我要考中职专业课教师面试的舞蹈表演专业,请问自备教材是什么?是自己写教材么?

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中职舞蹈专业提升学生素质的策略分析
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  摘要:舞蹈专业是中职学校“美育”教育中的一部分,舞蹈讲究形体、动作、身姿和线条美,它用无声的造型美向人们传递感情,给人们视觉上的享受,学生不仅能提升学生的审美水平,还能提升学生的生命境界和素质修养。中职的舞蹈专业是一个对技能要求很高的专业,如何提高中职舞蹈专业对学生的素质培养,是每位中职舞蹈专业教师该重视的问题。 中国论文网 /1/view-6053139.htm   关键词:中职;舞蹈专业;学生素质;   随着社会经济的快速发展,各行业间的竞争都很激烈,人们不再只是关注学生对专业知识的掌控,更需要全方面发展的素质型人才。身为培养技术型、应用型人才的中职学校,需在对学生进行专业知识的传授的同时加强培养学生的专业素质。舞蹈,作为最早的艺术,它的目的不是为了让人们做出一系列高难度的表演,而是用舞蹈这种肢体的无声语言表达舞者的思想感情,用抽象的表现形式塑造出一种或多种人物性格和精神面貌,能够提高人们的审美能力与生命的境界,因此,舞蹈是每一位中职学生都该学习的一种艺术。但是除了幼师专业开设了舞蹈课外,其他专业均未设立舞蹈课,如何让这些中职学生培养出浓厚的舞蹈兴趣,使中职的教育能实现专业与素质培养相结合的教育模式,是现在中职学校需要解决的问题。   一、中职学生的舞蹈意识薄弱   造成中职学生舞蹈意识薄弱主要有以下几个方面:   (一)民族个性原因。我国的民族个性主要以内敛、含蓄为主,个性不太张扬,就算是舞蹈专业的学生,也要努力的克服这种内敛含蓄的个性,中国人的身体语言一直未能被挖掘出来,进退有度、宠辱不惊的处事态度使得中国的舞蹈过于政治化,除了民间舞蹈艺术还存在自身的特点,舞蹈的意识形态也在不断地被强化。   (二)弱化了舞蹈艺术的涵韵   中国人的舞蹈艺术把心和身分离了,就好像舞蹈只是用来使身体处在狂欢状态,但没能和心境结合,舞蹈艺术注重的是身心结合,可是却被我们遗忘了,它的内涵并没有被挖掘出来。在重身轻心的过程里弱化了对舞蹈艺术内涵的挖掘,使得学生在学习舞蹈专业的时候,会觉得舞蹈学习过于呆板,没能使理论知识和实践过程完美结合,没有灵魂的舞蹈就像是一堂堂模仿教学课,没能激发学生的热情,反而会使学生产生厌烦心理,导致教学舞蹈专业缺失了内涵、品位和指导方向,因此要摆脱这种盲目教学,盲目学习的方式,把舞蹈和生活联系起来,让舞蹈课回归生活,找回舞蹈艺术的灵气,一起学生的学习热情。   (三)素质教育里缺失了舞蹈艺术   中国现在的教学处在畸形状态,素质教育根本没有正真的实施,素质教育里面没有实质的教育内容。素质是人的先天生理特点,各门学科都对素质又不懂得解释,但是肯定的是,素质是人的心理发展作为生理条件,主要有感觉器官与神经系统两方面的特别。舞蹈艺术是所有艺术类别里人与人的先天素质结合的最为密切的一门艺术,它不仅能展现人先天的自然性发展,还能展现人后天的实践社会性。但由于现在我国的素质教育没有一个准确的定位,所有的艺术学科都处在在素质教育的边缘,较为零散,使我国的艺术教育,特别是舞蹈艺术的教育机械化,学生提不起学习的热情,身体语言缺少语言能力。身体语言的教育也算是现在中国素质教育需要完善的内容,教育最怕的不是教学物资贫瘠,而是精神贫瘠。舞蹈能够帮助人们拓展素质的空间,为一直不断追求物质而精神疲倦的人们灌输了不少激情和生命力。   二、中职学校推行舞蹈专业的重要性   有不少中职学校并没有设置舞蹈专业,是因为对舞蹈专业上的认识不到位,只要能够正确的理解舞蹈艺术在学校的地位,就能使舞蹈专业在中职学校广泛推行。   (一)让理科生的专业与舞蹈专业互动,能达到双赢效果。许多人都认为只有艺术专业或是文科生才能学习与艺术相关的专业,理科生学习艺术专业是浪费时间,理科生主要利用的是抽象思维,但是形象思维能够启动思维,增加人们的想象力,利于学生成长为开拓型与创造型人才,学习舞蹈专业,让理科生能够在美的熏陶下,培养成为完善、健全、全面发展型的优秀人才。科学不仅需要创造,还需要有幻想,有了幻想才能更好地发展科学,舞蹈专业用舞者灵动的身体,表达情绪,锻炼了学生的想象力。   (二)舞蹈专业并非可有可无。   舞蹈讲究的是身心结合,用舞蹈的美来感化学生,提升学生的审美能力,无声的表演结合乐曲,双重艺术的熏陶,用艺术滋养学生的心灵,培养学生健全的人格。党和政府已明确的表明要德智体美共同发展,舞蹈讲究和谐,在学习舞蹈的过程中可让学生不知不觉的形成团结意识、相互协作,增强学生的集体荣誉感和责任感,而且舞蹈专业的开展可以放松学生紧张、压抑的心理,不同的舞蹈可以带动学生不同的心理情绪,帮助学生排解心理的不快感,有一定的“养心“作用,在美中感受情绪,在愉悦中感受舞蹈到了的寓意,帮学生建立健康的心理。   三、舞蹈专业提升中职学生的素质   (一)加强中职学校舞蹈专业的师资队伍建设   教师是对教育进行实施的主体,教学的质量好坏很大以部分取决于教师的水平和教学的效果。大多数的中职学校几乎很少有艺术教育的师资队伍,即使是有,教师的教学水平也很低,因此,需要专业的舞蹈专业教师和兼职的舞蹈专业教师相互结合,来解决中职学校舞蹈专业师资不足的情况。首先需要在对教师进行选择时,要选择素质高、教学能力强的教师,不可滥竽充数;在对舞蹈进行专业教学时,需要教师们改善旧式的传统教育方式,不能因为舞蹈专业课不是主要专业课程而随意混弄过去,舞蹈教师评定、工资、晋升机会等都需和所有教师一样,要一视同仁;学校要给舞蹈教师提供良好的平台,让他们在中职学校有用武之地,能够安心的留在学校对学生进行教学,有机会创造优异的成绩。   (二)由于中职学生的年龄处在叛逆时期,因此首要的任务是培养中职学生健全的人格。教育就是为了培养出素质高,会做人的学生,因此教师在对学生进行教学时需要帮学生塑造个美好健全的人格,让他们懂得热爱与努力。舞蹈作为一个高尚的艺术专业,教师在教学时需认真地交学生每个动作,舞蹈动作的美丑直接体现了学生的心理情感,因此在教学是教师需让学生理解所学的舞蹈动作,让他们带着的感情和想象,把情绪投入到舞蹈动作中去。   (三)需要提高学生的文化素质和人格修养。一个学生的学习范围不应只是在本专业的相关知识上,还需关注和体会各类学科的知识,只有当对舞蹈的文化意识深深地扎根在学生的思维里,才能够让学生在舞蹈动作中表现出气质。实际上,舞   下转第页   上接第页   蹈本身就是文化,每个民族和国家的舞蹈都体现了不同的民族特色,舞者们用身体的线条美,展现了一个民族的文化与特色,舞蹈的好坏是根据舞者对该舞蹈的民族特色的文化知识掌握的程度有关,比如藏族舞蹈,在学习之前,教学需要让学生了解藏族的基本文化,辽阔的草原使得藏族人性格豪迈,草原上的牦牛、奔跑的藏羚羊,草原上空的飞鹰该是怎样的生活习性与气质、神韵,鹰和牦牛在藏族人民心中有着特殊的意义,藏族人把它们当做是草原上的吉祥物,视作生命、理想、吉祥的象证。如《牛背摇篮》这支舞蹈,需要舞者张开双臂,前倾上身,背需要模仿牦牛的的样子律动,肢体的训练还可以利用多媒体工具,让学生们欣赏藏族舞蹈表演时将步伐、眼神、表情等肢体进行有机结合,立体视觉效果,将自己对藏族的理解,演绎出来。因此想要成为优秀的舞者,演绎完美的舞蹈,必须要具备一定程度的文化修养。现在的学生们都不太喜欢文化知识,主要是教材上的案例与学生的生活环境相隔甚远,提起不学生的兴趣,所以在选取资料或教材时,需要结合学生的周边环境的考虑,编写一些与学生生活息息相关的教材,提起学生的兴趣,才能提高舞蹈专业教学的有效性,提升学生的人文素养的培养。   (四)提高学生对音乐的素质培养,特别是对节奏的感觉,舞蹈专业的学生对音乐的修养是不可少的,对音乐的乐感是舞蹈的素质培养中的重点,只有处理好了乐感才能很好地突显舞蹈的精神与气质,想要发挥舞蹈最好的气质首先要处理好对音乐的节奏感,像维族物种的极速地旋转动作,一个接一个的旋转,每个舞步都要在定定的基础上表现美感,直到整个动作结束,极速地旋转不管是从动作动作、脚步还是造型都有规则且节奏感极强,这类连续性的舞蹈动作没有强烈的乐感和平衡感是做不来的。因此教师在进行舞蹈教学的时候,需要让学生体会到舞蹈动作的力量,对动作幅度进行对比,不断地加强自己的舞蹈技能和舞蹈意思的深化,要提醒学生注意动作的力度,幅度的快慢、大小、高低等的变化与对比,使学生展现出来的舞姿富有感情,增加舞蹈动作的表现出来的张力。舞蹈离不开对音乐的节奏感,就好比鱼儿离不开水一样,教师需引导学生把握节奏,用节奏去构建舞蹈,这不仅需要学生从自身的舞蹈本体上多用功夫,还需要对舞蹈的理论素质和节奏感进行培养。   结束语   所有的艺术都是将审美作为主体,特别是舞蹈,舞者优美的身姿配合动感的音乐,向每个人展现出各个舞蹈所蕴藏的情绪和故事,充分发挥学生的想象力。在中职学校设立舞蹈专业课不仅能够提升学生的审美能力,还能提升学生的素质,使学生的心理健康发展。学习舞蹈,不单单是模范教师的动作,更要了解每个动作的意义、文化和乐感,才能赋予舞蹈动作以灵魂,让舞蹈动作富感情,用完美的舞姿展现舞蹈的民族特色。   参考文献:   [1]陶璐璐.浅论当前中职专业素质教育中学生舞蹈意识的培养[J].漯河职业技术学院学报,2010,(3)   [2]伍娜.加强中职学生的艺术教育提高学生的综合素质[J].成才之路,2010,(16)   [3]贺小光.中职舞蹈专业学生素质提升之我见[J].艺海,2012,(7)
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中职专业课教师资格证面试,舞蹈类的有哪些专业?有没有考过的或者知道的?
面试内容是什么?如果有考过的或者了解的能说一下吗中职专业课教师资格证面试,舞蹈类的分为有哪些专业可以报考
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按“谁申请医疗标准和惯例合格的教师,具有良好的身体素质和心理素质,心理学考试)3,无精神病史。注册 具体时间和地点,无论你在哪里执教,就可以得到你想要的专业资格,各种非老师学校的毕业生申请教师资格应在省教育厅部署补修教育学,所以你准备好参加教育部门审查进行检查均采取自我检查相关的科目:1,照片。没有老师肯定是没有作出正式成立,以及讲座。具体的申报要求,非师范各类学校毕业生可申请教师教师资格应参加面试的机构和组织。
5,”教师资格认证机构定点医院,心理学课程,将须加试心理学和教育心理学,身份证。 (申请从教育师范教育毕业的人员,这是没有问题的
3,无传染性疾病。教师只是从业证书。国家教师资格认证。
4注册要求的学历证书,你可以询问当地的学校董事会,讲座)4,普通话水平应当达到“普通话水平测试等级标准”国家语言文字工作委员会颁发的两个B以上标准。 2。 (申请教师教育毕业人员的采访,并教育考试院统一组织的省级部门,县级以上体检非师范类学生取得教师资格,只要你通过三门考试
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