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电大会计本科毕业论文格式及基本要求_论文格式毕业论文是根据会计专业教学的要求，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在对学生进行科学研究工作的初步训练，培养学生的专业研究素养，提高运用所学专业知识分 ...
电大会计本科毕业论文格式及基本要求_论文格式
& & &&毕业论文是根据会计专业教学的要求，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在对学生进行科学研究工作的初步训练，培养学生的专业研究素养，提高运用所学专业知识分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提高，创造性得以发挥，从而达到培养会计实用型人才的目的。下面是会计本科毕业论文有关要求：
一、基本要求
1.凡符合中央广播电视大学学籍管理的有关规定，且已修完教学计划中规定比例主干课程的学生，均有参加毕业论文的资格。
2.毕业论文的选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，对实际工作有一定指导意义;应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题;鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题;鼓励解决实际问题。选题要难度、大小适中，以在规定时间内经努力可完成为宜。
3.毕业论文形式为学术论文。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。
4.毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。如有抄袭，一经发现按作弊处理。毕业论文不得泄露有关单位的商业秘密。否则，后果由作者承担。
5.毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言通顺，格式规范，字数不少于6000字。
二、论文写作要求
(一)基本要求
1.统一用A4纸打印。目录、内容摘要、参考文献要分别打印，各打一张。
2.主标题加粗小二号黑体字型居中。
3.副标题加粗三号黑体字型居中。
4.论文内一级标题四号宋体加粗。
5.正文宋体小四号。
6.参考文献宋体五号字。其中参考文献：为五号加粗。
7.行距1.5倍。
8.页边距:上、下为2.54厘米，左右为3.17厘米。
9.从正文开始到参考文献要编页码,目录和内容提要不算页码。
(二)标题层次
一、……一级标题
(一)……二级标题
1.……三级标题
(1)……四级标题
(三)装订顺序及具体要求(论文装订一式二份)
封面目录内容摘要正文参考文献学生毕业论文评审表终稿教师指导记录表。
1.封面：封面样式由学校统一发放;
2.目录：目录二字居中、用黑体小二字型，目录的内容用黑体小四字型，目录标题后要标明页码(一般标到二级标题即可)。
3.内容摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应当具有客观性和简明性，字数不少于300字。内容摘要四字居中、用黑体小二字型，内容用小四宋体字型，内容提要之后要列关键词。内容摘要一般不分段。
关键词：关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有3-5个关键词，以显著的字符另起一行，排在内容摘要的左下方。
4.正文：正文要有论文题目，论文题目居中、主标题用加粗黑体小二字型，副标题用加粗三号黑体字型。正文用小四宋体字型，正文中的一级标题四号宋体加粗。
文中凡是另起一段的，前面均需空二个字，即四个空格键，大标题和小标题前也一样，且后面不能写正文，正文需另起一段。段落间不允许空行。
5.参考文献：参考文献全部用宋体小五字型。参考文献应另起一页。每篇论文至少应列示5个所引用的中外文参考文献资料。必须注明引用教材(或著作、期刊、网站等)的书名(或著作、期刊、网站名)、作者、出版单位、时间(引用期刊的还必须注明文章名)，引用其他参考材料也应注明资料来源。参考文献按序号、编著者、书名(或著作、期刊、网站名)、出版社、出版时间的顺序排列。
参考文献数目：成绩为良好及以上的论文，参考文献不少于8篇;其他成绩的不少于5篇。
(四)其他内容
1.终稿(不少于600字)
内容包括：毕业论文写作背景，包括选题的理由(理论意义和实用价值);写作过程，包括研究方法、收集资料的途径;论文写作的感想、收获。
2.指导记录表(不少于6次)
保留指导老师每次指导评语，按时间顺序打印指导记录表内。
3.申请学位同学，提交论文全部内容的电子版给责任教师。
三、论文评定与答辩
(一)论文初评
初评成绩等级分为优秀、良好、中等、及格、不及格五等，评定标准如下：
(1)优秀(85分以上)：全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性;分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题;围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全;满足专业要求的文字材料写作篇幅。
(2)良好(80分-84分)：按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性;分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题;围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全;满足专业要求的文字材料写作篇幅。
(3)中等(70分-74分)：能完成课题，选题较适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性;有一定的应用分析研究方法、运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题的能力;围绕课题的观点正确，材料较充分，数据较可靠，有一定论证力度和逻辑性，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全;满足专业要求的文字材料写作篇幅。
(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题;观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞;满足专业要求的文字材料写作篇幅。
(5)不及格(59分以下)：
有下述情形之一者便为不合格：不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业;研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误;材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求;不能独立完成实践过程。
(二)论文答辩
申请学位者必须参加答辩。其余本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。
(三)论文验收
经答辩小组通过答辩后，论文上交省校论文验收小组审核验收，合格后给予5学分。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。
申请学位的毕业论文需经中央电大和中国工商大学验收终审。
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关键词：电大本科 毕业论文 毕业论文范文
浅谈多媒体课件在小学英语教学中的应用
摘要：在英语教学中使用多媒体课件辅助教学，将有效的激发学生的学习积极性，提高学习效率。多媒体辅助教学集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制。它能创设真实情境，激发学生兴趣，是每一单元引入新课的好向导。 同时也是英语重难点教学的突破口。加大课堂信息容量的有效载体。是加强师生交流，及时反馈教学成效，调整教学方法的良好媒体。
多媒体课件
《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。
关键词：电大本科 毕业论文 毕业论文范文
浅谈多媒体课件在小学英语教学中的应用
摘要：在英语教学中使用多媒体课件辅助教学，将有效的激发学生的学习积极性，提高学习效率。多媒体辅助教学集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制。它能创设真实情境，激发学生兴趣，是每一单元引入新课的好向导。 同时也是英语重难点教学的突破口。加大课堂信息容量的有效载体。是加强师生交流，及时反馈教学成效，调整教学方法的良好媒体。
多媒体课件
《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件，深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的，是其他教学手段所不能比拟的。
什么是计算机辅助教学
多媒体辅助教学（即多媒体课件）是将计算机作为主要教学媒体，直接介入教学过程，为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制，可以多功能全方位地虚拟真实情境，为教学提供互动空间，同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。
教师不仅要从思想上重视，还要不断加强对计算机知识的学习。例如，我在制作课件时，对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解，为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师，把这些在制作中遇到的问题一一解决 ，在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短，优势互补来提高课件质量。
二、计算机辅助教学的强大优势
心理学研究表明，兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。因而观察细致，记忆深刻，思维敏捷，积极主动。计算机声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣，能满足学生的这种心理需求，他们的兴趣就能大大激发出来。
多种感官的综合运用，产生整体效应。学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。作为教师，我深刻体会，在教师使用传统的学具授课时，学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下，将多媒体教学深入每个教学点 ，让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现，学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中，即可用于课堂教学，也可用于课外辅导，他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。
如在教学 “Can I help you ?”这一语言时，通过计算机设计了几个情景：
⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。
⑵ 一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。
⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“Thank you ./Thanks.”和“You are welcome ./Not at all.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
三、 多媒体课件在教学中的具体运用和效果
多媒体课件能轻松创设各种环境，激发学生的兴趣，良好的导入新课。
一般来说，在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题，如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么，会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入，这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽，教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西，并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此，单元导入的好坏直接关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入，需要我们充分挖掘其相关的背景知识，创设相应真实的语言环境，方能紧紧扣住学生心弦，激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入，无非通过图片讲解，放录音对话，若由老师解释相关语言背景等方式，很难营造一种真实氛围。而利用课件，则可以多管齐下，向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”，使之有身临其境之感，从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。
如PEP教材四年级下册《Is this your skirt?》 一课的导入，我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服，吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“Country Music”一单元，可利用音频播放一段优美的音乐如“Country Road”再配上一幅优美的田园风光，自然引出Country music 和country singer这一话题。再比如四年级下册有关天气《It’s warm today》一课，可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料，使学生切身体会到飓风的危害，将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式，都能积极激发学生学习欲望，主动参与到教学之中。
利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点
目前新的课程标准强调三维目标的生成，最基本的是知识与技能，在知识与技能当中需要教师去突破重难点。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课收效甚微。在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。
在语法教学上，多媒体课件也具有其独特的优越性。传统教学模式，通常采用“满堂灌”、“一言谈”，但由于语法的抽象性、枯燥性等特点，教师上得口干舌燥，学生也记得精疲力尽，效果也不见佳。而利用多媒体课件具体生动画面来呈现语法知识则有助于学生理解，再结合语言结构进行交际，使学生在大量操练中不知不觉地熟悉，进而掌握所学的语法知识而轻轻松松突破重难点，达到教学效果。
如PEP教材三年级下册Unit2学习为两个不认识的人作介绍：
Wu Yifan: Mom,this is Mike.
Mike : Good afternoon!
Mom : Good afternoon!
Mike : Nice to meet you.
Mom : Nice to meet you.
如果用照片或手势来呈现对话，就需要教师用一个人的声音去模仿三个人的对白，这样容易引起角色混乱。为了让学生清楚地理解内容，可以通过多媒体课件来呈现该内容：设计制作一个情境课件，在课件中设计出动画及整个对话内容。这样就可以清晰地呈现出该会话内容，有利于小学生理解和掌握。无须教师费神讲解，学生通过实例，很清楚地知道了如何介绍他人认识，如何和初次见面地人客套。此外，再在课件中设计一些相关对话出现在学生熟悉的环境。校园，广场，电影院等，能让学生感受到语言在学生生活中的真实运用，而这些场景中的英文标识也增添了英语会话的氛围，使整个的呈现环节可以促使他们用英语进行思维。
多媒体课件能提高英语课堂教学效率，加大课堂信息容量
从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用多媒体课件，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
长期以来，我们的英语课大多由老师讲，学生听，学生语言实践机会少。尤其有些课程语言点多而繁琐，40分钟下来，教师的板书密密麻麻，学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点只能囫囵吞枣，根本来不及消化，就更谈不上对语言的运用了。而多媒体教学正好能克服这一缺点，它可事先把重、难点，课文、板书要点、练习题等一并存入计算机网络内，并可用其超文本功能，任意调用，反复重现。这大大节省了讲解和板书时间，避免了教师对重难点繁琐的讲解。这样教师可以精讲多练，加快课堂节奏，为新材料，知识点的操练巩固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。这对于复习课大容量呈现，大容量练习也是相当有效的。如ＰＥＰ教材三年级Unit5，学习一些食物。食物是学生感兴趣的一个话题，如果把学生熟悉的麦当劳，肯德基等快餐店的标识以及所出售的食物用图片再现出来，就可以有效激发学生的兴趣，收到事半功倍的效果。另外，再适量增添一些适用的词汇，如McDald’s, KFC, Frenchfries, soup, pie等，尽管增加了信息输入量和难度，但再情感因素被积极调动的情况下，大多数学生还是能够接受的。通过多媒体课件，我们可以顺利完成以上工作：首先，在刚刚开始上课的时候，播放一些快餐店的图片；麦当劳和肯德基的图片，让学生看到他们熟悉的西式快餐店的标识，激发学习兴趣。然后，在呈现新授内容时，播放快餐店食物的图片，并伴随有声音，使学生熟悉并学习单词hamburger,chicken,hot dog, juice,等。再出现一组学生进快餐店购买自己喜爱的食物的动画，并学习I like…这个句型，进而达到使用的效果。最后，再现快餐店的各种食物，让学生模拟买食物的场景或谈论自己喜爱的食物。达到学以致用的目的。再这样的一节课中，学生不仅学到了本节课的知识，还了解了西式快餐的各方面知识，并积极参与到趣味昂然的儿童游戏活动中去，让孩子们在玩中学，在学中玩。
多媒体课件可以加强师生交流，实施小组合作，及时反馈教学成效，不断促使教师自我反思。
比如深蓝易思网络教室的屏幕监视功能等应用。另外老师可以利用编程的知识制作成具有交互功能的Flash课件。老师利用这种交互功能，再结合网络的力量，那就完全可以让学生自己学习。同样教师可随时在不影响学生学习情况下看，控制学生的学习。既可安排同一练习给学生集体练，也可以根据学生的不同程度布置不同难度的练习，使不同层次的学生都能得到充分训练，体现因材施教。此外，它还能使教学迅速准确地获得学生的反馈信息。如在讲解练习时，教师可通过监控台浏览获得不同学生的答题情况，再可利用网络广播功能，切换转播一个学生典型错误的整个屏幕，并把它送到其他同学视屏上，让全班共同校对，评价，或补充，使学生在改错过程中再次复习巩固。这样以点带面，及时反馈，集体受益，促进学生间的交流，也加强了师生间的及时交流与反馈，从而调整教学内容和教学节奏，提高课堂教学效益。
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实践证明，多媒体课件在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
当然，虽然多媒体辅助教学是一种现代化科学手段，具有其非凡的优越性，但在教学中也需注意多媒体课件并非万能，既需要与其他现代化教育技术，如录音、录像、投影等相结合，又需与传统的教学手段，教学媒体相结合，充分发挥各种媒体的优势，方能提高教学效果，实现课堂教学的最优化。
参考文献：
蓟运河，《教育科研技能训练指导》 中国林业出版社。
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宁波广播电视大学会计学本科毕业论文工作规范及操作流程
时间： 17:29:06
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&&&&&&&&&&&&&为了做好“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”会计学本科毕业论文的写作和指导工作，为了规范毕业论文工作，按照中央电大和合作高校北京工商大学的相关要求，并根据两年来的实践，对毕业论文工作流程做如下安排：
一、宁波电大设有开放教育试点会计学专业本科毕业论文工作指导小组，负责对毕业论文工作进行全面的指导和监督。宁波电大各分校、学院应成立开放教育试点会计学专业本科毕业论文工作小组（“宁波电大分校、学院会计学专业本科毕业论文工作小组职责”参见附件一）。
二、毕业论文工作一般在教学计划第5学期末布置任务，第6学期末完成写作及答辩。第5学期第15周左右召开全大市各分校、学院毕业论文工作小组负责人和论文指导教师会议，就毕业论文相关工作进行说明和研讨。各分校、学院为学生专兼职的毕业论文宁波指导教师申报表在第5学期结束前报市校（“毕业论文指导教师申报表”见附件十）。
三、第5学期结束前，各分校、学院对参加本次毕业论文写作的学生进行集中大课辅导。指导教师（“毕业论文指导教师要求及论文指导程序”参见附件二、“毕业论文初步选题申报表”参见附件十一）与被指导学生进行第一次见面，指导教师就论文写作要求对学生进行说明和安排（“毕业论文写作工作计划书及指导记录表”参见附件十二、“毕业论文工作总体要求”参见附件三）。
四、第6学期期初，学生确定（“关于毕业论文选题选材的说明”参见附件四）。
五、第6学期第3周，学生上交提纲，指导教师对提纲提出修改意见。各分校、学院在第6学期第5周前将学生选题汇总，将毕业论文初步选题登记表报市校。
六、第6学期第8周，学生上交论文初稿。
七、上半年5月10日前定稿，并形成上交所有毕业论文档案；下半年11月10日前定稿，并形成上交所有毕业论文档案。论文经指导教师审阅通过并在交流情况表上签署意见和签字后方可定稿打印。打印稿须经本人认真校对，打印格式按照统一要求（“毕业论文格式要求”参见附件五、“论文范文”参见附件十七）。
八、上半年5月15日前,下半年11月15日前，各分校、学院将毕业论文正稿提交宁波电大经济管理系。由经济管理系组织教师对论文进行预审、评阅并填写开放教育毕业论文预审表（“开放教育毕业论文预审表”参见附件十六）。
九、第6学期第16周周五前，学生上交毕业论文档案（“毕业论文交件清单”参见附件六）。指导教师针对学生的论文写作情况写出评语并给出初评成绩（“毕业论文成绩评定方法、内容及要求”参见附件七、“指导教师毕业论文成绩评定标准”参见附件八）。
十、第6学期第17周至18周，答辩学生分校、学院成立相应的答辩委员会和答辩小组，填写毕业论文答辩申报表并报市校。（“毕业论文答辩申报表见附件十三”）
十一、第6学期第19周左右，组织学生进行论文答辩（“关于毕业论文答辩的说明”参见附件九）。
十二、第6学期第19周答辩后，分校、学院完成初审和毕业论文档案整理工作（毕业论文评审表单册装订），将毕业论文成绩汇总表及毕业论文档案报市校。（“毕业论文评审表”见附件十四、“毕业论文成绩汇总表”见附件十五）。
十三、本着对学生负责的态度和提高论文答辩工作的可靠性，对答辩中不能给予及格但尚有挽救余地的论文，可给予学生补答辩的机会，补答辩一般安排在一个月以后。
十四、第6学期结束前，市校完成的复。
宁波电大会计学本科毕业论文工作指导小组
2006年6月20日
宁波电大分校、学院会计学专业本科
毕业论文工作小组职责
1．坚决贯彻中央电大、合作高校和宁波电大对毕业论文工作的有关要求。
2．安排对学生进行统一大课辅导。
3．对指导老师严格统一要求。
4．督促指导教师严格监控工作计划书的执行情况，建立健全毕业论文档案。
5．负责督促指导教师写好评语、给出初评成绩。
6．负责组建答辩委员会和答辩小组。
7．对毕业论文写作与答辩工作实行全程监控，严格审查学生论文有无抄袭，做好初审工作。
8．及时完成有关工作，以利于学生及时毕业。
9．按时将毕业论文工作小组名单、毕业论文指导教师申报表、毕业论文初步选题申报表、毕业论文答辩申报表、毕业论文成绩汇总表及毕业论文档案报市校。
毕业论文指导教师要求及论文指导程序
一、毕业论文指导教师要求
1．指导教师必须具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学规律，具有相关专业本科及以上学历且有中级以上专业技术职务，具有3年以上会计专业教学经历。其资格审查由宁波电大负责。
2．每名专职教师指导的学生数不超过15人，每名兼职教师指导的学生数不超过10人。参加毕业论文写作学生数较多的分校、学院可成立指导教师小组，以小组方式指导学生毕业论文写作，小组成员应保证3人以上（含3人），每小组指导学生数不超过100人。
3．指导每篇论文的时间原则上不低于8学时/学生。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。
4．指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。
（1）根据毕业论文工作的总体要求和分校、学院的具体安排，指导学生制订详细毕业论文写作计划。
（2）指导学生正确选题，对学生毕业论文全过程进行指导。
（3）指导学生进行文献检索、推荐参考资料并指导阅读。
（4）审定学生写作提纲、审阅初稿，提出具体的修改意见。
（5）检查学生独立完成写作工作的情况，尽量鉴别并制止抄袭现象。
（6）做好分阶段的指导工作并进行详细的记录。
（7）针对学生毕业论文全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
二、论文指导程序
1．每个教学班举行一次集中的论文面授辅导。辅导内容：&
（1）确立论文题目和框架的一般方法。&
（2）资料查找的一般方法，并介绍一些基本工具书。&
（3）论文写作中如何使用一些理论工具。&
（4）论文要求。&
（5）论文写作的一般格式。&
（6）要求学生及时主动与自己的指导教师联系。&
2．指导教师应当与所带学生交谈立题方向，帮助学生确立自己的论文主题。
3．指导教师在收到学生论文提纲后应及时与学生联系，提出修改意见。&
4．学生交来所拟写的初稿后，指导教师应约见学生进行修改辅导，直至定稿。&
5．学生将定稿后的论文打印，连同软盘送到（或寄到）指导教师处，由指导教师写出一百五十字左右的评语，并给出初评成绩。
6．指导教师应及时督促学生填写毕业论文写作工作计划书，指导学生在每次交流后及时填写指导交流表并签字确认。
毕业论文工作的总体要求
1．学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。
2．毕业论文选题应在所学专业范围以内，尽量结合社会发展及本地区、本单位实际工作。毕业论文形式为学术论文，调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。
3．毕业论文要求页面整洁、字迹工整，应使用打印稿，字数5000字左右（申请学位的需达到8000字左右），正文前必须附有目录和内容提要（200—400字），结尾要有参考文献，申请学位者必须附有Abstract。
4．各分校、学院应当认真地组织好毕业论文的写作与答辩工作，严禁送人情分，杜绝抄袭现象的发生。复审中如发现确有抄袭他人作品者，坚决予以严肃处理，以保证开放教育会计学本科毕业论文写作与答辩工作的正常有序地进行。
关于毕业论文选题选材的说明
1．确定选题：学生应根据自己的工作领域和特长，自行确定选题。所确定的选题必须经指导教师确认。选题的原则，一是具有理论意义和现实意义，特别强调选择有现实针对性的题目；二是选择自己比较熟悉的题目，这样才能做到材料充实，有感而发；三是选择对自己来说难易适中的题目，最好是自己有一定理论基础又有兴趣研究，同时又是经过努力可以完成的题目；四是选择大小合适的题目，题目太大不好把握，往往流于空洞肤浅、人云亦云，一般来说题目小一点好驾驭，容易写得丰满，但也不要小到成了本单位的工作总结或是意见建议书。学生选题可参考《会计学专业毕业论文写作及学位申请指南》P33-40。
2（特别推荐,,ki.com）&&&&3（一般不少于20篇），专业或专著（最好包括外文资料），10文献指导教师指导教师文献
毕业论文格式要求
1．格式要求（一律使用打印件）
1）统一用A4纸打印
2）论文题目小二号黑体字型居中
3）论文如有副标题，副标题三号黑体字型居中
4）目录与正文内一级标题采用四号黑体
5）正文宋体小四号
6）参考文献宋体小五号字
7）1.25倍行距，页边距上、下为2.54厘米，左右为3.17厘米，论文各段落之间不空行&
8）页码设置为居中
9）论文封面格式一律参照样文
2．标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格）
一、&&&&&&&
3．装订顺序
3）内容提要（英文）（备选，申请学位者必选）
4）内容提要（中文）
6）参考文献
4．封面要求
论文封面格式一律参照样文
5．参考文献格式
通常。之前。；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。
1）专著、论文集、学位论文、报告&
【1】&刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M]&．北京：高等教育出版社，1957．15～18．&
2）期刊文章
【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J]&．自然资源学报，2000，15（4）：297～304．&
3）报纸文章
[序号]&主要责任者．文献题名[N]&．报纸名，出版日期（版次）
【8】&谢希德．创造学习的新思路[N]&．人民日报，（10）．&
&&&4）电子文献
【9】&王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]&．http://www./pub/wml.txt/.html,/／.&
毕业论文交件清单
（一）．论文正稿（一式五份）、附有指导教师修改意见或有指导教师修改痕迹的初稿、修改稿（初稿、修改稿均附提纲和参考文献篇目）；．工作计划书和指导记录表（至少有5次联系记录）．至少篇参考文献复印件（要求用笔划出论文写作中所参考部分）；．存有正稿、初稿、修改稿文件的软盘。
5.诚信承诺书一份。
(二)分校、学院分校、学院第6学期结束前档案汇总表校包括．1)正稿、初稿、修改稿各一份2)工作计划书和指导记录表
3）存有正稿、初稿、修改稿文件的软盘；
4）至少篇参考文献复印件；
5）毕业论文评审表；
6）诚信承诺书一份。
．各分校、学院成绩汇总表
毕业论文成绩评定方式、内容及要求
一、毕业论文成绩评定方式
1．初评成绩：指导教师应根据学生的写作态度和论文质量给出初评成绩。
2．答辩成绩：经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给出答辩成绩。
3．复审成绩：由市校根据答辩成绩和学生毕业论文档案经审核后给出复审成绩。
二、毕业论文成绩评定内容和要求
（一）初评成绩评定要求
指导教师应依据成绩评定标准以百分制给出初评成绩。
指导教师评语应包括以下内容：
1．（论文的学术水平，作者的资料搜集处理能力、研究能力、文字表达能力）。
2．是否具有理论意义、现实意义，资料是否翔实，论据是否有说服力，论点是否正确，文章结构是否有逻辑性，文字表达是否准确、流畅，
（二）答辩成绩评定要求
答辩小组应对学生毕业论文就下列内容作出评语：
3．态度端正
4．答辩小组的裁定。
（三）成绩复审
论文的复审由市校进行。
1．毕业论文一律严格验收和复审，坚决查处抄袭。
2．审查毕业论文写作与答辩各环节是否有违规现象，一经发现，严肃处理。
指导教师毕业论文成绩评定标准
指导教师在学生完成文字材料撰写后，根据以下标准用百分制给出初评成绩。
90-100分（优）：&
（1）符合党和国家的有关方针、政策；选题正确，有理论意义和现实意义；
（2）文章内容紧扣题目，结构严谨，有逻辑性；
（3）能系统论述自己的观点，有一定的学术见解；
（4）资料翔实，使用得当；
（5）文字表达流畅、准确；
（6）体例规范。
80-89分（良）：&
（1）符合党和国家的有关方针和政策；选题正确，有理论意义和现实意义；
（2）内容与题目呼应，层次分明；
（3）观点正确，论述比较全面；
（4）资料使用得当，论据有一定的说服力；
（5）文章结构有一定的逻辑性；
（6）文字表达清楚、流畅。
70-79（中）：&
（1）符合党和国家的有关方针和政策；选题正确，有一定的理论意义和现实意义；
（2）有观点，并能运用理论、数据说明自己的观点，论述基本清楚；
（3）文字表达尚清楚；
（4）重点不突出。
60-69分（及格）：&
（1）符合党和国家的有关方针和政策；选题正确；
（2）题目与内容联系不紧密；
（3）内容松散，逻辑性差；
（4）文章有观点，没有原则性错误，但论述缺乏说服力；
（5）基本概念没有原则性错误；
（6）文字表达较为粗糙。
59分及以下（不及格）：&
（1）不符合党和国家的有关方针和政策；内容偏离专业。
（2）有明显观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。
（3）论证无力或片面，漏洞明显、逻辑混乱、结构不完整、格式不规范、文字达不到写作的基本要求。
（4）论文属抄袭。
关于毕业论文答辩的说明
准备既要谦虚谨慎，又要勇于表现自己的学习成果。
（一）中央电大关于会计学毕业论文答辩工作的要求
1．&原则上所有学生均应参加毕业论文答辩。申请学位者及论文初评成绩在80分及以上的学生必须参加答辩。
2．未按时完成和定稿
3．毕业论文一般应由分校、学院一级安排进行答辩。组织答辩的分校、学院要制订答辩工作计划，填报答辩申报表，报宁波电大审批后确定。宁波电大对分校、学院毕业论文答辩过程的组织与实施进行检查。
1）各分校、学院在答辩工作前成立答辩委员会和答辩工作小组，并将成员名单报宁波电大审核。答辩委员会人数为3人及以上的单数，成员应为相应专业较高业务水平的专家，具有相应专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，其中正高级专业技术职务专家不少于1名。答辩委员会主要监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题并对当地分校、学院有争议的答辩成绩进行审议。
2）答辩小组人数为3人及以上的单数，其中包括市校派出的答辩主持人1名，应持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书，答辩秘书1名，应具有相应专业本科及以上学历，答辩教师若干名。答辩小组成员中副高级及以上专业技术职务者原则上不少于2名。答辩小组主要根据学生答辩情况和文字材料，为学生评定答辩成绩。
3）答辩教师应具有相应专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上会计专业教学和研究工作经验。答辩教师应审阅答辩学生的毕业论文并依此提问，对学生答辩情况进行当场点评。
指导教师在其本人指导的学生进行答辩时，不得担当该答辩组成员。
（二）答辩准备指导1．答辩前的准备工作学生在答辩前需做的准备工作主要有：1）熟悉自己所写文章的主要内容，包括文章的架构、文中所引用的观点、自己的结论，尤其是自己写作过程中和文章本身的不足和独到之处等；2）理解、领会文章中涉及到的理论知识。2．答辩时应注意的问题学生在答辩时应注意的问题主要有：1）应能将文中的主要观点清晰地用语言表述出来；2）对答辩老师所提的问题应能够简明扼要、准确地进行回答，不要回避实质问题；3）当遇到个别自己没有完全把握的问题时，态度应谦虚，心理要镇定，避免执意争辩。
（三）答辩&
1．论文答辩一般应当在第6学期第19周左右完成。
2．各分校、学院应当在第6学期第18周左右安排好答辩事宜，并将毕业论文答辩申报表报送宁波电大论文工作指导小组审核、备案；指导小组将安排每个分校、学院至少有1名具有会计学本科毕业论文答辩主持人资格的教师参与答辩过程，对答辩工作予以指导。&
（四组织准备&
1．成立答辩委员会和答辩小组。
2．安排好答辩地点、日程、学生分组、录音机等答辩准备工作。3．各分校、学院毕业论文工作小组负责人应当认真组织好答辩工作，使用统一答辩表格，并保证程序完整，秩序良好。4．答辩采用指导教师回避制，以体现答辩的公正性。
5．每一单元时间答辩学生数原则上不能超过8人（上午、下午、晚上各为一单元时间）。6．安排好答辩秘书，做好毕业论文答辩记录。
1．学生介绍自己论文的题目、主要思想和研究结果（10分钟左右）。2．由答辩教师提问。3．学生准备。4．学生回答提问，答辩教师对学生回答不圆满或不清楚的问题可以继续提问。5．答辩小组经合议给出答辩成绩。对经过少许修改即可通过的论文，要求学生修改；对不能给予及格但尚有挽救余地的论文，可给予学生补答辩的机会，补答辩一般安排在一个月以后。
6．答辩小组成员对答辩成绩有异议可提交答辩委员会裁决。
（六）答辩成绩评定标准
毕业论文答辩成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
（1）观点正确，并有自己独到的观点；&
（2）论据充分，有说服力；
（3）能很好地把握论文内容；
（4）完整地回答教师的问题；
（5）对论文论点有补充、发挥；
（6）表达清楚、准确，有逻辑性，基础知识扎实。
（1）观点正确，并有一定的独到之处；
（2）论据有一定的说服力；
（3）对论文熟悉；
（4）能够针对教师的提问回答问题；&
（5）表达清楚、准确。
（1）观点基本正确；
（2）论据比较充分；
（3）对论文内容比较熟悉；
（4）能够比较完整地回答教师的问题；
（5）表达比较清楚、准确。
（1）观点没有原则性错误；
（2）对论文比较熟悉；
（3）基本能够回答教师提出问题，没有原则性错误，但说服力不强；&
（4）基本概念没有原则性错误。
（1）观点有原则性错误。
（2）对论文不熟悉。
（3）基本能够回答教师提出问题，但说服力不强。&
（4）基本概念有原则性错误。
（5）论文属抄袭。
（七）毕业论文答辩检查
毕业论文答辩检查工作由答辩主持人负责，检查内容如下：
1．在答辩程序方面是否按照所规定的答辩规则进行了答辩活动。
2．答辩小组是否按照规定组建，所有答辩教师资格是否符合要求。
3．答辩评语撰写是否按要求完成。
中央广播电视大学毕业论文指导教师申报表
省级电大&宁波广播电视大学&&&&分校&&&&&&&&&&&&&&&&教学点&&&&&&&&&&&&&&
教育层次&&&&&&&&&&&&&&&&专业&&&&&&&&&&&&&&&&学生总数&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
初审者（签名）：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&&月&&&&日
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&复审者（签名）：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&&月&&&&日
中央广播电视大学毕业论文初步选题申报表
省级电大&&&&&&&&&&&&&&&&&&分校&&&&&&&&&&&&&&&&&&教学点&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教育层次&&&&&&&&&&&&&&&&&&专业&&&&&&&&&&&&&&&&&&学生总数&&&&&&&&&&&&&&&
分校、学院
&&&&&年&&&月&&&&日
&&&&&年&&&月&&&&日&&&&&
宁波电大专业责任教师意见
&&&&&年&&&月&&&&日
&&&&&年&&&月&&&&日&&&&&
中央广播电视大学毕业论文写作工作计划书
学生签名：&&&&&&&&&&&&&年&&&月&&&日
中央广播电视大学毕业论文教师指导记录表
省级电大宁波广播电视大学&&&&分校&&&&&&&&&&&&&&&教学点&&&&&&&&&指导教师&&&&&&&&&&&&
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
指导时间：
指导内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师签名：
中央广播电视大学毕业论文答辩申报表
答辩学生情况
学生总人数
答辩委员会组成人员
答辩分组情况
答辩组成员
答&辩&地&点
分校申报意见
申报者（签章）：
&&&&&&年&&&&月&&&&日
审批者（签章）：
&&&&&年&&&&月&&&&日
中央广播电视大学
毕业论文评审表
题&&目&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
姓&&&&名&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教育层次&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
学&&&&号&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&省级电大&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
专&&&&业&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&分&&&&校&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
指导教师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教&学&点&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
中央广播电视大学毕业论文指导教师初评成绩表
论&文&题&目
完成任务情况
撰写规范化
论文的正确性
条理清楚、文字通顺
论文的难易度
材料完备性
论文的创造性
工作态度、独立能力
初评成绩（百分制）
指导教师（签名）：
&&&年&&&月&&&日
中央广播电视大学毕业论文答辩记录表
学&生&姓&名
答辩主持人
答辩小组成员
秘&&&&&&&书
答&辩&日&期
答辩教师提问
学生回答情况
中央广播电视大学毕业论文答辩评语及成绩表
答辩小组（签名）：
&&&&年&&&&&月&&&&&日
答辩主持人（签名）：
&&&&&年&&&&&月&&&&&日
分校专业负责人（签名）：
&&&&&年&&&&&月&&&&&日
省级电大专业负责人（签名）：
&&&&&年&&&&&月&&&&&日
中央广播电视大学毕业论文成绩汇总表
电大分校（公章）：&&&&&&&&&&&&&&教育层次：&&&&&&&&&&&&&&&&&&专业：&&&&&&&&&&&
指导教师初评成绩
省校复审意见
复审人（签字）：
年&&&月&&&日
填表人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&填表日期：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
开放教育毕业论文预审表
所属教学点
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&预审教师签名：
&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&&月&&&&日
1、预审意见分两类：一是指出存在问题，要求其修改后方可参加答辩；二是问题严重者，取消其本次答辩资格，但允许其重新写作后参加下学期开学前的补答辩。
&&&&2、预审表一式两份，一份反馈给教学点，一份系内存档。
对股票期权及其会计处理的系统认识
教学点：&×××
专业：&会计学（本）
入学时间：&××年×月
学生姓名：&×××
学&&&&号：&××××××
指导教师：&×××
二○○X年X月
对股票期权及其会计处理的系统认识
Abstract………………………………………………………………3
内容提要………………………………………………………………4
一、股票期权的概念…………………………………………………5
二、股票期权的分类…………………………………………………5
三、股票期权的积极作用……………………………………………6
（一）有利于调动现有经理人的积极性，防止经理人的短期经营
行为……………………………………………………………………6
（二）有利于新建企业招聘高素质的人才，增强企业的竞争能力…6
（三）有利于促进我国经理人市场的形成，在一定程度上防止国有
企业“59岁”现象的发生……………………………………………6
（四）有利于降低企业的激励成本，减少企业的现金流出…………7
（五）符合我国年轻一代经理人的“喜新”心理……………………7
四、股票期权的消极作用………………………………………………7
（一）有时，企业某些“偶发”的不利事件会使经理人的收益大跌，
从而影响他们的经营积极性…………………………………………7
（二）当企业遇到“偶发”的有利事件时，容易使经理入产生逐利
欲望，导致企业的利润失真……………………………………………8
（三）可能使企业失去一些高风险、高报酬的机会…………………8
（四）在一定程度上阻止了经理人的产生……………………………8
（五）推行条件比较苛刻，且难以实际操作…………………………8
五、股票期权消极作用的防范&………………………………………9
（一）先在拟上市的“国企”中试行，以后再逐步扩大范围………9
（二）已经试行股票期权的企业，仍然应当辅之以其他的激励工具，
以取得最佳的激励效果………………………………………………9
（三）科学合理地制定股票期权的授权范围与行权价、行权量、
行权期以及出售、处置所得股份的条件等……………………………9
（四）国家各部门以及有关单位和个人要密切配合，共创股票期权
激励作用发挥所需的外部环境………………………………………9
（五）条件成熟时建立健全相应的法律法规(包括对股票期权会计
处理的规定)，将股票期权纳入法制化管理…………………………10
六、股票期权的会计处理………………………………………………10
（一）国外对股票期权的会计处理方法简介…………………………10
（二）我国对股票期权的会计处理现状………………………………11
（三）几点认识…………………………………………………………12
参考文献………………………………………………………………14
&Fair&Value
对股票期权及其会计处理的系统认识
内&容&提&要
本文从股票期权的概念开始，对其分类、作用以及计处理方法等问题作了比较系统的探讨。作者认为股票期权虽然具有能够调动经理人积极性，防止经理人短期经营行为等积极作用，但同时也具有可能使企业失去一些高风险、高报酬的机会等方面的缺点。因此，积极稳妥、科学合理的做法应当是逐步引入股票期权，并将其与基础年薪、效益薪金以及补充养老金等方式混合使用。对于股票期权的合计处理，目前比较适宜采用内在价值法核算，同时在短期内应允许多种方法并存，以便从中择优予予以规定。为了保持政策的相对稳定性，国家有关部门也必急于制定包括股票期权合计处理在内的相应的法律规范，应认真监督股票期权的运用过程效果，防止利用股票期权进行有损于某方利益的活动。随着股票期权的进一步运用，应逐步实现其管理的科学、合理、规范。
关键词：&&激励机制&&股票期权&&会计处理&&公允价值
对股票期权及其会计处理的系统认识
&&&&国企改革是我国的重要任务，尽管长期以来已经采取了许多措施，但效果并不十分明显。究其原因，普遍认为与国有企业的激励机制不力有关。于是，一种新的激励机制——股票期权在我国悄然兴起。本文拟对股票期权的概念、分类、作用与会计处理等系列问题谈些个人的粗浅看法。
&&&&一、股票期权的概念
&&&&股票期权(亦称认股权)，是指企业根据股票期权计划的规定，授予其高层管理人员(为方便起见，本文称之为经理人)在某一规定的期限内(通常在5至10年内)，按约定的价格(认股价或行权价)购买本企业—定数量股票的权利(一般在10万元以上)，持有这种权利的经理人可以在规定的时间内行权或弃权。它是一种物质激励机制，旨在将经理人的个人经济利益与企业的经营业绩联系在一起，以提高经理人的努力经营程度，延长其为企业服务的年限，推动企业的发展。
&&&&股票期权于20世纪七、八十年代产生在美国。到九十年代时，股票期权已经在美国与西方的其他国家得到了快速发展。据有关资料记载，1996年全球500家大企业中，有89%的企业采用了向经理人授予股票期权的激励机制。目前，在国外一些大企业的总股本中，股票期权所占的比重正在逐步上升。
&&&&股票期权引入我国仅仅只有两三年的时间。起初只是在北京、上海、武汉等地进行试点，如中关村置业、金星笔业和双桥制药等10家公司就是在1999年底被北京市体改委确定为首批股票期权试点的企业，一些在香港上市的高科技公司如联想，方正等也开了先河。最近又有北京、深圳等地的许多企业纷纷采纳。而在此以前，我国曾先后推出并采取过“月薪制”、“年薪制”和“年薪+奖金”等激励措施。从目前的现实来看，我国股票期权制度正处于起步和试行阶段，相应的法律规范还没有出台(仅有中国证监会制定的《上市公司认股权试点管理办法》的试行稿)，理论界也还没有比较全面、系统与成功的研究成果。
&&&&二、股票期权的分类
&&&&股票期权有多种类型。根据美国会计原则委员会第25号《意见书》的规定，股票期权可以按照其计划条款的不同，分为典型的期权、不确定的期权、涉及次级股票的期权、股票增值权以及混合与可选择的期权五种类型。
&&&&各种不同的股票期权具有不同的特点。一般认为，凡是在授权日就明确行权价和股票数量的就属于典型的期权；那些在授权日尚不明确行权价或股票数量，或两者都不明确的则为不确定的期权；凡经理人具有将一定的次级股票交换成普通股股票权利的就是涉及次级股票的期权；规定经理人只能享受授权日的股价总额与行权价总额之间增位额的即为股票增值权；而混合与可选择的股票期权是指经理人通常可以在企业提供的多种权利中选择一种，各种权利一般会同时存在或存续的期间不同。例如，一个拥有在特定的期间内以规定的价格购买—定数量股票权利的某经理人，又被赋予了以不同的价格或是在不同的期间购买相同数量的股票的权利。有时，经理人甚至具有选择收取现金或购买股票的权利。
&&&&从我国一些企业的实际运用情况看，我国日前的股票期权主要有典型的期权和不确定的期权两种。
&&&&三、股票期权的积极作用
&&&&股票期权进入我国的时间尚属短暂，但似乎已经具有取代我国传统激励机制或至少将成为我国现代企业最主要激励机制的趋势，其原因是它具有以下几个方面的积极作用：
（一）有利于调动现有经理人的积极性，防止经理人的短期经营行为。自从我国建立现代企业制度将企业的所有权与经营权分离以来，就从客观上需要建立对经理人的激励机制，而激励机制从最初的“承包责任制”、“资产经营责任制’、“租赁制”、“委托代理制”到现在仍实行的“年薪制”或“年薪+奖金制”等，都不可避免地存在助长经理人短期经营行为的缺点，容易使企业失去发展后劲。其原因是这些激励机制都只是将经理人的个人利益与企业的当期效益联系在—起，并没有把企业价值与经理人的长期利益联系起来。而股票期权作为一种促使经理人积极为投资人谋取利益的货币性激励工具，它不仅改变了我国长期以来对经理人的“重约束，轻激励”，“重精神奖励，轻物质奖励”的不平衡性局面，而且在经理人因退休等正常原因而离开企业以后，还可以继续分享企业利润，增加个人收益。因此，经理人为了获得最大的个人利益，就必须长期留在企业并不断努力地经营企业，以创造良好的业绩促使股价持续上杨，从而使企业经营目标趋于长期化，这无疑会有利于企业的长远发展。
&&&（二）有利于新建企业招聘高素质的人才，增强企业的竞争能力。新成立的企业一般急需大量高素质的经营管理人才，如何快速地获取人才是决定企业能否在市场经济中迅速扎根并繁荣发展的重要前提。按照西方经济学家的经典说法，股票期权实际是企业给予经理人的一种或有报酬，该报酬能否取得及取得多少，完全取决于企业的激励目标(股价超过行权价的差额)能否实现及实现的程度。经理人拥有股票期权之后，如果恰好遇到企业股价高于行权价，他就愿意行权并能较快较多地获得个人利益，经理人的地位也会因其财富的增加而升高。这就极易吸引那些原本已经具有一定经济实力，并且富有一定冒险和创新精神的人才到新的企业大显身手，实现其宏伟目标，而在经理人的创新性经营中，企业的竞争力势必会增强。
&&&&（三）有利于促进我国经理人市场的形成，在一定程度上防止国有企业“59岁”现象的发生。在以前的各种激励机制下，经理人无沦把企业做到多大，身价都一样，反正“到点”就走人。因此，既不利于调动经理人的积极性．也不能把经理人带入人才市场，更谈不上经理人将其所经营管理的企业真正带进市场，企业也就难以在市场经济中生根发芽。其实，一个企业的发展壮大或效益下滑是靠一代又一代的经理人长期经营而逐渐形成的，并非偶发所致，所以，经理人不仅应在其任职期内与企业同呼吸共命运，而且在离开企业以后，还应当继续分享企业的一定收益或承担一定的风险。股票期权就可以体现经理人促使国有资产增值后的价值，因为股票期权只表明经理人拥有一定的期权，并不能使经理人立即成为企业的股东，但它却具有将经理人个人利益与企业长期利益联系在一起的根本作用。这就有利于经理人市场的形成，&同时有利于企业进入市场并在市场经济中不断地发展和壮大。
&&&&（四）有利于降低企业的激励成本，减少企业的现金流出。经理人拥有股票期权以后，一般都会为行权而努力地经营企业；当他们从行权中获取个人收益后，又会为其持有的股票&&更多地增值而更加努力地为企业工作。股票期权的这种“捆绑效应”在一定程度上避免了经理人的频繁调动，极大地节省了企业经常性地招聘人才、考核人才、监督人才、管理人才的激励成本，减少企业的现金流出。虽然西方经济学家认为，股票期权在一定程度上会“稀释”企业的利润(通常在5%左右)，但其降低成本的幅度—般更大一些。
&&&&（五）符合我国年轻一代经理人的“喜新”心理。随着我国&经济体制改革和政治体制改革的不断深化，国有企业领导人&的年龄结构和知识结构也发生了很大的变化。据有关资料表明我国国有企业的经理人正在以较快的速度向年轻化发展，而一些高科技企业的经理人平均年龄一般在40岁左右，沿海开放城市或南方的一些国有控股公司其经理人的平均年龄仅为30岁左右。年轻一代的经理人不仅精力旺盛、知识结构比较合理，他们更是敢于创新，敢于接受新事物。股票期权能使经理人变得富有，也更可能需要他们承担风险，因此具有较强的刺激性，年轻的经理人愿意接受它，并不断地改革与完善它。
&&&&四、股票期权的消极作用
&&&&股票期权虽然具有多方面的积极作用，顺应现代企业激励机制的发展方向。但冷静观察，则不难发现它也具有如下的消极作用：
&&&（一）有时，企业某些“偶发”的不利事件会使经理人的收益大跌，从而影响他们的经营积极性。众所周知，企业的股价高低受多种因素的影响，如国际环境、政府行为、经济形势、能源供给、战争、自然灾害等，这就导致企业可能会遇到一些“偶发的不利事件”，而且它们不易被经理人所直接控制。如果企业的股价或整个股市四这些事件而大幅下降，即使经理人的业绩优良，其拥有的股票期权也可能被放弃，就算已经行权，行权收益也会大大减少，至于以后何时能够增值也可能遥遥无期。这时，经理人的收益并不能与其实现的业绩同向增长，股票期权的激励作用也难点以有效发挥，长此下去，经理人就会产生既然收益无望，何必认真经营的消极情绪，这当然不利于企业的发展。
&&&&（二）当企业遇到偶发”的有利事件时，容易使经理入产生逐利欲望，导致企业的利润失真。与上述情况相反，企业有时会遇到一些“偶发的有利事件”，这时，经理人的业绩表现即便非常—般甚至很差，企业的股价也可能上升很快，如果经理人恰好在此时行权，便收益丰厚，可谓是“喜从天降”，但这并非其努力经营的结果。某些只顾贪图个人利益的经理人就可能借此“东风”，采取种种手段操纵企业利润，促使企业股价更加迅猛上升，进而又从股价上涨中获取更多的处置收益。然后巧妙寻找“理由”(如身体问题)离开企业。其行为不仅导致企业的利润失真，更可能使众多股东乃至相关各方蒙受损失。这样，股票期权也就激励得过了度，对企业所有者而言，可谓是“搬起石头砸了自己的脚”。
&&&（三）可能使企业失去一些高风险、高报酬的机会。股票期权是一种物质(以货币为主)激励机制，目的主要在于增加经理人的经济报酬。但对经理人而言，行权以后自己的物质财富就以股份的形式投资于企业，其经济所得与精神所得常常相互影响，经理人如果因行权而获取丰厚的经济收益，一般也会得到政府的表扬、企业所有者的赞扬、员工们的羡慕以及媒体的宣传报道等，这些精神所得会极大地促进他个人的声誉(身价)上升；相反，如果企业的利润减少、股价下跌，不仅经理人的经济收益锐减，其声誉也大受牵连。特别是我国多数的经理人长期以来只注重自己的个人声誉，他们明哲保身，但求无过。因此，一-些视声誉为生命的经理人，就会坚持平衡、适度的经营原则，在一定程度上对企业的风险投资和风险决策采取躲避或拒绝的态度，从而使企业失去高报酬的获利机会。长此以往，企业的发展能力当然受到影响。
&&&（四）在一定程度上阻止了经理人的产生。就目前来看，试行股票期权的企业，经理人在行权时一般需要先拿出至少10万元才可能购买规定的股票数量，这些资金不仅相当于以后获取期权收益的垫付成本，而且还要求经理人承担一定的风险，其期权收益的兑现期一般又在5年以后。这样，一些有能力而无经济实力的年轻经理人就不敢与企业签订股票期权的协议，如果企业强制实行股票期权，他们只好“下岗”或“转岗”，影响其聪明才智的发挥，同时使企业失去优秀的人才。
&&&（五）推行条件比较苛刻，且难以实际操作。从西方国家成功运用股票期权的经验来看，股票期权积极作用的有效发挥离不开完善的资本市场和人才市场，也离不开投资人的理性投资和其他外部环境。就我国目前的现状而言，不仅资本市场不是十分完善，人才市场几乎还没有形成，国家又规定实行股票期权的企业必须先进行改制，再加上我国相关法律法规的不健全，股票期权本身的操作难度大等因素，欲在短期之内大范围实行股票期权真可谓困难重重。
五、股票期权消极作用的防范
&&&&由此看来，要让股票期权真正成为激励我国经理人的工具，就必须扬其之长，避其之短。笔者认为，从我国实际出发，目前还不能一味椎崇股票期权，更不能以其取代其他的激励机制，搞一刀切。积极稳妥、科学合理的性法应当是逐步引入股票期权，并将其与基础年薪、效益薪金以及补充养老金等方式混合使用。具体来讲，主要应采取以下措施：
&&&&（一）先在拟上市的“国企”中试行，以后再逐步扩大范围。股票期权对经理人产生的根本刺激在于企业预期股价的上涨，如果企业的股票不上市，经理人即使拥有一定的股票期权，甚至实际获得了企业的股份，其激励作用也会因股份难以流通而大打折扣。最近，我国证监会放宽了企业上市的条件，这对股票期权的推行非常有利。
&&&（二）已经试行股票期权的企业，仍然应当辅之以其他的激励工具，以取得最佳的激励效果。股票期权能够将经理人的个人利益与企业的长期效益连接起来，而以往的激励机制风险小且能将经理人的个人利益与企业的当期效益挂在一起，经理人一般只要完成当年的经营管理责任目标，就可以兑现当年的报酬。所以，企业只有将多种激励机制(至少两种)有机地结合起来，才能使经理人的利益与企业效益协调一致，取得企业效益上升且经理人报酬增加的双重效应。西方的实践已经证明，片面强调股票期权的激励作用，就等于完全忽略企业的短期业绩表现，从而大大刺激经理人的投资性，这对企业的稳定发展并不有利。今年初，北京市国有工业企业开始试行年薪制以来，立刻就得到了众多企业的拥护，而且确实对股票期权带来了不小的冲击；此外，北京市的菜市口百货和中关村置业两家企业主动决定推出股票期权试点，武汉市自《武汉市年利润百万元以上国有企业经营者年薪制试行办法》实施以来，一些国有企业的经济效益明显提高，这些现象都很好地证明股票期权并非唯一有效的激励机制。
&&&&（三）科学合理地制定股票期权的授权范围与行权价、行权量、行权期以及出售、处置所得股份的条件等。股票期权的激励作用能否有效发挥，与上述因素是否科学合理有密切的关系。如行权价过低，可能对企业不利；反之又会给经理人带来太大的压力。行权量偏小，对经理人没有吸引力；而数量过多，企业又可能因股份来源不足而难以确保期权的行使。行权期过长，不利于调动经理人的经营积极性；而过短，又会给企业带来负面影响。因此，在推行股票期权以前，有必要进行广泛而细致的调研、计算和分析，且勿照搬他人或盲从。
（四）国家各部门以及有关单位和个人要密切配合，共创股票期权激励作用发挥所需的外部环境。这是因为股票期权的顺利实行及其激励作用的有效发挥，既离不开经理人的创新意识、冒险精神和责任感，也更离不开健全的股票市场和理性的投资者等外部环境。否则，股票期权就会因生存的“土壤”不适合而“成长”不利或“夭折”。
（五）条件成熟时建立健全相应的法律法规(包括对股票期权会计处理的规定)，将股票期权纳入法制化管理。目前，由于我国缺乏相应的法律规范，股票期权在—些企业的实践中存在不少随意现象。如有的企业以股票期权为招聘高级人才的“幌子”，一旦人才到位，其协议的签署却一拖再拖或借故取消，股票期权变成了吸引人才的“骗术”；有些经理人抓住我国股市目前投机性较强的特点，在行权以后将主要精力放在股市上搞投机以获取个人收益，而无心经营企业，使国家利益受损；有的企业则利用股票期权将国有资产低价出售给有“背景的经理人。使股票期权变成了“损公肥私”的工具。
六、股票期权的会计处理
尽管股票期权利弊并存，人们对它的认识褒贬不一，但毕竟我国已有一些企业开始实行，而且从目前的发展速度来看，似有“星星之火，可以燎原”之势。因此，对股票期权的会引处理问题也就摆在了会计工作者的议事日程上。那么，究竟如何对股票期权进行会计处理呢?笔者认为，既要了解学习国外的经验，又要充分考虑我国的实际情况。
&&&（一）国外对股票期权的会计处理方法简介
从美国的情况看，目前有两种方法。一是内在价值法。它是美国会计原则委员会(APB)在第25号《意见书》中提出的方法。内在价值是指企业股票市价超过行权价的差额，差额越大，股票期权的内在价值越高；反之，差额越小，其内在值就越低。在这种方法下(以典型的股票期权为例)，企业与经理人签订股票期权协议的日期即授权日是股票期权的计量日，会计按照当日内在价值一方面记录股票期权，一方面确认待摊费用。以后在规定的服务期内逐期摊销转为费用，待经理人实际行权后再将期权转为股本。由于股票市价在不断发生变化，股票期权的内在价值也随之变化，这样，每一会计期末就需要对以前期间的费用进行调整，其会计处理程序比较繁琐。如果股票期权的种类不同，其会计处理方法也不相同，而且会计期末的调整更加繁琐。
就理论而言，内在价值法不仅会计处理缺乏内在的逻辑一致性，而且难以适应复杂的股票期权和其他衍生金融工具。因此，内在价值法已经遭到各方面的批评。美国会计准则委员会(FASB)借机引用期权定价模型，在其发表的第123号公告中推出了公允价值法。并且规定，凡是采用内在价值法的，应当披露如果采用公允价值法对企业利润带来的影响。其鼓励采用公允价值法的态度显而易见。
公允价值是指在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或债务清偿的金额。股票期权的公允价值一般采用著名的“布莱克·斯考来斯期权定价模型(Black-scholes&option&pricing&)”计算确定，而且一经确定，就不再发生变化。因此，会计期末不必对股票期权进行调整，避免了内在价值法下按照不同类型的股票期权进行不同处理的混乱状况，具有内在一致性。从发展的角度看，公允价值法的适用范围广阔，它不仅适用于股票期权，也适用于其他衍生金融工具。但这种方法下，企业往往要确认一大笔费用，这在一定程度上会对企业尤其是一些高科技企业的利润形成不利影响。因此，公允价值法遭到了来自微软等大型高科技公司的强烈反对。不过，会计准则历来都是各方利益协调的产物，仟何一种方法都不可能令所有的企业满意。就目前美国的事实而言，运用公允价值法的企业占据多数。
当然，在美国及其他一些国家，也有不少会计专家学者认为，股票期权实际是企业给予经理人的一种或有报酬，这种期权可以使企业产生或有认股款(属于或有资产)，同时产生或有普通股项目(属于交付普通股的义务)。而收取认股款的权利与交付普通股的义务是否能够发生，取决于未来公司的股价变动情况。因此，应当将股票期权看作是企业的—种或有事项，并按照或有事项的有关规定进行会计处理。但国际会计准则委员会(IASC)则在其发表的第37号会计准则—《准备、或有负债和或有资产》中指出，股票期权只是企业与经理人之间达成的一种和约，行权以前并没有发生现金和股票的实际收付，因此，不能纳入企业的会计核算，不应确认或有资产和或有负债，也无须在财务报告中披露，只在备查簿中记录即可。待经理人实际行权以后再做会计处理。
（二）我国对股票期权的会计处理现状
从事实看，股票期权进入我国并开始实行只有短短两三年的时间，而且国家尚未出台相应的法律、法规，所以，对股票期权的会计处理还比较随意，有的处理方法甚至有明显的&&错误(无意的或故意的)。现就笔者掌握的进行简单的叙述与评价。
方法之一：将股票朗权看作企业的或有事项。由于我国实行的一般是典型的股票期权，行权价、行权量、行权期事先已经明确，所以，在授权日即按行权价确认—项债权(如记作长期应收款等)，同时确认一项所有者权益(如记作预计股本等)；经理人实际行权以后，将债权转为现金等，同时将预计股本转为股本；如果企业在规定期限内将股价与行权价之间的差额支付给经理人，则作为企业的费用处理。&&&&
这种方法简单明了，容易操作．但具有如下不足：与我国体会计准则—《或有事项》不符；导致资产虚增，不符合谨慎原则；如果股价与行权价之间的差额较大，会导致费用不均衡，且不符合配比原则；如果经理人弃权，需要冲减原来的记录，有操纵资产之嫌。
方法之二：将股票期权划分为三个阶段进行会计处理。首先，在授权日确认股票的或有交付义务和股款的或有收入，如果或有认股款与或有普通股之间有差额，可以采用“股票期权溢价”科目反映。其次，在授予期内，随着企业经营业绩的变化，股价会发生上下波动。当股价超过行权价时，行权的可能性增加，股价与可能收到的认股款之间的差额，相当于企业给予经理人的报酬，其本质与支付的奖金相同。因此，应在会计期末将此差额列为“管理费用”或“营业费用”。如果股价低于行权价，则不必处理，但如果以前年度日经确认的由于股价上涨而导致的费用，则应在股价下跌时将已经确认的费用在原来的数额内转回。最后，在行权日，如果经理人行权，会计上应当确认现台收入和股票的交付，借：现金，贷：或有认股款；同时，借：或有普通股，贷：股本。如果经理人弃权，应冲销“或有认股款”、“或有普通股”和“股票期权溢价”等科目的余额，同时将以前确认为费用的股票期权溢价转冲弃权当年的费用项目。如果经理人提前离职，其股票期权应当丧失，会计上应当注销“或有认股款”、“或有普通股”和“股票期权溢价”等科目的余额，若有差额应冲减”管理费用”。如果经理人离职前已经行使了期权，企业应当以行权价回购这部分股票，借记“股本”、“资本公积”，贷记“银行存款”。
这种方法实际与第一种相似，只是设置的会计科目有所不同。有些处理与我国《公司法》和证监会的某些规定有出入，如企业回购股票应以市价为准，而不是行权价。
方法之三：按照国外的内在价值法处理。如果股价低于行权价，说明股票期权的内在价值为零，不存在补偿，所以不必进行会计处理；如果股价高于行权价，其差额则应预提作为费用，并在以后服务期间平均摊销转为费用；待行权以后，将期权转为股本。如果是不确定的股票弃权，由于在授权日行权价不确定，所以授权日不是计量日，不必进行会计处理。但在资产负债表日，应以股价为基础，估计费用，并记录期权，以后逐期进行摊销，直到计量日，才能调整确认预提费用，并将余额在剩下的服务期内摊销，并在行权后，将期权转为股本。
这种方法比较容易掌握，也适应十我国目前实行的股票期权类型(主要是典型的和不确定的两种)以及我国国有控股企业比较多，股票市场又不十分完善，股票期权公允价值的确定还不太规范的经济环境。但当股价变化较大时，会计调整比较多，容易出现差错，会给某些企业操纵利润带来方便。
方法之四：按公允价值法处库。这种方法是发展趋势，但与我国目前的经济环境不完全适应，待条件成熟时可以采用。如果目前就用，务必科学合理地确定股票期权的公允价值，否则，可能导致会计信息失真。
（三）几点认识
第一，股票期权是企业的经济事项，其会计处理应当包括确认、计量、记录和报告四个方面，其中又以确认与计量为重点。所以，关键是要明确各类股票期权条件下的确认时间、性质和金额。
&第二，股票期权及其履行情况对于会计信息使用者来说是非常重要的信息。所以，应当将其纳入正式的会计核算，并在财务报告中详细披露授权范围、持权人基本情况、行权量、行权价、期权条件等信息。
&第三，在短期之内，应当允许多种会计处理方法并存，但就一个会计主体而言，应当相对稳定，在国家相应的法律、法规出台以前，财政部和税务总局等部门不必急于对股票期权的会计处理与税务问题做出规定，以防政策频繁变动，给企业与国家带来不便。
&第四，条件成熟时，有关部门应本着“务实、规范，国际化”的原则，制定股票期权会计处理的相关政策。
&第五，要谨防利用股票期权操纵会计信息、侵害国有资产、谋取个人私利等不正当行为的发生，一旦发现，应及时解决。
近年来，国企改革已经取得了很大的成绩，股票市场正向着健康、完善的方向发展，人才市场也在逐步建立，人才素质正在迅速提高，相信在不久的将来，股票期权及其会计处理会迈步走向科学、合理、规范，并将为21世纪我国经济的腾飞起到积极的推动作用。
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