《提督的决断》
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　　2014年的8月30日下午，老师通知到学校培训三天到头了，下午开教师全体会，宣布完事项，下到二楼老师备课大办公室，格子间，也没有年级主任通知在哪个位置，随后，听到初二年级高主任对桥东三中的于春丽老师说，安排她在这个办公室，于说，替换张xx老师？高主任说，对。
　　然后，我知道，这学期开始初二的七班八班的语文老师换掉了，我下岗了，具体工作没有安排。
　　从学校领导，到教务主任到年级主任，竟然没有一个打招呼说换人，也没有通知本人，就剥夺了任教语文课的权利。
　　这样的独裁制度，怎么说你好？
　　我刻骨铭心地记录下来，2014年的8月30日，是邢台市22中带给我的耻辱日，农历甲午年八月初六，周六。因为，第二天31号，学生就要到学校上课了。
　　这是怎么样的屈辱，怎么样的措手不及，怎么样的当头棒喝？怎么样的突然袭击？怎么样的背信弃义？怎么样的阴谋诡计？怎么样的暗箭伤人？
　　我记着你们，校长，主任，年级主任。祝你们一切安好。万事顺意。岁在甲午年闰九月廿三，周六，时间过个77天。
　　伸冤在我，我必报应。
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　　烟台：初中起点小学教师培养试点改革方案实施&&
　　滕军伟/邓卫华
　　摘自：《中国教育新闻网》
　　初中毕业直读本科：“山东试点”意味几何？
　　在山东省烟台市，当地教育部门新近出台的一则通知，让中考生和家长们有了新的选择：初中毕业即有机会直读本科。这项发端于烟台的改革试点，仅仅意味着初中毕业生多了一个选择，还是另有更深层次考量，记者就此进行了调查。
　　政府资助“初中毕业直读本科”
　　这项正在进行中的改革试点，源于山东省教育厅的一项批复。根据这一批复，烟台市关于初中起点六年制本科层次小学教师培养试点改革的实施方案从今年起正式实施。这就意味着，从今年起烟台市的初中应届毕业生将有机会直读本科。
　　据了解，这一试点项目由烟台市政府和前身为烟台师范学院的鲁东大学具体实施。今年计划招生200人，只限烟台本地户籍应届初中毕业生报名。考生须参加中考，并单独编排考场、单独组织考试、单独阅卷。这一举措属山东省首创，也是目前山东省唯一的试点。
　　根据通知内容，2＋4本科学生入学后，前2年由招生学校通过烟台市教育局注册中等职业学校学生学籍；2年学期期满修业合格者，参加当年全省春季高考，符合录取条件者，升入本科层次学习4年，本科修业期满、成绩合格者由鲁东大学颁发本科毕业证书，符合学位授予条件的由鲁东大学授予学士学位。据介绍，被录取的学生后4年将由烟台市财政给予每生每年1９５0元资助；学生在就业时同等条件下优先录用。对于参加春季高考未能升入本科层次的学生，试点也进行了较为妥善的安排，这批学生将直接进入2＋3专科段进行培养。
　　小学教师老龄化催生“山东试点”
　　烟台市教育局高等教育科主任科员赵霞在接受新华社记者采访时表示，当前小学教师综合素质已不适应素质教育的要求，教师老龄化现象严重，特别是民办教师退出后，情况不容乐观。
　　烟台市教育局对全市中小学专任教师年龄结构的最新调查显示，20378名小学教师中，46岁以上年龄段占比高达43.8%，远高于初中阶段的26.6%和高中阶段的12.4%；相应的，小学教师的学历层次与初中和高中教师也相去甚远。
　　“初中毕业生直读本科，初衷是扩大小学教师的蓄水池。小学教师不但要有文化知识，还要多才多艺，目前普通本科师范教育在培养教师时没有专门针对小学教育层次进行培养，重知识、轻技能的问题突出，小学教师的培养亟待创新。”赵霞说。
　　据介绍，“初中毕业直读本科”学生入学后将按照“2＋2＋2”分段模式进行培养，所谓“2＋2＋2”分段，就是在第一个2年主要学习高中段课程，兼顾声乐、琴法、舞蹈、美术、书法、普通话训练等方面的学习，体现“基础性加综合性”；第二个2年确定小学语文、小学数学、小学英语3个专业方向，主要学习专业方向必修课程和部分教师教育理论课程，体现“专业性与针对性”；第三个2年主要学习专业方向的限选课程、辅修课程，并强化教师教育实践能力，体现“师范性和职业性”。
　　“试点”成示范需过好“三关”
　　部分教育界人士认为，这种模式“初衷很好，针对性强”，但“试点”要做成示范工程，还需过好生源、师资和后续招考“三关”。
　　生源关。烟台市毓璜顶小学校长王洪利说，初中毕业直读本科的设想很好，关键因素是社会的响应程度怎样。“如果能招到好的生源，那效果就比普通院校的普通毕业生要好，学校欢迎这种人才。”
　　记者在烟台市教育局采访时，不时有学生家长打电话来咨询。学生家长赵明波说：“这给孩子提供了一个新选择，比上完高中后再上大学少用一年时间，孩子实践能力和综合素质得到了强化，就算考不上老师，干别的工作一样能行。”然而，也有不少学生家长觉得“小学教师工作累、待遇一般”，初中考高中再上大学更有出息。
　　师资关。烟台初中起点2＋4本科层次教育培养院校为鲁东大学，就读地点是由蓬莱师范学校和莱阳师范学校合并新建的烟台高级师范学校，原来师范学校的师资力量能否支撑起2＋4本科层次教育，鲁东大学在师资培养和输出方面能够提供多大的支持，这些对于改革试点能否成功、学生能否培养成为优秀的“准小学教师”起着至关重要的作用。
　　后续招考关。烟台市教育局办公室主任科员陶俊晓说，目前我国教师选聘制度采用“逢进必考”原则，而教师岗位竞争激烈程度已不亚于公务员考试，这让不少优秀生源对报考师范类学校望而却步。2＋4本科层次教育模式虽然给学生一定的资助，但毕业后这些学生还要和其他本科师范生一起参加小学教师的招考，而这部分人毕竟没有上过高中，从文化考试角度来看，他们可能没有优势，“这需要配套对小学教师招考内容、方式进行相应的调整，让这批人能发挥特长，学有所用。”
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　　最高人民检察院 : #法律格言#故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。——《韩非子·心度》
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　　《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)公开征求意见
　　 & & & & 来源：& & & & 教育部
　　为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于建立健全中小学生师德建设长效机制的意见》，建立健全违反师德行为的惩处制度，切实解决当前存在的师德突出问题，教育部研究制定了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)，现面向社会公开征求意见。欢迎有关单位、教师及社会各界人士提出宝贵意见和建议。
　　公开征求意见时间截止到12月18日，可通过以下途径和方式提出意见建议：
　　1、电子邮件：shide@
　　2、自动传真：010-
　　3、信函邮寄：北京市西城区大木仓胡同35号教育部教师工作司师德建设处，邮编：100816。
　　中华人民共和国教育部
　　中小学教师违反职业道德行为处理办法
　　(征求意见稿)
　　第一条 为规范教师职业行为，保障教师合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。
　　第二条 本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
　　前款所称中小学教师包括民办学校教师。
　　第三条 本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
　　第四条 教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：
　　(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
　　(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
　　(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;
　　(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;
　　(五)体罚学生的;
　　(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;
　　(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;
　　(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;
　　(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的;
　　(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的;
　　(十一)其他违反职业道德应当给予相应处分的。
　　第五条 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处分决定前，应当听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。
　　第六条 给予教师处分按照以下权限决定：
　　(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定，民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案;
　　(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;
　　(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。
　　第七条 处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。
　　处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。确定处分决定公布范围时，应当坚持有利于维护教育教学正常秩序，保障教师合法权益的原则。
　　第八条 教师有第四条列举行为受到行政拘留处罚或者给予开除处分的，由县级以上教育行政部门依据《教师资格条例》第十九条撤销其教师资格。
　　教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。
　　教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
　　第九条 教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。
　　第十条 学校主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。
　　第十一条 外籍教师有第四条规定行为的，学校或者主管教育部门应当解除其聘任合同。
　　第十二条 教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。
　　第十三条 省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报教育部备案。
　　第十四条 本办法自发布之日起施行。
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　　变态老师，教出变态学生
　　重在说前一句，有变态老师。现在，正在上下午的第二节课，初一四班本来是信息技术课，被班主任罚站到学校旗杆地下排八阵图21名同学，原因是生物课没有背诵过。这种处罚，在初一四班是常态，旧常态也是新常态。班主任搞思想政治工作是行家里手。
　　上个星期五，12月19日，农历十月廿八，一大早，初一四班被罚站在学校一进门的一溜12个同学。原因是，在前一天，有没有背诵过的科目。学生拿着英语书，一边瑟瑟发抖一边背诵，星期五也是市里教育局5A验收到学校检查的日子，进来的老师不明就里，以为是学校另行安排迎接早上来上班的老师呢，过了早自习，到了上课五六分钟，也不见学生回教室上课，问原因，有学生说，班主任说了，班主任不来，都不允许回班上课。学校领导见了，也纷纷问原因，知道是初一四班，也不管了。
　　初一四班的班主任，从事思想政治工作的行家里手，以至于学校领导也怕露怯，不再管他。
　　今天，是农历的十一月初一，冬至的日子，老师肯定回家吃了冬至的饺子，顺道，肯定喝了点小老酒。罚学生在外面唧唧歪念了一节课。21名同学，不上信息技术课，被罚在国旗旗杆地下，背阴地方，站成八阵图的架势。初一四班的班主任是政治课老师，是从事思想政治工作的行家里手，肯定《教育法》、《教师法》、《义务教育法》《未成年人保护法》都门清，因为他是科班出身，其他老师也不好说旁的。
　　问，思想政治、思想品德课的老师是不是变态，真是不好说，因为，人家是政治教育科班出身，是思想政治教育的行家里手。前面当初三的班主任时，班级口号人家把“标新立异”反写成了“异立新标”，前后还很押韵，人家是行家里手，总是当班主任，刘心武也不是个！
　　12月19日周五体罚了学生，12月22日周一继续体罚学生，初一四班，你看有多倒霉来着！
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　　这样的班主任，不当也罢
　　当班主任，就要当好班主任，要不，干脆不要当。你诸项考核都与众不同，标新立异，而一对比你的学历资历阅历啥的，根本不适任，还腆脸当什么幌子鸟班主任！
　　初一四班的班主任，出勤考勤与众不同，别人按指纹刷脸登记考勤，他不，别人7点半到校（规定各年级的中层以及班主任都是这个时间，有早读的还要早，7点20就开始早读时间了），人家这个初一四班班主任，不吃这套，他偏偏每天都9点30之后才到，他不是中层干部，但是初一四班的班主任，所以，从考勤上看，他就是不合格不称职的。但他的行政关系不在这个学校，他是桥东三中的老师，在这里临时再呆上一年，按照他们有的人自嘲的称呼，是“临时工”。但是这样的临时工比较特殊，他是班主任。而且，学校也没有拿他当“临时工”看待，人家有正式的干部身份，是正式编制的老师，只是在这里再工作一年，照样领取班主任费和课时费等津贴。
　　不绕弯子，初一四班总是用仇恨和惩罚对待学生，而不是像校长的校训上的“忠、爱、悟、行”特别是里面的“爱”来温暖童心。
　　上周五12月19日早晨就罚站9名同学，下午市教育局5A来学校验收，他照常罚班级同学绕着新教学楼跑圈，当天上午规定，班主任没来，早读时间开始罚站的同学就不准回班级上课。当天他和寻常一样，是9点35分到的办公室。
　　这周一，12月22日，冬至，北方习俗“冬至大过年”，班主任知道回家吃饺子喝老酒，他给班里学生的“大礼”是：21名同学在学校大广场升国旗的旗杆底下，按照九宫八卦阵的格局罚站，背书，生物课没有背过，结果信息课不准去上，站在广场旗杆底下。
　　犹有甚者，今天12月24日，平安夜了，早读时间，寒风阵阵，室外温度很低，初一四班九名同学，也是因为昨天的各种问题，被罚出来站在旗杆底下，是语文的早读，学生默默读着课文。
　　班主任同样要求，他不来，这些同学一律不许回班里上课，而到现在，北京时间上午9点19分，这位张姓的班主任仍然没到学校。
　　他是特殊公民？他是与众不同的班主任？他关系硬关系铁？他无法无天，胆大妄为，不计后果？
　　真是有个性的班主任。这样的班主任，最后的归宿就是，从哪里来，回哪里去！
　　开枪，为他送行！
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　　改革开放以来中央纪委全会首次确认处分在任委员
　　发布时间：
14:23:38&&|&&来源： 北京青年报&&|&&作者： 桂田田&&|&&责任编辑： 吴铃高
　　原标题：中纪委全会首次确认处分委员 申维辰梁滨被开除党籍
　　昨日闭幕的十八届中央纪委五次全会，审议并通过了中央纪律检查委员会常务委员会关于申维辰、梁滨严重违纪问题的审查报告，确认了中央纪律检查委员会常务委员会之前作出的给予申维辰、梁滨开除党籍处分的决定。
　　值得注意的是，这是改革开放以来，中央纪委首次在全会上确认对在任的中央纪委委员因贪腐问题作出的处分决定。至此，第十八届中央纪委委员由130人减至128人。
　　中央纪委委员申维辰和梁滨被确认开除党籍
　　昨日闭幕的十八届中央纪委五次全会，确认了中央纪律检查委员会常务委员会之前作出的给予申维辰、梁滨开除党籍处分的决定。
　　申维辰原任中国科协党组书记、常务副主席，去年12月22日，中央纪委通报称：申维辰利用职务上的便利为他人谋取利益，收受巨额贿赂；收受礼金；与他人通奸。
　　依据《中国共产党纪律处分条例》等有关规定，决定给予申维辰开除党籍、开除公职处分；收缴其违纪所得；将其涉嫌犯罪问题及线索移送司法机关依法处理。
　　梁滨落马前系河北省委常委、组织部部长，他被开除党籍的消息此前并未公开披露。
　　中国政法大学副校长马怀德分析，中央纪委全会确认开除党籍的决定，意味着他们两人中央纪委委员的职务随之撤销。至此，第十八届中央纪委委员由130人减至128人。
　　须经全会审议通过才能免去中央纪委委员身份
　　《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》规定，党的中央委员会委员、中央纪律检查委员会委员违犯党纪的问题，由中央纪委报请中央批准立案。申维辰、梁滨作为十八届中央纪委委员，按照组织程序，必须经过中央纪委全会审议通过，才能免去其委员身份。
　　十八大后落马的官员之中，山西省人大常委会副主任金道铭和四川省政协原主席李崇禧也曾担任中央纪委委员一职。
　　金道铭曾多年任职纪检监察系统，官至中纪委副秘书长兼办公厅主任，交通部纪检组长、山西省纪委书记等，系十五届、十六届、十七届中央纪委委员；李崇禧曾任四川省纪委书记，十六届中央纪委委员。
　　那么，李崇禧、金道铭两人被开除党籍的消息为何未在中央纪委全会上被提及？马怀德表示不会有这样的情况，“因为他们并非现任委员，而申维辰、梁滨是现任中纪委委员，所以需要履行相应的程序”。
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　　改革开放以来中央纪委全会首次确认处分在任委员
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　　碌碌无为的干部该撤换的撤换 坚决防止“灯下黑”
　　去年3月，中央纪委再次进行机构改革，颇受关注的是，此次改革增设了纪检监察干部监督室，该监督室编制30人，设4个处，专门负责监督纪检监察干部，由中共中央书记处书记、中央纪委副书记赵洪祝直接分管，主要受理与纪检监察内部人员有关的信访举报处理、线索调查和训诫惩处。
　　全会公报指出，要充分发挥纪检监察干部监督机构的作用，完善自我监督机制，严肃查处跑风漏气、以案谋私行为，坚决防止“灯下黑”。为了建设一支忠诚、干净、担当的纪检监察干部队伍，要“坚决克服不想监督、不敢监督、不作为、乱作为问题，对尸位素餐、碌碌无为的干部，该撤换的撤换、该调整的调整。对不敢抓、不敢管，监督责任缺位的坚决问责”。
　　北京大学廉政建设研究中心主任李成言认为，在全会上确认申维辰、梁滨被开除党籍的消息，这“说明我们党对腐败老虎绝不会纵容、绝不会手软”。其特殊意义在于，纪检监察干部也必须得到有效的监督。“随着反腐败的深入，纪检监察权力已经显示出它的重要性，同时这种权力也必须得到有效的监督，只要权力不得到有效的监督，都容易出问题。这可能是一个重要的信号，纪检监察干部必须得到有效的监督”。
　　李成言表示，在这次全会上“拿出”正部级的官员申维辰，说明反腐败一定会继续抓下去。“这和2015年反腐败形势有关，昭示我们反腐败永远在路上”。
　　解读全会公报中的那些“关键词”
　　“今年开始，尤其要突出问责。坚持‘一案双查’，对违反政治纪律和政治规矩、组织纪律；‘四风’问题突出，发生顶风违纪问题；出现区域性、系统性腐败案件的地方、部门和单位，既追究主体责任、监督责任，又严肃追究领导责任。”
　　昨日，第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议公报，将“政治规矩”放在了突出位置。北京青年报记者梳理发现，除了首次“亮相”的“政治规矩”，还有“有静气、不刮风”、“治病树、拔烂树”等名词出现在全会公报之中。
　　“政治规矩”
　　昨日公布的十八届中央纪委第五次全体会议公报将政治规矩和问责放在了突出位置，多次强调党员领导干部要“守规矩”。
　　北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水等受访专家向北青报记者表示，相较于“纪律”，“规矩”的内涵要更丰富，既包括政治纪律，也有一些成文和不成文的规则。
　　“政治规矩”曾多次在重要会议上出现，但在中央纪委全会公报上的“亮相”仍属首次。
　　中共十八届四中全会期间，中共中央总书记习近平直言：“一些人无视党的政治纪律和政治规矩。”本周二，在中央纪委五次全会上，习近平发表重要讲话，再次对遵守政治规矩进行阐释。“纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。”
　　习近平表示，党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。
　　“有静气、不刮风”
　　福建省纪委原副书记张大共曾直言，无论是依靠大规模的群众运动惩治腐败，还是通过领导者权力意志推动的反腐，都具有不可持续性，通过健全党纪政纪来营造保障廉政制度环境的“制度反腐”，也有其弊端。“这些党纪政纪大多缺少与其配套的具体规定，在实际操作中缺乏强制性和约束力”。
　　昨日发布的全会公报明确，要保持坚强政治定力，有静气、不刮风，不搞运动、不是一阵子，踩着不变的步伐，把握节奏和力度，把工作一步步引向深入。
　　对此，多位受访专家向北青报记者表示，一些监督约束权力运行方面的法律法规，应该尽快提上日程。“反腐败一定会继续抓下去，这个决心是不变的，治标绝不能画句号，要为今后的治本争取时间，出现一个好的改革势头，这对于整个纪检监察工作非常重要。”一位北京大学政府管理学院教授说道。
　　“治病树、拔烂树”
　　全会公报指出，过去的一年，在党中央坚强领导下，党风廉政建设和反腐败斗争不断深入。中央纪委加大纪律审查力度，处理好“树木与森林”的关系，治病树、拔烂树，形成震慑，深入开展国际追逃追赃，保持高压态势。
　　“治病树、拔烂树”的形象说法初次出现，是在去年10月举行的十八届中央纪委四次全会上。彼时，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山提出要继续保持高压态势，治病树、拔烂树，坚决遏制腐败蔓延势头，不断加大治本力度，逐步形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制。
　　人民网刊文指出，“治病树、拔烂树”，从字面上看有两层意思。“治病树”，是指对一些存在作风弊病的干部，要进行整治、医治，使其转变作风、改过自新；“拔烂树”，则表示对于烂到根子的干部，要坚决拔掉、彻底铲除。王岐山用这两个生动的词语，表达了中央持续反腐败、反“四风”的决心。
　　记者 桂田田 见习记者 张伟
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　　最是无良戕害人
　　老师觉得自己清白无辜，教书育人，任劳任怨。可是，向学生一扫听，真的是羞煞天神。对班级里的学生非打即骂，张口就骂街，举手就扇耳光，男生也被打，女生也被打。有的女生课堂上被打得嗷嗷地哭，痛不欲生，想死，想退学转学不上学了，想去临近的四中上去。考试考得不好，罚一个班的大部分学生蹲马步、蛙跳，闹腾得楼下的班级难以上课，投诉。
　　好端端的一个女老师，怎么蜕变得像猛虎一样？不是自己的孩子，谁能爱呢？无恒产者无恒心，来援建的，来对口帮扶的，来支教的，你水平太高，这里庙小，容不下您这尊大佛。
　　领导有拍脑门、拍胸脯、拍屁股的三拍决策标准动作。苦了的，可是学习硬上不去的可怜的“慢班”学生，老师骂道，“你们可该上幼儿园了”“这么简单都不懂，简直是白痴啊”……
　　这样的语言出来，大家可以想象是一位什么样的优秀老师了。
　　被她耳光声声扇过的学生所在皆是，为保护未成年人，以缩写字母表示：LCH,XJW,KSH,WYH,ZD,DSR^,不再多举了。如果让学生给老师打分，这样的老师如果过关，鬼才相信。这就是你们花钱延聘来的优秀教师的真实面目。
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　　历史每天学一点
　　#农历历史今天#明世宗嘉靖二年腊月初二，，&平生未作风流事，枉博如许风流名&之唐伯虎逝世，终年54岁；唐伯虎，名寅，号六如居士、桃花庵主，他玩世不恭又才气横溢，诗文擅名，与祝允明、文征明、徐祯卿并称&江南四才子&，他的山水画、人物画闻名于世，更因创作春宫画而添加了&风流才子&的名声。
　　聂圣哲
　　这个案子存在大量诱供、逼供的可能性！ || 城里的异乡人: 纠错案是好事，当年也是这么干的，公检法里无良心的该处理。
　　聂圣哲
　　【孟建柱说】&有罪推定&证据不充分。十八大以来，一些地方陆续纠正了冤假错案。这些案件，有的是受当时有罪推定理念的影响，重口供轻证据，甚至搞刑讯逼供造成的!有的明知证据不充分，也做出了所谓&留有余地&的判决。政法系统要彻底肃清周永康案影响 /UNkW3Y 胡学凡案现在纠错还来得及!
　　昨天 20:00 全部转播和评论(47)
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　　教育部关于改进和加强研究生
　　课程建设的意见&&
　　教研[2014]5号
　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中国人民解放军总参军训部，有关部门（单位）教育司（局），各研究生培养单位：
　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》，落实《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》要求，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量，现就加强研究生课程建设提出以下意见：
　　一、进一步明确加强研究生课程建设的重要意义和总体要求
　　1. 高度重视课程学习在研究生培养中的重要作用。课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。
　　2. 立足研究生能力培养和长远发展加强课程建设。坚持服务需求、深化改革、立德树人，以研究生成长成才为中心，以打好知识基础、加强能力培养、有利长远发展为目标，尊重和激发研究生兴趣，注重培育独立思考能力和批判性思维，全面提升创新能力和发展能力。以强化单位责任、加强制度和机制建设为主线，充分发挥培养单位主体作用，调动单位、教师和研究生的积极性，加强规范管理，鼓励特色发展，为研究生培养质量提高提供稳固支撑。
　　二、强化研究生培养单位的课程建设责任
　　3. 发挥培养单位课程建设主体作用。培养单位应科学认识课程学习在研究生培养中的重要地位和功能，重视课程建设工作，全面承担课程建设责任，加强对课程建设的长远和系统规划。切实转变只重科研忽视课程的实际倾向，把课程建设作为学科建设工作的重要组成部分，将课程质量作为评价学科发展质量和衡量人才培养水平的重要指标。
　　4. 完善投入机制，健全奖励体系。培养单位应统筹使用各类经费，加大对研究生课程建设、教学改革的常态化投入。支持和奖励研究生教学，建立完善课程建设成果奖励政策，把课程建设、教学改革和教学管理工作纳入学校和院系工作考核、评价指标体系，加大考核评价指标权重，提升课程教学工作地位。
　　三、构建符合培养需要的课程体系
　　5. 把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据。完整贯彻本学科研究生培养目标和学位要求，重视课程体系的系统设计和整体优化。坚持以能力培养为核心、以创新能力培养为重点，拓宽知识基础，培育人文素养，加强不同培养阶段课程体系的整合、衔接，避免单纯因人设课。科学设计课程分类，根据需要按一级学科设置课程和设置跨学科课程，增加研究方法类、研讨类和实践类等课程。
　　6. 提供丰富、优质的课程资源。加大课程开发投入力度，跨院（系）统筹课程资源，建立开放性、竞争性课程设置申请机制。增加开设短而精的课程和模块化课程。探索将在线开放等形式的课程纳入课程体系的机制办法。鼓励培养单位与企事业单位合作开设实践性课程。
　　四、建立规范、严格的课程审查机制
　　7. 严格审查新开设课程。建立完善新开设课程申报、审批机制，明确课程设置标准，坚持按需、按标准审查课程。对于申请新开设课程，应从课程的目标定位、适用对象、课程内容、教学设计、考核方式、师资力量、预期教学效果等方面进行全面审查。对初步审查通过的新开设课程，应加强对课程开发的指导监督，通过试讲等确认达到预期标准的，方可批准正式开设。
　　8. 定期审查已开设课程。对已设置课程的开设情况和教学效果进行定期审查，保证课程符合培养需要、保持较高质量。除管理部门和内外部专家外，注意吸收毕业研究生和用人单位参与课程审查。对于不适应培养需要的课程应及时进行调整，对于质量未达到要求的课程提出改进要求。对于无改进可能或改进后仍不能达到要求的，应及时调整任课教师另行开设或停止开设。
　　五、加强研究生选课管理
　　9. 重视研究生课程学习计划的制定和审查。课程学习计划是研究生培养计划的重要组成部分，是实施培养和进行管理的重要依据。课程计划的制定，应以培养目标和学位基本要求为依据，综合考虑研究生已有基础和兴趣志向，重视全面能力培养和长远发展需要。要进一步完善制度机制，更好发挥导师组和培养指导委员会作用，加强对研究生课程学习计划制定的指导和审查，严格对计划执行的管理和监督。
　　10. 形成开放、灵活的选课机制。建立完善研究生跨学科、跨院（系）和跨校选课的制度机制，支持研究生按需、择优选课。扩大研究生的课程选择范围，增加课程选择和修习方式的灵活性。在相对集中安排课程学习的同时，支持研究生根据培养需要在论文工作阶段修习部分相关课程。
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　　六、改进研究生课程教学
　　11. 促进学生、教师之间的良性互动。尊重研究生的主体地位，鼓励研究生参与教学设计、教学改革和教学评价。注意营造良好的学术民主氛围，促进课程学习中的教学互动。重视激发研究生的学习兴趣，发掘提升研究生的自主学习能力，要求和指导研究生积极开展自主学习。
　　12. 优化课程内容，注重前沿引领和方法传授。根据学科发展、人才需求变化和课程实际教学效果，及时调整和凝练课程内容，加大课程的教学训练强度。重视通过对经典理论构建、关键问题突破和前沿研究进展的案例式教学等方式，强化研究生对创新过程的理解。加强方法论学习和训练，着力培养研究生的知识获取能力、学术鉴别能力、独立研究能力和解决实际问题能力。结合课程教学加强学术规范和学术诚信教育。
　　13. 加强对研究生课程学习的支持服务。构建研究生课程学习支持体系，为研究生提供个别化的学习咨询和有针对性的课程学习指导，开展各类研究生课程学习交流活动。加强教学服务平台和数字化课程中心等信息系统建设，对研究生课程学习提供信息和技术支持。
　　七、完善课程考核制度
　　14. 创新考核方式，严格课程考核。根据课程内容、教学要求、教学方式等的特点确定考核方式，注重考核形式的多样化、有效性和可操作性，加强对研究生基础知识、创新性思维和发现问题、解决问题能力的考查。重视教学过程考核，加强考核过程与教学过程的紧密结合，通过考核促进研究生积极学习和教师课程教学的改进提高。
　　15. 探索建立课程学习综合考核制度。根据学校、学科、博士和硕士层次的实际情况，结合研究生中期考核或设立单独考核环节，对研究生经过课程学习后知识结构、能力素质等是否达到规定要求进行综合考核。对于综合考核发现问题的，指导教师和培养指导委员会要对其进行专门指导和咨询，针对存在的问题进行课程补修或重修，确有必要的应对培养计划做出调整，不适宜继续攻读的应予分流或淘汰。
　　八、提高教师教学能力和水平
　　16. 加大对教师参与课程建设和教学改革的激励与支持。深化教师薪酬制度改革，提高课程建设和教学工作在教师薪酬结构中，特别是绩效工资分配中的比重。将承担研究生课程建设和教学工作的成果、工作量以及质量评价结果列入相关系列教师考评和专业技术职务评聘要求。加大对教师承担研究生课程建设和教学改革项目的资助力度。对在课程建设和教学改革工作中做出突出成绩的教师予以表彰。
　　17. 加强师德与师能建设，提升课程教学能力。完善制度体系，强化政策措施，引导和要求教师潜心研究教学、认真教书育人。明确研究生课程任课教师资格要求，加强对教师的教学指导与服务。支持教师合作开发、开设课程，鼓励国际和跨学科合作。实施新、老教师结对制度，充分发挥教学经验丰富教师的传、帮、带作用。建设教学交流和教学技能培训平台，有计划地开展经验交流与培训活动。
　　九、加强课程教学管理与监督
　　18. 严格课程教学管理。培养单位要建立健全研究生课程教学管理制度，按照规定程序办法严格教学管理。已确定开设的研究生课程，必须按计划组织完成教学工作，不得随意替换任课教师、变更教学和考核安排、减少学时和教学内容。研究生课程开课前，教师应按照课程设置要求、针对选课学生特点认真进行教学准备，制定课程教学大纲。课程教学大纲应对课程各教学单元的教学目标、教学内容、教学方法及考核形式做详实安排，对学生课前准备提出要求和指导。课程教学大纲应在开课前向学生公布并提交管理部门备案，作为开展教学和教学评价的重要依据。
　　19. 完善课程教学评价监督体系。培养单位要加强研究生课程教学评价，制定科学的评价标准，定期实施课程评价。建立以教学督导为主、研究生评教为辅的研究生课程教学评价监督机制，对研究生教学活动全过程和教学效果进行监督。完善评价反馈机制，及时向教师和相关部门反馈评价结果，提出改进措施，并督促和追踪整改工作。注重通过评价监督发现优秀教学典型和进行经验推广。鼓励引入社会或行业的专业机构以及国际认证组织对研究生课程教学质量进行诊断式评估。
　　十、强化政策和条件保障
　　20. 有关教育主管部门要高度重视研究生课程建设工作，通过规划引导、资源配置和质量监管等手段，鼓励和支持研究生培养单位不断加强课程建设、教学改革和管理。鼓励省级教育行政主管部门组织实施课程建设试点和课程建设示范项目，组织开展课程建设经验交流，营造重视课程建设的良好氛围。进一步完善国家教学成果奖励政策，对研究生教学成果的评审奖励实行分类管理，加大对研究生教学成果的奖励力度。
　　教育部
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　　提请删除此贴，谢谢！
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　　媒体人萧萧
　　有人尖刻的嘲讽你、你马上尖酸的回敬他。有人毫无理由的看不起你、你马上轻蔑的鄙视他。有人在你面前大肆炫耀、你马上加倍证明你更厉害。有人对你冷漠、你马上对他冷淡疏远...........看、你讨厌的那些人，轻易就把你变成你自己最讨厌的那种样子、这才是“敌人”对你最大的伤害...........
　　[图片]
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　　黑龙江孕妇为丈夫猎艳案主犯被执行死刑
　　&& 11:21:26 来源:东北网
　　原标题：黑龙江桦南孕妇为夫猎艳案主犯白云江30日被执行死刑
　　今天，经最高人民法院核准，黑龙江省佳木斯市中级人民法院依法对犯故意杀人罪、强奸罪、抢劫罪的罪犯白云江执行死刑。
　　经最高人民法院复核确认，2013年5月，被告人白云江从他人处获知妻子谭蓓蓓(同案被告人，已被判处无期徒刑)在与其恋爱期间还曾与多名男子发生两性关系。白云江为此很生气，经常打骂谭蓓蓓，谭蓓蓓遂产生寻找少女供白云江奸淫，使白云江达到心理平衡之念。2013年7月，被告人白云江购买一瓶氯硝安定，并与谭蓓蓓将数片氯硝安定片剂碾碎后掺入一盒酸奶，伺机作案。同月24日15时许，怀孕八个多月的谭蓓蓓在桦南县文林街遇到被害人胡某某(女，殁年16岁)，即以腹痛需要帮助为由，将胡某某骗至暂住处。白云江假装感谢胡某某，让胡某某喝下掺入氯硝安定的酸奶，致胡某某昏迷，并用此前购买的手铐将胡某某铐在床头栏杆上。白云江欲对胡某某实施奸淫，因胡某某正值经期及白云江的生理原因而未得逞。白云江、谭蓓蓓恐罪行败露决定杀人灭口，共同采用枕头捂压口鼻、按压手脚的方法致胡某某窒息死亡，并将胡某某的尸体装入旅行箱，驾车运至桦南县郊外掩埋。另查明，白云江、谭蓓蓓还共同实施一起强奸犯罪和一起抢劫犯罪。
　　最高人民法院认为，被告人白云江结伙利用药物麻醉手段奸淫少女，其行为已构成强奸罪；为灭口，将被害少女杀害，其行为已构成故意杀人罪；以非法占有为目的，采取药物麻醉方法劫取他人财物，其行为已构成抢劫罪，应当予以并罚。犯罪动机卑劣，情节、后果严重，社会影响极其恶劣，系共同犯罪中罪行最为严重的主犯，应依法惩处。依法核准黑龙江省高级人民法院维持一审对被告人白云江决定执行死刑，剥夺政治权利终身的裁定。
　　1月30日上午，佳木斯市中级人民法院遵照最高人民法院签发的执行死刑命令，将罪犯白云江验明正身，押赴刑场，执行死刑。(唐凤伟 陈键 记者 雷蕾)
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　　代结束语，白云江没有看到2015年2月份的太阳。一个时代终结了。老天有眼。
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　　近六成医生力阻子女学医 医学难见“医二代”
　　来源:39健康网| 10:19:41
　　医患现实、强度过大、美誉度下降让医生不愿苦孩子，调查发现——医学专业学生难见“医二代”。
　　观察动机：医生救死扶伤的职业使命本应让这个职业备受尊重。但事实上，医生的职业光环正在日渐消逝。“医生这行有多辛苦，从小我就耳濡目染，真的不 愿意自己再去尝试。”尽管父亲是某三甲医院的科室主任，但是今年刚刚高考结束的吴刚（化名）却没有按照父母希望的报考医学院校，坚定地直奔自己喜欢的国际 贸易专业。调查显示，不少医生明确表示不愿意让子女再学医。北京青年报记者调查发现，职业荣誉感降低、收入与付出严重不符、工作中存在人身风险等现实问题 让一些医生“寒了心”。
　　北京媒体记者在调查中发现，目前“医二代”放弃学医的情况已不是少数。根据医务专业网站“丁香园”的调查数据显 示，近六成的医生明确表示会阻止子女继续从事医务行业，甚至部分医生自己已萌生退意。北青报记者在走访了北大医学院、首都医科大学等几所医学类院校后发 现，目前的医科学生中，父母也是医生的已凤毛麟角，即使是那些选择了从医的“医二代”，在选择职业时也大多收到过来自父母的阻止。
　　近六成医生力阻子女学医
　　医生作为救死扶伤的崇高职业，以往在人们心目中代表着社会地位高、收入不菲，受人尊重。然而作为“白衣天使”，医生对于自己的职业是如何评价的？日前， 面向医生、医疗机构、医药从业者等领域人士的专业性社会化网络“丁香园”发起了一项对子女学医态度的社会调查，结果十分惊人。
　　向 3860名医务工作者发出的问卷调查结果显示，有58.0%的受访者会力阻自己或亲友的子女报考医学院校，仅3.0%的受访者建议自己或亲友的子女学医， 其余36.2%持中立态度，遵循自己子女的意愿。而尽管目前从医人员在曾经的高考中都是成绩优等的“佼佼者”，然而在从医多年后，他们也似乎对自己的职位 有些“后悔”。另一项调查结果显示，如果能够重来一次，仅有10%的人会选择依然学医，而其余的人则被管理学、经济学、教育学等专业吸引。
　　四个临床班 “医二代”不到一成
　　近日，北青报记者在北京大学医学部、首都医科大学选取了四个本科班级，对班级中学生父母职业是医生的比例进行了调查。结果发现，四个班级共155名学生 中，父母是医生的只有15人，仅占9.68%。而这些想要成为父母同行的学医的学生中，也有三分之一遇到过来自父母的“职业劝阻”。
　　在 记者调查的四个班级中，三个是临床医学专业，一个是预防医学专业。四个班级的人数都是三四十人，但每个班的学生中父母是医生的都是个位数——最多的一个班 上40名学生，有9人父母是医生；其他三个班上都只有两人父母是医生。平均计算下来，四个班级共155名学生中，父母是医生的有15人，占到9.68%。 北青报记者了解到，在15名父母是医生的学生中，至少有三分之一在当初高考填报志愿时，甚至现在仍然有来自父母的劝阻。
　　工作强度过大已成为医生普遍状态
　　医学专业学生为何罕见“医二代”呢？记者调查发现，原因无外乎三条。首先，当下医患纠纷越来越多，医生的职业环境不好。其次，医生这个职业工作强度很 大，但基层医生普遍收入微薄，相对于医生的付出，包括漫长而艰苦的学生生涯和住院医生生涯，这个职业得不到相对应的价值体现。最后，遇到父母劝阻最多的是 女生，原因除了职业的辛苦和风险，父母还考虑到医院工作对健康的影响较大，在个别方面女医生的竞争力会弱于男医生。
　　进入暑期，儿童医院 再次迎来了接诊高峰，几乎所有科室的医护人员都取消了休假，打起精神，以最好的精神状态为前来就诊的小患者和他们的父母解除痛苦。连续五六个小时的出诊， 一百人左右的接诊量，常常是几个小时不喝一口水、去不了一次厕所。在采访中，很多三甲医院的医生都表示，对高负荷的工作量已经习以为常，“连轴转”是医生 的普遍工作状态。
　　儿童医院某科室主任李静（化名）的女儿，两年后即将面临高考专业的选择，尽管从医环境辛苦，她仍然认为，医学是所有学 科中对从业者要求最高的，因此如果女儿学医，至少证明了她的出色。“要有精湛的医术、能承担压力、有耐心、有上进心，所以这行的从业者一定是优中选优。” 但同时她也承认，并不是所有人都适合学医，即使勉强学了医，也未必能够顺利“毕业”。“医生已经成为一个‘无条件奉献’的行业。”李主任告诉记者，她每天 从清晨查房开始，之后回到门诊开始为患儿接诊，“孩子病了家长都着急，一个接一个地看病人，中间上趟厕所都要一路跑，不然患者就已经在诊室外扎堆了。除了 门诊，还会安排医生值夜班，经常是一天下来精疲力竭，有时候忙得都不想吃饭了。”
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　　市第十九中学为什么还要顶风开设快慢班
　　编号：150745&&部门：市教育局& &提问：李&&浏览 421
　　 18:28:16
　　十九中学在市教育三令五申之下，今年仍在初二中分设快慢班。许多孩子在商量今后是否上课的问题。请问：这是对教育局的挑衅，还是对孩子的不负责？请尽快回复，不要让孩子们和家长们愤怒。
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　　市三中微信公众服务平台正式开通 作者：市三中&&文章来源：本站原创&&更新时间： 17:07:20&&浏览次数：131 为进一步加强学校与学生家长间家校沟通，加强教师间的学习交流，探索新形势下的教育教学理念，市三中微信公众服务平台于近日正式开通。
　　市三中的微信公众服务平台为腾讯官方认定号，微信公众服务平台的正式开通及对外发布，标志着该校在新媒体时代下对沟通方式进行变革的积极尝试与探索。
　　该平台的主要功能有：“微网站”——微信上的学校官网，便于关注我校账号的学生家长及社会人士了解学校；“全景展示”——校园美景展示；“公告通知”——及时推送校园新闻及教育故事；“成绩查询”——学生输入自己的准考证号码获得自己的考试成绩；另外还有丰富的和教师、家长、学生互动功能，例如：海报展示、微投票、微问卷、微选课、互动墙、活动报名、智能解题、教育微社区等。
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　　朱永新
　　#教育闲思#不能够把体育作为惩罚学生的方式。在有些学校，经常把体育和劳动作为惩罚学生的手段。如有学生不遵守纪律或者犯了其它错误，就罚学生在操场跑步多少圈，或者做俯卧撑多少个等，这样就如同罚学生抄写生字等一样，把本来具有乐趣的学习与锻炼活动，变成了惩罚学生的方式，必然引起学生的厌恶。
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　　我市深化正风肃纪扎紧“反腐牢笼”&&
　　& && &&& 08:16:04 星期二& &本文来源： 邢台网-邢台日报&&
　　我市深化正风肃纪扎紧“反腐牢笼”
　　本报讯（记者吕虹蔚）记者日前从市纪委获悉，目前全市共查处违反中央“八项规定”精神问题224起，处理312人，给予党政纪处分196人。同时，坚持抓早抓小，对倾向性、苗头性问题早发现、早纠正，函询312件（次），约谈623人（次），提出监察建议116件（次）。自开展正风肃纪以来，全市各级党员干部经受了一次深刻的党性党风洗礼，作风进一步转变，精力进一步集中，为加快发展奠定了坚实基础。
　　过去的一年，我市深入开展正风肃纪，聚焦“四风”，发现问题，特别是着力解决好群众反映强烈的突出问题。活动中，市委带头贯彻中央八项规定和省委要求，牢固树立问题意识和问题导向，坚持边学边改、立行立改，以“7+4+10”专项整治为突破口，一些长期存在的“四风”突出问题得到有效遏制。广大党员干部纷纷表示，经历教育实践活动的洗礼，自己找到了为政之要、抓住了施政之本，境界得到提升，内心更加充实。
　　全市性文件、会议数量同比分别下降20.38%、27%；109辆公务用车全部清理清退到位，调整清理超标办公用房9346平方米，停建楼堂馆所5座；查处公款大吃大喝、参与高消费问题21起，给予党政纪处分20人；在全市服务行业和窗口单位开展“双提双诺”活动，通报批评33个单位、64名个人，37人受到党政纪处分，137人被追究问责。
　　“三级平台、两个代办”工作走在全省前列。各县市区全部建设了高标准的县级政务服务中心，乡镇（街道）便民服务中心实现全覆盖，93.5%的村（社区）建立了便民服务站。市本级下放审批服务事项559项，初步实现“小事不出村、大事不出乡”。
　　积极推行“三个公开、三个清单”。市直52个单位、1035项审批服务事项通过媒体对外公布。全市保留行政审批主体41个，保留行政审批事项177项，减少69项，削减率28%。
　　与此同时，各级各部门发扬钉钉子精神，认真落实明确一名领导、组建一套班子、制定一个方案、建立一本台账、启动一批措施的“五个一”要求，积极推动承担任务的落实。
　　正风肃纪的成果不仅体现在解决具体问题上，更体现在建章立制，形成长效机制上。活动开展以来，我市把制度建设工作和整个活动同步安排、同步推进。据统计，全市共废止不适宜文件170个，改进现有文件350个，新建制度382项，其中市本级新建46项，有力推动了作风建设常态化、长效化。
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