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我是死神涅利耶尔
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类型：冒险/创意《体育课》
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《体育课》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《体育课》
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 《体育课》目标：　　　1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。　　　2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　重点：　　　　引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。　　教学难点：　　　　领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　教学准备：　　　　演示文稿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　　1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。　　　2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.引导学生把握课文内容。　　教学重难点：　　　1.引导学生把握课文内容。　　　2.能正确书写生字。　　教学过程：
　　一、导入　　　　出示：《爱的教育》这本书的封面　　　1．看到这个书名，你会想到什么？　　　2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。　　二、自主预习　　　1．出示ppt(预习提示):　　　　　第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。　　　　　第二步：想想课文主要写了一件什么事？　　　　　第三步：画出自己不懂的内容。　　　2．学生自主预习　　三、检查预习　　　1．听写　　　　　伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住　　　2．出示ppt：　　　　　饶　　　　（1）指名读　　　　（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？　　　3．出示ppt：　　　　　君临天下　　　　（1）指名读　　　　（2）君临天下什么意思？　　　　（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）　　　　（4）那把这个词放在句子里该怎么读？　　　4．课文主要讲了谁？（涅利）　　　　　写了涅利的一件什么事？　　四、默读课文，理清文章结构　　　1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）　　　2．讨论、交流　　五、再次读书，提出不懂的问题
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.　　　3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　教学重点：　　　　引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。　　教学难点：　　　　领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　教学过程：
　　一、导入　　　1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？　　　　　（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）　　　2．谁给你留下了最为深刻的印象？　　　　　（涅利加仑德洛西……）　　二、深入学习、感悟理解　　（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。　　（二）组织交流　　　1．出示ppt：　　　　　可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。　　　（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？　　　　　（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）　　　（2）是从哪些词语感受到的？　　　　　（使出全身憋紫汗珠滚落……）　　　（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）　　　（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）　　　（5）读出你的坚定，再来读读这句话　　　（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。　　　2．换位体验　　　　（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）　　　　（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。　　　　（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？　　　　　　出示ppt：　　　　　　　1．对自己说……　　　　　　　2．对老师说……　　　　　　　3．对妈妈说……　　　　　　　4．对同学说……　　　3．提炼中心　　　　　文章读到这儿，评价一下文中人物。　　三、深入探究，引发讨论　　　1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？　　　2．学生讨论　　　3．组织交流　　四、总结归纳　　　　你能用图形来表示一下人物关系吗？　　五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、体育课　　　　　　　　　　　　　　　涅利：爬横杆――自强自立　　　　　　　　　　　　老师、同学：鼓励――关心、爱护文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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五年级语文下册第17课《体育课（一）》
《体育课》&&& 近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。&&& 昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课时，加伦刚好就在校长办公室里。母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。&&& “涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。&&& 但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”&&& 他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑你”。但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”&&& 于是，涅利的母亲允许他去上体育课。脖子上有一道伤疤，曾经当过兵的体育老师，一上课就把我们带到高高的横木前，我们得一直爬到横木顶上，然后站在上面。得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话——“对不起！对不起！”斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。&&& 轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。&&& 加伦之后就该涅利了。当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。&&& 这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。&&& “好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”&&& 所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲， 胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！&&& 我们又鼓起掌来。这时，涅利向外面的街上望去。我也朝那个方向望去， 我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。&&& 放学的时候，涅利的母亲来接他。母亲拥抱着儿子，焦急地问：“孩子，怎么样？你爬得怎么样？”同学们七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比别人差。”&&& 涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢我们，却一个字也说不出来。她握了握几个男孩子的手，拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。
生字&& 疤& 嘘
课后练习1、有感情地朗读课文，把写上体育课的段落多读几遍。2、默读课文，想一想：涅利是怎样爬到横木顶上的？同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？把自己的感受跟同学交流交流。3、读下面的句子，注意括号中的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。&& ●但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，（硬是）不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”&& ●但是，涅利希望自己（也能）像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！4、读读写写。&& 伤疤& 膝盖& 碍手碍脚& 小菜一碟& 双臂& 握手
词语采集&& 金发碧眼& 君临天下& 旁若无人
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7五年级语文下册语文百花园一《故事续编》
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