扶绥县渠黎镇中心小学2014春期五年级09(2)班语文教学计划_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
扶绥县渠黎镇中心小学2014春期五年级09(2)班语文教学计划
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢年度 编号崇左市教育科学规划课题开 题 论 证 书课题名称：关于如何对小学生进行针对性辅导的研究 晓 清课题负责人姓名：罗负责人所在单位：扶绥县渠黎镇中心小学 开 开 题 题 日 形 期： 式：A、专家
论证 ； B、课题组成员讨论； C、其他（请注明形式） 。崇左市教育科学规划领导小组办公室一、 数据表（修订数据后 由课题主持人填写）课题名称关于如何对小学生进行针对性辅导的研究负责人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 姓名 韦尹超 课 题 组 张 坤 主 黄卫勇 要 何君实 成 员 梁艳舞 王静晓 陆志林罗晓清 副校长 大专性别女民族壮专业职务 最后学位小学高级出生日 期 研究专 长 担任导 师1973.2 汉语言文学扶绥县渠黎镇中心小学 扶绥县渠黎镇舞龙街 78 号
性 别 男 女 女 男 男 男 女 年龄 30 25 28 24 24 32 30 小学高级 小学一级 职务、职称 小学一级电子信 箱 邮政编码 532103研究专长学历 本科工作单位及部门 渠黎中心校 渠黎中心校 渠黎中心校 渠黎中心校 渠黎中心校 渠黎中心校 渠黎中心校社会工作本科 本科 本科 本科 大专 本科预期最终成 果形成论文预计完成 时间2013.3二、预期研究成果主要阶段性成果 序 号 1 2 3 4 5 6 研究阶段 （起止时间） 2011.5――8 2011.9――12 2011.12――4 2012.4――7 2012.7――10 2012.10――12 阶段成果名称 成果形式 承担人 罗晓清 梁艳舞 韦尹超 陆志林 王静晓 黄卫勇 张坤《关于如何对小学生进行针对性辅导的 研究报告 研究》 扶绥县部分学校学生所存在的突出问题 论文 数据 掌握学生在各方面上存在的问题以及个 论文 性差异 论文 图片 熟悉学生的家庭背景以及生活状况 视频 问卷调查及数据的收集 个案访谈 数据《关于如何对学生进行针对性辅导的研 研究报告 究》结题报告梁艳舞 陆志林 何君实 罗晓晴 梁艳舞 陆志林 韦尹超最终研究成果 序 号 1 2 3 完成时间 3.02 2013.02 最终成果名称 《关于如何对学生进行针对性 辅导的研究》 关于如何对学生进行针对性辅 导方法和措施的实施方案 对学生进行针对性辅导问题发 现与方法收集过程 成果形式 最终报告 方案的策 划 图片 视频 负责人 梁艳舞 罗晓清 张坤三、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标、研究 内容、理论假设、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行 动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。 一、 问题提出 随着现代社会生活节奏的加快，生活压力越来越大，人与人之间关系冷漠，伴之而来的心 理不健康现象也就越来越多，特别是少年儿童，应该说问题是比较严重的。表现为以下几方面： （1）自私一切以自我为中心，只考虑自己，认为人人都应为“我”服务，只要求他人给予、奉 献，却不知关心、帮助、体谅他人。 （2）依赖主要表现为自理能力差，举止幼稚，做事拖拉， 不专心；缺乏信心和独立意识，遇事常企求他人帮助，尤其希望得到家长和老师更多的照顾和 保护，一旦遇到问题就无所适从，乱了阵脚。怕苦怕累怕困难，做事缺少毅力。 （3）孤僻多表 现为性格内向，不合群，不愿也不会与人相处，对人常存戒备心理，冷漠呆板，敏感多疑。讨 厌集体活动，常感孤独、寂寞。潜意识希望得到关心和爱护，但又缺乏主观努力，走不出“围 城”（4）嫉妒心胸狭窄，缺乏宽容，不能悦纳他人，不能正确评价自己和别人，对他人优于自 。 己的地方耿耿于怀， 不是想办法提高自己， 而是排斥他人。 任性表现为 “唯我独尊” “自以为是” ， 没理由地发脾气，情绪焦虑不稳定，任意而为，固执己见。 （5）自卑消极地评价自我，缺乏自 信，看不到自己的长处和优势，对自己能力估计过低，不敢尝试，常因“我不行”的心理定势 而退缩不前。做事缺乏责任感表现为不愿承担责任，对待学习得过且过，认为是为家长、老师 而学。 那么存在这些问题的主要原因有很多，但从大体上可以分为几个方面：社会原因，随着改 革开放的进一步深入，社会结构的不断变化给社会成员尤其是小学生的社会化带来了许多不利 的影响。一是社会供求失衡。改革开放层次和程度的深入，使大量劳动力盲目无序流动，造成 了大范围的失业和失范现象，一些家庭因此陷入生计困境，容易使小学生滋长各种失德问题； 二是社会文化的污浊和媒介的误导。不良影视和网络文化的影响使小学生过多摄入其中传递的 错误信息，引起社会化的偏向，使他们的行为失去准则；三是社会控制体系的虚弱。虽然法制 建设日益完善，但是封建文化的蔓延也有上升的趋势，使得社会控制体系仍很虚弱，社会自我 约束能力差，助长了小学生大胆涉足一些对他们不宜的领域。学校原因，我国实行九年义务教 育，学校在加强小学生思想道德建设上负有最为重大的责任。而目前学校管理中存在着不容忽 视的问题。一是教育导向偏轨。素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的 情况下，这实质上是一种断层的教育概念，从教师、家长到学生，没有一方会正确接受所谓的 素质教育，它和后面更高阶段的教育目标不能衔接，必然异化素质教育而使它微乎其微；二是 教育方式不当。有的教师对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有 发生，降低了思品教育的效果；有的教师对学生出现的问题不善于教育引导，未能起到“传道授业解惑”的天职作用；更有一些教师师德不彰，不注重品行修养，陋习不避学生耳目，污染 了学生的视听。在这种缺位教育的环境下，小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健 康不能得到应有的重视；三是学校管理乏力。一些差的学校和农村学校资金缺乏、管理松垮， 教师难以安心从教。家庭原因，现在单亲家庭、离异家庭和留守儿童越来越多，这些对学生的 身心发展造成了很大的影响。 针对小学生存在的这些主要的问题，我们课题研究小组主要是从这些问题出发，对这些问 题存在的现象、原因及对策等进行探究，也是本课题的研究目的。 二、现状分析 关于对学生进行针对性辅导的研究不少，在 07 年第 5 期的《教育研究与实践》中关于对中 小学生辅导需要调查的报告里提到，辅导是协助学生克服适应和发展上的困难的教育活动；辅 导应面向所有学生；辅导的目标是学生全人的发展；当事人对学生辅导需要的知觉可以作为辅 导需要的测量指标。文章里面也提到了美国学校心理咨询师学会在 97 年通过的《学校辅导计划 的国家标准》指出，在学校情境中，促进和增强教育过程，使所有的学生成为更好的学习者， 是一个全面的辅导计划的全部。余晓敏在《小学生行为问题及影响因素研究》中提出关于小学 生行为问题及影响的结论：1.农村小学生行为问题发生率高于城市。2.从年级发展趋势来看,小 学五年级是行为问题的高发期。3.相对上个世纪,本世纪城市小学男生在交往不良和强迫性两个 因子 98 百分位常模临界值有增高趋势。4.个体、社交、学业和家庭因素都会对小学生行为问题 的发生产生影响,小学生行为问题的发生是各个因素相互作用的结果。丁淑纯在《学生厌学原因 及相关对策》中提出厌学,是学生中常见的现象,根据表现程度的不同，可以分为三种:有些学生 只是偶尔对某门学科或某位老师产生不满的心理和情绪，从而讨厌上某一次课，或讨厌做某一 门作业,这是轻度厌学;有些学生经常对某门学科或某位老师、某个学校产生厌烦,从而导致上课 睡觉，不写作业,甚至旷课,有时还伴有一些诸如头痛之类的生理反应,这是中度厌学；有些学生 则一提到学习就头痛、厌烦并伴有呕吐现象,对与学习有关的一切表现出极度的愤慨乃至仇恨， 仇恨书本,仇恨学校，仇恨处处与他为“敌”的老师，仇恨“逼”他读书的父母，这是重度厌学。 在这三种程度中，前两种比较常见。 目前我国有许多对小学的各种问题进行了研究，也分析了存在问题的原因及提出问题解决 的对策，这对我国小学生身心发展的研究起到了促进的作用，但是目前对小学生进行针对性的 辅导研究比较少，也没有比较规范的研究，所以这是本文研究的意义。三、课题界定 （1） 、针对性辅导：针对小学生村在的主要问题和不良现象采取不同的辅导方法和措施，主要 的问题包括小学生的厌学问题、心里障碍及其他的一些突出的情绪问题。 （2） 、研究的范围：主要是农村的一些小学生，本课题的研究对象主要是扶绥县的一些小学生。 四、研究意义价值 对学生的辅导关系到我们教学质量的提高与否，关系到每一个学生的切身利益，从远处看， 更关系到每个学生家庭的幸福生活以及我们国家的繁荣昌盛和长治久安。因此，面对不同的辅 导对象，我们要选择适合的辅导材料，合理的把握时机，采取有效的手段和方法，这样才能做 到对学生进行针对性的辅导，这种辅导才会有意义，有价值。 同时，对学生的辅导也是我们教 师应尽的义务，对学生辅导的同时不断增长老师和学生之间的友谊，对以后的教学过程中提供 有力的保证。教师在辅导中也充实了自己的工作生活，使得老师的教学和学生的学习更加的有 意义。 五、研究基础、目标、内容及方法 （1）研究基础：首先，不管是国内外对这方面的研究也不少，给本课题的研究带来很好的 铺垫。其次，现在我国也比较重视教育，特别是九年义务教育阶段的农村小学生，不管是国家 还是地方政府都有许多关于小学教育等方面的教育措施和政策，这对我们的研究很有利的。最 后，不管从硬件措施还是软件方面，我们的条件也有一定的优势，例如，交通方面，地理位置、 学校的资源、研究的参与人员的自身专业能力等等。 （2）研究目标：通过分析问题存在的原因找出问题解决的对策，希望能通过本次的研究， 对以后促进小学生健康发展的研究领域做出一点贡献。 （3）研究内容：发现小学生存在的主要问题，并通过调查研究找出问题存在的原因，最后 通过分析原因找出相应问题解决对策。 （4）研究方法：一、访谈法。通过与相关学生的交谈，了解学生的学习特点，必要时，对 学生家长进行家访，了解学生在家的学习情况以及生活状况。二、文献法。通过查相关文献找 到课题相关的理论依据。三、问卷调查法 。通过设计问卷，进行针对性的调查，获取相关的信 息。 六、理论假设 扶绥县如何对小学生进行针对性辅导的一系列研究，能给广大农村小学生的问题解决提供 较好的解决方法，针对小学生的各方面辅导有了相应的解决方法，从而能提高扶绥县小学教育 的质量。 七、实施步骤及成员分工 1、实施步骤 （1） 2011 年 4 月－2011 年 5 月成立课题组，选择课题组成员，着手撰写申报材料（2） 2011 年 6 月－2011 年 10 月各项子课题全面启动 （3） 2011 年 11 月－2012 年 9 月对各子课题第一次评审 （4） 2012 年 10 月－2012 年 12 月对各子课题第二次评审 （5）2013 年 1 月－2013 年 2 月总结，完成课题各项研究任务 （6） 2013 年 3 月结题鉴定 2、成员分工 关于扶绥县如何对小学生进行针对性辅导的研究 扶绥县小学学生主要存在的问题研究 扶绥县小学生主要问题解决对策的研究 对个别学校的个案访谈、问卷调查 罗晓清 梁艳舞 张坤 韦尹超 黄卫勇 陆志林 何君实 王静晓梁艳舞 陆志林 静晓 张坤八、经费管理 学校承担配套资金，保证资金专款专用，保证研究所需开支。目前，学校已经成立了课 题研究小组，研究中各项所支出的费用已由财务部门提前做好预算，保证课题研究的顺利 进行。 九、主要成果以及课题研究目前行动情况 1、主要成果 （1）扶绥县部分学校学生存在的主要问题的基本情况，调查报告 （2）小学生存在的主要问题及问题存在的原因 （3）小学生存在问题对策研究 2、课题研究目前行动情况 （1）人员保障。学校已经成立课题研究小组，罗副校长任课题组组长，课题组成员已经 基本落实好各自任务 （2）经费保障。学校非常重视此课题的实施，已经拨出课题专项研究资金，并对课题中 的各项支出做出预算 （3） 设备及资料保障。 学校已为课题组人员配备计算机三台， 数码相机一台， 录音机一台。 单位具有多媒体培训室一间，用于研究人员培训。并购置相关资料和图书。所有电脑都已 联网，以保证课题的顺利进行。 研究报告参考文献： 参考文献：[1] 广州市海珠区滨江西路第一小学、南村路小学学习辅导课题组. 学习困难学生辅导的实验 研究――“小学生跨越语文/数学/英语障碍工作坊”研究报告[J]. 教育导刊, 2003, (04) [2] 何钧. 香港高校“学生辅导”工作对我们的启示[J]. 浙江传媒学院学报, 2005, (03) . [3] 岳晓东. 论现代化学生辅导[J]. 教育研究, 1995, (03) . [4] 广州市海珠区滨江西路第一小学课题组. “全面实施学生辅导,发展学生健康人格”的实验 方案[J]. 教育导刊, 1998, (04) [5] 张定强. 关于数学教育过程中的学生辅导观[J]. 甘肃教育, 1997, (Z2) [6] 许敏华. 促进小学生建立良好人际关系的团体辅导研究[J].] 陈琦．学习困难学生辅导的实验研究[J]．] 蒋巧君. 小学生发展性学习辅导的校本课程开发与建设[J].2003,09（以下部分，如邀请开题专家，则由开题专家填写，如无可省略）四、课题开题结论填写内容：对开题课题论证意见及建议。专家组长签字： 年 月日五、开题论证专家数据表姓 名 职称、职务 工 作 单 位 专家签名参 加 开 题 论 证 专 家 成 员
关于如何对学生进行针对性辅导的研究课题开题论证书―汇集和整理大量word文档,专业文献,应用文书,考试资料,教学教材,办公文档,教程攻略,文档搜索下载下载,拥有海量中文文档库,关注高价值的实用信息,我们一直在努力,争取提供更多下载资源。渠黎镇中心小学2014年春季小学语文教研组工作总结_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
渠黎镇中心小学2014年春季小学语文教研组工作总结
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢扶绥县渠黎镇中心小学
时间：日 17:15　来源：
&&& 扶绥县渠黎镇中心小学原位于渠黎居委会东北部博正街2号， 2007年8月底搬迁到渠黎居委会舞龙街78号(原渠黎一中旧址)办学。学校于1902年由梁焕光（字文甫，时任新宁州统税局局长兼劝学所所长）创办，校名为新宁州西区都砥柱团振式高等小学堂（简称振式高小），梁焕光为名誉校长，首任校长为玉树棠。1933年校名改为砥柱乡中心国民基础学校，之后又更名为砥柱乡中心小学校。1939年及1944年～1945年因日寇入侵，学校停办，直至1945年8月日寇溃败后才能恢复活动。解放初期，学校又更名为扶南县第三区公所一小，1957年再更名为渠黎镇中心小学。学校现占地面积58亩，校舍建筑面积10077O；教学班28个，在校生1510，其中内宿生1370人，教师88人，其中本科生28人，研究生1人，大专学历34人，小学高级教师43人，小学一级教师21人，中教一级1人，中教二级2人。学校下辖村小10所，教学点2所，在校生近2000人，教师125人。随着撤点并校工作的逐步推进，两年内学校发展规模将进一步扩大，预计教学班为32个左右，在校生将达1800人左右，其中内宿生将1600人左右。近年来，学校全体教职工在当地党委政府和上级主管部门的领导下，共同努力，开拓进取，深入开展教育教学改革，积极探索创新教育，教育教学取得了可喜的成绩，学校先后获得&绿色学校&称号；年度&先进党支部&；&爱国卫生&先进单位；&两基&省级验收达标先进学校；&创优美校园合格学校&；铁路护路&安全学校&；广西第三届未成年人思想道德建设创新案例三等奖；第九届&全国青少年爱国主义读书活动&三等奖等。 今年来，学校利用现有的场地、设施和师资力量，配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织指导中小学生开展普及性科普、娱乐、文体、教育活动的公益性活动。分为篮球班、乒乓球班、武术班、格子游戏班、团体舞班、仪仗队班、板鞋舞班、竹竿舞班、绘画班、竖笛班、棋类班、十字绣班、合唱班、科技制作班、民族器乐活动班、课外阅读班、信息技术班等十七个班。&&& 我校在上级领导的关怀下，正以科学、创新、务实的精神风貌扎实工作，努力使学校教育教学工作更上一个台阶。&
编辑：李红&&作者：