幼儿园小班公开课小班语言迎春花公开课视频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-16 22:48 标签： 幼儿园小班语言公开课
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《小班语言活动“迎春花”反思》摘要：，我也对这节课进行了反思。 我执教的内容是小班语言活动《迎春花》，这次活动的重点是理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准...： ◇
　　本学期幼儿园开展的每周互听常态课活动我觉得效果很好，通过上课、评课、反思，有效地促进教师教学能力的提升。
　　昨天上午，一听到宋老师和刘老师要听我的课，心里不免有些紧张。听好课后宋老师和刘老师及时把听课意见反馈给我，我也对这节课进行了反思。
　　我执教的内容是小班语言活动《迎春花》，这次活动的重点是理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。
　　第一部分是让幼儿观察迎春花。我出示迎春花的图片，因为在前面的课中已经认识过迎春花了，所以孩子们都知道，颜色也认识，知道迎春花是在春天才开的。
　　（幼儿大多数能说出迎春花的名字，知道其颜色，有个别孩子说是油菜花，我就告诉他们迎春花是长在树枝上的。如果这里能够出示实物迎春花让孩子们观察，他们就比较清楚地认识了迎春花，也不会出现说这是油菜花了）
　　第二部分是学习儿歌。1、我先有感情的念一遍儿歌，问问幼儿听到了什么，然后根据幼儿的回答出示相应的图片，再让幼儿一起念一念每一句儿歌。2、等图片全部出示完后通过问问你喜欢哪一句，一起学一学，念一念。3、表演，有集体表演、分组表演、单个表演等形式。
　　（1、这里根据孩子们记住的歌词出示相应的图片，再次念一念，这样的形式比较好，老师把动权给了，幼儿记住了哪一句，再出示图片，激发了幼儿学习儿歌的兴趣，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌内容。2、通过问问你喜欢哪一句也是调动孩子的兴趣，很多幼儿都举手了，气氛很好，而且也是加深对儿歌内容的掌握。3、表演形式多，孩子们参与性高。）
　　第三部老师以迎春花的口吻告诉幼儿：&我&虽然很美丽但是不能摘，要爱护花草树木。
　　（小班孩子虽然小，听着迎春花这么一说，有些孩子说&我们不采花，采了它要哭的，要痛的等等&，看来都是有爱心的宝贝啊。）
　　这节语言课总的来说还是成功的，目标基本达成。但是经宋老师、刘老师分析，这首儿歌句子有点复杂，对小班幼儿来讲有点难度，如果选择一些短小精悍，朗朗上口的儿歌更好，我也觉得这首儿歌如放在中班学习效果更好。
　　通过上课、评课、反思，我对语言课中儿歌教学有了更深的了解，对以后更好的开展儿歌教学很有大帮助。谢谢宋老师和刘老师给我提出的建议，让我学到了很多。
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小班科学活动《迎春花》教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小班科学活动《迎春花》教学反思
活动《迎春花》
&阳春三月，在这春暖花开、生机盎然的日子里，我们 小班根据春天这一季节特征，围绕主题“春天里的悄悄 话”开展了一系列的教学活动。迎春花是本主题其中的一 节科学教育活动。旨在活动中让幼儿了解迎春花的主要特 征，感受春天的美。 活动前，为了让幼儿直观观察迎春花，为此我们找了 迎春花的图片。在活动过程中，幼儿虽然能通过图片较楚 地了解到迎春花的颜色、形状、花瓣数和层数，但对于迎 春花的香味、花瓣和花径摸上去的感觉是怎样的却没能给 幼儿一个直观的了解与体验。&&&&&&& 正如《纲要》中指出：“要 尽量创造条件让幼儿实际参加控究活动，提供丰富的可操 作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方 法，体验发现的乐趣。”因此，如果在活动前我准备一些 实物迎春花，让幼儿人手一份，每个幼儿都拿着迎春花， 在看看、摸摸、闻闻的过程中，就能主动发现迎春花的这 些特征，让幼儿体验发现的快乐，让幼儿说出自己的发 现，使幼儿在自主的观察中获得知识经验，这是图片所替 代不了的。 为了让幼儿对迎春花的特征进一步加深印象，创设的 出示各种花的图片，让幼儿找找哪种花的迎春花，为什么 它是迎春花呢。在此环节，我采用的是一张张播放图片的 教学策略，幼儿在观看中他们虽然会说不是迎春花，但问 道为什么不是迎春花时却需要在老师的提示下，如：这种 花是什么颜色的，迎春花又是什么颜色的？…诸如此类的 问题来帮助幼儿，而且几种花这么轮番的提问，幼儿感到 枯燥，同时，问题重复，环节拖拉。为此，如果我将几种 组合在一张图片中，制作成PPT，这样即能从中很快 的找到迎春花，又能在直观对比中说出迎春花的主要特 征。做到的即达到了教学目标，流程又清晰紧凑，适合注 意力时间较短的小班幼儿。&&&&&&& 通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己 找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中 改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善 尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考 中提高成长。&
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