财政学（财政学专业（应用学科））_百度百科
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财政学（英文名称：Public Finance Program）：是研究以国家为主体的财政分配关系的形成和发展规律的学科，是财政学专业基础理论学科。外文名Public Finance Program分&&&&类计划财政学与
财政学(1)（Public Finance），即国家财政，是以国家为主体，通过政府的收支活动，集中一部分社会资源，满足社会公共需要的经济活动。
：政府如何为满足而筹集、使用和管理资金。内容包括财政理论、财政制度和财政管理方法。财政学可按财政分配的主体分为：以资本主义国家财政为研究对象的资本主义财政学，和专门以社会主义国家财政为研究对象的社会主义财政学，以及对各个国家财政制度进行比较研究的比较财政制度学。财政学(3)
古代财政理论
从人类社会进入奴隶制以后，一些思想家和政治家从治理国家和管理财政的实践中形成了朴素的理财思想自。在中国春秋战国时期，管仲提出了“相地而衰征，则民不移”（《国语·齐语》）的财政政策，主张按土地好坏征收差额赋税，不要征收同等的赋税，以鼓励农民的生产积极性，防止农民相率逃亡。此外，他还提出了一系列财政措施，如轻税、食盐专卖、铁矿合营等等。商鞅在秦国推行变法时，提出“为田开阡陌封疆而赋税平”（《史记·商君列传》）、“改帝王之制，除井田，民得买卖”（《汉书·食货志》）的主张，即摧毁旧封建主的土地世袭占有制，允许土地自由买卖，并按田亩征收赋税。这种主张反映了封建财政由过去的地方割据财政改革成为统一的封建国家财政的要求。汉朝桓宽著的《盐铁论》中记载了桑弘羊和贤良文学关于理财思想的争论。唐朝的刘晏、宋朝的王安石，都有过理财的论述。在古希腊，色诺芬在《雅典的收入》一书中，论述了财政、赋税方面的概念。在柏拉图和亚里士多德的一些著作中，也有过关于财产与收益之间应以何者为课税标准以及强制征税的公平原则之类的论述。在古罗马，有关于罗马税制以及专门讨论赋税负担的著作。但是，不论在古代中国或古代希腊、罗马，都还没有形成财政学的理论体系。
财政学(4)-斯密
资本主义财政理论
随着资产阶级政治经济学的形成和发展，财政学作为的一个也逐步形成和发展起来。在17和18世纪，重商学派讨论了消费税的课征，官方学派讨论了财产税以及财政收入、财政支出和财政管理，重农学派提出了只有土地提供纯生产，主张征收土地纯生产的单一税。资产阶级古典学派政治经济学的奠基人W.配第，在他的主要著作《赋税论》和《政治算术》中，把对资本主义经济的研究，从流通领域深入到生产领域，从经济生活的内部联系来分析财政租税问题。A.斯密在他的代表作《国民财富的性质和原因的研究》中，比较系统地论述了劳动创造价值的理论，认识到资本和劳动的对立，把地租、利润、租税、公债等作为劳动价值的转化形态。他还探讨了财政和经济的内在联系，系统地阐发了财政理论，从而创立了财政学。继斯密之后，D.李嘉图也对资产阶级古典派经济学和财政租税理论作出了重要贡献。财政学(5)-凯恩斯在资本主义自由竞争时期，资产阶级所要求于国家的，只是为资本获得利润和积累提供有利的外部条件。因此，古典学派对于国家干涉经济持否定态度。他们主张尽力减少国家干预，节减政府支出，减轻租税课征，还对财政经济领域中的封建特权和垄断作了抨击，从理论上为资本主义的自由发展开辟了道路。
20世纪后，随着资本主义进入垄断阶段，周期性的生产过剩危机频繁出现，以凯恩斯主义为代表的资产阶级新庸俗派的财政经济理论取得了新的统治地位。凯恩斯学派认为，单凭市场经济的自发调节，不能解决社会有效需求不足和严重的失业问题，要保证“充分就业”和“经济繁荣”，必须由国家出面对经济进行干预。他们主张实行赤字财政，发行公债和执行通货膨胀政策，依靠扩大政府财政开支、加速国民经济军事化等来刺激私人投资，扩大生产，增加就业，扩大消费需求。
资本主义国家政府长期执行赤字财政政策，大量增发通货，物价不断上涨，出现了经济停滞不前和通货不断膨胀并存的“滞胀”局面。于是，继J.M.凯恩斯之后又出现了“新凯恩斯主义”、“新自由主义”、“结构改革论”等形形色色的财政理论，对资本主义国家面临的财政经济情况作了一些新的解释，提出了一些新的措施，主要是从扩大或缩小政府干预经济以及通过税收调节收入等方面进行讨论。
马克思主义财政学说
财政学(6)-马克思马克思对资产阶级古典学派的财政经济理论和资本主义国家的财政政策、财政制度作了深刻的论述和批判。马克思主义学者以此为指导，剖析了国家财政所反映的以国家为主体的分配关系，揭示了资本主义财政的实质，阐明了资本主义制度下租税、公债、国家预算等财政范畴的基本特征，形成了马克思主义财政学。
随着社会主义革命的胜利和社会主义国家的建立，在社会主义国家财政实践的基础上，马克思主义财政学系统地研究了无产阶级取得政权后的财政理论。社会主义以生产资料公有制为基础，国家的经济职能和国家财政范围，都不同于资本主义国家。马克思主义财政学阐述了社会主义财政的实质，阐明社会主义制度下租税、公债、国家预算、国营企业财务、固定资产投资等财政范畴。
马克思主义财政学对社会主义国家财政分配关系的种种理论问题作了阐明。主要包括：①增加财政收入的源泉和途径。②社会主义财政和财务管理利用价值规律的积极作用。严格实行“生产费用”与“效用”的比较，加强经济核算，力求以最小的劳动耗费取得最大的劳动成果，提高经济效益，为发展生产和提高人民物质生活提供物质基础。③社会主义财政分配同国民经济结构和社会经济结构的关系，以及通过财政分配适当安排积累与消费的比例和正确处理国家、集体、劳动者个人之间的分配关系。④财政收支、信贷收支与物资供求之间的综合平衡。①按财政分配的主体可分为：专门以资本主义国家财政为研究对象的资本主义财政学；专门以社会主义国家财政为研究对象的社会主义财政学；对各个国家财政制度进行比较研究的比较财政制度学。②按财政分配的内容可分为：国家预算学、国家税收学、公债学、国营企业财务学、固定资产投资学等。③按财政发展的历史进程可分为：中国财政史、外国财政史、税制史、公债史，以及研究各个历史时期理财思想的财政思想史。【专业代码】：020201K
【授予学位】：经济学学士
【修学年限】：4 年
【开设课程】：主干学科：经济学本专业属于国家教育部2012年9月最新颁发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的国家控制布点专业，专业代码为020201K。全国总共有85所本科院校开设此专业。
财政学专业属于应用经济学科，它主要研究政府部门在资金筹集和使用方面的理论、制度和管理方法，同时也研究企业在生产经营过程中的税收问题。[1]本专业培养具备财政、税务等方面的理论知识和业务技能，能在财政、税务及其他经济管理部门和企业从事相关工作的高级专门人才。本专业学生主要学习财政税收方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有财税及相关领域实际工作的基本能力 。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1. 掌握财政学科的基本理论、基本知识；　　2. 具有处理财政税收业务的基本能力；　　3. 熟悉国家有关财政、税收的方针、政策和法规；　　4. 了解本学科的理论前沿和发展动态；　　5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。就业方向　　财政学专业就业方向一：对外贸易　　职业状况：外贸在沿海一带大小城市发展都非常快，对外贸人才的需求也大，而且，浙江、江苏一带民营企业也开始意识到高素质人才的重要性，开始大量招聘有学历的新手，是毕业生们入行的好机会。缺点是有些民营企业的人力资源保障做得比较差，很多不给员工缴纳“三金”什么的。主要职位设置包括单证员、外贸业务员等等。　　薪酬现状：新人做外贸，在外企待遇在5000元/月左右。而外贸就业机会集中的温州、义乌等地，新人的待遇大概只能在2000元/月左右。当然，在拥有一定的客户开发能力后，贸易提成是一笔更大的收入来源。
财政学专业就业方向二：税务筹划　　职业状况：通过税务规划进行合法避税是很多公司的必然选择，税务规划方面的职位将在需求和薪酬方面有大幅度的攀升。　　薪酬现状：规模较小的会计师事务所税务助理大概月收入在元之间，规模较大的外资大所，试用期待遇都在6000元左右。
财政学专业就业方向三：公务员　　职业状况：公务员受到毕业生大规模青睐的理由大家都很清楚：稳定、工作压力小、薪酬待遇中上……但上岗竞争空前激烈，经常出现几百人竞争一个职位的场景。财政学专业毕业生的对口职位大都在财政局和税务局的税收规划、审计、资产管理等方面。　　薪酬状况：比上不足，比下绝对有余。特别是财政局和税务局等单位的福利待遇更让人眼红。　　财政学专业就业方向四：其他
其他就业点包括财务会计、市场营销、职业学校或大学教师、客户服务等等，那些职位虽然没有完全脱离经济类专业的就业方向范畴，但都不能说是财政学毕业生的对口就业。如果确实想转行从事这些职位也无不可，在其他期本版的对各专业的就业方向介绍和注意点的文章中都有提及，同学们可以找来参照。[2]我国大学财政学排名 学科代码：020203
排名 校名 等级 二级学科 一级学科 学科门类
1 中国人民大学 A++ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
2 厦门大学 A++ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
3 上海财经大学 A++ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
4 中南财经政法大学 A+ + 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
5 中央财经大学 A 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
6 东北财经大学 A 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
7 西安交通大学 A 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
8 山东大学 A 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
9 江西财经大学 A 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
10 武汉大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
11 西南财经大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
12 南京大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
13 北京大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
14 复旦大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
15 南开大学 B+ 020203财政学 020200应用经济学 02经济学
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本科生毕业论文设计开题报告怎么写_本科生毕业论文
_______本科生毕业论文(设计)开题报告
所在院(系)
一、英文题目:Conceptual Metaphor Theory and English Vocabulary Acquisition
二、国内外关于本选题的研究现状、水平和发展趋势
词汇习得能力是外语学者最重要的语言能力之一。语言研究者提出多种词汇习得理论。从传统的翻译语法教学法到结构主义指导下的词汇习得方法,比如根据构词法学习词汇、组块法学习短语与习语,再到语境理论指导下的词汇习得方法。在这些方法的指导下,国内大多数英语教师只注重词的音、形、义的介绍和分析,却忽视对词语认知理据的考察与讲解,从而导致学生花费大量时间学习词汇,事倍功半。因此只有少数学习者能够恰当的运用所学单词,用地道的英文表达思想。为了改变这种现状,国内外不少学者认为大部分词汇都是通过隐喻方式获得学习者的单词量有了很大提高。
关于隐喻的研究:古希腊哲学家亚里士多德就提出了隐喻这一概念。传统的隐喻理论普遍认为:隐喻是一种语言现象,一种修辞手段,主要用在文学作品中。浪漫主义诗人认为隐喻是诗歌的灵魂。长期以来人们主要研究隐喻的诗学功能与修辞功能。Lakoff和Johnson在1980年发表的隐喻学专著《我们赖以生存的隐喻》一书中提出了隐喻研究的认知论。Lakoff认为:隐喻是一种思维方式,隐喻无处不在,语言在本质上是隐喻性的,我们借以思维和行动的概念系统在本质上基本是隐喻的。Lakoff运用源域和目标域之间的映射以及意象图式来解释隐喻现象。束定芳和汤本庆指出:语言教师可以利用隐喻理论来解释语言意义的变化发展过程,解释词汇意义之间的相互关系,同时,还可以利用概念隐喻理论来解释语言中各种不同形式的隐喻之间的系统性和相互关系。蔡龙权认为:隐喻过程中的语义转移为语词的意义扩展提供了平台。隐喻、认知和语言的这一密切关系为词汇学习等外语学习找到了依据,这为我们研究词汇习得提供了一个新的视角。
近年来,一些学者开始关注隐喻的应用语言学研究,包括隐喻的实际应用研究以及隐喻与语言教学之间关系的研究。隐喻理论研究将继续进行理论探讨,随着隐喻研究与运用的不断深入,人类对隐喻的认识不断加深;结合人类学、神经理论等学科进行隐喻研究。隐喻研究历史的研究;传统文化的隐喻学研究;隐喻的跨文化对比研究;隐喻理论的应用研究。
三、选题研究的目的和意义
通过对词汇习得理论及概念隐喻理论的研究历史和现状及前景的分析,发现以往的词汇习得理论有其不足之处。而概念隐喻理论为我们研究词汇习得提供了一个新的视角。鉴于此论文将研究概念隐喻理论在词汇习得中的应用,以期对英语词汇习得与教学有所启示,提高学习效率。
四、研究的理论和依据
本论文以概念隐喻理论为理论根据,以词汇习得理论的历史研究及其不足之处为依据来探讨概念隐喻理论在词汇习得中的应用。
五、选题的特色及创新点
通过对国内外研究现状的分析,本论文将在前人研究的基础上,对概念隐喻理论在词汇习得中的运用作进一步的研究。本论文不仅研究了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用,而且还深入研究了词的理据与概念隐喻的关系。
六、拟解决的问题
对概念隐喻的工作机制及词的理据作了更深层次的分析以及通过这些分析来表现二者之间的一致关系。深入分析了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用,以期对词汇习得与教学有所启示。
Conceptual Metaphor Theory and English Vocabulary Acquisition
Introduction
Chapter One Literature Review
1.1 Research of Conceptual Metaphor Abroad
1.2 Research of Conceptual Metaphor at Home
1.3Conceptual Metaphor Research in Vocabulary Acquisitionboth Abroad and at Home
1.4 Tradational Studies on Vocabulary Acquisition
1.5 Problems in Vocabulary Acquisition
Chapter Two Conceptual Metaphor
2.1 Definition
2.2 Categories
2.2.1 Ontological Metaphor
2.2.2 Structural Metaphor
2.2.3 Orientational Metaphor
Chapter Three Word Senses and Conceptual Metaphor
3.1 WordSensesand Conception
3.2 Word Motivation and Conceptual Metaphor
3.2.1 Semantic Motivation and Conceptual Metaphor
3.2.2 Cultural Motivation and Conceptual Metaphor
Chapter Four Applications of Conceptual Metaphor in Vocabulary Acquisition
4.1 Application In Polysemy
4.2 Application in Idioms
4.3 Application in Affix
Chapter Five Implications for EFL Teaching
5.1 Use Conceptual Metaphor to Cultivate Students Learning Ability
5.2 Limitations of This Study
5.3 Suggestions for Future Research
八、参考文献
[1] Aristotle.Rhetoric and Poetics. New York: The Modem Library, 1954.
[2]Lakoff, George & Johnson, Mark.Metaphor We Live By.Chicago: University of Chicago Press, 1980.
[3]Ortony, Andrew.Metaphor and Thought.London: Cambridge University Press, 1993.
[4]陈倩.认知语言学背景下的英语词汇教学.池州学院学报,8 (.
[5]胡壮麟.语言学教程第(三版).北京:北京大学出版社,2006.
[6]林传铭.认知隐喻思维与英语词汇教学.山西广播电视大学学报, 1(.
[7]刘斌,朱宁.一次多义与英语词汇教学.湖南科技学院学报, 8 (4.
[8]吕政.英语词汇习得方法研究.浙江水利水电专科学校学报, 2 (.
[9]张霖欣.英语专业毕业(学术)论文写作教程第(第二版).郑州:河南人民出版社, 2005.
[10]王蔷.英语教学法教程(第二版).北京:高等教育出版社,2006.
[11]姚赞.以隐喻为中心的辐射式词汇教学.边疆经济与文化, 5 (.
[12]朱淑媛.概念隐喻理论及其对大学英语词汇教学的启示. [硕士].长沙:湖南师范大学,2007.
写作进度及具体时间安排
主要研究内容
搜集文献,做文献综述及开题报告
撰写初稿,修改初稿,二稿,三稿等
最后修改并定稿,参加论文答辩
指导教师对开题报告的意见
指导教师签名:
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