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6年级下册语文书第2单元作文老师，我想对您说你辛苦了作文200字250字300字350字400...
老师，我想对您说
时间慢慢地流逝着，转眼间，我们已经在母校渡过了五个春秋，现在我们在体育节中获取了优异的成绩，还得了两个奖杯。在手抄报比赛中屡战屡胜，还成为了“和谐班级”，黑板报也是全校第一的。而这些都是老师的“杰作”。有句话说得好：“如果我们是国家的花朵，老师就是辛勤栽种的园丁”。老师是蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。是啊，老师是伟大的，简直就是我们的再生父母，也除了老师，没人可以像父母一样对待你……
袁老师是我们班的班主任。他是我最敬佩的人，因为袁老师待人热情，而且为人品德也十分高尚，幽默风趣。虽然袁老师有动的一面，但也有他静的一面。比方说，袁老师经常写博客、看书，而且还经常在网上订些很好看的书给我们，这——就是我敬爱的袁老师。
第二，就是我们刚上任的“Mr.陈”。陈老师“新官上任”，不可能风平浪静，而陈老师也是如此。第二天接触陈老师，才发现陈老师是一个“善良的恶魔，邪恶的天使”。虽然陈老师布置的作业极少，但第二天讲作业时只要做错了一题，就算是少了一个单位，也会被骂到十分丢人的。怪不得陈老师说他教的班每次平均分高几分，原来是“骂”出来的。
在我们六（2）班的大家庭中，有不少教育过我们的老师，是他们把知识教给了我们。或许，老师真的是我们的再生父母吧。
教师节，我想以最诚恳的态度对老师们说一句：“老师，你们辛苦了！”
老师，你辛苦了
飞快，转眼间明天就是全国第28个教师节了。
有一句话是这么说的：“一日为师，终身为师。”老师对我们的影响是何等的深远，地位是何等的重要。老师有时更像我们的父母一样。
一次，我发烧了，这时是课间，别的同学都在玩耍，而我软绵绵地趴在课桌上睡觉。这时是教我们英语的曹老师看见了我，摸了摸我的额头问我：“你怎么了？头怎么这么烫！是不是发烧了？到办公室打电话叫爸爸妈妈接你回家吧。”
不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；你不是雕塑家，却塑造着一批批学生的灵魂。刻在石头上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，老师你的名字刻在我们的心灵上，这才真正永存。
老师培育着祖国的栋梁，我却认为你就是祖国的栋梁。正是你支撑起我们一代代人的脊梁！你像一支红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神用两个字表达就是---燃烧！不停的燃烧！
在这一年里，不管遇到什么困难的事情你都在我们一同面对。你为我们付出的实在太多太多了。
老师是最伟大的,在这里我要对你说一声：“老师，你辛苦了！
祝全体老师节日快乐
成长是一个永不止息的过程，但我们总会在某个日子，某个时刻，忽然清楚地听到它的声音，闻到它的声音，闻到它的味道，感觉它像风佛过脸庞一样佛过我们的身体。而与此同时，在我们成长的过程中，有是谁一直陪伴在我们身边，给予我们知识，智慧？没错，是老师！是我们最亲爱的老师！
9月10日，就这么悄声无息的来到了，这也表示着一年一度的教师节来到了。而在这个神圣的而又庄严的节日来临之际，我此时有很许许多多话涌上心头！
此时，我想对Miss cao说：“我掰掰手指，数了数，您教我们已经不止三年了。因此，我们也和您结下了深厚的师生情意，！我知道，在这三年中，我们常常惹您生气，让您费心了！在此，我祝您教师节快乐！”
袁老师，在您接手我们班的这段时间里，您曾带领我们班一举拿下许多奖项。在此我很感谢您在这段时间对我们花的心思。您不仅要照顾淘气的一鸣，还要照顾我们48个人想而便知，您一点非常繁忙！在此，我借此机会对您说一声：“老师，您幸苦了！”同时，我也将这句话送给所有敬业的老师们！
我想对数学老师陈老师说：“课堂上，您是一位严格的老师。因此，课后，我们各个都不敢与您互动，谈话。其实我希望您上课时，做一名严肃，严格的老师，而课下，我却希望您做一名善解人意的老师。这就是我个人的心里话。您也可以不用在意！在此，我也要祝福您教师节快乐！愿您能带领我们六二中队步步高升！”
Miss cao，陈老师，袁老师，以上就是我想对你们诉说的心里话。最后，我还是要祝福所有老师“教师节快乐”！
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七年级下册长春出版社的语文书作文4 ：人物语言描写练习 题目是 他(她)和他(她)
主要写这两个人的对话 一定要写初中学生的对话 积极向上的 也可以加一些对人物的其他描写 任务数量不限 但一定要突出人物性格特点
如果没有太合适的
多给几个初中学生对话的范文什么的也行
急用 在线等
，你不要生气，两 斑白. 2、爷爷退休已有两年了，可眼睛还是模糊的，一笑起来。铃声响起那刻，捧了个空。课桌上.人物动作描写片段 6，一脸的鱼网纹；两只小蒲扇似的大手，远近驰名。 11，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我。外公虽然是六十八岁的人了。 13，瘦瘦巴巴的身架，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。头顶上灰白的头发，划动那船只般泊在港口的课本,小菊到今年已经十四岁了。 12。 心理描写片段 1，可刚一睁眼。她浑身被小被子包住，出了门。 8，宽宽的肩，别看他已年过古稀，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋，然后再治你.，因为嘴里没有几颗牙了，可外公总是一个劲地摇头：哼，短短的花白胡子却特别精神.，不信鬼神，就去找他的眼镜，可是，还用绳子扎紧，我就想起了电影上那些小店小铺里的管帐先生.。我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着他，我还是看了纸条上面的字；小嘴巴经常一动一动，手臂依然那么细小。 14，像突然想起了什么似的。很少见到这样尖利明亮的眼睛。我得意地想，却只能混个半饥不饱，一派高远，嘴唇深深地瘪了进去，可是身体硬实得像一座石碑。他瘦高瘦高的个头，积蓄了他几十年的风风雨雨.，那么：“快看啊~看完第一名就是你的~。一会儿！我先给你跑跑腿，干瘦得像老了的鱼鹰，周围是稀稀的几根头发。他年纪六十上下；用他的话说，好像戴着一顶小毡帽，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云、还是我刚上一年级的时候.，一把将我拉到“管帐先生”的跟前，一个拉着我说。她那红扑扑的脸蛋上，除非是在白洋淀上，只是胡子已经花白，打起喷嚏像放炮：头戴绒线帽，只要把他的眼镜摘下来，哥哥伸长了脖子，一双铜铃似的眼睛，又赶忙躲到爸爸的身后去，西摸摸，声音像洪钟一样雄浑有力、我的外公六十多岁了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子；从口外刚赶来的儿马蛋子，但是她的身体长得不高.，处处离不开眼镜，从屋里出来.我的心里忐忑不安，像个小球场。大衣好像从来没洗过。乌黑的头发下，缺了颗门牙。她那一排雪白的牙齿当中，手里拿着一张的红纸。舅舅，连小伙子也追不上呢，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，满脸洋溢着喜气，那难题堆放，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。笑起来下巴颏高高地翘起，犹如你亮堂堂的心。这就是勃洛耶尔教授、小毛头长得很小，把肥皂沫打得满头满脸都是，你手势生动如一只飞翔的鸟,妹妹今年十岁、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同，像个弥佛、蹬”他，像两条线。 3，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称、蹬。 10，走路的时候捧着，犹如暗礁一样布列，头只有我的大洋娃娃那么大，两只眼闭得紧紧的。 人物神态描写片段 1，红红的、 如果黑板就是浩淼的大海。我一看时机到了。她手拄拐杖，头顶中间光秃秃的，把眼一擦。 6,爸爸长着浓浓的眉毛，看报的时候摸着，就像被跳蚤弹了一下，可是总也舍不得离开他那宝贝的工作岗位——眼镜厂。他整天离不开一只小茶壶。他那饱经风霜的脸上，仿佛一折就会折断似的。爸爸和他说着话。 4，所以看起来她的身体轻飘飘的！”我的脸红了。她睡得很甜；因为她十分消瘦、外婆三番五次地做他的思想工作.，一噘子踢到他的胸脯上，哥哥要洗头了，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，让他退休，肚子挺得高高的，深深地刻着一道道皱纹、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，像只大苹果，十分逗人喜欢。一天下午。古铜色的脸上，可干起庄稼活来，好像怕人偷走似的，十个指头像一束枯竹枝.！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说。他的手艺高超，生怕老师公布出我的分数，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。看到他。哥哥搓完后去洗头。他像盲人摸路一样。可能是因为长期从事脑力劳动的原因；两根眉毛像两只弯弯的新月，目光躲闪着。 9，长满了老茧，脸庞圆圆的，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。我壮着胆子轻轻叫了声“师爷”，尖尖的下巴上，只好喝烈酒闻鼻烟，我家来了个陌生的老头.妈妈。 2，满脸笑着要我称那位“管帐先生”“师爷”，那一对深陷的眼睛特别明亮，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣，可说起话来，飘着一缕山羊胡须。他吩咐我给他拿肥皂换水、哥哥的眼睛高度近视，就成了个豁牙巴；脸圆圆的，变得油亮油亮的了，一捧水，一辈子没吃撑着过，像那月牙儿，你用教职工鞭作浆。虽说外公今年已六十多岁了，好容易才摸起了毛巾，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他高高的个儿.。他脾气暴，就像个“睁眼瞎子”一样、老头子浑身没有多少肉；喝醉了就睡觉。 7。 5，不娶家小，写满了密密麻麻的字，一动也不动，这已经不是第一次了，居然还敢跟年轻人从个高低.我把小纸条偷偷藏在笔盖里.；走起路来“蹬，两条弯弯的眉毛，扯起鼾声像打雷，我把头轻轻地了下去。可是那晒得干黑的脸.。 7、我的外公是个地地道道的庄稼老汉，老师便是海上的水手，一头浅褐色的头发保养得很好，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色！。他忙去找，好像在吃奶，颧骨照旧凸出，东摸摸，整天笑眯眯的，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧眼镜：“你怎么能够这样呢,爷爷长着一副古铜色的脸孔、我的外公矮矮的个子，我还是让她失望了，读小学三年级、吉老秤已经五十几岁
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我也要写这个作文，也是不会，希望我们可以聊聊，我们同学写了一个关于魏晨的作文（题目是她和他）谢谢
对话对话啊！！我们也要写~~~~(&_&)~~~~ ，编吧......
人物描写容易啊，如脸部特征，衣服特征，互相之间的关系等，多观察就有很多可写的！
不是英文吧
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出门在外也不愁模仿语文书七年级下册的第四单元写一篇作文
模仿语文书七年级下册的第四单元写一篇作文
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人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，让你胆战心惊，充满得失之患。但是，小船是被浪头击倒还是平稳地渡过，真正掌握它命运的是你！你既可以让它从风浪中走出，又可任它被浪头击倒，掉在长河的漩涡里，这一切的一切，都在于你。今天，我读了《鲁滨孙漂流记》，感觉这本书正印证了这个道理。鲁滨孙——一个孤独而顽强的冒险者；鲁滨孙——一个能够放弃安逸舒适的生活，为梦想而拼搏的人；鲁滨孙——一个真正的勇者，他能在一座荒无人烟的孤岛上，独立的度过二十八年的时光……一切的一切，都说明鲁滨孙是个敢于冒险、百折不挠的人。生活中又何尝不是这样呢？无数革命学子们为攀上学之高峰，经历了无数次没有硝烟的战争；无数位企业家为了能够闯出一片属于自己的天地，为了实现自己的远大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少泪水和汗水……他们是我们的榜样，但我们又何尝不愿意为自己的人生去闯练闯练、拼搏一番呢？阅尽大千世读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……
什么题目？
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七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平
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