续写摔跤。
我续写的是小嘎子和胖墩儿的摔跤第二场。
小嘎子摔了个仰面朝天，“哎哟喂！”小嘎子疼的情不自禁叫出了声。小嘎子起来拍了拍身上肮脏的尘土，恶狠狠地瞪了胖墩儿一眼，那眼神犹如老虎见到猎物凶神恶煞的眼神。胖墩儿视而不见，得意的扬起了头，圆球大得肚皮自傲的挺起，胖墩儿得意洋洋中又带一点儿轻蔑的说：“还来吗，小嘎子。哈哈哈哈！”说完，毫不顾忌的笑了起来。小嘎子刚想反驳，眼珠子一转，脑海中浮现出一个新的想法。小嘎子心平气和的回道：“当然。”说完，这可奇怪了！胖墩儿挠了挠耳朵，奇怪的想道：他不是见识过我的厉害了？怎么还比，管他呢，到最后赢得都是我。
俩人各站一头，气势汹涌，好比一只准备跟其他同类抢猎物的狮子。“丫！”俩个人相对的大吼了一声，猛地冲了出去，像一支离弦的箭一般。正当小嘎子快碰到胖墩儿的时候，因为小嘎子的瘦身材，他一个侧身，胖墩儿心里尖叫道：不好！小嘎子以迅雷不及掩耳之势，窜到胖墩儿背后，勾起一抹阴笑，恶狠狠地扑了上去。胖墩儿面目狰狞：“张嘎，你竟敢刷阴招！”小嘎子眉飞色舞的说：“不可以吗？我摔跤从来不靠力气，靠脑子。何况你的力气顶多就是个蛮力。哈哈哈！”说着，指了指脑袋，敏捷的从胖墩儿身上跳下来，小嘎子轻蔑的说道：“要赢我，下辈子！”说罢，便扬长而去。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)第一课时_五年级语文教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)第一课时
教学目标　　　1.认识课文中的14个生字，摘录课文中描物的精彩句段。　　　2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。　　　3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描物的方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　一、谈话引入　　1．谈话　　你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？　　学生谈自己的看法。　　2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。　　二、自读课文，初步感知　　1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。　　3．思考：文章的主要写了什么　　4．组内小组交流，全班交流。　　三、精读课文，感受形象　　1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。　　2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。　　3．再次模仿小嘎子的动作　　4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。　　出示重点语句：　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　　③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。　　写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语　　小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。　　四、朗读课文　　有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描物的方法。　　1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。　　2．体会人物形象和描物的方法　　怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。　　动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，　　浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。　　心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。&&&1&&&
相关信息：
【学习目标】　　１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“古、声”等６个字。　　２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】识字写字和朗读背诵。【教学过程】一、谈话导入　　同学们：今天老师为大家带来一位小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。　　放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。　　小博士要求：　　１、任意背一首诗，开火车背。　...（）
[教材简析]在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。[学情分析]一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，这又是很后...（）
教学目标：
1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写破绽、精神抖擞、手疾眼快、等词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教学重点： 感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。教学难点： 学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教具准备：多媒体课件课时分配：...（）
教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。《人物描写一组》中共有三个经典的人物描写片段，分别是《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争...（）
自己读书，自读感悟。一、自读课文　　分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行）二、质疑导入　　板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？三、整体感知　　带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）四、再读课文，做到正确、流利　　小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事...（）
关键字含有“比赛”的教案：
关键字含有“描写”的教案：
关键字含有“人物”的教案：
关键字含有“动作”的教案：
关键字含有“课文”的教案：
关键字含有“心理”的教案：
关键字含有“形象”的教案：
关键字含有“摔跤”的教案：小兵张嘎里张嘎和小胖第二次摔跤谁赢了_百度知道
小兵张嘎里张嘎和小胖第二次摔跤谁赢了
我有更好的答案
按默认排序
设法云蒸霞蔚
设法云蒸霞蔚
肯定是张嘎
其他类似问题
小兵张嘎的相关知识
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁小嘎子和胖墩儿摔跤_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
&&¥1.00
喜欢此文档的还喜欢
小嘎子和胖墩儿摔跤
小​嘎​子​和​胖​墩​儿​比​赛​摔​跤
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：347.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)第一课时_小学五年级语文教案
人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)第一课时
教学目标　　　1.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。　　　2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。　　　3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　一、谈话引入　　1．谈话　　你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？　　学生谈自己的看法。　　2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。　　二、自读课文，初步感知　　1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。　　3．思考：文章的主要写了什么　　4．组内小组交流，全班交流。　　三、精读课文，感受形象　　1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。　　2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。　　3．再次模仿小嘎子的动作　　4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。　　出示重点语句：　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　　③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。　　写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语　　小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。　　四、朗读课文　　有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。　　1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。　　2．体会人物形象和描写人物的方法　　怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。　　动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，　　浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。　　心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。共2页，当前第1页1
人物描写一组(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)第一课时 相关文章:查看更多>>