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雅思学术词汇辨析
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Academic Word List
An Introduction to the Academic Word List
Averil Coxhead, Massey University, New Zealand
to recognise other family members such as maximised when you encounter them in your reading. These words are closely related and the meaning is likely to be the same or similar. When you are looking for words in this dictionary, think about other word family members too. Finally, there are some academic words that do not have a word family. These words occur on their own and do not have any inflections. Examples include nonetheless, so-called and behalf.
What is the Academic Word List?
The Academic Word List (AWL) is a list of 570 word families that are commonly found in academic texts. This list was selected by examining a large corpus (or collection) of written academic texts and selecting the words that occurred: 1 In texts from all four academic faculty sections: Arts, Commerce, Law and Science. 2 Over 100 times in the corpus overall. 3 At least 10 times in each academic faculty section. 4 Outside the 2000 most frequent words on Michael West’s General Service List (GSL). The GSL includes everyday words such as I, house and do. These principles ensured that only words that occurred reasonably frequently in a variety of study areas were selected. The AWL targets vocabulary that occurs most often in written academic texts. These words also occur in newspapers but not as often as they do in textbooks. The AWL words appear even less in fiction. If your focus is learning academic vocabulary, you need to make sure you read academic textbooks so that you encounter these words in context.
Why is the AWL important?
The AWL is intended as a reference for students who are studying or preparing to study at a tertiary level in English. As a university lecturer, I was aware of the difficulties that students had in mastering the vocabulary necessary for written assignments. The AWL does not include ‘content’ vocabulary for particular subjects which students obviously need to learn as well. The AWL focuses instead on the non-subject-specific vocabulary that students of any discipline will need to master in order to produce coherently-structured written assignments. The AWL covers up to 10% of the vocabulary covered in written academic texts. This means that, on average, one word in 10 in an academic textbook is in the AWL. Look at the following extract from an academic text:
How is the AWL organized?
The AWL is organized into Word Families. Word families are made up of the ‘parent word’ and ‘family members’. Take for example the word maximise. Its family members include inflections of the verb such as maximised, maximises and maximising as well as the noun maximum. The word family also includes the British spelling of the noun maximisation, as well as maximization, the US spelling. If you learn the verb maximise, you will be able
Environmental issues are truly global. Many of the problems, like the releasing of CFCs into the atmospher
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IELTS, TOEFL 考试必备之 AWL
Introduction
The Academic Word List was developed by Averil Coxhead as her MA thesis at the School of Linguistics and Applied Language Studies at Victoria University of Wellington, New Zealand.? The list contains 570 word families which were selected according to principles outlined below.? The list does not include words that are in the most frequent 2000 words of English. The AWL was primarily made so that it could be used by teachers as part of a programme preparing learners for tertiary level study or used by students working alone to learn the words most needed to study at tertiary institutions. The Academic Word List replaces the University Word List.
Sublists of the Academic Word List
Each word in italics is the most frequently occurring member of the word family in the Academic Corpus.
For example, analysis is the most common form of the word family analyse.
British and American spelling is included in the word families, so contextualise and contextualize are both included in the family context.
Sublist 1 contains the most common words in the AWL. Sublist 2 contains the next most common words, and so on. There are 60 families in each sublist, except for sublist 10 which has 30.
Sublist 1 of the Academic Word List
analytical
analytically
approachable
approached
approaches
approaching
unapproachable
assessable
assessment
assessments
reassessed
reassessing
reassessment
unassessed
assumption
assumptions
authoritative
authorities
availability
unavailable
beneficial
beneficiary
beneficiaries
benefiting
conception
conceptual
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&& 雅思阅读
雅思考试阅读必备的四大技能
作者：编辑整理&&&&& 来源：新东方论坛
　　雅思阅读测验题基本上有8种类型：配对题(Matching)、真假判断题(True/False)、总结题 (Summary)、选择题(Multiple Choice)、完成句子题(Sentence Completion)、图解标签题(Diagram Labeling)、简短问答(Short-Answer Question)和图表完成题(Chart/Table Completion)。雅思考试与大学英语四、六级考试及托福考试有很大差异，密集的文章和变幻莫测的题型令很多考生顾此失彼。近几年来随着雅思考试阅读的难度不断增加，阅读已成为该项考试中最具挑战性的部分。对于熟悉国内考试的中国学生，适应和准备雅思阅读考试需要掌握四大基本技能：快速阅读、语法突破、词汇记忆、强化技巧。
　　快速阅读
　　雅思学术类阅读理解文章为3篇，每篇1300字左右，时间共60分钟，平均每篇20分钟，所以不能在某一篇文章上花太多的时间，速度是取胜的关键。快速阅读要求考生在非常有限的时间内迅速完成与作者书面交流的任务。那么在阅读过程中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息就显得尤为重要。提高阅读速度，进行快速阅读也有一些具体方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和寻读等。同时，雅思考试与时代紧密相连，具有一定的时效性，建议考生多读一些科普、社会问题、学术观点方面的文章。
　　考生应该明确雅思考试是模仿现实生活的语言运用，所以雅思阅读遵循现实生活中的阅读习惯——信息检索。雅思阅读的原则——不是阅读理解，而仅仅是阅读做题。做题时，应该先看题目，然后带着问题去文中寻找、检索和定位信息，而不是力求看懂每一句话。此外，要学会在看不懂的地方做记号。考生阅读速度的一大障碍就是在难点处反复回视。实际上，如果一个句子看两遍还不知所云，就应在旁边打一个问号，跳过读后面的内容。如果问号的地方涉及考题，再回过头细读。
　　真正的阅读过程应该是这样的。首先，阅读开头的段落，这部分介绍性的材料使我们了解文章的主题思想；其次，阅读下面各段的第一句话，这些句子可以使我们对文章内容有一个总体的概念；再次，阅读最后一段，这一段帮助我们对所阅读的材料作一概括；最后，我们还要注意以下几点：
　　1、要利用印刷细节
　　如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、行文方式（模式），以便把握文章大意、相关的细节及其之间的关系。
　　2、阅读段落的主题句和结论句
　　抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求提高阅读速度。
　　3、注意转折词和序列词
　　转折词如however,moreover,in addition等；序列词如firstly,secondly等。
　　4、若无需要，不必阅读细节
　　这里给大家提供一些对提高雅思阅读很有帮助的英美报纸杂志网站：
　　《商业周刊》:/
　　《经济学家》:/
　　《金融时报》:/home/rw/
　　《英国卫报》:http://www.guardian.co.uk/
　　《国家地理》:/
　　《新科学家》:/
　　《美国科学》:/
　　语法突破
　　雅思从不直接考查语法，也不单独出语法题，而是在语言的交际和交流过程中全面考查一个人的语言能力，这是雅思考试区别于其他考试的一个特点。但是这并不意味着语法在雅思考试中不重要。恰恰相反，由于更加重视语法的实际运用而不仅仅是单纯的记忆，从某种程度上说，雅思考试对考生的语法水平提出了更高的要求。
　　平时在精读和做雅思试题时，应将复杂的难句摘抄出来，然后分析句子结构，彻底消化难点。虽然雅思阅读中不可能有原句重现，但是难句的结构基本不变。尤其在考场上，像下面这样的长难句比比皆是：Computers could be put to work any time of day and night making complex financial forecasts, projecting sales figures based on data gathered about both local and world economic trends, or even on the past record, of any number of years, of the company's figures.在遇到长句的时候，如果对句子的每个部分都不加区分地阅读，既浪费时间，又很难快速抓住其主要含义。
　　因此，遇到长句时，考生要学会利用语法中的句法知识抓住句子的主干部分，而对于句子的修饰补充说明成分可以略过不看。值得注意的是，尽管雅思的文章和句子往往都比较长，但是句子本身理解起来并不难，只要能够分析出主、谓、宾，一般就能准确理解其含义。
　　在解题的过程中，语法的作用突出地体现在完成句子题、总结题和简答题这三种不提供备选项的题目之中。它们有个共同点，就是答案往往要根据题目要求和原文信息进行改写，尤其是对于完成句子题和总结题而言，我们根据原文信息所填写的答案必须要使整个句子符合语法，而这种改写中往往渗透了对于语法的考查。
　　广大考生平时可以选取一本高中程度的语法书进行复习，如复习形容词从句（定语从句）、副词从句（状语从句）和名词性从句；复习动词时态、不定式、动名词和分词。需要注意的是语法的重点在于运用而非术语的记忆，正式考试时，真正重要的是考生能否准确快速地分析、理解文章句子含义及题型特点。因此，考生只要能够理解句子含义即可，不必在语法分析和语法术语上面过多纠缠。
　　词汇记忆
　　词汇量不够，应进行词汇突击。雅思考试的词汇量约为词。词汇量小也是导致阅读理解速度慢的重要因素。需要说明的是，雅思考试没有所谓的大纲词汇，所以市面上的“雅思词汇”书没有非常“权威”的。如果去背“托福词汇”、“四、六级词汇”、“考研词汇”，甚至某本英汉辞典，其效果似乎也是一样的。最好的准备方法就是：考什么，准备什么。
　　这里推荐两个比较权威的词汇表，这两个词汇表分别是《英文最常用词汇表》General Service List(GSL)和《学术词汇表》Academic Word List(AWL)。大部分参加雅思考试的同学英语水平都应该在高中以上，词汇量应当在2000左右，而词汇准备的重点就是《学术词汇表》里面的600个左右的单词。该表是语言学家对一个庞大的学术英语语料库进行统计之后得出的英文学术类文章中出现频率最高的词汇。尤其对参加学术类（A类）的考生而言，这个词汇表中的单词是备考雅思的重中之重。
　　尽管并不提倡考生短期突击大量的专业词汇，但是在考试中如果了解相关专业词汇的含义和少许背景，对于理解文章和加快判断、推理、归纳、总结的过程还是大有裨益的。笔者建议按topic分类来总结整理词汇，根据历年雅思考试的topic 整理出来的词汇是学习的重点。比如教育、环保以及媒体方面的词汇都是雅思阅读和写作中出现的高频词汇，需要重点记忆。将词汇按照topic分类不仅能提高单词记忆效率，而且能使众多繁杂的词汇建立起联系，这样有助于考生加深对其的理解程度，从而更有针对性地准备雅思考试。
　　强化技巧
　　注意分析阅读理解的套路，总结解题技巧。不同的文章不同的问题需用不同的技巧。千万不要勉强自己按顺序回答问题，考生可选择先回答能令自己更了解文章内容的问题，例如填充题，或先回答较容易的问题。这样能增强应试的信心。
　　此外，雅思还包括一些特有的应试技巧：
　　1、不要先阅读文章内容
　　在未清楚目的的时候看文章内容是很浪费时间的。阅读测验分为3部分，很多考生都会用同一个方法处理每一部分，就是先详细看文章内容或快速扫描内容，在对文章有一定了解后才开始看问题。这么做，到最后时间往往会不够用。因为在他们阅读文章的时候，不知道需要注意什么内容和找什么答案。
　　2、了解每段大意
　　最快找到答案的方法是知道在哪个段落可以找到答案。如已清楚每一段的内容大意，能够一接触问题时便知道哪一段最有可能包含答案。
　　要用最短的时间了解每个段落的大意，可采用以下方法：先看每个段落的第一句，然后看第二句，再看段落的最后一句。如果还是不清楚这一段意思的话，便需要通篇都看。
　　3、有顺序地阅读
　　1）先看标题——看罢标题，对全篇文章应有一个大致的了解；
　　2）看段落题目——知道每段的大概内容，从中推断文章的内容；
　　3）看较深色或额外涂黑的字——这也可帮助了解文章内容；
　　4）看图片——有时候看图片比看整段文字更有用。先看图片、图表等等都利于了解内容；
　　5）看指引——如不看指引，可能就不知道应以何种方式回答问题。有时候指引也会包含一些关于文章的资料；
　　6）看例句——例句不但可使考生了解如何正确回答问题，也可用一两句话使考生对文章有一个大概的了解，看例句绝不浪费时间；
　　7）看问题——了解阅读文章时应留意什么。
　　4、清楚文章和问题的方式和分布
　　阅读测验的问题有时放在文章前有时在其后。考生必须清楚：阅读测验的3个部分在哪里开始，哪里完结；每部分有多少问题，哪里开始，哪里完结；应如何分配每部分的时间；应先回答哪些问题。
　　5、清楚答案的位置
　　考生可以找出问题的关键字或句，然后找出所有在文章出现的关键字或句。在每个关键字句的前后寻找答案，按顺序一个一个找，直至找到答案为止。
　　6、留意数字
　　数字的位置是最容易找的，如问题提及过，就用寻找关键字的方法找答案。需要注意的是，数字有时候也可用英文表达出来。
　　雅思考试不同于普通的国内考试，应试能力的提高不仅需要时间的积累，更需要广大考生科学系统地规划，请大家先从以上四种技能做起。
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　　（责任编辑：赵聪）
特别说明：由于各方面情况的变化与调整，新东方雅思网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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