22人物描写一组
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22人物描写一组
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3秒自动关闭窗口日期：诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；进行读写迁移；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵的优良品质。
3、情感、态度价值观：
与心灵对话：感悟爱的力量，人性的良善；懂得热爱生命的意义。
【教学重点和难点】
一、通过人物神态动作描写分析人物的心理活动，感受诺尼与雪橇犬尼玛克之间超越生死的爱。
二、学会&移情&，懂得即使没有面对生死，在日常生活中，我们同样需要关爱他人，善待身边的人和物。
【教学课时】两课时
【教学过程】
一、 观看一段视频，了解在茫茫...通过人物神态动作描写分析人物的心理活动的相关内容日期：胎教前的预备动作 怀孕妈妈在准备实行各种胎教前，可得先确认下列几点事项： 1、对胎教的正确认知 平常孕妇就应多吸收这方面的资讯。在选择胎教的方法上，可以多参考，但无需勉强自己，挑选自己做得到的以及有兴趣的去做就可以了，千万别因为刻意去做“胎教”而坏了自己的心日期：孕妇自我保护六点动作指要 做妈妈的感觉会让很多人兴奋不已。但随着体重不断增加，怀孕期间的妈妈越来越感到行动不便，因此也就需要越来越严格地采取孕期自我保护措施。...日期：孕妈咪自我保护动作六项指要 做妈妈的感觉会让很多人兴奋不已。但随着体重不断增加，怀孕期间的妈妈越来越感到行动不便，因此也就需要越来越严格地采取孕期自我保护措施。由于在怀孕期...日期：不同阶段孩子的动作发展如何评价 孩子的动作发展是一个成长关键期，并直接影响孩子其他方面的发展和今后的发展。为了帮助家长了解孩子动作发展，按照年龄阶段提出动作要求，以便对照。这里把动作发展评价分为三级DD能够灵活、熟练、协调、准确、稳当...日期：动作发育与智力发育有关系吗 儿童运动的发展是以脑的形态、功能为基础的。现代科学研究发现，在儿童早期，脑细胞的功能尚未发育完善，甚至在2岁以前还有部分的增殖，说明发育中的脑有很强的发展潜力。如果抓紧这个时期对儿童进行运动训练，则有利于大脑和小脑功能的发育，从日期：正常婴儿动作、语言及行为的发育 初生 全身无规律性的动作 能哭闹 手心接触木棍时因反射作用而紧握 ２月 直立位时能抬头 能微笑，发出和谐的喉音 随移动的人而注视 ４月 扶着髋部时能坐 大声发笑，咿咿作语 用两手扑抓挂于胸前上方的玩具，有时能抓住一会；能检视自己的小手日期：怎样用形体动作表现节奏 用形体动作表现节奏，就是以音乐刺激听觉，产生印象，通过身体的动作来表示音乐的情绪、节奏、速度、力度等。对孩子来说，就是听音乐时，用身体的动作来体现节奏。由于幼儿期的孩子一般都比较活泼、好动，这种活动符合他们的年龄特点及认识能力，有
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五年级下语文教学反思-22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤|人教版新课标2014
五年级下语文教学反思-22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤|人教版新课标2014
| 最后更新：
学科：语文
版本：人教新课标
审核站长：Cindy1988mm
年级：五年级下
资料格式：docx
类型：同步拓展
资料大小：47K
适用省份：不限
来源：不详
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是第22课《人物描写一组》中的第一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在教学中,我采用孟氏EEPO有效教育方式的的“要素组合”课型方式进行教学，通过看、听、想、说、做、动、静的有机转换，在师生互动、生生互动地研讨过程中，取得了良好的教学效果。这节课，我主要突出了以下几个特点：
一、以学生为主体，培养了学生自主学习的能力。
学生是学习的主人。整节课，从始至终我给学生创设自主学习、探索知识的广阔空间，把学习的主动权交给学生。例如：三次出示学习任务，给学生自学课文、研读赏析、模仿写作。让学生通过自主思考，合作探究，学会了读写生字，感情朗读课文，体会了小嘎子和胖墩儿的性格特点，感悟作者的写作方法，学会模仿作者的写作方法写出了一个片段。
二、以读为本，读写结合，突出了语文的工具性和人文性。
语文教学的主要目的是培养学生正确的理解和运用祖国的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力。读是学生感受、理解、欣赏语言文字的前提。我在教学中，通过默读、指名读、评读、齐读等多种形式，让学生在读中有所感知，有所感悟，培养语感。通过多种形式的检测，例如：听写生字，模仿习作等，把语言文字扎实地落到实处，同时在读中，让学生感悟小嘎子机敏、顽皮、争强好胜、富有心计和胖墩儿沉稳老练的性格特点。
相关资源和专题
湖北省建始县实验小学五年级下语文教案-人物描写一组|人教新课标
一、揭示课题，通读课文
1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受
1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-回忆鲁迅先生|人教新课标ppt20张
它是一种动物
胖胖的、憨憨的，它的眼睛就像戴了一副墨镜。
每次到光头强家被发现后,逃走时，屁股总卡在窗户上。
[来自e网通客户端]
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-缩写|人教新课标ppt13张
1.什么叫“缩写”？
2.为什么要学习缩写？
缩写文章时要注意什么？
读一读缩写后的《景阳冈》，和原文比较一下，看看你发现了什么？
[来自e网通客户端]
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-小嘎子和胖墩儿比赛摔跤|人教新课标ppt9张
人物描写外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
心理描写小嘎gǎ子和胖墩dūn儿比赛摔跤临死前的严监jiàn生“凤辣子”初见林黛玉22.
人物描写一组读一读:
请同学们自由朗读课文，找到描写嘎子...
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-一个特点鲜明的人|人教新课标ppt41张
写一个特点鲜明的人
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一...
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-凤辣子|人教新课标ppt32张
22、人物描写一组 “凤辣子”初见林黛玉
人教版小学语文五年级下册（之三）
曹雪芹，他的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年他过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了基础。
曹雪芹的...
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-临死前的严监生1|人教新课标ppt19张
——《我的老师》孟秀兰
两手指交叉合拢于胸前，定了定神，开始讲话。[来自e网通客户端]
重庆市万州区电报路小学五年级下语文课件-临死前的严监生|人教新课标 ppt17张
《儒林外史》
监（監）jiān从旁察
看，监视:~考|~察。牢狱：收~|探~。
监（監）jiàn古代官府名：~生|国子~。（jiàn）姓。
【监生】jiàn shēng
一、解读教材
《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽...
一、说教材。
《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经...
一、解读教材
《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《“凤辣子”初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀...
大家上午好！我今天将要上的这篇课文是《凤辣子初见林黛玉》。我的说课主要围绕以下几个主题展开，首先是：
一、说教材。
《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
世人常说“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也惘然。”人教版小学第十册第七组课文《“凤辣子”初见林黛玉》就是节选自《红楼梦》中的一个小片段，片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。教学目标就是让孩子们通过本对凤辣子的语言描写和外貌描写来了...
师：同学们，第一次见到吉老师吧？（有学生说“初见”）嗯，马上就说“初见”，第一次见到。第一次见到吉老师，从我开口说话，你知道吉老师是个怎么样的人？
生1：是温柔的一个人。
师：哪儿看出来？
生1：我从你的发型看出来的。
生2：和蔼可亲的人。
师：怎么看出来的？
生2：笑容。
师：外表。你说。
生3：你是一个很慈祥的老师。
师：年纪大了更慈祥。（学生轻笑）还有其他孩子…...
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们一起学的这篇课文，（手指板书课题询问）大家预习过了吧，读过了吗？
生：读过了。
师：它选自一本文学名著《红楼梦》。《红楼梦》里边人物众多，关系复杂，除了那些媳妇丫鬟有名有姓的就不下百人。但是这篇课文，只是一个片段，选自《红楼梦》。这个片段里边主要有三个人物，你预习过的请你说一说，哪三个人物？（示意举手发言，走向该生）
生：（怯生生地）王熙凤...
1、教材分析：
《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第22课的一个组成片段。《临死前的严监生》选自《儒林外史》第五、六回，这个节选片段记 叙了严监生临终前因油灯里燃着两茎灯草，于是伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事。作者吴敬梓紧紧抓住严监生神态和动作上的细微变化，抓住那经典的“两根指头”，采用艺术化的白描手法，把严监生的...
在教学中，我努力扎实地做好以下几件事:
一、读的落实
好的阅读教学课一定呈现出“读好”的层次性:先求读正确、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进作者，最后达成的状态是读得有感情、有韵味。
本节课，为了达到读好的目标，我的操作是这样展开的:1、学生自由读文，读准字音。2、请几位同学分句朗读，教师边听边正音。3、学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导。4、学生听老师读，边听...
《临死前的严监生》这个片段节选自《儒林外史》第五回，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个活生生的吝啬鬼形象，可谓是人物描写的经典之作，较之巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》也有过之而无不及。
前人评说严监生：“二老官空拥十数万家资，时时忧贫，日日怕事，并...
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文五年级下册《临死前的严监生》。下面我从教材、教学目标、重点难点、教法与学法、学情、教学程序、以及教学板书这几个方面进行说课。首先说对教材的分析
教材分析：
《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了...
一、单元重点简析
1、感受作家笔下鲜活的人物形象
2、体会作家描写人物的方法，并尝试在习作中运用
二、文本简析
严监生是名著《儒林外史》里经典的吝啬人物。《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这...
师：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）
少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）
武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）
聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）
着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一...
一、导入（4分钟）
1、人物猜猜猜，引出严监生。
2、“监生”正音，了解含义。
3、简介《儒林外史》、严监生生平。（6：00）
二、读通课文（5分钟）
1、指名读课文。
2、正音，齐读字音
3、结合注释，说一说词语意思。出示个别词语的意思：诸亲六眷、挑（11:10）
三、概括课文内容
A（4.5分钟）
1、传授方法，教师引导，步步深入。
师：临死前的严监生到底有个什么故事？
...
师：那我们就上课。上课。
生：老师好。
师：请坐。
师：同学们，今天老师带着大家去认识一个人，这个人呐在中国是家喻户晓，在世界文学史上是颇负盛名的一个人，请大家看。（板书：严监生）来，你读。
生：严监生
师：这个“监”在这里读监（jiàn）。预备读。
生：严监生
师：这个字除了读监字外，还读什么音啊。你说。
生：读监（jiān）
师：一声，组个词来，你说。
师：监狱...
上课，师生相互问好。
师：今天我们要来认识的这个人物啊，大家不一定熟悉，但是通过今天的学习，你想要忘记他也许就有点困难了。他是谁呢？看老师来写。
（教师板书：严监生）
师：此人姓严，监生是古代对读书人的一种称呼。“监”是多音字，在这里读第四声。一起来读。
生：严监生
师：这严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。课前老师十分认真地研读了原著，尤其是和严监生相关的章节，摘录了这么...
（一）见文
1、读题导入
师：同学们，今天我们要继续学习人物描写一组的第二篇课文。谁来读读这个课题？
生：（读题，该生把“监”字读成了第一声）
师：声音真好听！但是“监”是个多音字，在这里它读第四声。请你再读一次。
生：（再读课题）。
师：真好！这个“监“字啊，咱们还要注意它的写法。打开课本，就在课题旁边端端正正地把”监“字写上一遍。
师：注意“监“字的第三笔是个短撇，最后一笔要稍长...
《人物描写一组》这一组课文教学中，我的感受颇深，因为这组课文是本学期我遇到的觉得有挑战性，有难度的一组课文。特别是《红楼梦》中的《“凤辣子”初见林黛玉》。它着重写了王熙凤的衣着和语言，文字不多却将人物写得活灵活现，由于这个片段节选自古典名著《红楼梦》，其中语言跟现代有不少的距离，学生对于王熙凤的服饰、外貌部分理解有一定难度。另外，理解王熙凤的美丽热情外表下真实的性格特点，也是课文的难点所在。
《“凤辣子”初见林黛玉》是小学语文第十册第七组第22课《人物描写一组》中的第三个片段，向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承，刁钻泼辣、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位的人物形象。它着重写了王熙凤的衣着和语言，文字不多却将人物写得活灵活现，由于这个片段节选自古典名著《红楼梦》，其中语言跟现代有不少的距离，学生对于理解王熙凤的服饰、外貌部分和王熙凤的美丽热情外表下真实的性格特点，有一定的难度。...
一、畅谈朋友，走近嘎子
师：同学们，认识我吗？
（生摇头齐声说：不认识）
师：不认识是正常的，认识才是不正常的。我先自我介绍一下，我是来自桐庐县第一实验小学的六年级语文教师，我姓吴。认识了吗？
（生大声说：认识了）
师：怎么称呼我？
（生齐声说：吴老师）
师：接下来，吴老师要考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你会怎么对我说？
生：我会说：吴老师，好。
师：谢谢，你真有礼貌。
《人物描写一组》编排得很有特色，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，这对提高学生的习作水平大有益处。学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。尤其是我教学的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，在描写人物摔跤时，动作惟妙惟肖，把这两个孩子的活泼...
《人物描写一组》这篇课文由3个独立的片段组成。每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中之一。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
学习这篇课文的意图：一...
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。教学时，我初步设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性，从而拉近学生和文本主人公的距离。
...
一、搜集课外资料，丰满人物形象。
在上课前，我就让学生读了《儒林外史》的第五回，使他们对原文有一个大概的了解，知道严监生原名严致和，是一个非常富有的人，“家有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行”。对于这样一个人，本应该丰衣足食，但是平日里，他“夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了”。他这样拼命地节制一切费用，终于营养不良...
一、旧知引入，揭示课题
师：上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……
生：(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。
师：胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?
生：小嘎子机敏、淘气、倔强；小胖墩呢，沉稳，也是个摔跤能手。
师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗?
生：文章对人物的动作描写十分细致。
生：课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态，让我们感觉他们都有血有肉。
...
五年级下语文课件-人物描写一组|人教新课标
共106张ppt
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
　　今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
五年级下语文教案-人物描写一组|人教新课标
一、谈话引入：
1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。
2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“...
四年级上语文课件-回顾．拓展七|人教新课标
本课件计11张，交流平台 人物描写一组 容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。美丽俊俏，狡猾刁钻
肖像描写的浓墨重彩 貌似可喜，实则可畏头上戴着（　　　　　　　），绾着（　　　　　　　）；项下戴着（　　　　　　　）；裙边系着（豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩）；身上穿着（缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄...
扎兰屯市文化小学 五年级下语文教学设计及反思-“凤辣子”初见林黛玉|人教新课标
一、谈话导入。
1、上节课我们学习《人物 描写一组》的前两个片段，认识了三个各具特色的人物：张嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习第三个片段《&凤辣子&初见林黛玉》
压缩包中的资料：
五年级下语文教学设计及反思-“凤辣子”初见林黛玉人教新课标\“凤辣子”初见林黛玉doc
五年级下语文教学设计及反思-“凤...
本溪县连山关中心学校 五年级下语文教学设计-人物描写一组|人教新课标
1、在灿烂的文学宝库里，作家们用他们 神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
2、今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲...
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
　　这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
一、给下列加点字选择正确的读音。
侄子(zhí　zí)　　　　
　手帕(pā　pà)
扳不动(bān　bāi)
别扭(bié　biè)
二、看拼音，写词语。
huánɡ
五年级下语文导学案-人物描写一组|人教新课标版人物描写一组
【学习目标】
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言...
《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
一、说教材
《人物描写一组》是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。...
教材简析：
本片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。作者通过小嘎子和胖墩儿动作、语言的描写，心理活动的细致刻画，向读者展示了一个顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的孩童形象。
教学目标：
1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。
...
作业很轻松，做做乐其中！
一、带着问题来读书。
1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》写的是_____________________________________________的情景，选自__________的儿童小说________________；《临死前的严监生》描写的是____________________________________________________________...
无资源简介
教师在黑板上用画出表示“胜利”的“V”字形手指简笔画，然后提问：这个符号表示什么？（很多学生肯定会说是“胜利”。）
教师相机导入：既然大家说这个手势表示“胜利”，那我们今天就走进吴敬梓的《儒林外史》，看看临死前的严监生，他的这个手势表示什么?
本课件包括人物描写一组的三个人物描写片段，并配有mp3插曲和片段电影剪辑。内容丰富多彩！
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，引导激发学生阅读中外名著的兴趣。
学习目标 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 学习重难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）
（人教新课标）五年级语文下册课件 人物描写一组—凤辣子初见林黛玉 1，此课件通过介绍红楼梦的基本知识和林黛玉的身世，结合人物的衣着、外貌充分展示了王熙凤和林黛玉的性格特征。操作简单，内容丰富，堪称上品。
（人教新课标）五年级语文下册课件 临死前的严监生 1
人教新课标小学语文五年级下册《人物描写一组》教学演示课件
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