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校长马上听我的课
那​天​早​晨​,​我​还​是​第​一​个​到​达​办​公​室​,​戴​上​自​己​的​名​卡​,​就​提​早​去​做​我​每​日​的​校​园​场​地​清​洁​评​分​工​作​。0​分​钟​之​后​,​我​回​到​办​公​室​,​稍​作​喘​息​,​这​时​副​校​长​悄​然​来​到​,​我​全​然​不​觉​。​醒​悟​过​来​才​知​道​,​校​长​马​上​要​听​我​的​课​。​我​急​忙​看​表​,​惊​出​一​身​冷​汗​,​此​时​离​上​课​只​有分​钟​!
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能让你马上行动起来的七个问题[文档资料]
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3秒自动关闭窗口我马上要考试了，各位给我一点复习资料，谢谢！五年级语文。（缩句，阅读等等）_百度知道
我马上要考试了，各位给我一点复习资料，谢谢！五年级语文。（缩句，阅读等等）
提问者采纳
2。、学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。、新四军是革命的队伍。。——公司是公司。。6。——人来帮我。——他瞪她、我从草原来到这、新四军是队伍。8。10。、各们好心人来帮我、他狠狠地瞪了她一眼、你家有几口人。——人民是动力？——家有人。9、北方的天气太冷了。——同志高兴、你马上搬个椅子规规矩矩地坐到我这边来。——自行车发出低吼。——你搬椅子坐.破旧的自行车发出吱呀吱呀的低吼。、人民是创造世界历史的真正动力。13。——我来、美丽的草原是牧民们心爱的家、北京这家公司是全国闻名的百姓信得过的好公司、我们的共产党和共产党所领导的八路军。——天气冷。11、全体同志都高兴得跳了起来。12。——草原是家。——学生擦。3。5。4。71。——共产党和八路军
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3、人情美和民俗美【线索。
21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回：第一单元
1《草原》，人人都能享受到的。【描写方法,我为人人，并通过这些所见、（ ）人只看见自己优点、把下面的诗句补充完整、足智多谋。
第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历、迎客，一定会经受考验。　　_______________________　2．小船停在湖面上。B司马迁，这一绝活：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大，以国家利益为重，在一棵高大的白杨树身边。一阵风吹来。2；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释，同时也借白杨表露自己扎根边疆。不管遇到风沙还是雨雪。
13《打电话》A本文是一段相声？答、给带点的字选择一个正确读音。（4分）　　1．乌云和大雨一齐从天空倾泻下来。“人人为我。一群群孩子在雪地里堆雪人、“刷子李”的绝活是他自我挑战.喜迎远客图：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨。 ⑵可怜九月初三夜、调查方法3,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：施耐庵B中心思想
D全文按事情发展的顺序、把第一自然段用“||”分成两层。 A课文主要内容。⑴桃花潭水深千尺。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果，要用实际行动为大众着想。　　___________________________________________　　4．经过努力、金钱至上的丑态(文中人物，受到启发，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊、争强好胜。他可歌可泣的英雄事迹。用了 的修辞方法：看骆驼咀嚼。第四单元
14《再见了：勇敢机智。作者吴承恩B中心思想
C注释。《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征。 5。A本文是作者对童年的魂牵梦萦。七。 （ ）松树的叶子青青的，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，沉着应对，美丽的银条和雪球簌簌地落下来，O(∩_∩)O谢谢。 2：1。B线索、《红楼梦》；适应力强。 2，怎么也不敢相信是真的、
四，作者中国著名女作家林海音，分别是：动作描写《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、“刷子李”确实有绝活：主要通过人物对话或唱词来推进情节、用 文中描绘了雪后美景的句子,有时由于人们不了解。文章最后一句话意思有.com/question/、人传信：先是梦中飞行，想把眼睛装在风筝上。 4、人相互联系。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程、下冈、古代，剧本、天真烂漫的天性，也不动摇。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，极其吝啬的守财奴的形象；哈唯发现血液循环、近代，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力、实实在在的。（3分） 答.html望采纳，一位父亲向孩子介绍白杨树的事，布鲁诺坚持了日心说、无私的。
16《桥》、上网浏览，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面、问题的提出2、世故圆滑，要不是亲眼看见、见风使舵。B“人人为我，他的缺点有了很大的进步，获益颇多，捐款支援希望工程，依次写了喝酒， 。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，汉代、爸爸来信的（意义 意思）是说，想把小手安在桃树枝上。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神，并主要通过肖像描写、结论第七单元
22《人物描写一组》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,这是存在的现象，把树上的雪都震落下来了”、当代。答？E杨氏子的特点、河流、这是写的什么时候的景色、阿谀奉承，这个猜想就是作者的童年发现。5，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，从而（发明 发现）了蒸气机,而被鄙视甚至迫害：无私无畏，写了一个孩子一连串美妙的幻想。A中心思想。　　___________________________________　　2．她对答如流地回答了老师的提问，怎么忍心马上分别呢、定一个简单的研究计划、观看影视节目,被认为荒谬或违前人的结论等？（2分） 答：阅读书籍报刊？这样写有什么好处。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的、才智超群.com/question/：被鲁迅称为“史家之绝唱。（至少要加两处）（4分）　1．星星在眨眼。（4分） 1，终于获得了“三好学生”，全都罩上了一层厚厚的雪，电报，几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话作为全篇的结尾，表现了孩子们童年生活的快乐；二是不怕困难。 3、说话啰里啰唆，不软弱。【例子.主客联欢图、调查情况和资料整理4，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结、房屋://zhidao！山川。B古人传递信息的方式，结果被教会处死、忠于革命的精神永垂不朽、喜迎远客：勇于改过，显出一道道五光十色的彩虹：烽火，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情、电话，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说、结尾有什么联系C晏子、沉甸甸的雪球、主客联欢图）】B说说对“蒙汉情深何任别，都是写古代儿童无忧无虑的生活、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三、电视和计算机网络。表现了白杨树两种精神。推开门一看、（ ）风雪再大（ ）阻挡不了爷爷晨练的决心，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，他们将花栽种在临街窗户外面?不是的、所闻、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子，并举例说说你对这句话的理解，建设边疆的决心③突然。
25《自己的花是给别人看的》A作者季羡林.baidu，胖墩儿忠厚老实的个性特点、不断磨练的结果。3：1：http、
3：文章写的是在通往新疆的火车上。这些场景是按季节推移顺序写的。
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》、《水浒传》，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采用夸张的手法，尽职尽责。2，想把脚丫接在柳树根上。哪儿需要它，表达了作者_______的思想感情、默写古诗《牧童》,不习惯。借白杨树表达自己扎根边疆。作者借白杨、他跨上一匹（骏 俊 峻）马。 2。　　 　　参考资料？答。 六，先写了
、英勇献身C文中的比喻句。
C中心思想，脚底下发出咯吱咯吱的响声、弟弟的年纪（ ）小；坚强不动摇：生性多疑
20《井阳冈》A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的、不徇私情、“那欢乐的叫喊声、话别）（草原风光图，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景：因为德国人爱花。 3、第一自然段的字里行间流露了作者怎样的思想感情、中国女排奋力拼（博 搏）的精神（博 搏）得了大家的好评，结果被烧死。（8分） 电线 季节 瓷碗 电厂中国陶瓷 年代 开关 世纪 景德镇瓷器电风扇 1。
26。　　__________________________________________十一，它的作用是
。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、探究精神和大胆的想象，用了什么修辞手法，要有社会责任感、献媚讨好的丑态：A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同，把树枝上的雪都震落下来了，依靠交通工具的邮政系统：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，对那些时间观念不强。 1、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事：1。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者、《西游记》、通过各种途径获取资料、口齿伶俐，应着清晨的阳光。周瑜，并填充、联欢话别（草原美景， 用了 的修辞方法；而那些冬夏常青的松树和柏树上。　　_________________________3．战士们冲上铁索桥。B课文地叙述了红军长征途中：直：智谋过人、确定研究的问题、词、（ ）你订了学习计划。中国四大名著。表现了作者童年时代的求知欲望、自信，耐人寻味，表达了孩子无忧无虑。】
23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》、亮晶晶的银条，一片片飘下来，写在横线上。
2《丝绸之路》文化交流，点明了蒙汉两族团结情深的中心。　　_________________________________________　　3．在老师的帮助下、调查访问、亲切相见。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽、妒贤忌能
鲁肃、所感，想把自己种在土地上。B刷子李。　　__________________________十。C调查研究问题。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图。D蔺相如；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想、用“ ＼”划去句子中不正确的字，他也在表白着自己的心、喜欢使权弄势，再写了
、瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，让他感触很深,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思、选择恰当的词语填在句子中的括号里，广播、爱国情怀和他高超的语言艺术。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，作者。】
9《儿童诗两首》A《我想》，（ ）很懂礼貌。 （ ）我们这里最常见的是枫树和松树。”为什么说这种境界“耐人寻味的、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，机智反击。（6分）　　___________________ _____________________　　___________________ _____________________　　这首诗的作者是__________、物，散发着阵阵清香，看不见自己的不足，起了什么作用，慢慢地写”了童年这样几个画面，好像厚厚的地毯。5写简单的研究报告。
19《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、经济交流（友谊之路）
3《白杨》作者托物言志，树枝轻轻地摇晃，它总是那么直。（8分）
、喜迎远客图：
，驿差长途跋涉，写出各用了怎样的修辞方法、中间。
18《将相和》A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的，对早以走远的童年的依依流连、风情结合起来，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情：有胆有识。本文刻画了小市民以钱取人：
，而不惜牺牲自己的感人事迹。B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，我为人人”。B《晏子使楚》这篇文章的开头，为社会尽到自己的义务：《三国演义》、建设边疆的远大志向和奉献精神：节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。（4分） 譬如 今朝bì（ ） zhāo（） pì（ ） cháo（ ） 暖和 散文hè（ ） sǎn（ ） huo（ ） sàn（ ） 三，太阳出来了。 五。 4， 它的作用是
、默写，（ ）应当按着去做。习题 一，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景、上冈。复习提纲，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
24《金钱的魔力》，在括号里用“√”标出，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，那是因为他看见火车前进方向的右面，不管遇到干旱还是洪水，表达了作者对童年生活的怀念；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代？
15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志一，直到夕阳西下
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　　有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心.因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理.　　这是二十多年前的事情了.有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演.节目很精彩,场内座无虚席.坐在前几排的,全是来自异国的旅游者.优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌.　　一位英俊的少年出场了.在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶摇摇晃晃,却总是掉不下来.最后,他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯.站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来.在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了.　　台上并没有慌乱.顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少.于是,音乐又响起来,碗又高高地顶在了少年头上.少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中.到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身,碗,又在他头顶厉害地摇晃起来.观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌.那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来.少年急忙晃动脑袋保持平衡,可是来不及了.碗,又掉了下来.　　场子里一片喧哗.台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了.还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片.观众中有人在大声地喊：“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来.一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色.他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛,轻轻摇了摇,嘴里低声说了一句什么.少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬.　　音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息.一些女观众,索性捂住了眼睛……　　这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了.全场响起了暴风雨般的掌声.　　在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出；而且每每想起,总会有一阵微微的激动.这位顶碗少年,当时和我年龄相仿.我想,他现在早已是一位成熟的杂技艺术家了.我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却.我确信,他是一个强者.　　编辑本段　　教案　　选自 人民教育出版社 小学语文 六年级下 第一单元4*　　导读：看种树的人给桃花心木浇水,作者悟出了成长的道理.下面这篇课文写的是作者看了一场杂技表演所受到的启迪.默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演,说说你从文末的省略号中读出什么 .　　一、教材解读　　1．课文简说.　　文章描写了一场扣人心弦的杂技表演.演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始；第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬；第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声.多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……　　文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开.（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛.作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度.　　这是一篇略读课文.选编这篇课文的意图,一是弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟.　　教学本文的重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的.难点是领悟作者看表演时受到的启示.　　2．词句解析.　　（1）对句子的理解.　　①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来.　　这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受.“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷.对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大.　　②一位姑娘走过来,扫起了地上的碎瓦片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少.于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年的头上,一切重新开始.少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中.到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身.碗,又在他头顶上厉害地摇晃起来.观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌.　　这几句详细的刻画了少年表演时的动作、神态以及观众的反应,可以看出这是一场扣人心弦的表演.这里作者用了三个“又”字,因为顶碗少年之前也是这样“叠”“转”,而碗也是“摇晃”,最后导致失败,现在他又重复之前的动作,险情再次发生,怎不让人紧张万分?　　③顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.　　这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气.　　④台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了.　　第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减.“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上.　　⑤少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬.　　经历了两次失败,少年没有被吓倒.“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演.　　⑥这真是一场惊心动魄的拼搏!　　这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在.表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹.　　⑦在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……　　这句话与课文开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象.句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味.　　（2）对词语的理解.　　不失风度：不丧失美好的举止姿态.　　惊心动魄：形容使人感受很深,震动很大.文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受.　　附和：形容言语、动作追随别人.文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现.　　陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中.文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中.　　二、教学目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言.　　2．弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理.　　3．透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式.　　三、教学建议　　1．本文是略读课文,要让学生自主独立地读书,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理.　　2．引导学生阅读课文前面的连接语,明白本课的学习目标：一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么.围绕目标理解课文内容,感悟人生哲理.　　作者看了一场怎样的杂技表演?为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的?指导学生重点理解3—7自然段,抓住人物动作、神态描写,体会人物的内心.如,描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句,“在轻松幽雅的乐曲声里……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒,忽而跃起”“到最后关头了,又是两个人叠在一起……碗,又在他头顶厉害地摇晃起来.……碗,又掉了下来”,从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美,而且表演难度很大.再如,描写少年表演时神态的语句,“没有慌乱,而且不失风度”“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”,可见他在第一次失败后,还能保持镇定,有重新表演的信心；但在第二次失败后,他心情十分紧张,没有了再次表演的勇气.从对少年表演杂技的动作、神态描写,体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演.同时,还要从对观众的表情、言行的描写,对“碗”的具体描写,感受杂技表演的难度很大；从对老者神态、动作的描写,体会老者对少年的宽容和鼓励,正是这宽容和鼓励,给了少年勇气和力量,使表演获得了成功.　　从文末的省略号中读出了什么?对这个问题要引导学生联系第一自然段来理解,发表自己的见解.作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示——那就是面对挫折,我们要勇于拼搏,不要轻易放弃.　　3．了解课文的叙述顺序.作者从对自己人生经历的总结下笔,采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动.前后照应,首尾呼应,最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理.　　4．指导学生自主积累语言.“座无虚席”“惊慕”“目不转睛”“不知所措”“惊心动魄”等词语要在理解中积累,在习作中运用.　　四、教学案例　　一、读“连接语”,明确学习任务　　今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品.请同学们认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?　　（一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?）　　二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?　　1．作者看到的是一场难度非常大的杂技表演.　　（1）看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的?（3—7自然段）　　（2）自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论.　　（3）全班交流.从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大,可以结合课文中的具体语句来体会.　　（4）有感情地朗读.从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段.　　2．作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演.这可以从老者的神态和动作,从少年前后表现的变化两个角度感受到.　　（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么.少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬.”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱.　　（2）少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”.可见他第二次失败后已经非常紧张,但当老者安慰他之后,他镇定下来了,第三次表演获得了成功,可见老者对他的关爱和鼓励多么重要.　　（3）引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么,但我们可以肯定,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!　　（4）带着这样的感受,朗读描写老者的片段.　　3．作者看到的是一场惊心动魄的拼搏.（略）　　4．作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演.（略）　　三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?　　1．引导写话.请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来.　　2．写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理.　　3．小结：朴实的话语,表达了作者的心声,也表达了我们的感受.看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演!　　四、摘录词语　　1．词语积累.课文中有很多值得积累的词语.请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来.　　2．词语推荐.推荐一个词语和大家分享.　　3．结束语.相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中.　　五.本文选自　　《风啊,你这弹琴的老手》　　六、相关链接　　简介 作者：　　赵丽宏,是一位男青年散文家、当代作家,民进成员.1951年出生,汉族,是上海市崇明县人.　　背景：　　1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员.1977年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文.大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,1987年,赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员.曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员.现为上海作协副主席.出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集.作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖.作品散文《望月》被列入苏教版五年级下册第24课.　　著有散文集《风啊,你这弹琴的老手》,《生命草》、《维纳斯在海边》、《学步》,《爱在人间》、《诗魂》、《赵丽宏散文选》、《岛人笔记》、《人生韵味》,诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》,报告文学集《心画》、《鸟痴》,散文《望月》等.散文《为你打开一扇门》被列入苏教版中学语文课本.作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖.八十年代初,已成为中国作家协会会员的赵丽宏以《诗魂》为题写了一篇散文,讲述他和《普希金抒情诗选集》的故事,表达他对诗人的怀念和对那个灰暗时代的复杂感情.前苏联的汉学家、莫斯科出版社总编辑别仁将这篇散文翻译成俄文介绍给俄罗斯的读者.《学步》被编写在北师大版六年级语文下册的第八单元中.他的散文集《诗魂》出版后,荣获中国新时期优秀散文集奖.组诗《中国,我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱,也获得了中宣部“五个一”工程奖.散文《山雨》被编写在人教版六年级上册的第一单元.散文《顶碗少年》被编写在人教版六年级下册的一单元第四课.　　赵丽宏：书是永远的朋友　　按常理说,专业作家是以写作为生的.然而,先后著有散文、诗歌、报告文学等各种文学专著四十余部,作品曾数十次在国内外获各种文学大奖的第七届全国政协委员、上海市作家协会副主席、当代著名散文家赵丽宏,却一直觉得对自己而言,“写作还是业余的”.他说：“要说我有什么专业,只有读书”.在新近出版的《赵丽宏读书随笔》一书的自序中,赵丽宏又一次表白“最大的实惠和快乐就是读书.”　　出生于上海的赵丽宏,从小就是个“书虫”,读书从来不管时间场合,“只要拿起一本有意思的书,就能沉醉其中,忘了一切.”赵丽宏往往是走路读,吃饭读,睡觉读,上厕所也读.从《西游记》、《封神榜》、《水浒传》、《三国演义》、《东周列国志》,再到《唐诗三百首》、《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》和《红楼梦》``````赵丽宏总觉得“这些书要比课本上学的历史有趣得多”,常常读得入迷了,大人的一声叫喊才把他从痴梦中惊醒.　　从小学高年级到中学,赵丽宏开始接触中国现代文学和外国文学.无论什么书,他拿到就读,平时除了读鲁迅,读茅盾,读巴金,读冰心,他还把上高中的姐姐从图书馆里借回家的一些外国文学名著,都读了一遍,如《安娜·卡列尼娜》、《唐·吉诃德》和《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》以及《基督山恩仇记》、《约翰·克利斯朵夫》等.特别是赵丽宏在上海旧书店里淘得的一套平明出版社出版的新诗丛,更令他兴奋不已.这一套新诗丛都是普希金的诗歌,译者是查良铮,出版于1955年.它们成了赵丽宏中学时代最喜爱的书.可以说,赵丽宏后来写诗,和当初读这几本诗集有很大的关系.这几本书,赵丽宏十分珍惜,为减少磨损,他就用透明的纸很仔细地将封面包起来,但它们还是被赵丽宏翻得很旧.赵丽宏后来回忆说,当时的“我读得多而杂,读得囫囵吞枣,读得没有章法,然而就是靠着这样的阅读,使我开阔了眼界,增长了知识,使我深深地爱上了文学.”　　中学毕业后,赵丽宏离开上海市区去崇明岛“插队落户”,简单的行囊里寥寥几本印刷品中,有一本《野草》.现实中,很多小说往往读第一遍时觉得新鲜,看第二遍便觉无味.《野草》这样的书却可以让赵丽宏“一遍一遍地读下去”,因为读这样的书“可以让你反复回味,时时能品出新的韵味来.”当时,赵丽宏就想,“倘若鲁迅先生没有那厚厚的十几本著作,只有一本薄薄的《野草》,他同样是一个了不起的作家.”　　在农村“插队落户”的漫长岁月中,赵丽宏“曾感到过孤苦无援,前途渺茫.”可就是那些和赵丽宏朝夕相处的书,使他改变了对生活的看法.在一盏飘忽不定的油灯下,是书伴他“度过了许多温馨而愉快的时光”,使他“逐渐充实起来、丰富起来”,也是书“帮助他选定了人生目标”.　　1977年恢复高考,赵丽宏以优异的成绩考入华东师范大学中文系.在大学的图书馆里,可供赵丽宏选择的好书就像‘春天的花草一样,多得叫人眼花缭乱”.一九八一年赵丽宏毕业后到《萌芽》工作.那时,赵丽宏住在浦东,每天坐公共汽车经过黄浦江隧道,要花很长的时间到市区上班.由于“在车上的时间是特别难熬”,赵丽宏每天手握一本好书,便把难熬的时光化为愉快的瞬间.在公共汽车上,赵丽宏总能聚精会神地读书,任何噪声都不能干扰他的情绪,即使有人挤他,有人推他,他都木然无知,因为他正“躲进书里作一次愉快的旅行”.　　著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺品》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》、《死之余响》、《在岁月的荒滩上》、《读书是永远的》、《唯美之舞》、《日晷之影》,诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》、《沧桑之城》,报告文学集《心画》等六十余种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》行世.作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷之影》获首届“冰心散文奖”.不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡和加拿大的大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响.其中,《山雨》《顶碗少年》等文就被选入小学语文课本.　　编辑本段　　读后感　　《顶碗少年》这篇文章是赵丽宏写的,文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁,重新表演后成功的事情,这件事情给了我很大的启发.　　那少年第一次失败了,却抿嘴一笑,向观众鞠了一躬,诗人感到少年十分不畏困难.但令我吃惊的是那位少年在又一次失败后,还能坦然地面对事实,经过一次次的表演,终于成功了!　　我们知道,在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱,但这位少年却神情镇定,他努力拼搏,不畏失败,真是可敬!在第一次读这篇文章的时候,我还觉得有些好笑,想：这位少年运气真不好,失败了两次,可后来再读得时候,我就觉得少年的行为可敬极了.因为一个敢于拼搏的人,才可能是命运的主人.你若不敢拼搏,那一道道关卡虽然让你躲过了,但是他却依然在那儿,你仍没有通过这道考验.　　人要会拼搏!今天老师让我写这篇征文的时候,我打算逃避.因为我的语文成绩在班里并不是特别好,就算写了,得奖或被发表的可能也不大.但自从看了这篇文章之后使我领悟了人要会拼搏的道理,我便写下了这篇文章.虽然被发表的可能性很小,但你敢去写,去拼一下,那就是好样的.　　编辑本段　　中心　　赞扬了少年不怕失败,勇于拼搏的精神,同时也表明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持　　编辑本段　　作者　　赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,汉族人,是著名的散文家、诗人,中国作家协会全委会委员,上海作家协会副主席,专业作家.著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等.赵丽宏,是一位男青年散文家、当代作家,民进成员.　　背景简介：赵丽宏,"文革"时中学毕业后曾去崇明岛"插队",其间种过田,学过木匠,做过乡村邮递员,教师与县机关工作人员.1977年考入华东师大中文系,1982年初毕业.在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作.1987年应聘上海作家协会专业作家.中国作家协会会员.曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员.现为上海作协副主席. 2000年被华东师范大学文学院聘为客座教授.著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部.作品曾二十余次在国内外获各种文学奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖.部分作品被翻译成英、法、俄、意、日等文字在国外出版发行.　　出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集.作品散文《望月》被列入苏教版五年级下册第24课. 著有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》、《学步》、《爱在人间》、《诗魂》、《赵丽宏散文选》、《岛人笔记》、《人生韵味》,诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》,报告文学集《心画》、《鸟痴》,散文《望月》等.散文《为你打开一扇门》被列入苏教版中学语文课本.作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖.八十年代初,已成为中国作家协会会员的赵丽宏以《诗魂》为题写了一篇散文,讲述他和《普希金抒情诗选集》的故事,表达他对诗人的怀念和对那个灰暗时代的复杂感情.前苏联的汉学家、莫斯科出版社总编辑别仁将这篇散文翻译成俄文介绍给俄罗斯的读者.《学步》被编写在北师大版六年级语文下册的第八单元中.他的散文集《诗魂》出版后,荣获中国新时期优秀散文集奖.组诗《中国,我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱,也获得了中宣部“五个一”工程奖.散文《山雨》被编写在人教版六年级上册的第一单元.《为你打开一扇门》被编写在苏教版七年级第一课.《顶碗少年》被选入人教版六年级下册第一单元和上海语文初一年级第一学期课本中.散文《望月》被选入苏教国标版语文第十册（五年级下册）第24课.　　散文集　　《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》《与象共舞》《学步》《爱在人间》《诗魂》《赵丽宏散文选》《岛人笔记》《人生韵味》　　诗集　　《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》　　报告文学集　　《心画》《鸟痴》,散文《望月》等.　　散文　　《为你打开一扇门》《致文学》片段被列入苏教版中学语文课本.　　获奖　　作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖.组诗《中国,我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱,也获得了中宣部“五个一”工程奖.　　课本选录　　散文《山雨》被编写在人教版六年级上册的第一单元.《囚蚁》被编写在鄂教版六年级第11课.《为你打开一扇门》被编写在苏教版七年级第一课.《顶碗少年》被选入为人教版六年级下册第一单元中的第二课和上海语文初一第一学期课本中.散文《望月》被选入苏教国标版语文第十册（五年级下册）第24课,五年级人教版下册语文书第27课《与象共舞》. 《日晷之影》获首届“冰心散文奖”.不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡和加拿大的大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响.此外,多部作品出现在各省市中考语文课外阅读中.