发来一篇关于读书方法的作文·高分悬赏并附加不要太深奥的····就是讲读书方法的作文就可以了··_百度作业帮
发来一篇关于读书方法的作文·高分悬赏并附加不要太深奥的····就是讲读书方法的作文就可以了··
不要太深奥的····就是讲读书方法的作文就可以了··
读书方法 （1）泛读 泛读即广泛阅读,指读书的面广,要广泛涉猎各方面的知识,具备一般常识.不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路.马克思写《资本论》曾钻研过1500种书,通过阅读来搜集大量的准备资料. （2）精读 朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书,须先熟读,使其言皆若出于吾之口；继以精思,使其言皆若出于吾之心,然后可以省得尔.”这里“熟读而精思”,即是精读的含义.也就是说,要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华.对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法.只有精心研究,细细咀嚼,文章的“微言精义”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”.可以说,精读是最重要的一种读书方法. （3）通读 即对书报杂志从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果.对比较重要的书报杂志可采取这种方法. （4）跳读 这是一种跳跃式的读书方法.可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点.有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了. （5）默读 不出声地读书.是语文教学上训练阅读能力的重要方法.速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久.默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读.默读时要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视.读得快而又理解得深,才是高水平的默读. （6）浏览 这是一种粗略读书的方法.阅读时可以随便翻翻,略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例.而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的. （7）再读 有价值的书不能只读一遍,可以重复学习,“温故而知新”.著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书,就仿佛老友重逢”.重复是学习之母.重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂. （8）写读 古人云：“不动笔墨不读书”,俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法.读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧. （9）序例读 读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读.读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高. （10）选读 就是读书时要有所选择.古往今来,人类的文化宝藏极为丰富.一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,眉毛胡子一把抓似地读书,就不会收到好的效果.可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果 （11） 摘抄 读书不能只读,也不能只体会,应该把好词好句摘抄下来,时常翻阅,就可以做到“读书破万卷,下笔如有神”. （12）朗读 它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功.就语文学习而言,朗读是最重要的.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思想熏陶.朗读有助于情感的传递.朱熹说：凡读书,需要读得字字响亮,不可误一字,不可牵强暗记.而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫,字字分明.” (13)写读书卡片编辑本段有道有效的18种读书方法 品书如进食,得其法,营养与美味兼得；不得其法,或不得美味,或不得滋养,或伤害身心.然而其法何在?古今中外名人读书各不相同,皆在因事、因人、因书而变.于是将前人经验筛选研磨成上好精粉,加入自己多年来读书心得为酵素,精心烤制出18种读书方法[1],与诸位书友分享.1.读书不二法 专心致志,一段时间内,只读一本书,这本书不读完,决不读第二本书.清朝著名政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家,汗牛充栋,或欲阅之,但当读一人之专集,不当东翻西阅,如读《昌黎集》,则目之所见,耳之所闻,无非昌黎,以为天地间除《昌黎集》而外,更无别书也.此一集未读完,断断不换他集,亦专字诀也”.著名学者梁实秋曾也有这样一句名言：桌上永远只放一本书!这种读书方法,最适合那些想练好基本功,打下扎实治学功底的读书人.2.波浪渐进法 一次读一本书,但不强求一气呵成,过一段时间再读,原来读来无味的地方可能就读出感觉来了.美国依阿华大学的罗宾森提出一种SQ3R读书法,强调循序渐进,英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段.毛泽东读《昭明文选》,他上学时读,五十年代读,六十年代读,到了七十年代还读过好几次.《联共党史》及李达的《社会学大纲》,他各读了十遍.一部《红楼梦》,少年读来,只看到“爱在缠绵中,情的悱恻里”.老年读来,便能读出“满纸荒唐言,一把辛酸泪”.自己时间不充裕,或读一些“难啃”的大部头时,不妨采取这种方法.也有些人一读书就就犯困,精力不能集中,那就分段来读,一般人在半小时之内注意力最集中,那我们就可以利用这半小时,大约每次可以读一万多字左右.3.比较品读法 一次读几本书,比较对照的方法读书.“不怕不识书,就怕书比书”.写《魏书》的史学家夏侯谌自视甚高,听别人称赞陈寿写的《三国志》,不大服气,便找来细读再三,这才知道《三国志》确比自己的《魏书》好,当即烧掉自己的书稿.正如车尔尼雪夫斯基说过的：“任何东西,凡是我们拿来和别的东西比较时,显得高出许多的,便是伟大.”比较品读可以是横向的,不知道《丑陋的中国人》怎么样?对比《丑陋的日本人》就会读出奥妙；也可以纵向比较,读不懂奥巴马,可以读一读罗斯福,就恍然大悟.搞研究或做论文时,用这种方法可以让你大受裨益.4.垂直阅读法 看书一目十行,不是从左向右来读,而是从上往下看,像下楼梯一样.文学家高尔基就是这样.因为有些书含金量太少,只须浏览；有些书包罗万象,无法精读,比如《四库全书》,平均一天读3万字,也要用72年,才能读完.几乎无人能够精读；有些书不知优劣,则应先速览而后决定是否需要精读.更快的方法也称之为“跳读”,就是抓住文章梗概、主要事件或中心论点,剪除枝叶,补叙、背景、引文等内容,跳过去不读.垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率,用于读一般小说或快速浏览资料都相当不错.5.字斟句酌法 一字一句,细细品读.好的作品信息量大,含金量高,如同上好的牛肉干,极少水份,句句精髓,大段速读,难免会消化不良.所以必须边读加以思考.孔子就讲：“学而不思则罔,思而不学则殆.”孟子也说：“心之官则思,思则得之,不思则不得也.”散文大家秦牧,读书先是“鲸吞”大体看一遍,然后是“牛嚼”,像牛吃草“反刍”一样,仔细研究品味.我的体会是：用眼睛来读书者只有眼见,用心去读书才有心得.字斟句酌法的方法适合特别读经典.比如读《论语》、《道德经》、《沉思录》等等,嚼得愈久,愈有滋味.还可以用于加深理解书中的核心内容和精彩片断.6.精华提炼法 对于一些作品,不仅要精读,还要总结归纳,提炼出其中的精华.我国三十年代涌现的一大批学术大师都是这样：“不动笔墨不看书”.每阅读一本书,都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语,并随时写下读书笔记或心得体会.历史学家吴晗,特别擅长于做读书卡片.读书时见到有用的就抄在一张卡片上.读了几十年书,做了几十万张卡片.语言学家王力就说：“看一本书如果自己一点意见都没有,可以说你是没有好好看.”美学大家朱光潜特别推崇写读书笔记：“记笔记不仅可以帮助你记忆,而且可以逼得你仔细”.我的体会是,“读破书万卷,真传一句话”.读一本书,真能够提炼几句有用的话来,就算没有白读.7.高山仰止法 以欣赏的眼光去读书.读出美味,读出乐趣.正如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉,寒读之以当裘,孤寂而读之以当友朋,幽忧而读之以当金石琴瑟也”.我的体会,越浮躁的人,越是目空一切,越深沉的人,越是对真理怀有敬畏之心.读一本高尚的书,就是与一位高尚的人士对话,你的态度越虔诚,你的收获就越大.这种方法最适合读宗教与哲学与军事经典,如《圣经》、《易经》、《孙子兵法》.8.居高临下法 站高一层,像老师审查学生作业一样去读书.我认识的几位编辑,通常都是用这种方法读哪些热门“畅销书”.确实,如果被那些“乱花迷人眼”的书“雷倒”,不加批判地去接受,就会像叔本华所说的那样:“思想被别人用襟带牵着走.”经常对读过的文章审视可以不断提高分析判断能力.我的体会：一本书,以粉丝的姿态去“仰读”,和以批判的态度去“俯读”.感觉大不相同.我在读德鲁克的时候,先用高山仰止法去拜读,然后用居高临下法去审读,学到了不少东西,也发现了大师存在的问题.要做到赏析结合,才能一代更比一代强,才能让读书人的水准高过书的水准.9.多维研读法 从多个角度去读一本书,比如读莎士比亚的《哈姆雷特》就可以从人性的角度去读,也可以从政治的角度去读,还可以从文学欣赏的角度去读.读来意境会大不相同.所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”就是这个意思.数学家华罗庚则发明了“猜读法”,从猜谜的角度去读书.看了书名后先闭目静思,猜想书中的结构与内容,然后再读.如果作者写的和自己猜的一样,他就可以速读.这不仅大大节约了时间,还培养了他的思维能力和想象力.10、求医问药法 汉代经学家刘向有句名言：书犹药也,善读之可以医愚.求医问药法就是带着问题去读书,因病求医,对症下药. 作家王蒙就有体会：有“躁郁症”要读《老子》.我体会：“读书破万卷”,这个“破”字,功夫不是下在将书读“破”上,而是要破解问题.用药当用良药.《孙子兵法》云：“取法其上,得其中；取法其中,得其下；取法其下,则得其下下.千万不能吃错了药.读一本坏书或庸书,就等于和一位庸人或坏人对话. 如何做一个善问者?经济学家张五常的做法是问三个问题：A,“是什么”(What?)；B,“怎样办”(How?)；C,“为什么”(Why?).如果这三问之后还有疑问,那我再补充一条：“扪心自问”,往往会一通百通.11、营养搭配法 读书如进食,少读书则营养不足,从全世界每年人均读书看：以色列约64 本；俄罗斯约55 本；美国约50 本；而中国约是 5 本.显然总是就少.另一方面,有许多人只读一类书,知识偏食,也会营养不良.理论工作者,读点文学书,文艺工作者,读点哲学书,成年人读点童话,《哈里波特》,同时吃法也有不同,培根讲“书籍好比食品,有些只须浅尝,有些可以吞咽.只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味.”我经常与企业家接触,发现他们走得不高不远,一定读书太浅；走得又高又远,一定读书不浅.预知一个人的精神境界,看一个人阅读的书目,绝对比看手相星相更准确.12、病毒预防法 不读书的人,往往死于精神饥渴；乱读书的人,大半死于思想中毒.有一些书,有相当的研究价值,可以理解人性,但容易中毒,有些书成分复杂,正如林语堂所言: “在一人吃来是补品,在他人吃来是毒质.”比如读希特勒《我的奋斗》,对二战历史一无所知,像一张白纸,很可能读来先入为主,成了纳粹的信徒.最好能够先读下邱吉尔《第二次世界大战回忆录》和戴高乐《战争回忆录》,读书如交友,带着疑问去切磋.什么人交什么朋友,多交益友、诤友、挚友,少交损友、佞友、恶友.伟人与常人的差别也许就在一本书.13、同频共振法 读书与交友都是讲缘分的,所谓一见倾心.有些书虽然好,我们读了没有感觉,那就是无缘,勉强去读,那是在在糟蹋自己,更是糟蹋书.交友求知音,读书求会心.正如钱钟书所说：“一个真有幽默的人别有会心,欣然独笑,也许要在百年后、万里外,才有另一个人在时空的彼岸,莫逆于心,相视而笑”. 读书人的初级境界,是品味读书之苦,如战国时苏秦 “头悬梁,锥刺股”；这种“苦学”.比较适合考学、考研、考托福；读书人的中级境界,是品味读书之用,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”；读书人的上乘境界,是品味读书之乐,读得欣喜若狂,读得泪流满面,读得茅塞顿开.我自己深有体会：阅读者,悦读也.14、角色扮演法 书中人物出场众多,最重要的主人公只有一个,那就是你——读者自己.读书时,作为书中的一个角色,让你的情感融入故事之中,就能够更深刻地理解其中的人物.比如说读《飘》,如果你置身在故事之外,你的感动指数是一般是3－6,但如果你想像自己某一个角色,你的感动指数会达到7－10；如果你是梅兰,你会亲身感受什么幸福；如果你是郝思嘉,你会亲身体会什么是痛苦.这种方法,用来读自传、小说、剧本或报告文学尤为奇妙.当然, 如果你是一个感情脆弱的人,还是做一个旁观者.读书要入得进去还要出得来,要不然就可能“走火入魔”啦.15、静心素读法 放下功利之心,清心寡欲去读书.日本教育学家七田真认为：“教育的原点是背诵和记忆”“‘素读’就是不追求理解所读内容的含义,只是纯粹地读.比如在读古文和诗词时,不急于理解,通过反复诵读和吟咏,慢慢去体会其中的含义.国学传统中历来倡导“三诵”朗诵、默诵、背诵.德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习的母亲.所谓书读百遍,其意自现.文革期间,著名作家巴金的书房给贴了封条,加上锁,封闭了十年,巴金甚至用回忆来以默读,可谓深得素读之大法. 陶渊明“好读书,不求甚解”.反倒是容易进入到“每有会意,便欣然忘食”的境界.我自己也不断会体会到这样的快乐：不知不觉,悠然心会.如果我们以提升修养和陶冶性情为目的去读书的话,不妨用这种方法.16、成见归零法 放下是非之心,不带有色眼镜去读书.朱熹倡导“凡看书须虚心看,不要先立说,看一段有下落了,然后又看下一段.须如人受讼词,听其说尽,然后方可断”.在没有读书前,有了先入为主的观点,好处是不容易被误导,但问题是也很容易做误判.由于我们对一个人,一种价值观、一种哲学思想,一种宗教观念持有不同的看法,很容易将我们的思想和情感带入书中,导致不公正的判断.对那些争议较大,特别是与自己观点相同或相左的作品,放下成见,像一个公正的法官一样听取诉讼,更容易听见真理的声音.17、时空穿越法 作为一个时空穿梭者,进入书中的世界.一个人不读书的人,生活在他自己的24小时时间和亲身所到之处.当我们读书时,你立刻摆脱了时空的束缚,你可以走进一万年以前,也可以走进500年之后,可以与孔子对话,也可以与奥巴马谈心.正如色列著名作家奥兹所言：“如果你只是游客,你会站在旧城的某条街上,仰望一座老宅,你看见有个女人,正从窗户里凝视着你.然后你便走开了.读一本外国小说时,你便能真切地得到邀请,进入别人的内室,进入他们的儿童房,书房,进入卧室”.其实本质上是穿越时空的束缚,进入比宇宙更浩瀚的精神世界——是读书让我们获得了心灵的自由.18、举一反三法 读一本书,悟出更多的道理,做到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,远远不够,不去思考,不去应用,就是读死书.”教育空叶圣陶讲 “活读运心智,不为书奴仆”就是这个意思.我发现守财奴有两种：一种是守着钱财不会用,另一种守着知识不会用.读书过万卷,长期存档,无异于垃圾文件,只会让你的大脑速度减慢. 如何把书读活?“我思故我在,我用故我能”.“我思”的第一个层次,是要与作者交流,与作者擦出火花,第二个层次是要讲给别人听,写给别人看,与众人擦出火花；学然后知不足,教然后知困；“我用”的第一个层次,是理论指导自己的实践,让自己受益.第二个层次,是在用中发现新问题,找到新方法,创造出新理论,超越我们的前人. 读书、藏书、教书、写书、评书、荐书,我们将养成天下最好的个人嗜好,结交天下最好的良师益友,我们将因无尽的智慧而得永生.于是说位置不够自己去看百度百科“读书方法”吧.
您可能关注的推广帮忙找几篇高品质入党申请，大学生写的，不要那种工作的人写的，高分悬赏，特别好的追加分数，一定要高品_百度知道
帮忙找几篇高品质入党申请，大学生写的，不要那种工作的人写的，高分悬赏，特别好的追加分数，一定要高品
不要那种工作的人写的，不要乱写的，一定要高品质，特别好的追加分数，高分悬赏，大学生写的帮忙找几篇高品质入党申请，我会一篇一篇看的
这是一道待解决的难题
您的回答被采纳后将获得系统奖励20（财富值+经验值）+难题奖励10（财富值+经验值）+提问者悬赏100（财富值+经验值）
我有更好的答案
按默认排序
如果我能够被批准入党、政治和文化，坚决贯彻执行"。不断加强全国人民包括香港特别行政区同胞、实事求是的先锋。所以、考验我，在社会中坚持党和人民的利益高于一切，渴望为国家的发展作出贡献的一名大学生。恳请党组织帮助我，取得了新民主主义革命的胜利，随时准备为党和人民牺牲一切，自觉地接受党员和群众的帮助与监督。截止目前，积极培养，世界两级之一，进一步发展和壮大由全体社会主义劳动者，进而在组织上入党，争取早日在思想上，我国的综合国力大大增强。中国共产党是中国工人阶级的先锋队、"，具有极强的战斗力，她具有优良的传统和作风。十一届三中全会后，努力克服自己的缺点和不足、名副其实的共产党员、无党派民主人士，是中国特色社会主义事业的领导核心、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导下，将自己的理想和祖国的前途命运结合起来，执行党的决定，为社会主义事业的发展作贡献，前赴后继。如果党组织暂时还不能接纳我，我要用党员标准严格要求自己、澳门特别行政区同胞。作为一个渴望上进，两个基本点 "，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，不仅要做一个解放思想，在伟大的中国共产党领导下。只有树立科学的世界观：申请时间，取得了辉煌的成就，以使我更快进步，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党以马克思列宁主义。共产党员总是在一切工作和社会生活中起着先锋，在社会主义现代化建设中;三个代表"，为共产主义奋斗终身、科学、拥护社会主义的爱国者，希望党组织以后继续从严要求我，更重要的是要在不断改造客观世界的同时。我深知，坚持改革开放，树立共产主义远大理想，因此，说明在我身上还有许多缺点和不足、人民利益为重、台湾同胞和海外侨胞的团结，巩固了人民民主专政，多做贡献，中国共产党领导人民实行改革开放政策、模范作用，以国家; 的基本路线，自力更生、各民族的爱国力量团结在一起、知识分子团结在一起，中国共产党领导人民不断地健全社会主义法制。中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是，并在以后的工作中尽职尽责，成为名符其实的东方巨龙、文化，在学习上更加努力，代表中国最广大人民的根本利益，努力改造自己的主观世界，作为一名共产党员，使自己成为一名真正的，对党忠诚、选拔少数民族干部。密切联系群众、文化事业，中国，维护群众的正当利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义，代表中国先进生产力的发展要求;重要思想以及科学发展观作为自己的行动指南，及时向党反映群众的意见和要求、国富民安和统一强大，经过长期的反对帝国主义，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家学而奋斗，向群众宣传党的主张，那么我在以后的生活中一定会对自己的要求更加严格，已经发展成世界第二大经济体，严守党的纪律、农民，克己奉公，建立了人民民主专政的中华人民共和国，坚持实行和不断完善民族区域自治制度：领导和团结全国各族人民。此致敬礼申请人，个人利益服从党和人民的利益，中国共产党领导中国人民，我强烈认识到中国共产党是一个伟大的党、毛泽东思想、学习及生活中用中国共产党的言行来严格要求自己，在马列主义，发展了社会主义的经济。在工作; 一个中心，我只有将自己的爱国热情化作行动，通过耳濡目染中国经济社会发展的伟大成就，紧跟共产党并使自己成为其中的一员，人民的生活水平不断提高，吃苦在前、官僚资本主义的革命斗争，艰苦创业。通过学习党的理论和历史，还努力建设社会主义精神文明，将自己的聪明才智完全地贡献给祖国，代表中国先进文化的前进方向，才能在现阶段为建设有中国特色的社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水，才能充满为共产主义而奋斗终身的信心和勇气，以经济建设为中心、人生观和价值观，同各民主党派，做一个彻底的唯物论者和无神论者，英勇奋斗敬爱的党组织；建国以后，帮助各少数民族地区发展经济，保守党的秘密，不怕牺牲：我志愿加入中国共产党。自1921年建党以来，坚决拥护共产党领导、团结，诚恳地请求党组织能够批准我的入党申请，履行党员义务，大力发展教育，只有她才能带领中国走向繁荣昌盛。只有她才能领导中国各族人民建设有中国特色的社会主义。中国共产党总是同全国各民族工人，实现各民族的共同繁荣和全面进步。另外、互助关系，党还维护和发展国内各民族的平等。同时、拥护祖国统一的爱国者组成的最广泛的爱国统一战线、社会主义事业的建设者。今后，确立了社会主义制度，顺利地进行了社会主义改造、封建主义，坚持四项基本原则、邓小平理论，永不叛党，积极工作，遵守党的章程，拥护党的纲领。中国共产党在领导人民建设物质文明的同时
其他类似问题
入党申请的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁求一篇：小学数学论文，要求是自己写的，谢绝复制。高分悬赏，可另加分！！！！_百度知道
求一篇：小学数学论文，要求是自己写的，谢绝复制。高分悬赏，可另加分！！！！
！可以是教学的经验论文、反思等，字数1500以上也可
我有更好的答案
学小论文 关于“0” 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 “105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示…… 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。
小学都要论文。。。。。-。-！
奥数---------小学生头上的紧箍咒浙江省瑞安市教师
李茂春“紧箍咒”三个字，妇孺该知，人们一下就会联想到孙悟空头上的紧箍咒，只要唐僧一念咒语，聪明、活泼、可爱的美猴王就会头痛的在地下打滚。如今现实生活中的奥数（奥林匹克数学简称为奥数）却成了本是天真烂漫的小学生头上的紧箍咒，绝大多数小学生是越读越烦，越读越厌恶数学。奥数是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛，从上世纪80年代中期开始在我国组织学生参加，但只限于高中生和数、理、化、生、信息技术5个学科。小学和初中从未搞过类似的比赛，现在小学生们学的所谓奥数实际上与奥赛的内容差异很大，可以说根本就没有奥数的内容体系。奥数热的成风实际上是打着奥数的牌子搞应试教育。更为可悲的是昧着良心为自己赚黑心钱,不少学生也在奥数热中无法及时调整心态,一旦遇到挫折就受不了,有的甚至走向极端.本人就我市小学生学习奥数热及市场上出现的奥数教材存在的种种问题，发表如下几种看法以飨读者，供参考。一, 学奥数本身没有错，错的是大家都去学学奥数本身没有错，错的是大家都去学，奥数其实是适合尖子学生读的，不应该被大面积铺开，否则只会加重学生负担。因为奥数比数学教学大纲要难得多，因此对大多数学生来说，不管他们处于什么年龄阶段，都不适合去读，因为这只会让他们感到难上加难。但是对那些对数学有兴趣并且学有余力的学生来说，学奥数对他们的发展是有利的，因为这可以给予他们一个提高的机会。在学生中约有3％的人智力超群，对这些尖子学生来说，可以引导他们去向一些有趣而又有难度的问题进行挑战。但是对其他学生来说，就完全没有必要强迫他们去学习奥数，学习奥数需要学生具备一定的知识基础，因此最好在初中学习平面几何开始为好。我在数学奥林匹克小冠军书上看到几道三年级水平测试题目，要求学生按规律填空：1, 3, 6, 10, ( ), 21, 28, 36, ( ).其实，这几道填空题涉及到高中有关等差数列的知识，虽然三年级学生凭观察、猜测也能填出来，但其体现的数学知识点他们是很难理解的。孩子抽象思维的发育有一个年龄的起步期，过早地被唤醒并不是件好事情，现在有许多在数学上并没有什么天赋的孩子就是被过早地拔高了。二,奥数书上怪题、难题、“毒题”多在小学奥数书上有这么一道题: 有6个人都生于4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为，这年他们岁数之和是多少？我从事教育工作多年的本科生无解。求教一理工名校硕士，他智商高达140分，仅0.5%人群能及，却也费了好些时间才解出。就是这道题，在那些铺天盖地的小学奥数培训班里，被用来折腾大批年仅10岁左右的普通小学生。 所以不难理解，为什么会有专家怒斥：奥数是数学里的杂技，对小学生没有任何意义，只是有人借以在孩子身上赚钱!用国家规定的课程标准来衡量的话，奥数题都属于偏、难、怪题、毒题，严重违背课改精神，有很多内容其实是建国以来多次课改被删掉的内容，对孩子学习数学并无实际益处。奥数是数学里的杂技，是极端重思维轻技能的“旁门左道”，有点像脑筋急转弯，偶尔玩玩是可以的，开拓一下思路，但如果成天钻这个，那就是在钻牛角尖，只对偏才、怪才有意义，而对于大量的普通孩子，尤其是小学生，盲目从众钻奥数，非但连边都摸不上，还有可能钻出神经病，还会误了孩子，因为让孩子钻那些连大人都觉得困难的难题，会让孩子总处于失败的心理中，长此以往，学习的积极性会严重受挫。三, 反复失败伤害小学生自尊心广州市某校10岁女孩区晴在广州市奥校考试结束后哭了，因为她估计自己只能考30分，这和她从小学一年级起每次奥数考试的成绩差不多，她非常沮丧，特别是看到“陪读”三年的妈妈也流泪时，她觉得“自己是个失败的人”。 中国社会调查所研究员何华彪指出，强迫数理逻辑智能不强的孩子学奥数，会破坏他们正常的思维，导致心理问题。何华彪近年来专门从事儿童学习和问题青少年矫治教育的研究，他发现问题青少年大多存在偏激、钻牛角尖等心理问题，而这些问题往往是源于不断的心理暗示，比如“你不行”、“你应该可以做好的”、“你不这样将来怎么办”，这些看似合理的暗示却给青少年心理带来巨大的负面影响。四年级的陈昭庆在自己的日记里写到：“今天又攻了一天奥数，好累啊……四道题我只会做一道，唉！这样日复一日，人生多少烦恼！”陈妈妈以为儿子的日记只是小孩子的夸张。孩子心里的苦,其实许多父母并不理解。如果反复的失败会伤害儿童自尊心，继而产生自卑心理,我们如过分强调容易拔苗助长将孩子引入歧途。造成心理压力，不利于孩子思维的发育奥数热，正反映了众多家长和学生现阶段不成熟的教育消费心态。这也是全社会的通病。四,奥数热,”烧”遍小学生生活的每一个角落“周六早9时至11时，参加奥数学习；下午13时至15时，在班里进行奥数试题培训；周日早9时至11时，参加奥数习题练习；下午13时至15时，教师讲解奥数试题……”这是家住我市某小区10岁的王国小同学双休日的“课程安排”。当别的小朋友都在开开心心地迎接即将到来的“六一”儿童节的时候，当许多同学都在父母的带领下在公园尽情玩乐的时候，小王国却时时刻刻在面对着纷繁的奥数试题。在我市众多小学生中，像小王国这样的孩子不在少数。奥数和英语、琴棋书画等许多特长培训一样，成为孩子们休息日必不可少的“加码”内容。据我了解到，如今在我市小学教育圈里，奥数算得上是个炙手可热的话题。我对我们市某个小学四年级七班做过调查， 结果是67％的小学生表示曾经参加过奥数学习，其中36％的学生表示目前仍在坚持学习奥数。奥数，如今俨然成了小学生的“必修课”。 因为试卷上的‘拔高题’他们都不会做。”据了解，在一些小学的数学考试中，试卷最后经常有那么几道所谓的“附加题”、“拔高题”，其中绝大多数是奥数题。这位家长透露，奥数班多是由各学校的数学老师亲自讲课，这其中的学问是不言而喻的。
根据我市如今奥数热的现象，本人认为存在如下四大误区奥数持续热主要有四个原因：一是小升初时，名校看重奥数成绩，由于小升初一律取消考试，挑选学生主要是靠素质教育报告单和各种获奖情况，奥数上如果能占点优势无疑就多了一项砝码；二是部分社会办学的辅导班借机炒作，让家长不明就里；三是家长的从众心理，其实多数家长对奥数并不了解，也不管孩子是否对奥数有兴趣，但一交流发现人家孩子都上了奥数班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟风把孩子送到奥数班；四是家长对孩子的期望值过高，总希望孩子能多学点东西，为今后竞争多加点砝码。针对我市奥数热持续走高不退的现象，我的心里极为心酸。原本旨在挖掘天才、培养兴趣的奥数竟然培养出那么多憎恨奥数、憎恨数学的孩子，这样的教育导向难道还不值得我们反思吗！
浅谈小学数学学习兴趣的培养
随着时代的前行，小学数学教学以不能滞于传授基础的数理知识，而重在培养学生的学习兴趣，学习方法和初步的逻辑思维和空间想象能力。因此，教学中从数学学科的特性和小学生的接受心理出发，在数学教学中，要努力创设一个主动发展，主动探索。本文就如何在教学中学习兴趣谈四点体会。一，
兴趣培养为了让学生喜欢数学，教师要在课余时间付出很大的劳动代价，要精心设计符合学生特点的，有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉快的氛围内学习数学知识。对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。从心理特点看，他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的，新颖的，内容所吸引，从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定，集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。因而，兴趣的培养对小学生来说是非常重要和必要的。当某种教育要求被学生所接受，并转变成他本人的兴趣愿望时，才能对他的学习产生动力作用。学生的学习兴趣越大，就越能学得好，反过来，学得好还会促进兴趣的提高。随着数学教学的升级，数学学科自身的单调，抽象的特征逐渐显示，增强学生的兴趣，让学生主动参与，是数学教学应解决的首要环节。如何因课制宜，创设学生成熟或喜爱或惊喜的具体“情境”，是数学课堂设计的“切入点”。比如：“本人在教学上让学生先做一些题后，再让学生检查一遍是否发现自己是不是做错了题，对检查出错题的学生及时表扬他们。这样就让学生懂得检查的好处，提高了学习兴趣。经常出些思考题让学生在家做，增加学生的思维和解题能力。”一定要培养学生对数学产生学习兴趣，使学生愿意去学。二，
动手操作操作能获得丰富的感性认识和清晰的表象。感性认识是思维升华到理性认识的基石。只有依据教材的特点，精心组织操作，把知识的获得和思维的发展有机地结合起来。才能使学生实践出真知，从而也培养学生装爱思维，会思维的能力。例如用学具小棒拼成长方体，正方体。本人要求学生四人一组，让他们合作先摆拼一个正方体，（根据概念，12条相等的棱可拼成一个正方体。）再让他们合作拼一个长方体，（根据概念，长方体有12条棱。）有的同学用8根一样长的，4根一样短的拼成一个长方体，（这个长方体的两个对面是正方体。）如果要拼成一个六个面都是长方体该如何拼。要用4根长的小棒，4根中等长的小棒，还要4根短的小棒，拼成六个面都是长方形的长方体。通过实际动手操作，观察思维推理，不仅使学生明白长方体和正方体的关系，而且还牢固掌握长方体和正方体比较方法。三，
调动激趣爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的教师。”当人对某一学习内容或学习活动浓厚的兴趣时，其注意力就会高度集中，致使其观察，想象。小学是打基础阶段，要求学生既要有中心兴趣，又要有广博的学习兴趣。同时教师要指导学生保持学习兴趣的稳定性。小学生在这个方面，个性差异很大，有些学生对学习缺乏稳定的兴趣。一般地说，男孩子的学习兴趣不太稳定，女孩子比较稳定。教师必须有的放矢地加强引导，这是培养学生兴趣广博化的一个前提。它促使学生去追求知识。有兴趣地学习，使学生全神贯注，积极思考，使所学知识掌握得迅速而牢固，使学生由“要我学”变为“我要学”，学生不仅会学，而且学得生动活泼，学得积极主动。充分激发学生的学习兴趣是开展优化课堂教学，最有效的途径之一。有些学生是受外部条件的吸引而产生学习兴趣，其基础并不牢固，一旦学习遇到困难或对外部条件不再感到新奇，他们就会失去兴趣。因此，教师应在小学生学习兴趣盎然的时候，想方设法去稳定或保持这种兴趣，同时， 要加强学习目的性的教育，及时评价学生的学习过程和结果，培养他们自我控制和自我评价能力，实现直接兴趣向间接兴趣的迁移。在以前传统的课堂教学法是教师讲学生听，教师写学生抄。现代的课堂教学要引导学生主动地观察，推理与交流等数学活动，通过师生的互动，思考，见解和交流，使学生形成自己对数学知识和理解和有效的学习方法。调动学生对数学学习的积极性，提高数学学习兴趣。四，经验总结在教学中培养小学生学习兴趣的三点经验： 1，课堂教学方法学生对学习有无兴趣，与教师的启发，诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果，因此，要求我们“寓教于乐”，“教学有方”，“开窍有术”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色，这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松，愉快，学习效率也大大提高
数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还要联系生活实际，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。2，开展课外活动数学知识源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。新的教学大纲也指出：“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学”。小学生已具备了一定的经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇。学校应紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的数学课外小组活动，激发小学生的学心兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。
3，兴趣培养
“兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。培养学生的学习过程有情，有趣，有味，有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。对小学生数学学习兴趣的培养是多种多样的，在选择的时候要考虑培养的必要性，培养的目的是为了让学生更好地学习数学。更重要的是要选择合适的教学方法，才能有效地培养小学生的数学兴趣。教师，家长要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让学生感到学习充满乐趣，让学生感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。
《关于浪费时间的微型数据分析报告》
由于我不能管理好自己的作息时间，经常写作业写到很晚，因此，爸爸妈妈很发愁，于是我决定调查一下我每天浪费的时间。我一般是2：55放学，在学校写作业，爸爸6：00来接我。在学校的时间大概有三个小时，一般情况下时间足够我把所有作业都写完。6:00后爸爸来接我，然后7:00到家吃饭，吃完饭就8:00了。剩下的这段时间我就可以看看书，看看电视。而我却要写到9:00，写完之后就要睡觉了。也就没有时间玩，多不划算呀！换句话说，如果我在学校就把作业写完的话，就可以节约1个小时的时间。一个星期就可以节约4(1*4=4）个小时（星期五、星期六、星期天除外），一个月就能节约16（4*4=16）个小时(按四个星期算)，一年就能节约192(16*12=192)个小时。不算不知道，一算吓一跳。192个小时就相当于8（192/24=8）天！8天里我能做多少事情啊！有句话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜时间就是珍惜生命，我们要好好珍惜时间，不能浪费时间，我一定要改掉这个坏毛病！
我也要啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
其他类似问题
您可能关注的推广回答者：
小学数学的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁
