思想道德修养与法律基础
2010年度江苏省高等学校
精品课程申报表
推 荐 单 位南京体育学院
所 属 学 校
（是否部属）
课 程 名 称
思想道德修养与法律基础
课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课
所属一级学科名称 马克思主义理论课程和思想品德课类
所属二级学科名称
课 程 负 责 人
申 报 日 期
2010年1月15日
江苏省教育厅制
二○○九年十二月
填 写 要 求
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四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课，课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 2. 主讲教师情况⑴
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（2）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（3）
2. 主讲教师情况（4）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（5）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3．教学队伍情况
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施“思想道德修养与法律基础”课程中进行心理健康教育与咨询的研究--《华东师范大学》2009年硕士论文
“思想道德修养与法律基础”课程中进行心理健康教育与咨询的研究
【摘要】：
大学是人生中的一个关键时期,大学生承载着建设祖国的历史使命。人们常说,大学生是天之骄子,可是不知何时,大学生这个名词已不再那么纯洁、美好。远有清华学子刘海洋硫酸泼熊事件、云南大学马加爵特大杀人案、天津医科大学马某弑亲事件、广州某大学一新生不满宿舍条件跳楼自杀事件;近有不久前发生在中国政法大学的学生弑师事件,中国传媒大学学生因感情纠葛杀了恋人然后自杀的事件等等。在我们安顺学院,这几年学生中因为种种因素引发心理问题而导致有过激行为的事件也时有发生。面对这些,我们不禁要发出这样的疑问:大学生为什么会屡屡曝出如此惊闻?其中的根源又在何处呢?
随着社会的飞速发展,人们在生活越来越富足的同时,竞争也越来越激烈,承受的压力也越来越大,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题、对专业的选择与学习的适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
本文试图通过对安顺学院马列部近几年来在学生中开展的思想、心理咨询与“思想道德修养与法律基础”课教学相结合的实践所取得的效果,发现的问题进行探讨,力图从中总结经验,进一步提高思想政治教育课的教学水平和效果。
本文的研究与阐述共分为五部分:
第一部分分析了大学生现阶段存在的主要心理问题和对大学生进行心理健康教育的重要意义。文章首先分析了当代大学生现阶段存在的主要心理问题:一是因环境、生活学习的不适应所引发的连带问题,二是人际关系问题,三是家庭经济拮据带来的压力,四是毕业生择业就业的心理冲突,五是因恋爱、情感等波动而引发的问题。其次论述了加强大学生心理健康教育的重要意义。即对当代大学生进行心理健康教育,是新时期高校素质教育的需要;是促进大学生健康人格发展和完善的需要;是保障学生顺利完成学业的需要;是提高其身心素质的有效途径。加强心理健康教育,对大学生人格完善和大学生成才有着重大的现实意义。
文章的第二部分论述了在“思想道德修养与法律基础”课(以下简称基础课)教学中进行心理健康教育的可行性。首先分析了心理健康教育与基础课教育的关系:第一,基础课是心理健康教育的有效途径;第二,基础课的教育能够有效促进大学生心理健康;第三,基础课与心理健康教育是相互补充、相互渗透的。其次探讨了在基础课教学中进行心理健康教育的方法:即在基础课中科学安排心理健康教育内容、教师要创造和谐的心理健康教育教学环境、基础课教师要掌握心理学科知识和技能;最后论述了心理咨询与基础课教学的区别与联系。
文章的第三部分对安顺学院近几年来基础课教学与心理健康教育、心理咨询相协同的调查进行了分析。首先从调查报告相关问题的调查数据分析,得出大学生需要心理健康教育与咨询的结论;其次阐述了我院基础课中的教学与咨询取得的成绩和存在的问题。咨询是基础课课堂教学的有效补充,并能帮助学生解决一些课堂教学无法解决的问题。
文章的第四部分分析了在基础课中开展健康教育与咨询的具体路径,从要充分了解学生思想与现状、明确目标与要求、今后基础课开展健康教育的着力点三方面进行了论述。
文章的第五部分分析了安顺学院基础课中进行心理健康教育与咨询中应对不同问题的策略:从心理健康教育问题的策略、学习动机与成才问题的处理策略、大学生人际交往能力差问题的策略、因友情、爱情等情感问题的策略、关注学生心理问题较多的群体等五个方面进行了论述。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：B84-4【目录】：
Abstract8-11
(一) 问题的提出11
(二) 学术研究综述11-12
一、心理健康教育与大学生12-18
(一) 当前大学生存在的主要心理问题及原因12-16
(二) 大学生心理健康教育的重要意义16-18
二、在基础课教学中进行心理健康教育的可行性18-25
(一) 心理健康教育与基础课的关系18-20
(二) 基础课教学中进行心理健康教育的方法20-22
(三) 心理咨询与基础课教学22-25
三、基础课教学与心理健康教育、心理咨询相协同的调查25-29
(一) 大学生需要心理健康教育与咨询25-27
(二) 基础课中的教学与咨询27-29
四、基础课中开展健康教育与咨询的具体路径29-31
(一) 充分了解学生思想、心理现状29-30
(二) 明确心理健康教育与咨询的目标与要求30
(三) 今后基础课开展心理健康教育与咨询的着力点30-31
五、心理健康教育与咨询中应对不同问题的策略31-36
(一) 学生心理健康问题的处理策略31-32
(二) 学生学习动机与成才问题的处理策略32-33
(三) 学生人际交往能力差的处理策略33-34
(四) 友情、爱情等情感问题的处理策略34-35
(五) 关注学生心理问题较多的群体35-36
结束语36-37
参考文献37-40
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京公网安备74号《思想道德修养与法律基础》 思想道德修养与法律基础》实践课教学成果报告题目：试谈大学生树立诚信问题姓名： 姓名：钟其麟 学号： 学号： 班级： 班级：11 级土木一班 完成日期： 完成日期：2011 年 12 月 12 日 指导教师
： 指导教师：邱四锋【摘要】大学生是民族的希望、祖国的未来，大学生教育也是公 民道德建设“诚信”道德教育的重中之重，有效地帮助他们自觉 树立诚信意识，提高他们的道德素质，把他们培养成为中国特色 社会主义事业的合格建设者和接班人， 是目前亟待解决的一个问 题。 【关键词】 关键词】 大学生；诚信；道德加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一， 是以基本道德规范为基础， 深入进行 公民道德教育。要认真贯彻公民道德建设实施纲要，以为人民服务为核心、以集体主义为原 则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵 守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。一、诚信道德对大学生的价值体现就是对大学生个人发展的效用和意义问题（一）诚信是大学生树立理想信念的基础 诚信,包含诚实与守信两个方面。诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是 诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人；守 信就是重诺言，讲信誉，守信用。远大理想的实现和科学信念的坚守具有长期性、艰巨性和 曲折性的特征，需要付出艰辛的努力和顽强的毅力。一个没有良好诚信道德的人，不可能有 坚定的理想信念。 一个在平时不讲诚信的人， 在关键时刻不可能为崇高的理想信念作出牺牲。 大学生只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业。 （二）诚信是大学生全面发展的前提 二 讲诚信、讲道德、言必行、行必果、诚心做事、诚实做人、言行一致、表里如一，自觉 端正态度，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全 面发展。马克思曾说：要发展成为“自觉而全面发展的新人”。大学生只有以诚实守信为重 点，加强思想道德修养，努力投入对大学课程《思想道德与法律基础》的认知与深入，这样 才便于形成一个健康的本我。 诚信是大学生进入社会的“通行证” （三）诚信是大学生进入社会的“通行证” 社会主义市场经济的正常运行需要每个人诚实守信、 遵守契约。 民主法制建设需要社会 成员遵纪守法、 相互信任。 大学生只有树立诚信为本、 操守为重的信用意识和道德观念， “以 诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，努力培养诚实守信的优良品德，奠定立足现代社会的道 德基石，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命。 （四）诚信是大学生实现人际和谐应当坚持的基本原则 中国传统道德认为， 诚信的内容和要求是多方面的， 但最基本的是以诚为本、 取信于人， “与朋友交，言而有信”；“为人思诚，信以行义，信近于义，言可复也。坚持诚信原则， 建立和谐的人际关系对大学生身心健康发展极为有利。二、大学生诚信道德的现状及原因（一）大学生诚信道德的现状 在 2002 年 11 月 1 日的 《中国青年报》 中有一则这样的新闻： 《一所高校冒出近百名 “学 生会副主席”》。文中说：记者在南京某高校采访时了解到，该校应届毕业生招聘会已拉开 帷幕，学校准备的“双向选择就业推荐表”开始陆续发到毕业生手中。记者看到，数百名应2届毕业生在填表时， “在校期间担任的主要职务情况”一栏中竟然都填写着诸如“学生会副 主席”、“某某部副部长”、“班长”、“学习委员”，个个身居要职。更有甚者填写的全 部是学生会各主要部门的副职领导。 还有些同学杜撰的证书也是五花八门， 例如大学英语四、 六级证书、计算机等级证书、驾驶证、职业技能证书，等等，真是应有尽有。我们是一个几 千年以来一直都在强调“以诚取信”的国度，一直崇尚“养心莫善于诚”， 然而今天，我 们的一些天之骄子却在求职过程中抱着一种欺骗和侥幸的心理，这应该引起我们的高度重 视。（二）大学生诚信道德缺失的原因 1.浮躁的心态。 浮躁是指不踏实、 急于求成的现实体现和内心焦躁不安的心理体验的综 合。其特点是冲动性、情绪性、盲目性、偏执性。在大学生身上表现为：急功近利、投机取 巧、狂热冒失、从众行为、见异思迁、不求甚解、个人意识突出、满腹牢骚、烦躁不安以及 一蹶不振心理等。正是由于大学生的这种不良心态使得他们容易出现缺乏诚信、背信违约、 考试作弊、抄袭成风等等诚信道德缺失的现象。 2.责任意识淡薄。 当代大学生大部分是独生子女， 他们通常成长在较为优越的生活环境 中， 导致他们对他人和对社会的责任意识淡薄， 意志薄弱， 心理脆弱， 存在着利己主义思想， 在面临义和利的选择时，往往会为了获利而舍弃诚信。 三、大学生诚信道德建设的理性反思 我们已经分析了大学生诚信道德缺失的主要原因，因此，我们就要以此为切入点，对 症下药，找到制止大学生诚信道德缺失，培养大学生诚信道德品质的有效途径。 （一）大学生自觉提高内在的诚信道德修养 外部的制度、环境和教育的确能对大学生的诚信道德的培养产生影响，但这些都只是 从外部产生作用，要从根本上解决问题，还是要从大学生内在的修养做起，坚定自己的诚信 道德信念，要以严格的个人修养来约束自己。 1.学思结合的方法 1.学思结合的方法 通过虚心学习诚信知识，多读书，读好书，提高明辨是非的能力，才能在行为上有所依 据，同时学习一定要与实践结合，不能人云亦云，盲目从众，要善于思索，提高诚信道德判 断力。有意识地区分什么是善的，树立正确的诚信观念，通过学思并重，择诚信去欺诈，不 断提高自己的辨别力。 2.省察克治的方法 2.省察克治的方法 即一种自我教育的方法。 大学生们通过反省检验， 以发现和找出自己思想与行为中的不 守信、不诚实的念头和倾向，并加以及时抑制和克服。四、不得忽视的教师方面因素教师要注意通过言传身教的教育方式来培养学生的诚信信念。 在素质教育的过程中， 科 学素质教育是教会学生如何做事，而包括诚信教育在内的道德素质教育是教会学生如何做 人。如果教师能够做到言行一致、表里如一，以诚待人，他们教给学生的诚信道德规范及诚 信准则，学生能不仅相信、认同，还能付诸行动。因为，教师自身的行为为他们作了一个很 好的示范。否则，学生将难以认同、信服老师传授给他们的诚信知识和诚信规范，更不可能 把他们转化为诚信理念。 教师有责任对学生的诚信观念、 诚信价值取向和诚信行为方式进行 显性和隐性塑造，引导他们合着时代的节拍诚信成才。 教师在诚信文化中的作用是无形的， 这种作用渗透到学生生活各个方面， 影响巨大而深 远，甚至延伸到学生日后所从事的事业中去。因为这种作用下的正向群体动势，会像“随风3潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群 体认同，自觉不自觉地克服和改变不适应健康环境、不符合诚信标准的行为和习惯。 应该说，在培养大学生诚信品质工作中师生双方是在相互联系、相互影响中发展的，学 生必须从教师方面获得启示和帮助， 教师指导与控制学生的活动， 影响学生的感受性和积极 性的变化，激励并引导学生对以诚信为主题的活动兴趣，培养他们对美好事物的感受能力， 使他们善于观察、倾听、思考，形成稳定的感情和诚信信念。结束语：当代大学生的诚信问题已经刻不容缓，作为未来社会的构建者，人类文明 当代大学生的诚信问题已经刻不容缓，作为未来社会的构建者， 当代大学生的诚信问题已经刻不容缓继承与传承者，不得不面对这严肃而又重要的问题。提高自身诚信与道德修养， 继承与传承者，不得不面对这严肃而又重要的问题。提高自身诚信与道德修养，更是增值 自我的极为重要的途径之一，而诚信无论在过去还是当今社会或者未来社会 无论在过去还是当今社会或者未来社会， 自我的极为重要的途径之一，而诚信无论在过去还是当今社会或者未来社会，它存在的重 要性无可置疑。 要性无可置疑。【参考文献】 参考文献】【1】 吴磊,刘建荣.关于大学生诚信现状的调查研究及对策[J].江西社会科学,2004，(10). 【2】 当代大学生诚信论(作者)黄蓉生4
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