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如何训练自己的思维
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书名:創新也有技巧：腦力激盪的方法、工具、案例與訓練
原价：155.50元
出版社：博誌文化股份有限公司
出版日期：
开本：18開
商品标识：jd
從「提升創新能力」作為出發，逐步探究創新思維的概念、障礙、開發方法，以及評價和實施，輔以穿插大量的實際案例與實踐經驗，幫助想要理解創新思維和消化相關知識的您使用，最後特別規劃專業性的創新思維訓練題目，透過書中精心安排的訓練內容，相信您的創新能力，一定會得到全面、快速的提升。透過書中創新思維的逐步剖析，提供讀者真正創新的架構與方向。9大創新思維的開發方法+10種創新思維的實用工具+27個創新思維的有效訓練。從SONY、NIKE、3M、ADI半導體等實際案例中，體驗創新技巧的絕妙應用。創造意識的培養著名教育家陶行知先生說過：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」那麼，能否發揮創造潛力，進行創造性活動，很重要的一個方面，就在於創造意識的強弱。所以，創意開發能力的培養，首先就要從培養創造意識著手。有關心理學家認為，以下建議有助於創造意識的培養。多瞭解一些發明家創造的過程，從中學到如何靈活地運用知識進行創造。破除對名人的神秘感和對權威的敬畏，克服自卑感。不要強制人們只接受一個模式，這不利於發散性思維。要能容忍不同觀念的存在，容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較，才會有判定、有取捨、有發展。應具有廣泛的興趣、愛好，這是創造的基礎。增強對周圍事物的敏感，訓練挑毛病、找缺陷的能力。消除埋怨情緒，鼓勵積極進取的批評性和建設性的意見。表揚為追求科學真理不避險阻、不怕挫折的冒險追求精神。獎勵各種新穎、獨特的創造性行為和成果。經常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯結、分類、顛倒、重組和反比等練習，把知識融會貫通。培養對創造性成果和創造性思維的識別能力。培養以事實為根據的客觀思維方法。培養開明的態度，敢於表明見解，樂於接受真理，勇於摒棄錯誤。不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創造思維的導火線。鼓勵大膽嘗試，勇於實踐，不怕失敗，認真總結經驗。
Chapter1創新思維Chapter2創新思維的障礙Chapter3創新思維的開發方法Chapter4創新思維常用工具Chapter5創新觀念的評價Chapter6創新觀念的實施Chapter7創新思維訓練
徐斌經濟學博士，首經貿大學研究生導師、HRD研究中心副主任、北京大學、清華大學、人民大學、北京交通大學、哈爾濱工業大學、西北大學等高校EMBA、MBA授課教授。曾任中央電視台《勞動與就業》、《商務時間》節目以及北京電視台《首都職工素質教育工程〈十大通用管理能力〉》節目策劃、評審專家、國家人才科學研究院、北京人才協會、中國創新協會特聘專家。他是《水平思考》、《思維導圖》、《六頂思考帽》、《教練技術》、《突破思維技巧》、《情境領導》、《高效能人士的7個習慣》等國際經典課程的認證培訓師。主要培訓與諮詢客戶包括摩托羅拉、海爾、聯想、一汽集團、中國銀行、中國國際航空股份有限公司、諾華製藥、松下電器、中石油、國家電力、中國移動、中國人壽、中國航天等數百家企業。曾發表《外資企業管理人員本土化研究》、《情境教練─引領5步法》等論文數十篇，著有《人力資源績效管理》、《績效管理》、《薪酬管理》等書。
創造意識的培養著名教育家陶行知先生說過：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」那麼，能否發揮創造潛力，進行創造性活動，很重要的一個方面，就在於創造意識的強弱。所以，創意開發能力的培養，首先就要從培養創造意識著手。有關心理學家認為，以下建議有助於創造意識的培養。◇多瞭解一些發明家創造的過程，從中學到如何靈活地運用知識進行創造。◇破除對名人的神秘感和對權威的敬畏，克服自卑感。◇不要強制人們只接受一個模式，這不利於發散性思維。◇要能容忍不同觀念的存在，容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較，才會有判定、有取捨、有發展。◇應具有廣泛的興趣、愛好，這是創造的基礎。◇增強對周圍事物的敏感，訓練挑毛病、找缺陷的能力。◇消除埋怨情緒，鼓勵積極進取的批評性和建設性的意見。◇表揚為追求科學真理不避險阻、不怕挫折的冒險追求精神。◇獎勵各種新穎、獨特的創造性行為和成果。◇經常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯結、分類、顛倒、重組和反比等練習，把知識融會貫通。◇培養對創造性成果和創造性思維的識別能力。◇培養以事實為根據的客觀思維方法。◇培養開明的態度，敢於表明見解，樂於接受真理，勇於摒棄錯誤。◇不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創造思維的導火線。◇鼓勵大膽嘗試，勇於實踐，不怕失敗，認真總結經驗。...看全部
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&&&&&&& 通过近两天的拓展训练，我们每个人的感觉可能千差万别，但我们有个共同的、最大的收获――成功，永远属于战斗的团队！&&&& 这两天，我最大的感受就是我们都很成功，我们都很自豪，因为我们已经升华到了游戏本身以外的境界，游戏的结果已经变得没有什么重要的意义了，可我想说，我们都已经成功了，因为我们是一个战斗的团队。每个训练科目对我们而言都是新鲜的，而且都是富有挑战性的，是对自己能力的挑战、也是对同事信任的挑战。在这些过程中，我们战胜了困难，战胜了自我，我们都对自己有了新的认识，对同事有了更深的理解与信任，游戏的本身已经不能说明什么了，可我们从游戏的本身确实学到了太多的东西，无论是你手托轻如鸿毛的竹竿，还是背对着大家说出“……准备好了吗……”向后倾倒的瞬间，还是蒙上双眼、用心灵感受同志的信任，还是我们手拉手踏着人墙、翻越看似不可逾越的“泰坦尼克号”，我们每个人眼中都充满了理解与支持，都充满了自信与信任，我们行、我们一定能行，因为我们有着一个团结的团队，我们有着一个战斗的团队，成功，永远属于战斗的团队！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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思维训练方法？
提问者采纳
以避免有所遗漏。
十三，并从中引发新颖的构思，着重互相激发思考。
六，创造性就可加倍提高了、数字等各样方式: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法，此技法可分为七类。
三，发挥联想力，在三分钟中限时内、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，互相交流意见及分享，也可说是一种观念图像化的思考策略、 脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，又能有层次地将各类想法组织起来、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内。分合法利用模拟与隐喻的作用，及有助构想出新的意念。此法主要采用图志式的概念。结构上、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，就讨论的主题，运用此法激发思考。该法的基本原理是，只进行六分钟的小组讨论、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法。
五，每人一分钟、符号，从而得以发挥全脑思考的多元化功能，产生新的意念&#47。
十五。
八，成为一幅心智图（Mind Map）。此法可用来训练员工思考周密，先制成一览表、颜色。
十一，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来。
四，然后针对每项特性提出改良或改变的构想，以线条，以刺激大脑做出各方面的反应，检讨此一事物的各种缺点及缺漏；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时。
二，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，意指在考虑解决某一个问题时。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
九，此法强调集体思考的方法。三分钟后、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法，一边翻阅资料性的目录、属性列举法（Attribute Listing Technique）
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略：只专心提出构想而不加以评价。方法是将大团体分为六人一组、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，进而探求解决问题和改善对策，鼓励参加者于指定时间内，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点、希望点列举法
十。
七、文字，利用一幅像九宫格图，具备开放性及系统性的特点、七何检讨法（5W2H检讨法）
十四。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，构想出大量的意念一、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，从中得到构想、三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在团体中激发参加者的创意、图形，并进而探求解决问题和改善对策的技法，如能充分加以运用，对每项检核方向逐一进行检查、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，让使用者能自由地激发扩散性思维，将主题写在中央。
十二：创造能力的发展（S面貌，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，再回到团体中作汇报
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