科学研究中的实地调查法法分几类

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-31 15:52 标签： 专家调查法的常见种类
相关知识点：
科研工作者对三种类型的草原进行了调查，请依据调查结果分析回答下列问题。⑴下表是不同调查面积的物种统计结果（调查面积单位是：cm×cm）。甲、乙、丙三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力由强到弱的顺序是??????????? 。⑵通过调查丙草原发现，在狐与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑的快的狐均得 [生态系统、放牧区、分解者、腐殖质、蚯蚓、能量传递、生理过程、捕食]
科研工作者对三种类型的草原进行了调查，请依据调查结果分析回答下列问题。 ⑴下表是不同调查面积的物种统计结果（调查面积单位是： cm × cm ）。甲、乙、丙三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力由强到弱的顺序是 ???????????
。 ⑵通过调查丙草原发现，在狐与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。从进化的角度分析，这是二者 ????????
的过程；从生态系统功能的角度分析，信息传递能够调节 ????????
，以维持生态系统的稳定。 ⑶通过调査放牧区与未放牧区土壤中小动物的丰富度发现，放牧区小动物的丰富度明显低于未放牧区，说明放牧不仅影响地上植物的生长情况 . 也会改变放牧区草原群落的 ???????????
结构。线虫、蚯蚓主要以土壤中的腐殖质为食，在生态系统的成分中属于 ????????
，这类的活动可以促进生态系统的 ????????
。 ⑷研究丙草原能量传递关系获得下列图解，图中字母 A 、 B 、 C 、 D 、 E 表示生态系统的成分，字母 a 、 b 、 c 、 d 表示能量，数字表示生理过程或能量流动方向。流经该生态系统的总能量是通过 ______ 过程实现的 ( 填数字序号 ) 。食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量流入分解者体内的过程应是图示中的 ___ __ 箭头所示 ( 填数字序号 ) 。    
答案:(1)甲乙丙??? (2)共同进化??? 种间关系（3）垂直?? 分解者?? 物质循环（4）①??? ⑤【解析】试题分析：⑴甲、乙、丙三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力由强到弱的顺序是甲乙丙，因为物种丰富度的大小顺序是甲乙丙。⑵通过调查丙草原发现，在狐与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。从进化的角度分析，这是二者共同进化的过程；从生态系统功能的角度分析，信息传递能够调节中间关系，以维持生态系统的稳定。⑶通过调査放牧区与未放牧区土壤中小动物的丰富度发现，放牧区小动物的丰富度明显低于未放牧区，说明放牧不仅影响地上植物的生长情况.也会改变放牧区草原群落的垂直结构。线虫、蚯蚓主要以土壤中的腐殖质为食，在生态系统的成分中属于分解者，这类的活动可以促进生态系统的物质循环。⑷能量传递关系图中字母A、B、C、D、E分别表示生产者、初级消费者、次级消费者、三级消费者、分解者，字母a、b、c、d表示生态系统各成分释放的热能，数字表示生理过程或能量流动方向。流经该生态系统的总能量是通过①光合作用过程实现的。食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，仍然是草的能量，这一部分能量流入分解者体内的过程应是图示中的⑤箭头所示。考点：本题考查生态系统结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 
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[科研工作者对三种类型的草原进行了调查，请依据调查结果分析回答下列问题。⑴下表是不同调查面积的物种统计结果（调查面积单位是：cm×cm）。甲、乙、丙三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力由强到弱的顺序是??????????? 。⑵通过调查丙草原发现，在狐与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑的快的狐均得 [生态系统、放牧区、分解者、腐殖质、蚯蚓、能量传递、生理过程、捕食]]相关内容：
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如果想知道一个地区的昆虫种类有多少,最好的科学研究方法是什么?A观察 B探究实验 C调查
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要根据本地的土质环境以及气候才可以知道什么样的昆虫适应在本地!才可以进一步的观察,计算昆虫共有多少种!你花在科研上的时间有多少？（科学网调查结果）
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|个人分类:|系统分类:|关键词:科研时间
科学网群组有开展调查问卷的功能，设计多层关联的复杂问卷或许不行，但简单的调查还是可以很方便做的。前段时间看某个新闻有感，随手在科研经验讨论区弄了一个“”的调查，主要是想看看大家如何看待科研和生活的平衡。到目前为止共有162人参与了该调查，虽然这个数字并不算大，但或许也有点意义：一方面，被调查者主要是科学网用户，可以被认为是活跃的科研人员；另一方面，统计数字反应出来一些有意思的现象（起码在我看来）。该调查实际上包含了5个问题，在下图中分别用不同的颜色标示。虽然162人参与了调查，但并非每个人都回答了所有问题。有的问题为多个选项，但对于被调查者来说，这些选项之间互有排他性，也就是说，每个回答者只可能选择其中一种答案。因此，对于多选项的问题，在计算每个选项的百分比时，应该用“选择该选项的人数”除以“回答该问题的总人数”（而非除以162）。对于单一选项问题，只能用回答数除以参与调查的总人数（162）。这样才能比较客观的反应群体对于某个问题的看法。&从上图统计结果来看，只有10人（6.17%）赞同一些科学家所倡导的“每周至少工作100小时科研才能成功”的所谓科研成功定律。说实话，一周七天，每天平均超过14小时的工作时间，是绝大部分人很难做到的一个负荷。104人当中只有3人（2.88%）周一至周五的科研时间大于14小时，也反映了这点。第一个让我觉得有点意外但又算不上意外的结果是，56.36%的被调查者认为他们“为了科研可以减少休闲及与家人在一起的时间”，相对少数（43.64%）则认为科研不能影响生活。意外的地方，在于我期望大家能重视工作和生活的平衡，不要随便忽视家人的需要，但看来更多人并非这么看；不意外的地方，在于科研确实需要一定的时间投入，而且中国科研人员可能更不在意与家人一起的时间。第二个让我确实有点意外的结果是，76%的人认为他们“还不够努力，应该将更多时间放在科研上”。这个比例有点高，比较难解读。从正面可以解读为很多被调查者不满足于现状，有献身科研的精神；从另一面解读则可能反映了相当部分人确实工作还不够努力？但这个问题或许更应该从参与调查者的背景来看：比如参与这个调查的一部分人是低年级在读研究生，他们一些人要花一部分时间来上课（比如科学院研究生院的学生）；比如一些年轻教师也需要授课及处理科研之外的事务等。也不排除使用网络社区较多（假定活跃用户更容易看到该调查）在某种程度上影响了科研时间。如果更多的研究生参与了该调查，导师们或许该感到高兴：研究生们觉得自己应该将更多时间放在科研上。在现有的被调查者中，32.7%的人周一至周五平均每天的科研时间少于6小时，24%的人为8-10小时，差不多各有18%的人为6-8小时或10-12小时；总共约49%的人周中每天的科研时间大于8小时，这也算是一个相对合理的比例。仍有43%的人周末平均每天科研时间大于6小时，这是另一个积极的数字。不过，对于研究所的科研人员来说，大多人每天平均科研时间可能都会在8小时以上。&&&&考虑到科学网群组使用者群体主要为研究生和年轻科研人员，该调查结果是有偏差的，比如或许并不能反应中年研究人员（研究员、教授们）群体对于工作时间的看法，再加上参与调查者人数并不算多，大家应该批判性的看待这些结果。不过，起码可以当好玩看看。
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