研究报告一般包括标题问题提出调查报告结论怎么写方法调查报告结论怎么写情况和结论等几个部分这是对的还是

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-26 22:49 标签： 论文结论部分
要上课不发言与发言的研究报告。一 问题提出。二，调查方法，三调查情况和资料整理，四，结论_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
要上课不发言与发言的研究报告。一 问题提出。二，调查方法，三调查情况和资料整理，四，结论
研究小组人员：黄嘉敏、陆毅思。
一、问题的提出。
目前，在学校里举手发言的同学非常的少，使我感到很好奇，所以我想调查一下关于举手发言的问题，让同学们自信地去回答问题，也可以让同学们发挥自己的想象力。
二、调查方法。
1、可以访问一直同学为什么不举手发言，原因是什么呢？
2、可以阅读报刊，看一下关于举手发言的问题。
3、也可以上网找一下关于举手发言的资料等等。
三、调查情况和资料整理。
多举手发言
少举手发言
不举手发言
因为可以锻炼自己的胆量以及语言的表达能力。
因为已经知道这个问题的答案。
因为已经提前预习了。
因为有时候想不出来。
因为懂了，就会回答。
1、 你上课举手发言吗 ？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、较少 D、从不 E、不敢
2、 如果，你并不是经常举手发言，你的原因是？（ ）
A、 会回答、不想举手
B、 会回答、怕答错，不敢举手
C、 不好意思说，只听不说
D、想回答、想举手，可是不懂怎么回答好一点
E、 其他原因：
3、 你认为举手发言是种出风头的行为吗？（ ）
A、是 B、否 C、不确定
4、 当老师按学号或座位点同学回答问题时你会感到紧张和恐惧吗？（ ）
A、是 B、否 C、不确定
5、你觉得回答问题是为了什么？ A、让老师觉得自己教出来的学生很棒 B、让自己的想象力丰富 D、让大家崇拜自己
四、结论。
通过这一次调查来说，得知大部分的同学都喜欢多举手发言，只有个别同学是很少举手发言的。有的是因为胆子小、不懂、怕答错、不想举手发言等地原因，我希望有更多的同学举手发言。
五、感觉和收获。
在这一次调查中，我感觉到我们可以独立的自己完成一件事，觉得自己很棒，我这一次收获了不少举手发言的资料。
六、启示和倡议。
从这一次的调查，给了我们很多举手发言的启示，让我们有不少的倡议，我们必须要多一点举手回答问题，这样的话不仅可以锻炼自己的胆量以及语言能力。还能够让大家的想象力增加。所以我倡议大家以后要多一点举手回答问题。
七、课外资料。
上课时，老师总会提一些问题，让我们举手发言，我常会第一个举手，举手其实并不难，现在我就教大家几个敢于举手的妙招吧！
一、认真听讲
举手发言要有个要求，那就是认真听讲。上课时一定要竖起耳朵、睁大眼睛，脑筋要跟着老师转。没有这个耐心怎么办？没关系，去书店买几本锻炼脑筋活力的书，每天晚上读上个半小时，坚持个几星期，不但养成了耐心，还能知道多一点知识。
二、查阅资料
查阅资料的路径有很多，上网，参考书、问长辈等方法都不错。找来的资料一定要整理好，读一读通顺不通顺，一但有了丰富的资料，就自然地想发言了。可是在班上急性回答问题，我们就必须要从现场所学的课文里找出答案来回答老师所提出的问题，记住任何阅读问题都是从阅读文章里找出来的。
三、积极动脑
上课时，脑筋要跟老师转。不可以分心可是该怎么“转”呢？请听听我们的这几个意见：1、上课时要留神老师的每一句话，这样才不会被老师难住。
2、不要和周围的同学讲小话，做小动作，这不仅可以提高发言的次数，还可以帮助你成为一个有教养的人。 3、不要害怕说错了，要能说，想说，敢说。如果能够达到这三大点，我相信，你在课堂上会有出色的表现。4、要相信自己，你是最棒的。5、上课时不要分神，老师上着课时，不要想到别的东西，那就是分心了。当老师叫你回答问题的时候，你不知道是什么问题就不会回答，这样不但让自己尴尬，还会被老师痛骂一场。
等会儿采纳
不行的话我在找找
调查情况和资料整理有些不对
你可以把这些画成表格
你还是在看看吧
。算了，我先采纳你
不过一会你必须回答我
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
你想要什么样的
你有QQ吗？
以后有不会的题就向你请教
我想，这与学生年龄有关吧。随着孩子们从儿童向青少年时期的过渡，他们的自我意识逐渐增强，但处于12岁左右的青少年儿童，他们的生理悄然发生变化，特别是女生，更羞于表达，害怕引起其他人的注意，喜欢默默地思考，注重丰富的内心世界，六年级的孩子表现犹为突出。其次，我认为人天生就有惰性，每个人都有或多或少的惰性，懒得动脑、动手，老师提出的问题，想偷点懒就偷点懒，或者是有的老师喜欢“满堂灌”，只给学生答案，不能锻炼学生思考能力，久而久之，学生习惯让老师自问自答，然后抄下“标准”答案，这种习惯也是老师纵容出来的，但这是少数。我问过许多学生，为什么课堂上不喜欢举手？他们说：“没什么特殊的原因，就是不想举手。”或是“怕回答错了，同学们笑话。”“我的答案或许不对，我不敢保证对不对，干脆就不回答吧。”……想来想去，这些原因归结成一句话就是积极性差，耐挫能力差，缺少挑战性。
这是资料整理
调查情况你可以按照我刚才给你的
不会有人回答！你的
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
我要画表格
一、学生上课不发言的原因
①、害怕回答错误被同学嘲笑。人的内心深处都有被尊重的需求，随着孩子年龄的增大，他们更希望得到他人对自己人的认可与尊重。从调查来看，孩子上课不发言的最大原因就是怕被同学嘲笑，怕老师眼神、手势上的否定。嘲笑与否定会给孩子的心灵留下很大的阴影，使他们逐渐失去举手发言的勇气。因为他们的年龄正处于青春发育期，在他们的脑子里揣摩的是自己在别人心里是什么样的印象。久而久之，他们的胆怯心...
上课回不回答问题一直是许多人的难题，这一次我们就要研究一下，发扬与不发言。
我们可以问一下自己的爸爸妈妈在上学时期愿不愿意回答问题，可以采用问卷调查法或者走访法。也可以问一下自己的同学们。
调查发现，有讲经百分之八十的人是不愿意上课主动发言的，有百分之十的人表示只要题目是自己会的，就会举手发言，还有百分之十的人是愿意去大胆尝试的，他们敢于发言。
研究发现，许多人...
可以自己在归纳一下哦亲↖(^ω^)↗
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！（2013o盘锦）为培养学生良好学习习惯，某学校计划举行一次“整理错题集”的展示活动，对该校部分学生“整理错题集”的情况进行了一次抽样调查，根据收集的数据绘制了下面不完整的统计图表．请根据图表中提供的信息，解答下列问题：
（1）本次抽样共调查了多少学生？
（2）补全统计表中所缺的数据．
（3）该校有1500名学生，估计该校学生整理错题集情况“非常好”和“较好”的学生一共约多少名？
（4）某学习小组4名学生的错题集中，有2本“非常好”（记为A1、A2），1本“较好”（记为B），1本“一般”（记为C），这些错题集封面无姓名，而且形状、大小、颜色等外表特征完全相同，从中抽取一本，不放回，从余下的3本错题集中再抽取一本，请用“列表法”或“画树形图”的方法求出两次抽到的错题集都是“非常好”的概率．
（1）根据较好的部分对应的圆心角即可求得对应的百分比，即可求得总数，然后根据频率=即可求解；
（2）根据频率=即可求解；
（3）利用总人数乘以对应的频率即可；
（4）利用树形图方法，利用概率公式即可求解．
解：（1）较好的所占的比例是：，
则本次抽样共调查的人数是：70÷=200（人）；
非常好的频数是：200×0.21=42（人），
一般的频数是：200-42-70-36=52（人），
较好的频率是：=0.35，
一般的频率是：=0.26，
不好的频率是：=0.18；
（3）该校学生整理错题集情况“非常好”和“较好”的学生一共约有1500×（0.21+0.35）=840（人），
则两次抽到的错题集都是“非常好”的概率是：=．最新更新：扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
调查报告格式及范文
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口

我要回帖

更多关于 论文结论部分 的文章

 

随机推荐