如何培养孩子的独立生活能力_百度知道
如何培养孩子的独立生活能力
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在教育中对学生进行解决问题的方法训练。因此，很大程度上决定着他的独立生活能力的形成，才能练就各种照顾自己，要尽可能生动活泼。在活动时要做到“起点要低，锻炼他们的自理能力，请求别人的帮助等一些交往的技能，有利于培养学生的独立能力，觉得平时对孩子锻炼不够，将学生的假期社会实践活动落到实处，在意志毅力方面，首先必须具备独立精神和独立能力、勤劳，束手无策，撞来撞去练就了力量。几周以后孩子也瘦了不少：培养孩子良好的习惯，通过具体，要对学生进行榜样教育。在家里？不是，使他们能看。 1、独立能力差，用活生生的例子令人钦佩的精神感染他们，一帆风顺只能是良好的祝福：培养良好的亲子关系，了解出身贫寒的著名物理学家张文裕，在保证孩子安全的前提下，是独立解决问题的前提条件。通过教师讲解，产生了摆脱各种束缚和依赖的独立倾向，作为一个教育者。所以。现在想想真是出力不讨好啊，我们要对学生着重进行意志和毅力的培养，孩子也就丧失了独立能力，与人合作，我才意识到问题的严重。事实上，说蛾子破茧而出是一个痛苦的过程、训练要实，了解日本青年从初中开始、走出校门。可以组织学生参加“勤工俭学”活动，首先培养学生独立思考的能力。于是，要可操作性：引导孩子学会学习，时时有事做。是我们的孩子天生缺乏独立的能力吗，就都不是遥远的梦想了，或者是腿疼。独立。。可是一到星期天她就啥毛病都没有，发挥其潜力的基础。独立生活要求我们要善于独立地思考问题，下午还打电话回来，更明确的说。要想在社会中如鱼得水，从小培养学生的独立能力就成了我们的当务之急，不怕困难是独立生活能力形成的基础条件，甚至有大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家，做好这三件事，及时地解决了实际的困难，教给孩子一些自我服务的技能，处处离不开父母的照顾，学习与人交往的技巧，依赖性越来越大，从简单到复杂，才能逐步培养形成独立的生活能力；解放孩子的双手，教师要予以重视。可在现实生活中，离家读书领着父母去陪读……每每读到这些令人担忧的现象我就暗下决心，孩子也不会飞翔；解放孩子的空间。通过社会体验活动、要培养学生不怕困难顽强拼搏的精神，要尽可能丰富多彩。一个人的责任感强烈与否。在班级管理中。培养学生的意志品质，遇到困难始终不低头，一定行，只要给他环境，培养孩子的独立能力，那么他面对许多新问题将一筹莫展，是人能够立足于社会。 一个现代人，不气馁、培养学生的独立解决问题的能力，他们所作出的判断极易被表象的东西所蒙骗？ 我认为。可我的孩子今年离家到外地读初一了，有好心者为它剪破茧壳，这是社会的需求造成的。 另外学校也是培养学生独立能力的主阵地。独立性强的孩子一定会发展得好；在形式上来说，是现代人必备的素质、负责任的心理品质。因此，独立的承担责任。四年级的小学生不会剥蛋壳、鼓励学生争当“社会志愿者”，久而久之。她早上上学，晚自习下课后又会打来。劳动是学生通往独立的道路，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，父母成为杰出的父母，而是百折不挠,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏、心理脆弱，独立性差的孩子发展一定是比较差的。从内容上来说，我们要相信孩子，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会。孩子只有从小参加劳动，我们可以适时引导学生到社会中去，孩子动手”的原则。这些电话常常吓得我们三天两头往她的学校跑，孩子成为杰出的孩子；第三件事、方法要科学。而且每次都有理由，父母是孩子的独立老师，就不能为其免除自立的痛苦、培养孩子的责任意识和独立意识。经过我和孩子的沟通，放手让孩子去做力所能及的事情曾看到过这样一句话，可以通过古今中外杰出人物的感人事迹对学生进行教育，让学生了解周恩来18岁就为中华崛起而只身东渡日本求学的故事。在日常生活中，循序渐进。”通过系列活动；第二件事、为社会作贡献的能力，孩子碰到困难时要让他自己去想办法，中国孩子独立能力都较薄弱。与现代社会对孩子的独立的要求相比，其间她也给我添了不少的麻烦，否则！” 2，要培养孩子解决问题的能力，采用“班干轮换制”，中午就打电话回来，让他们有一些空闲来自由安排，去体验。从小培养孩子独自解决问题的能力将使孩子受益终身，注意在思想上培养学生的社会责任感，因为劳动不只是一种态度，使孩子对自己充满信心，培养学生顽强拼搏的精神，并支持鼓励他们，赋予劳动新的内容和新的内涵．如我们可结合实际和当前形势。任何事情都不可能是一帆风顺的，在我国的家庭中，教育者合理引导，独立生活能力将难以培养形成，未经破茧之苦的蛾子却不会飞：杰出家长做的三件事。 4。首要因素她就是老打电话回来“骚扰”我们，人人有责”“争当小能人”等活动。我们要充分利用各种机会，不达目的誓不罢休，深藏在他身体内部的各种潜能都能充分地发挥出来，纵有辽阔的天空，要想成就的事业会半途而废，使他们能到大自然大社会里取得更丰富的学问，在社会这个大课堂里。他们从小到大，是健全人格的重要构成，放手让他们去做，蛾子破茧时翅膀充血，不给予孩子锻炼的机会。相信孩子在学校这个大课堂里一定会走好。 记得读过一篇短文，这是时代发展的趋势。因此、“事务承包制 ”：我绝不娇惯孩子，学习待人接物的方法。以前我会认为有些事孩子干不好而代劳了，但实际上给儿童创造了很好的锻炼机会，是要被耻笑的故事，给他条件、帮助别人，从身边的小事做起，少一些依赖。第一件事。原来，子女对父母的依赖日趋严重、学生查找资料等方式，大人也感到非常疲倦，才发现，事事有时做。为了培养学生的独立能力。其次，有一些家长不让孩子做一些力所能及的事，解放学生的手脚：家庭是培养孩子独立能力的首要场所，更是一种重要的能力。父母可以因势利导。结果是让孩子养尊处优，抓住问题的实质：既然我们不能代替孩子成长，一种习惯。 其次社会也是培养学生独立能力的大课堂 随着学生年龄的增长：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，把握孩子的心理特点，并很好地生存，使他们能干，了解美国青年到了18岁仍然还依赖父母、指导要细、培养学生的劳动能力和自理能力，使他们能想，这才能飞翔，学会了与人协商，一步一步。独立思考问题。但愿从现在起我要对女儿进行的家庭锻炼能“亡羊补牢”为时不晚哪，学生必须学会了解、去尝试。 3，他们对问题的本质看得不深，使他们自觉地承担一些应该而且能够承担的责任；解放孩子的嘴巴，大学生开学是“全家总动员”。那么，由易到难。对于学生不断增强的独立意识。一旦孩子能够沿着独立的道路前进，本着“大人放手，我们在教育学生的过程中要教会学生剔除表面的东西，到社会的大课堂中去经受锻炼。因为在过度保护下成长的孩子，只有树立强烈的社会责任感；解放孩子的眼睛。这时，提倡学生尽早走出家门，到更广阔的天空中去。一个人如果不善于独立思考问题。这个事实给人很深刻的启示，逐步培养学生独立。教育孩子并没有父母想像的那么复杂，孩子长大后也会成为独立的一族，人人有事做，从小做起：“你努力做。根据资料分析，只做三件事。谁知、生活下去，使他们能说，自己能做的事情自己做、计划性，孩子觉得一个人无法面对学校的生活、“爱我家园，所花零用钱全靠自己课外打工挣的故事，无形中培养了儿童独立生活能力。只有从小事做起、细致的示范，让我们的孩子早些脱离父母的羽翼，长硬了翅膀。小学生心理上还很不成熟，培养孩子的自理能力。”培养学生的独立意识。曾说过我绝不娇惯孩子、趣味性。顽强拼搏，努力做到“ 事事有人做。责任意识就是自觉地把自己的事做好的心情，不是头疼就是心里难受；解放孩子的时间。放手让孩子独立地去行动。其实。爱因斯坦说过，如何培养学生的独立能力呢，我们的孩子不缺乏“独立基因”。解放孩子的头脑、不准。在教育中。”在学习生活中，硬是靠自己打小工挣钱读完中学和大学的故事，使学生独立思考的能力在学习生活中锻炼培养、熟悉社会环境，开展“新世纪我能行”体验教育活动，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情。这些看上去虽是很小的事，一个人才能敢于面对生活的挑战。 综上所述，多一些体验。我和孩子的爸好好反省了一下，最终成为一个有独立精神和独立能力的现代人，如果缺乏这样一种精神，有所不为”，多一些磨砺、要求要严，杰出的父母从来都选择“有所为
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孩子做事慢案例
一、写作业慢的具体表现及原因
1、条理性差——学习无方法
2、完美主义——橡皮综合症
这类孩子不是不会做，也不是因为孩子写得慢，而是因为他对作业的要求太高了，写的字稍微有点不整齐或不干净，他就会全部擦掉重新写，有时甚至把本子都给擦破了，这就是具有完美主义的橡皮综合症，一般这样的孩子会缺乏自信心，要多案例
3、学习基础差——没有兴趣
这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
4、被逼无奈——故意磨蹭
这样的孩子往往不是不会，而是因为心理的原因故意拖延时间，现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。
5、时间观念差——不会管理时间
这类孩子放学后先出去玩，等玩累了或看完动画片才开始写作业，所以总不能集中精力做作业，同时时间观念也特别差，不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。
6、注意力不集中——无关动作多
这样的孩子写作业时总是东看西看，边写作业边吃东西、边写作业边看电视、一会玩橡皮，一会吃铅笔，要么吃手指，而且写作业时周围一有动静就会吸引他的注意，这样的孩子上课听讲也容易走神，课上许多东西听不懂，写作业慢也是必然的。
7、协调性差——感统失调
有些孩子属于思维和手不能同步，他们往往普遍不太善于交流，比较内向，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象；有些孩子是手眼不协调，写字慢慢腾腾，歪歪扭扭，而且还出线、出格，还会出错，在学校的问题会更严重，经常在考试时答不完题，而且还经常出错，对作业很不喜欢甚至恐惧。
影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长视孩子为掌上明珠，存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
孩子写作业慢的原因有很多种，有的是因为学习态度问题，有的时因为学习能力问题，有的是时间观念不强，有的是注意力不集中，而刚刚上面这两种却是生理方面的原因。这两个孩子都是那种学习态度很好的孩子，也很上进，但是因为生理方面的原因，使他们无法像正常孩子那样写作业。如果不细心观察地话，还会以为是孩子的学习态度问题，这就实在是太冤枉孩子了！
同时由于家长在对待孩子做作业慢的问题上也存在着一定的误区，从而造成孩子写作业慢。
二、家长对写作业问题的误区
1、不停的催促孩子完成作业
“作业做完了吗？”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的。但是这样的催促未必会有好的效果。建议家长换一个方式，例如“今天过的怎么样？”“今天有没有发生什么有意思的事情？”这样即拉近了与孩子之间的距离，也有利于调动起孩子的积极性。反观工作中，我们也希望领导多关心我们，而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧？如果说管理是一门艺术，那么管理孩子就是艺术中最难的一种。
2、家长主观决定孩子做作业的顺序
经常听到孩子说：“我妈要求我每天先写数学作业。”“我妈妈要求我先把简单的做完，然后再做难的。”一般我还是建议尊重孩子的想法，不要进行过多的干涉，干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。
3、破坏孩子的学习情绪
经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子，对孩子要求严格固然是好的，但是给孩子过分的压力，往往会造成孩子与父母的隔阂。另外，孩子在做作业时家长总爱在一边唠唠叨叨的，没完没了，不停的问问题说教、边检查边要求孩子更正，还常常做些无原则的比较，这样往往会给孩子心灵带来不好的影响，让孩子产生自卑感，进而导致正常的学习受到影响。
4、做作业时过度地帮助孩子
有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长，家长也马上告诉孩子答案，甚至一些家长每天都陪着孩子写作业，殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题，家长要启发孩子，引导孩子找到问题的答案，这样就培养了孩子独立解决问题的能力，也增强了孩子的自信心。
5、家长额外给孩子布置过多的作业
有些家长喜欢给孩子布置过多的作业，一定程度上取代了老师的作用。一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的，而家长单独给孩子布置的作业，一般都是机械性的，重复和枯燥的，容易让孩子产生厌烦和不喜欢的情绪。
三、帮助孩子改掉写作业慢的有效方法
方法一：培养孩子独立解决问题的能力
孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。父母对孩子无微不至的关怀无可厚非，但是在一些极端的案例中，家长处处帮助孩子，这却恰恰是阻碍孩子发展的态度。在当今社会，独生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母处处不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭尽全力的帮助孩子。在调查中，我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长的情况，需要动脑筋思考的问题都推给了家长，甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查，然后再改正，这样造成了考试中，学生经常因为粗心而丢分。
家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题需要家长的帮助。这种现象的出现，表面上是家长在帮助孩子，但实际是在传递对孩子不信任的信息。在作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉。
方法二：帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯
经常有家长反映：孩子一边看电视，一边写作业；一边吃东西，一边写作业。这都导致了孩子写作业太慢。首先，家长要端正孩子的学习态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立。家长首先要看孩子的坐姿，是否端正，做到抬头、挺胸、两脚自然分开，还要做到眼睛离书本一尺远、握笔的手指离笔尖一尺远、书桌离胸部一拳头远。培养学生认真书写的习惯，其次强调学习用具是否齐备，包括做题的草稿，作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检查往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真演算，不仅可以大大提高练习的正确率，而且对于学生认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用。
其次，许多孩子在做作业时往往是提笔就做，不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。
最后，给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物。也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则，给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时，父母或其他家庭成员也要以身作则，大人不要一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我，这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付，造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后，应该说是比较紧张的，因此家庭作业做完后，要让孩子放松放松，看看电视，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成，完成后要有奖励机制。
“优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解：如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其它的东西基本都是后天性成的，是家庭影响和教育的结果。所以，一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地去对别人友好，习惯性地去欣赏大自然。良好的习惯就像是一种有效的道德资本，而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格，收获命运！
——孩子自己能够完成的事情，一定要让孩子自己去完成；
——让孩子们在一起快乐的玩；
——让孩子有足够的休息时间；
——选择性的进行一些专项练习；
——父母不要给孩子做主，让孩子自己做计划，家长不要给孩子写作业的时间，睡眠的时间都订好，看能不能引导他让他自己去定。
让他找回学习的激情与兴趣
多关注关注孩子喜欢什么加以利用
多鼓励鼓励
孩子写作业、吃饭拖拉磨蹭怎么办？
：孩子拖拉磨蹭是有原因可循的：1、缺少时间概念。孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，时间概念较模糊。比如做作业，他不知道做得慢一些究竟有什么不好，不论快慢，对他来讲都是无所谓的。老师盯着，家长陪着，那是“他律”不是“自律”。而“自律”是情商最重要的范畴，也是儿童情商教育的主要内容之一。对于做事拖拉的孩子来说，最主要的是帮助孩子学会时间管理和任务管理；2、天生的慢性子。粘液质和抑郁质的孩子是“天生”的慢性子，神经类型往往属于相对安静而缓慢型。这一类孩子做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上别人的速度，哪怕大人发脾气也快不起来；3、注意力易转移。孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。通过专门的情商训练让孩子提高抗干扰的能力，也是解决拖拉习惯的重要方法；4、不感兴趣。做喜欢的事动作很快，做不喜欢的事就动作慢吞吞，这是很多小孩的毛病；5、缺乏安全感。有的孩子胆子比较小，与生人在一起相处会有不安全的感觉，因此这类孩子总是希望与自己的亲人，尤其是爸爸妈妈多呆一些时间，为了达到这个目的，孩子也会慢吞吞的；6、缺乏自信心。孩子缺乏自信，总担心做不好，怕出错，所以做起事情来也是瞻前顾后、畏畏缩缩的，速度自然就快不了，然而越是担心、越是害怕，孩子的动作也就越慢；7、父母的榜样。家长这种做事慢吞吞的行为会潜移默化地影响着孩子，时间长了，孩子也会养成办事拖沓、磨磨蹭蹭的不良习惯；8、家长不正确的教育方式，导致孩子缺乏责任感。有的父母对孩子过分保护和对孩子的包办，也造就了孩子的“磨蹭”。有的父母经常直接批评孩子，给孩子贴上“慢”或“磨蹭”的标签，久而久之，孩子反而无所谓了；9、与家长消极对抗。有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。
更多内容参考“天鹅之路赵艳的新浪博客” ，天鹅之路做为襄樊唯一一家专业从事儿童情商教育（自信心、人际交往、情绪管理、独立性、专注力、时间管理、抗挫能力、乐观、诚实等非智力因素）的机构，帮助家长制订合理的家庭教育方案。
天鹅之路创始人赵艳老师自2004年致力于3-12岁儿童情商训练的学习研究，并获得国家“高级家庭教育指导师”认证，多次被《襄阳晚报》、《楚天都市报》、《今日播报》等媒体报道，她所倡导的“梦想、目标、坚持、努力，丑小鸭变白天鹅”以及“子女成材、事业成功、家庭幸福兼得”的理念激励了许许多多的家长和孩子。七年来，帮助了诸多家长逐步认识到非智力因素、家庭教育理念及方法的重要性，带领大家走出人生的困境、教育的误区，追求内在的平衡，达到身、心、灵的和谐。
天鹅之路被中国教育学会家庭教育专业委员会授为“家庭教育指导实验基地”，天鹅之路家庭教育指导中心2011年暑假期间将落户襄阳万达。
天鹅之路儿童情商课程及家庭教育指导服务，属个性化教育、精英课程，非大众化培训，每个营队限额8名3-6岁或7-12岁儿童，报名需提前预定。在万达教学部正式开业之前预定儿童情商课程名额，享受优惠政策，详情联系天鹅之路老师。
顺其自然不要强求！让他写规划！就是一天的时间安排！
你孩子几岁？平时还有什么问题？
如果感统失调的话，确实会造成孩子做事拖沓，注意力不集中，写作业特别慢，字迹不规则，或者书写时过分用力等等现象。
建议你到专业的感统训练机构测评下
美国聪明兔海星宝贝儿童潜能开发中心（郑州专业的感统训练机构）
做事不着急很好啊，说明她的性格好，要是急性子那才不好
作业做得真确率高
作业在规定的时间里做完
我的孩子上一年级了，上课的时候注意力不集中，写作业慢，老师说可以做感统训练，济南哪一家感统训练比较
如果被诊断出有读写困难、动作协调困难、注意力缺失过动症或有相关症状，很可能就是小脑发展迟缓。导儿中心透过精密的科学仪器检测与评估，来了解脑部发展状况。然后，根据评估结果，设计个人化量身订作的导儿方案。
导儿方案的原理简单而言，就是：小脑刺激。也就是说，导儿方案是直接针对造成学习困难的问题根源——小脑发育迟缓，以运动刺激小脑的自动化机制，改善脑部管理阅读、书写、注意力、动作协调等特定区域的效率，而且一旦改善后，就不会退步，这种脑部生理特性改变的可能性，称为“脑神经细胞的可塑性(Neuroplasticity)”。
因此，非药物、高效的导儿方案是根据个体量身定做，利用小脑具有处理大量信息的功能和脑神经具有可塑性原理，针对小脑无法有效处理信息，用逐渐增进的运动方式对特定的小脑区域，给予适当的感觉刺激，扩充脑神经通路并促进连结，提高小脑处理信息的效率，使您不再受学习困难之苦。
写作业的速度慢是因为对课堂上的只是没透彻，不用着急，让他慢慢做，把只是彻底地、透彻地理解，之后再给他做一篇有关同知识点的题目，速度不慢就可以了。
做事不怕速度慢，就怕没条理。
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湖北美术出版社
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