有利于发挥学生自身的潜力，有利于因材施教，有利于教师分层指导和个别辅导。
②小组合作，相互竞争。首先将班级学生分成六人一组，各组中三层次学生搭配，课堂教学中，探究活动明确分工，轮流发言，以优带差。每天课堂开展小组竞赛，形式多样，并设置优秀小组奖、最快进步奖、优秀个人奖等，通过小组合作，C组学生也有了充分的表现机会，大大增加了他们学习的信心。
③运用多媒体技术辅助教学。多媒体课件中的声音和鲜艳的色彩直接刺激学生的感官，能改变数学课堂单调、枯燥的形式，特别是课件中的动画演示更有利于学生对知识的理解，更有利于教师解释一些棘手的问题。据调查，绝大多数学生对数学多媒体课更感兴趣。
④建立成长记录袋。七年级开学初，学生每人发一个成长记录袋，内容包括：每次数学测验分数，想对老师说的心里话，我的下一个奋斗目标，数学小论文，成败史，获得的荣誉，老师的夸奖，学习心得等。通过成长记录袋的建立，学生及时发现自己的数学成绩变化，制定一个个短期的奋斗目标，记录老师对我的夸奖等等，学生能通过一个个小的成功获得成就感和自信心，通过一次次失败总结经验，及时纠正错误。据调查，部分学生就是从建立成长记录袋中逐步树立信心，从而提高了兴趣。
五、已获得的成果
1.初步建立了课堂有效教学体系
课题组在认真研究了国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，提出了规范课堂教学环节。
<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: #.教学质量明显提高
2010秋季学期期考我校数学教学成绩有较大进步。名列全县同级学校前列。
<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: #.组织推荐教师参加各级课堂教学竞赛活动，取得了一定的成绩：
附：课题实施以来研究成果一览表
颁奖部门或
《提高农村初中数学教学质量的探讨》
《广西教育》
《提高农村初中数学教学质量的有效途径》
《河池教育》、人民教育出版社人教网
《拔群中学现代远程教育发展现状及对策》
《探索与实践》
《借用工程模型 巧解行程问题》
《数学报》
《提高农村初中数学教学质量的有效途径》
广西教育科学研究所
《等腰三角形》
河池教育局（B类园丁工程汇报课）
《联系生活实际与社会热点
强化数学的应用意识》
东兰县教育局
《走出农村中学数学教学困惑》
《创设课堂情境 培养数学学习举趣》
全国教育新思路论文评比
全国一等奖
《 4.1几何图形（二）》
探究课比赛
东兰县教育局
《正比例函数》
优质课比赛
东兰县拔群中学
六、值得肯定及推广的方面
&1.学校的领导高度重视实验研究工作，想方设法为实验研究提供所需的各种条件。学校在实验教师培训、教学环境建设、课时安排等方面克服了种种困难，保证了实验的顺利开展；组织教师进行实验理论教材学习、教学课例观摩，促进了教师队伍的提高。我们感到：学校各级领导对实践研究的热情态度和务实精神，是实验研究顺利开展并取得成功的有力保证。
2.实验教师整体上对实验的理论思想、教学模式、资源建设和利用等方面的认识进一步明确和深化。为学生提供大量的与学生心理发展特点相适应的、与教材内容相近的、贴近学生生活实际的资源。学生初步表现出常规教学模式培养的同龄所不及的学习方式、思维品质等全方位的综合素质。
七、问题与思考
该课题研究虽然取得了一些成绩，但离我们的预期目标和效果还有一定距离，主要表现在：一是部分研究人员理论水平有待提高，创新能力有待增强，加之缺乏专家指导，致使研究成果得不到很好的提炼。二是图书资料缺乏、学习渠道不广，致使理论研究不够深入，成果不够显著。三是部分教师认识水平还不够，致使课堂教学中还不同程度地存在低效或无效的现象。为此，经课题组研究，提出下阶段的研究重点如下：
1.加强有效教学的实践论证，收集反馈信息。
2.进一步搞好教师培训以及研究人员的合作和交流。
3.加大有效教学案例推广力度。
4.提炼研究成果。
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