家族企业跨代际创业传承研究——基于资源观视角的考察--《东北财经大学学报》2012年04期
家族企业跨代际创业传承研究——基于资源观视角的考察
【摘要】：家族企业作为具有跨代际持续发展意愿的企业形态,如何在传承的同时实现创业的属性是目前理论研究中前沿问题。在资源观视角下,本文打破了传统视角下家族企业代际传承强调的所有权和控制权的转移问题,对家族企业内部隐性和缄默资源传承创新的机制进行了综述、分析与总结。通过对资源观视角下家族企业传承的创业属性以及继任者创业家角色的考察,利用家族跨代际创业这一具有持续性和长久性的独特行为连接起来上述两个不同的研究视角,本文提出了整合研究框架,为未来家族企业传承及家族创业研究提供了有益的借鉴。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：F276.5;F205【正文快照】：
一、引言家族企业作为一种具有跨代际持续发展愿望的企业形态,区分家族企业与一般企业的根本标准在于其向下一代传承的意图[1]。在家族创业的研究领域中,最重要的一个问题就是:家族如何在世代发展过程中保持不断创新的活力,从而使得家族创业呈现出持续性和长久性,进而通过持
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高空气象探测马文婷兰州资源环境职业技术学院2007 年省级精品课程
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南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
塔夫茨大学
名古屋大学
名古屋大学
在现教学中承担的任务和时间
兼职教师现在企业行业中的任职
课程负责人
主讲教师，实验实训辅导教师
主讲教师，实验实训辅导教师
甘肃省气象局业务处高空气象探测业务与管理
1972年12月
主讲教师，实验实训辅导教师
实验实训辅导教师
主讲教师，实验实训辅导教师
　　教学队伍整体结构
　　该课程有教师（含辅导教师）6人，其中：副教授3人，工程师1人，讲师２人，45岁以45～50岁之间1人，35～45岁5人。主要成员的教学经验丰富，最长的有近30年教龄，最短也有5年教龄。
整体实践能力较强。教学队伍的知识结构、年龄结构、职称结构基本合理，符合“双师型”教学的要求，师生比为1：22。
　　近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
　　我院教学改革、教学研究的特色及创新点可以概括为：办学指导思想的开放性，办学形式的多样性，培养目标的定向性，培养方案的系统性，课程体系的应用性，教学方式的双元性，教学内容的针对性，技能鉴定的必需性，能力认定的多证性，质量评估的全面性。具体内容如下：
　　1、形成了开放式专业办学指导思想。以学生就业和企业需求为导向，以校企合作为基础，以提高质量为中心，以教学改革创新为动力，以服务全国及西北气象行业为出发点，不断完善办学机制、改善办学条件、实现高等职业技术教育培养目标。
　　2、我院高空气象探测专业是我国最早开展校站合作的院校，1980年，首先和全国各高空气象站开展工学结合式培养，其后又与西北部分气象观测站 开展实训培养。通过多年的探索，该专业积累了一些高等职业教育的经验，探索形成了校站合作办学前提下适用于普通高职教育的多种人才培养机制。
　　3、应用系统论的思想设计确定人才培养方案。首先通过调查了解职业岗位群对人才培养规格的要求，然后确定专业培养目标。根据培养目标的要求，模 块化专业的素质、知识及能力要求。再根据各子模块的要求，综合配置课程体系及实践环节，形成教学计划草案。接下来通过组织企业、院校有关专家进行评估、调 整，最终形成实施计划。在实施过程中，根据不断变化的实际情况以及通过对毕业生工作状况的跟踪调查，及时调整教学计划，以便培养目标得以高质量的实现。
　　4、按照职业岗位要求构建模块化课程体系。课程体系的构建是按照培养目标的要求，应用目标任务分解细化的方法，首先确定本专业技术领域和职业岗 位群对人才素质、知识、能力的要求。然后根据课程体系系统性、渐进性、衔接性的原则，确定课程、课时及授课、实训方式和其他教教学研究成学活动。
　　5、以复合性人才培养为准则，突出强化专业技能训练。我院大气探测专业是我国最早开展地面气象观测与高空气象探测培养和二为一的院校。1997年率先将地面气象观测与高空气象探测培养和二为一，为大气探测专业的学生专业技能和就业渠道的拓宽提供了保证。
　　6、针对台站的实际要求，积极开发校本教程。按照体现新知识、新工艺、新方法和模块化教学的要求，自编了《高空气象探测》等2本校本教材。教材内容注重突出职业技能理论和实践的结合，注重动手能力的培养。具有实用性较好，职业性、技能性、针对性较强等特点。
　　7、为了确保培养目标得以高质量的实现，将教学评估方式按照教育规律分为4个方面：一是行业专家评估；二是每学期一次的学期教育质量评估；三是 每年一次的应届毕业生全学程教育质量评估；四是每2～3年一次的我校往届毕业生跟踪调查分析。该评估系统覆盖了教育过程各个环节，较好的保证了人才教育培 养质量。
　　主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
　　1、近5年来为全国以及甘肃气象行业、民航、部队培养了专业技术人员共计500多人。
　　2、主编或参与编写了《甘肃省L波段二次测风雷达—电子探空仪系统建设可行性研究报告》、《全国高空气象探测业务检查报告书》、《全国风廓线仪 监测网规划》、《甘肃航天气象保障系统可行性研究报告》、《酒泉中频雷达建设方案》、《西北气象行动计划》等报告10余本，完成各级相关课题3项。
　　近五年培养青年教师的措施与成效
　　随着改革开放的进一步深入和发展，培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。针对目前教师年龄偏大的现状，要积极引进青年，制定切实可行的青年教师培养计划，以适应21世纪人才培养的需要。
　　1、岗前培训，加强师德培养，树立良好的师德观。
　　2、规范教学严谨治学青年教师必须认真学习和严格执行学校制定的"教师讲课规范"，严格教学管理，做到为人师表，教书育人。
　　3、为青年教师配备专门的帮带教师，负责指导青年教师的教案撰写、备课试讲、教学研究和课程讲授等。青年教师必须虚心向老教师学习，每学期系统地或有选择性地听老教师讲课，提高自己的教学水平。
　　4、实施青年教师备课试讲制青年教师讲课前必须进行备课试讲，只有通过了试讲的教师，才能上讲台。对试讲不合格者要求二次试讲，仍不合格者不能上讲台。
　　5、鼓励参加科研活动，提高业务水平，是提高教师教学水平的有力措施。
　　6、坚持进修学习，提高学历层次。要求青年教师利用各种形式进修学习，更新知识提高能力。可以在校内进修学习，有条件也可以到校外进修学习。要求青年教师在3～5年内获得硕士学位。
　　7、参加教学研究，提高教学水平。青年教师提高自身的教学水平非常重要。通过老教师介绍教学体会和讲课方法，青年教师可以学到许多宝贵经验，为己所用，扬长补短。同时，要求青年教师也要研究教学内容，讲授方法，尽快提高自己的教学水平，站稳讲台，力争做一名合格的教师。
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