人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》观摩课教学设计
|&&&&&& 人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》观摩课教学设计
人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》观摩课教学设计
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：5833
人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》观摩课教学设计（语 文 课 堂 网）
教学目标：
1、 认识5个生字，会写4个生词，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗等词语。
2、 正确流利有感情地朗读文段，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4、 激发学生读原著的兴趣。
教学重点：
感受人物形象，学习通过语言、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学难点：
体会描写人物的方法，并在学习中运用。
教学过程：
一、&&&&&&&&&&&&& 初读片段，感知人物& （10分钟）
1、 看题目，猜内容，明背景
2、 自学课文：自由响亮地朗读课文，读准字音，读通句子。
3、 学习生字词：扳& 版& 板&&
二、&&&&&&&&&&&&& 深入研读，感受形象
1、 联系上下文，说说两人的优势和劣势。
2、 默读，思考：小嘎子是一个怎样的人？作家用什么方法写的？用笔把相关的句子或词语画出来，并写批注。
3、 学生汇报，相机点拨，指导朗读。
（1）&&&&& 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（选择了于自己有利的方式，富于心计）
想像：小嘎子在作选择时是怎么想的？（人物特点）
引读――（语言表达）
（2）&&&&& 小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（机灵敏捷，争强好胜）
点拨：小嘎子在围着胖墩蹦来蹦去的过程中心里会想什么？你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？
（3）&&&&& 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（身处劣势，仍不忘想办法，有智谋，好胜）
比较：把“推拉拽顶”这几个动词去掉，换成“任你怎样使劲挣扎”，体会动词的妙用。
&&& 4、如有学生提到胖墩，再用以上的学习方法学生自悟人物特点（沉稳、老实，以实力胜对手）
三、反思形象，感悟写法
过渡：是啊，一个蹦蹦跳跳的总想获胜的小嘎子和一个沉稳老实的小胖墩给我们留下了深刻的印象，这是源于作家成功的描写。
动作描写，写出了小嘎子的机智、敏捷；心理描写，写出了小嘎子的争强好胜。
点拨：人物动作、心理的描写符合人物的身份和性格。
三、&&&&&&&&&&&&& 创设情境，读写迁移。
1、 指导观察的方法。
要求:仔细观察“扳手腕”的过程，观察选手全身的各个动作以及表情。
2、 扳手腕比赛。
要求：仔细观察，不得喧哗
3、 学生写作：把自己观察到的，用上不同的动词写出来。
4、&& 展示点评。
（ 三、创设情境，读写迁移
1、 我们每天都会写作业，每天都会看到别人写作业，请你仔细地回忆你熟悉的或曾经见过的一个同学写作业的情景，注意运用适当的描写方法，发挥合理的想像，写出人物的特点。
2、 学生写作。
3、 展示点评。（一个优点，一个缺点，一个建议）全班点评，同桌点评。）
5、 激发兴趣，拓展阅读。
6、 今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说后来又改编成电影，1980年，小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成了电视剧。同学们，赶快把这本书找来看看吧，你会有更多精彩的发现。
《人物描写一组》（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）教学反思
第七单元的课文围绕“作家笔下的人”这一专题都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。我在教学22课《人物描写一组》时着重点就放在体会描写人物方法上。
&& 《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。我这节课主要教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段。虽然只是教其中一个片段，但在教学时，我立足于整篇课文，先复习人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一片段，作家主要通过动作描写和心理描写刻画了一个活蹦乱跳的争强好胜的富于心计的小嘎子和敦厚老实、以实力取胜的胖墩儿，对小嘎子动作的描写特别细腻生动。所以，我把抓住重点语句，感受人物形象，体会人物的性格特点，从中学习描写人物的方法作为这节课教学的重点。
为了突破这个重点，我采取了“自学为主，同伴互助，教师点拨”的教学策略，让学生带着问题“小嘎子是一个怎样的人？作家用了什么描写方法？”让学生在问题的引领下，进行自学，划出反映人物性格特点的语句，并写批注。在这一环节，让学生通过品读语言，在与文本对话的过程中，主动思考与探究，感悟人物形象。同伴互助主要体现为小组学习，通过与组员之间的对话与交流，加深和完善自己的体会，然后全班交流汇报。学生通过自己的学习、理解，把文中描写人物动作或心理的语句都找出来了，而且也能理解。在交流汇报期间，我顺学而导，通过朗读、想像、比较等方式让学生体会小嘎子的性格特点，体悟文章写法，并进行语言文字训练。
在体会本片段人物性格和写法的基础上我让学生进行读写迁移。我选取了学生最为熟悉的“写作业”场面让学生进行练习。可惜这环节没有足够的时间进行，只能留到课后进行，在时间的把握上，强差人意。
我的时间用到哪里去了呢？都用的感受人物形象，体悟写作方法这一环节上了。在让学生汇报自学情况的时候，学生显得怯生生的，学生的发言非常被动，甚至冷场，所以我花了很多的力气和时间去引导。为什么会这样？一、对学生实际情况的分析不到位，预设不够全面。二、对突破重难点没能针对学生情况设置合理的坡度，还没能做到由浅入深。三、对课堂学习氛围的营造还有所欠缺，如对学生的激励性的评价较少，以及教师的语言、表情等对学生学习兴趣的激发不到位等。这都有待我在以后的教学实践中完善和努力。也恳请各位同行指教。
上一篇文章：
下一篇文章：
【】【】【】
&最新10篇热力推荐文章
[1856][1706][1785][1660][2594][1930][2231][1744][1593][1764]
[292][1195][1745][1178][3193][2923][2073][1271][1253][1282][1134][1220]
语文课堂网友情提示：如果你使用站内搜索引擎搜索课文题目，就会找到更多的相关资料！
|&&|&&|&&|&&&&&&&&&&&&&&& 版权所有：
Copyright & 2006&.
All rights reserved. Powered by .&小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计小嘎子和
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[精品]小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口当前位置： >
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课设计
一、说教材
　　《人物描写一组》是人教课标版五年级下第七单元作家笔下的人物专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。
二、说教学目标
　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中&知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观&三个维度，我将本课的教学目标确定为：
　　1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写&破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗&等词语。
　　2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
　　3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
　　4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、说教学重难点
根据单元要求和课文特点，结合学生实际，特设定以下重难点：
　　教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
　　教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
四、说教法和学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于我班学生实际情况，我准备采用的教法是随机讲解法，点拨法。讲解时教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
　　学法上，我的指导思想是把&学习的主动权还给学生&，倡导&自主、合作、探究&的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五、说教学过程
　　为了完成好教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
（一）回顾旧知，引入新课
1．在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。这些人物特点鲜明，让我们久久难忘。说一说，哪些人物给你留下了深刻的印象。
今天，我们要认识新的人物形象，感受这些人物的特点。
2．齐读课题。
（二）小组交流，检查自学情况
1．要读好课文，你有什么需要提醒大家注意的吗？
2．小组检查
（1）每个组员对课文、字词的熟读情况。
（2）说一说课文主要写了谁，写了他的什么事。
（3）提出不懂处，小组内互相帮助解决。
3．这一课的词语不少，都读好了吗？我们看屏幕。谁来读？
4．小组内还有不懂的内容，请提出来。（随机理解：请同学们看屏幕，&走马灯&是一种供玩赏的灯，它是把彩纸剪成各种形象，贴在灯里特制的轮子上，点燃了灯里的蜡烛，上升的热空气使轮子转动起来，纸剪的图案也随着绕圈儿。）
（三）合作探究，感悟人物形象
1．自学提示
（1）默读课文，边读边想象小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
（2）想一想小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？请勾画出最能体现人物特点的语句，标注重要的词语。再想一想作者运用了什么方法刻画人物的特点。
（3）自学完后，小组内交流并研读这些词句。
2．全班交流
（四）总结延伸
通过学习，小嘎子和胖墩儿让大家没齿难忘吧。争强好胜的小嘎子会服输吗？我们一起观看他们比赛摔跤的录像。
（五）练笔（二选一）
运用人物描写的方法（语言、动作、心理活动&&）完成
1、发挥你的想象，尝试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。
2、生活中，谁给你留下了深刻的印象？请写一个最能表现其特点的片断。
　 （六）作业：课后阅读或观看《小兵张嘎》。
六．说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉
(责任编辑：陶家小学)
------分隔线--------------------------
重庆市九龙坡区陶家小学 版权所有 & by 2012 - 2013 本站由:
制作与维护
地址:重庆市九龙坡区陶家镇老街140号
电话：023-
传真：023-85382 网站声明：部分资源来自互联网收集，如有侵权，请联系站长QQ：