本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
　　本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。
　　毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
　　首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。
　　教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。
　　第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选
题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究
还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
　 第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
　 选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
　 第一、研究课题的基础工作―――搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基
本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。
　 第二、研究课题的重点工作―――研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
　 通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。
　 在研究资料时，还要做好资料的记录。
　 第三、研究课题的核心工作DDD明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
　 根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。
　 第四、研究课题的关键工作DDD执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
　 拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
　 基本格式：一般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论
述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。
　 第五、研究课题的保障工作DDD修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
　 总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的自考生来说，确有一定的难度。因此，考生要“学习学习再学习，实践实践再实践”，虚心向指导教师求教。
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&如何通过推广课题研究成果，强化教师科研意识？
一、问题的提出
可以说，当前的教师并不缺乏理论与技术，但以往的很多课题研究中，不难发现，教师很大成份上充当了搬运工的角色，不断地将新理论、新方法引入到课堂中，却忽略了自身通过长期的教育实践、反思形成的教育智慧的作用，教师的科研仅停留在模仿阶段。如果不能用自己的经验来改造外来的和已有的经验，教师也就没有得到真正地成长。
开展课题研究是学校教育资源长盛不衰的保障，是教师专业化成长的必经之路。而课题研究成果的推广又将课题研究的价值更进一步。如何通过推广课题研究成果，培养教师的课程意识，强化教师的科研意识，使课题更具推广价值，使教师成为一个会对已有经验进行改造、提升，有独立思考能力的人呢？
二、解决问题的策略
(一) 在课题推广中为教师提供专业成长的平台，激发教师参与教育科研的欲望。
一个教师，一旦有了心理的准备和思想的力量，将以饱满的教育热情投入教育科研工作。
1、为教师创造参与教育科研的机会。
在学校领导与教师之间存在着一种风与草的关系，风往哪边吹，草就往哪边倒，有怎样的领导就会有怎样的教师。领导层有责任引导每一个教师参与科研工作。领导在教育科研上有明确的要求，在课题的研究与推广中不断给老师创造参与教育科研的机会，发挥团队创造精神，促使教师在课题推广中不断完善课题研究成果，提升自己的教育科研能力。
2、对教师进行系统的培训，培养教师的问题意识。
为了教师在课题成果的推广中成功的推介自己的研究成果，还有必要对教师进行一系列的培训。培训的内容包括政策、理论、技术、研究方法等方面。培训的方法可以是专题研讨、专题讲座、信息交流、展示活动、读书活动等方式。在培训中要着重培养教师的问题意识，将问题转化为教育科研的源泉、力量。
3、为教师提供接触教育科研专家、参与学术研究的机会。
教师形成一定的教育科研意识之后，在科研中遇到的各种各样的问题都会要寻求解决的途径，这个途径除了自己的理论实践外，最快捷地就是有权威的专业引领。在与科研专家的接触、交流中，教师很容易把专家的先进的学术思想内化成教师自己前进的动力，为教师的专业成长照明方向。
4、为教师提供在课题推广中推广自己的机会。
人都有自我实现的需要，我们的教师花费大量时间、精力研究的成果，也都希望能得到专业的认同。学校可以利用课题推广这个平台多为教师提供展示自己科研成果的舞台，让教师在这个舞台中去历练，去反思，去总结，去超越自己，促使教育科研能力成熟化，提高教师的社会地位。
(二) 边研究，边推广，在研究中推广，在推广中再研究，强化教师教育科研意识。
课题研究与推广工作应该是同时进行的，这样不但可以提高课题的价值含量，还可以强化教师的教育科研意识。在研究与推广的过程中有三点值得注意的地方：
1、让教育科研变得&平民化&。
科研永远是发展的手段，&人人参与科研，人人会科研，整体提升学校、教师科研能力&是我们的目的。在课题研究中教师也主要是通过&自主、合作、探究&的方式开展研究、获取信息、形成经验。不可否认的是，在这个活动过程中，总有一部分老师掉到队伍的后面。这就需要课题领导层一方面降低科研的门槛，一步走不到的，就分两步走，两步走不到的就分三不走，帮老师们梳理好开展研究的步骤，理顺开展科研工作的脉络，让科研变得不再高不可攀。另一方面，要充分了解自己的老师，做到&视其后者而鞭之&，那其他老师则会收到&不用扬鞭奋力蹄&的效果。引导所有的教师心灵投入，展开真实的研究，形成自己的观点，找到解决问题的办法，学会用自己的嘴巴说话。
2、让评价变成一种帮助和欣赏
我们对教师研究成果的评价不应该只是检查工作，我们提倡以教师的发展为本的思想，轻易不要说教师工作的好或坏，主要采用描叙的方法让教师们自己感悟教育科研的过程。给予教师的专业引领也应该按&实际需要的原则&做到&点到为止&，让教师们在实际研究中去积累方法和技能，在实践中不断改进研究的方法，在亲历中体验教育科研的价值。帮助和欣赏式的评价更能激发教师科研热情。
3、鼓励教师要经常做&下水研究&。
我们开展的课题研究归根结底是为教学、为学生服务的。为了及时掌握自己的研究对象的情况，了解研究的现状，参与课题研究的老师经常做&下水研究&有利于及时调整课题研究方案，为课题推广奠定坚实的基础。如果在学生的调查活动中，教师既是一个活动指导者，又是一个活动参与者，亲历研究的全过程。以参与者的身份积累研究的经验，丰富研究的认识，形成研究的体验，就便于摸清学生研究的现状，根据学生的&实际需要&进行及时、恰当地指导，也是让学生的研究活动能继续进行下去的有利保证。&做下水研究&，可以开阔教师的研究视角，有助于教师倾听、理解学生的思想，反思提升自己的思想。
（三）以教育科研制度规范教育科研行为，提升教师教育科研能力。
我们的教育科研不能仅仅停留在文本上、墙壁上，也不能停留在镜框里，要有制度来导引。而这个制度并不只是要求教师必须做这做那，是要建立在人与人之间的宽容、理解、尊重的基础上的。当这种制度对教师的行为方式、思想意识、价值观念有影响时，制度也就转变成了一个发展机会，一种有力量的制度文化。
在开始进行课题研究时就应规范教育科研制度，可以采用&部门+骨干+全员&、&培训+研发+推广&、&实践+反思+提升&、&评价+帮助+改进&等有效策略。本着以教师发展为本的原则，引导教师们持之以恒地自我发现、自我完善、自我超越。当科研变成一种自我需要的时候，教师的科研意识将在制度的规范下自觉的提升。
三、应注意的地方
课题研究成果推广过程中，要引导教师抛开功利因素的影响，还教育科研本来面目。杜绝科研教师挂名不做事；或只做结果，没有过程；或急于求成，没有研究过程等现象。也需要为教师融造一个宁静的环境，一个人只有在宁静的环境下，心才会平静，才会有思想，思想才会有力量；只有不被功利蒙蔽的教育科研意识才是引领教师专业化成熟成长的最强动力。
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联系人：孙宏新 赵星
联系电话：6863546
2014年度淮南师范学院科学研究项目立项一览表
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项目启动会近日召开
&& &日上午9:00，中科院知识创新工程重要方向项目“深埋长隧道工程安全的关键地质问题研究”项目在启动会在中科院地质与地球物理所办公楼443会议室召开。中科院地质与地球物理所科研处国连杰处长主持会议，院资环局固体地球科学处周少平处长，张鸿翔副处长，项目组成员伍法权、李晓、周辉、尚彦军、金维浚、祝介旺、祁生文、张传庆、李守定、常中华等参加了会议。
&& &项目首席科学家伍法权首先介绍了项目的总体情况，进行了项目启动动员和项目安排；三个课题就研究内容和方案分别进行了汇报。
&& &项目和课题汇报指出，当前我国正处于大规模工程建设时期，深埋长隧道已成为许多重大工程建设的主体工程和控制性工程，全断面隧道掘进机（Tunnel
Boring Machine）施工将成为深埋长隧道施工的首要选择。但目前于缺乏适用于TBM快速施工的相关理论、评价方法、试验测试手段以及技术支撑平台，常常出现大变形卡机、突水涌泥等地质灾害，威胁TBM施工安全，难于发挥效率。本项目即是针对这些深埋长隧道的关键科学与技术问题，运用工程地质、岩石力学、地球物理和工程科学的多学科交叉和融合，将在“隧道施工地质超前探测系统”、“适用于TBM施工的岩体质量分级体系”和“TBM施工与隧道的安全性评价方法”等三个方面进行研究，研究具有广阔的应用前景，可望产生显著的社会与经济效益。该项目由中科院地质与地球物理所与中科院武汉岩土力学所共同承担。
&& &周少平处长、张鸿翔副处长对项目提出了要求和期望，并对项目的执行提出了建议；国连杰处长对项目安排提出了指导意见，对中科院领导给予的关心和帮助表示感谢，并表示所全力支持项目的执行和完成。会议热烈的气氛中圆满结束。（李守定供稿）
周少平、张鸿翔在审查项目和课题任务书
国连杰对项目工作提出指导意见
伍法权在汇报项目安排
◎ 2002 中科院地质与地球物理所工程地质与应用地球物理研究室
电话：86-10- 传真：86-10- 电子邮件：