趣味语文难忘的篮球教练
高中毕业后，我进了天津篮球队。当时担任天津队教练的是著名前锋张栋材。张栋材任教，很欣赏日本的“大松博文训练法”，即超强度训练法，同时又极力强_百度作业帮
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趣味语文难忘的篮球教练
高中毕业后，我进了天津篮球队。当时担任天津队教练的是著名前锋张栋材。张栋材任教，很欣赏日本的“大松博文训练法”，即超强度训练法，同时又极力强
趣味语文难忘的篮球教练
高中毕业后，我进了天津篮球队。当时担任天津队教练的是著名前锋张栋材。张栋材任教，很欣赏日本的“大松博文训练法”，即超强度训练法，同时又极力强调“要用脑袋打球”。这一点，我的体会又深又有趣。
记得一次和山东队比赛。对方有个后卫，个子小，非常机灵。他善于用“阴招”。当你抢篮板球时，他就悄悄用手夹住你的短裤边儿，这就能制住你了，让你不敢弹跳。就这样，我好几次被他这个小个子“摘了帽”，抢走了球。观众当然不知道我的“苦衷”，大声喊：“11号傻大个儿，下去！”张教练就把我换下来。
下来之后，我对张教练说：“这不怨我，他用手捏我裤子边儿，我怎么跳？”没想到张教练反而斥责我说：“你的脑袋呢？想办法去！什么时候有了办法，什么时候再上场。”
人的聪明一半是给逼出来的。很快，我就有了办法。我跑到游泳队借了条游泳裤，黑色的，很紧。我把这游泳裤穿上，外边再套上运动短裤，并且故意将腰带弄松。上场之后，我不但不躲避那小个子，反而去靠近他，紧贴他。终于在抢篮板球时，他又用手指夹住我裤边，我猛地向上一蹿，短裤被他一直拉到脚脖子上。全场先是一惊，随即大笑，那小个子自然被罚下了。
比赛后，张教练说：“我早看到他扯你短裤了，我换下你，就是让你想办法。打球主要是用脑袋。有人说，咱们是体力劳动者，其实咱们也是脑力劳动者。”
尽管后来我离开了体坛，走上文坛，但他的那些话语，那些思想与智慧，是不能忘记的。
1.请简要写出这篇文章的起因、经过和结果。2.“阴招”的意思是什么？文中那个山东小个子的“阴招”具体指的是什么？3.作者用什么办法对付那个小个子的“阴招”，结果怎样？5.“用脑袋打球”的含义是什么？为什么说张教练的话语、思想和智慧是不能忘记的？
快点啊！限时两天， 帮帮我吧！！！！！！
1、“我”在比赛中被对方下绊子、使阴招。张教练换“我”下场要我想出办法再上场。“我”急中生智，想出了对策，让对方吃了哑巴亏，从而深深体会到了张教练的训诫：用脑袋打球！2、阴招：卑鄙的手段、招数。文中小个子的“阴招”是指当“我”抢篮板球时，他就悄悄用手夹住“我”的短裤边儿，让“我”不敢弹跳。3、办法：“我”跑到游泳队借了条游泳裤，黑色的，很紧。“我”把这游泳裤穿上，外边再套上运动短裤，并且故意将腰带弄松。结果：在抢篮板球时，他又用手指夹住“我”裤边，“我”猛地向上一蹿，短裤被他一直拉到脚脖子上。那小个子自然被罚下了。5、做任何事情都要以智取胜，当我们碰到文中的“我”这种棘手情况时，要善于及时想出对策，从而克制对手，反败为胜。张教练的话语让“我”受用终生：做任何事勤动脑，用智慧作战。
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第四章运动训练的基本原则1理解九个训练原则的释义和科学.ppt185页
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第一节 竞技需要原则 一、竞技需要原则释义
竞技需要原则即指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要，从实战出发，科学安排训练的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。贯彻这一原则可使训练更好地结合专项的特点和专项竞技比赛的需要，提高运动训练的专项针对性、实战性和实效性，争取获得满意的竞技比赛成绩。
竞技需要原则的科学基础
一 训练目标对训练活动的重要导向作用
二 专项竞技需要的特异性
三 现代训练的专项化发展趋向。 贯彻竞技需要原则的训练学要点
一 要围绕运动训练的基本目标，全面安排好训练和比赛
二 正确分析专项竞技能力的结构特点
三 正确分析专项竞技能力的结构特点
四 注意负荷内容的合理结构 第二节 动机激励原则
贯彻动机激励原则的训练学要点
一 加强训练的目的性教育和正确价值观教育 二 满足运动员合理的需要
三 激发运动员参与训练和比赛的兴趣
四 发挥运动员在训练工作中的主体作用
五 注意教练员自身的榜样作用
六 注意正确地运用动力 第三节
有效控制原则 一、有效控制原则释义 训练控制的理论渊源 20世纪60年代－－苏联学者和教练员将控制论、信息论和系统论等系统科学的基本理论和方法运用到训练活动－－模式训练体系 因此，科学哲学和横断科学的发展促进了运动训练学理论和方法的进步； 历史和显示都是一样，新三论在训练过程的局部已经被较好地运用－－竞技状态的混沌研究、自组织理论在技能研究中运用等。 二、有效控制原则的科学基础 （一）运动训练过程的多变性要求对其实施有效的控制 －－训练过程的多变性：竞技能力形成影响因素的多样性、训练过程的
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间歇训练法是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。训练方法之一。时&&&&间20世纪50年代提出者赖因德尔和倍施勒
20世纪50年代、心脏学家赖因德尔和教员倍施勒提出间歇训练理论，认为训练对心率达170—180次/分钟，间歇后到心率达100—125次/分钟时再进行训练，这样有利于增强心泵功能。因此、间歇训练法又称为格施勒一赖因德尔定律。该训练法优点在于练习期间及中间间歇期间均能使心率持在最佳范围之内，改善心泵功能。90年代初应用扩大、效果显著。
间歇训练法作用和形式：通过严格的间歇训练过程，可使的心脏功能得到明显的增强；通过调节运动负荷的强度，可使各机能产生与有关运动项目相匹配的适应性变化；通过不同类型的间歇训练，可使乳酸能系统的供能能力、磷酸盐与乳酸能混合代谢系统的、乳酸能系统与系统的混合供能能力、有氧代谢供能能力等有效地发展和提高；通过严格控制间歇时间，有利于运动员在激烈对抗和复杂困难的比赛环境中，稳定、巩固技术动作；通过较高负荷心率的刺激，可使集体耐酸能力得到提高，以确保运动员在保持较高的情况下具有持续运动的能力。间歇训练法的基本类型主要分为三种：高强性间歇训练方法（是发展乳酸能系统的、磷酸盐与乳酸能混合代谢系统的供能能力的一种重要训练方法）、强化型间歇训练方法（是发展乳酸能代谢系统与系统混合供能能力以及心脏功能的一种重要训练方法）和间歇训练方法（是发展有氧代谢系统供能能力、有氧代谢下的运动强度以及心脏功能的一种重要训练方法）。高强性间歇训练、强化性间歇训练（A、B型）、间歇训练。高强性间歇训练时间小于40秒，心率190次/分钟恢复为120——140次/分钟，强度大，间歇很不充分。强化性间歇训练A型训练时间小于40——90秒，心率180次/分钟恢复为120——140次/分钟，强度大，间歇不充分；B型训练时间小于90——180秒，心率170次/分钟恢复为120——140次/分钟，强度较大，间歇不充分。间歇训练时间大于5分钟，心率160次/分钟恢复为120次/分钟，强度中等，间歇不充分。间歇方式均为走和轻跑。1 .间歇训练法的分类
间歇训练法足指在一次 (组)练习之后，严格控制间歇时间，在木完全恢复的情况下，就进行下一次练习的训练方法。在实际训练中，通常采用以距离长短来发艘不同项日运动员所需要的/f同竞技能力。按距离长短町把它分为短距离问歇训练、中距离间歇训练和长距离间歇训练三种。对于小同的项目，相同强度的同一种间歇训练所起的作用不一样。在实际训练中应根据运动员的特点灵活运用。
表1 不同项目间歇训练经常采用的距离
项目 间歇采用的距离 作用
400m 50~600m 发展速度及速度耐力
800、1 500m 100~2 000m 发展速度、速度耐力、混氧供能能
力、乳酸供能能力、及消除乳酸的
0m 200~3 200m 同上
不同的训练距离、不同的强度对发展不同项目的运动员所需要的各种能力是不一样的，表1是不同项目运用间歇训练经常采用的距离
2 间歇训练法在不同项目训练中的应用
2-1短距离间歇训练
这种训练方法的主要作用是发展中长跑运动员的速度和速度耐力。持续时间为 15s~2min，用 85%以上的强度,心率控制在l70～190次m/in，训练距离在 150--~600m之间，根据不同的趴离每组练习次数一般在4~l5次之间，叫安排2～5组，组间歇为15～20min，发展运动员的速度能力时，次间歇时间为 l~3min，发展速度耐力时的次间歇时问为3~7min(可以用等时间间歇 3~5min，也可以用逐渐缩短的间歇时间7、5、3、lmin间歇，后一种的问歇方法训练效果更好)，休息方式采用慢跑式的积极性休息。 在发展运动员的速度能力时，其训练方法为：一般采用100～250m的训练距离跑 12~18次，强度在85～95%，心牢为180~1907k/min，间歇l~3min，组间歇 15～20min。这种训练方法的应用应以短距离项目为主，如400m跑运动员。 在发展运动员的速度耐 和乳酸供能能力时，其训练方法为：
最大乳酸训练：训练足}i离为300~500m，4~5次，强度为90～98%，心率在 190次/min以上，次间歇一般采用两种方式，一是训练基础较好的运动员，采用逐渐缩短的间歇时间，一般水 I￡的运动员采用等时间间歇，时间为 3~5min，心率恢复到140Z~min左右，组问歇时间20min。我国的生化专家冯炜权先生曾建议用 60～90s的训练距离进行超极量强度跑 5次，次间歇为 4min，训练后的可达31．Immol/L，是提高最人乳酸能力的训练方法。这种训练方法是发展中长跑运动员速度耐力最好的方法。 乳酸耐受力训练：提高乳酸耐受力对400m、800m跑取得优异成绩尤为重要。其训练方法为：采用 1min左右的用力跑4～5次，使达到12mmol/L水平，然后采用4～5min的休息间歇、使乳酸从骨骼肌转运至血液，在休息期中又可消除一部分乳酸，从而使骨骼肌能持续工作，如休息时间不足，就会因乳酸堆积而导致下降。 同定时间 “间歇训练”：多数训练专家认为发展中跑运动员的速度耐力及乳酸供能能力、最佳的训练距离是
300500m快速跑，运动时间在60~90s之间，对于400、800、l500m运动员来说，采用85~95%强度进行90s跑3~5次、安排3~8组，用等时间内运动员所跑完的距离来衡量其运动水平的高低。这种训练方法也是发展中长跑运动员速度耐力和乳酸供能能力的较好的一种方法。
2．2 中距离间歇训练
这种训练方法的主要作用是发展运动员的混氧代谢能力，是l500m、3O00m、5O00m、10O00m运动员发展专项耐力的主要训练方法。其训练距离在 300-2O00m，持续时间 2~8min之间，强度最好控制在80-~92%，心率在170~190次m/in，重复次数在3—5次，为3～5组。根据不同的运动项日所需要的专项耐力分为高混氧代谢能力和低混氧代谢能力训练。 高混氧代谢能力训练：主要发展800m、l500m跑运动员的专项耐力。采用600—2O00m的训练距离，85~92%的训练强度，心率在 180—190次ra/in之间。间歇时间一般采用等时间间歇，心率恢复到130次左右，就进行下一次组的训练。 低混氧代谢能力训练：主要发展5O00m、10O00m跑运动员的专项耐力。采用l000-3200m的训练距离，80—90%的训练强度，心率在175—185次/min之间，间歇时间一般采用等时问问歇，心率恢复到130次/min就进行下一次组的训练。这种训练方法一般为匀速跑，用运动员每圈的平均成绩来衡量运动员专项耐力水平。
2.3 变换距离间歇训练法
这种训练方法主要发展运动员快速消除乳酸的能力和发展运动员的专项耐力及冲刺能力，此训练手段可变因素多、适用面广、比较灵活，采用的强度和间歇时问等因素应根据具体训练任务、对象水平来确定。如为了发展运动员快速消除乳酸的能力时可采用：(300m快+300m快+400m中+300m快+300m快+400m中)×3~8组的训练手段，前两个300m大强度跑使体内的乳酸有大量堆积，后面的中等强度的400m跑主要是快速消除体内堆积的乳酸。若为了发展运动员的最后冲刺能力可采用如下的训练方法：把专项拆分成若干段距离，最后进行400m或800m的冲刺训练，如为了发展 l500m运动员的冲刺能力，可采用300m中+300m中+400m快+500m快的训练手段。在发展5000m运动员的专项耐力时可采用400m快+400m快+400m 中+l200m快+400m中+2O00m快的训练手段，前两个400m主要是为了使运动员适应开始比赛时的速度，第三个400m主要消除体内的乳酸，第四个400m主要是调整一下运动员的体能。变换距离训练法的特点是：内容丰富、实用性强，能有效提高中长跑运动员的多项竞技能力。
间歇训练法对提高中长跑运动员的成绩起着非常重要的作用，短距离间歇跑能有效发展中跑运动员的速度能力和速度耐力及冲刺能力；中距离的问歇跑对发展长跑运动员的速度能力和速度耐力有很大的帮助，同时也能提高中长跑运动员的专项耐力：长距离的间歇跑能提高长跑的专项耐力和混氧供能能力；变换距离问歇训练法能发展运动员的多项竞技能力；在实际运用间歇训练法时，要注意：问歇时间、问歇方式、训练强度、训练距离、重复的次 (组)数等因素,以期提高训练的效果。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看　　　　持续训练法是指在相对较长的时间内，有较稳定的、强度不大　　的、持续不断地进行练习的方法.这种方法一般用于发展一般耐力　　和有氧耐力。这是户外运动前身体训练最常用的训练方法。　　持续训练法运用的基本要求如下:　　(1)由于持续训练的时间较长，练习量较大，因此强度不应太大。　　一般情况下，心率控制在130-160次/min之间，并以恒定的速度进　　行，有利于发展一般耐力，若要提高专项耐力，则可以提高强度，持续　　适当的时间。　　(2)在训练时期或休整期，采用中小强度进行持续训练。是为了　　发展一般耐力或保持一定的一般耐力水平.　　本文出自 登山包博客：
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