永远的白衣战士ppt作者选择了叶欣生前的那些世迹

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读永远的白衣战士叶欣有怎样的想法
要向她一样,视病人为亲人,把安全让给了同事.战友,把危险留给了自己永远的白衣战士--叶欣——所有资料文档均为本人悉心收集,全部是文档中..
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《永远的白衣战士》教案及设计意图
10:34 作者: 点击:
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九年义务教育苏教版小语第八册
《永远的白衣战士》教案及设计意图
安徽省铜陵市人民小学 王蕙
“”――“”
“”“”“”
“”“”“”
――――――――
2003令人震撼的画面,紧张的音乐,将学生带入了那个让人刻骨铭心的2003年,走进了这没有硝烟的战场,目睹这一场没有硝烟的战争。让学生由一开始对非典的理性认识,转而进入文本的现实背景,感受到了非典给全国人们带来的是危险、死亡和恐慌。医护人员在这场与非典抗战的战斗中起到了不可估量的作用,由此揭题,从而激发了学生学习文本的热情。这种情境的极力铺垫,渲染了课堂的气氛,迅速让学生进入了特定的学习情境。
“”“”“”
,, ……两小时过去了,患者终于脱离了危险
(2)引导理解:这是怎样的两小时?(学生充分谈:紧张、疲惫、忙碌......)
指名带着各自的体会读,教师相机评价
师:叶欣的抢救工作仅此就这一位梁先生吗?仅此就这一个两小时吗?你又是从哪看出来的?
1、出示课件:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个抢救中去。
引导学生抓住“另一个”体会这又是一个忙碌、紧张的两小时!紧扣“拖”感受叶欣的劳累。
2、指导朗读,适时评价:
1、难怪文中这样写到――
出示课件: 高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个的患者从死神手中夺了回来!
3、师:这“一个又一个”又将是多少个两小时呀!为了挽救危重的非典患者,
高强度&& 高效率)
“”“”“”
2003131205327
:――――――――
“”―― 借助课件出示资料,让学生感知在这抗非典的战场上,医护人员是最大的感染群,惊人数字的统计,课件色调的处理,
――――――
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