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唱：《十二生肖歌》
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苏教版《十二生肖歌》课件
苏教版《十二生肖歌》课件简介
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作业：幼儿园教育活动设计中活动目标的制定的认识与理解
作业标题：幼儿园教育活动设计中活动目标的制定的认识与理解
作业内容：
谈谈你对幼儿园教育活动设计中某个要素或分析单位的认识与理解什么是教育目标？教育目标是我们开展教育活动要达到的某种预期的效果，是我们组织开展教育活动的出发点和归宿；是教育活动设计与安排、教育活动组织与开展的基本依据；是教育活动选择内容、方法、进行教学效果评价的基本原则和范围。可以这样说，教育目标越明确，教育活动过程就越科学，效果就越理想，也就越能有效地促进儿童的身心发展。一：幼儿园教育活动设计的基本格式（一）具体的来说，一个完整的教育活动设计应包括这样七部分内容：1.基本信息2.活动名称3.活动目标4.活动准备5.活动过程6.活动延伸7.附录（二）具体要求1.教育活动设计的基本信息要清楚要写清楚本活动如执教单位、教师、适合年龄班等相关信息。2.活动名称要规范3.活动目标要具体二：确定活动目标的依据有三点：（一）是依据教学大纲的规定；（二）是依据教材内容的要求；（三）是依据教学对象的年龄特点和实际发展需要。我们老师要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教育活动目标要全面。根据三维并重的教学理念，活动目标应包括这样三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。〖知识目标〗：一般重点考虑在这个教育活动中幼儿所习得的核心知识、学科基本知识、基本动作技能、基本方法等。〖能力目标〗：一般重点考虑活动中所获得的基**力，包括获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等。〖情感态度目标〗：一般指学习兴趣、学习责任、积极乐观的生活态度、求实的科学态度等。三：当前，幼儿教师在制订活动目标时都能考虑到目标的三维性，但在实际活动中，教育活动目标的制订仍存在几方面的问题（1）活动目标抽象、不具体。目标过于宽泛，无法在一节活动有效的时间内完成。中班体育活动——赶球进洞活动目标：1.尝试探索用三种不同的工具赶球。&&&&&&&&&&&2.提高幼儿动作的协调性、灵活性、准确性。&&&&&&&&&&&3.增强幼儿对玩球的兴趣。其中：活动目标2：提高幼儿动作的协调性、灵活性、准确性。这是一个比较宽泛的、抽象的目标，目标确定不够具体，不仅在一节活动中无法完成，也无法进行具体检测，另外这种目标的描述方式在任何一节体育活动中可能都可以这样写。（2）活动目标的行为主体不统一。在目标中同时出现以教师为行为主体和以幼儿发展为行为主体，提法不统一。比如：大班科学活动--弹弹弹活动目标：1．感知、探索物体的弹性，掌握弹性物体的特征及在生活中的应用。（幼儿主语）2．能用绘画的方式记录自己的发现。（幼儿主语）3．培养幼儿对探索科学现象感兴趣及互相谦让的精神。（教师主语）其中：目标1和目标2是以幼儿为活动主体，从幼儿发展的角度出发提出的目标，而目标3是以教师为活动主体，从教师的角度出发提出的目标，因此，建议我们在活动目标的确立上统一以幼儿发展为行为主体，从幼儿角度提出明确、具体的幼儿发展的目标。目标3：就其目标提出的角度而言可否调整为“对科学现象感兴趣，有互相谦让的精神”。（3）幼儿能力发展目标较模糊。不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。比如：中班体育活动——赶球进洞活动目标：1.尝试探索用三种不同的工具赶球。&&&&&&&&&&&2.提高幼儿动作的协调性、灵活性、准确性。&&&&&&&&&&&3.增强幼儿对玩球的兴趣。目标2：能力目标可否调整为“能动作协调、准确地将球赶进洞”。（4）幼儿个性、社会性教育目标较笼统。虽然幼儿个性、社会性发展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌**感”等等。比如：大班语言活动——十二生肖歌活动目标：&&&&&&&1．学说儿歌——十二生肖2．能用声音、动作形象的表达儿歌的内容。3．激发幼儿对小动物的喜爱之情。目标3：激发幼儿对小动物的喜爱之情。一方面比较笼统，另一方面要思考在这节语言儿歌教学活动中，对儿童的个性和社会性发展目标应更贴近语言活动的目标。可否调整为“体验儿歌的活泼有趣，喜欢用不同的声音和动作说儿歌”。（5）目标缺乏针对性。当前在全市统一使用教材的引领下，教师们对教材的内容、目标分析不够，只是拿来主义，照搬照用，往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果，没有考虑本班幼儿实际。（6）出现手段性、途径性的多余表述。比如：大班科学活动：动物怎样睡觉活动目标：1.了解不同小动物睡觉的不同方式。2.引导幼儿通过观察、操作去发现小动物有哪些不同的睡觉方式。3.培养幼儿关心爱护小动物的情感。其中目标2：“引导幼儿通过观察、操作去发现小动物有哪些不同的睡觉方式。”中的“引导幼儿通过观察、操作”属于手段性、途径性的多余表达，可不在目标中具体体现，建议调整为：“能发现和说出小动物各种不同的睡觉方式”。另外，根据我刚才对教师在设计活动目标中普遍存在问题的分析，就本节活动目标，我们大家一起来分析存在哪些问题：（1）活动目标的行为主体不统一。目标3是从教师的角度提出的。（2）幼儿个性、社会性教育目标较笼统。目标3“培养情感”，可更具体些。（3）出现手段性、途径性的多余表述。如何调整呢？可否调整为：大班科学活动：动物怎样睡觉活动目标：1.了解小动物的一些生活习性。2.能发现和说出小动物不同的睡觉方式。3.萌发关心爱护小动物的情感。另外，需要说明一点，刚才我们所说的活动目标基本上是教师在进行活动设计前预设的目标，是预期将要完成的目标，还有的活动目标是在活动过程中生成的目标，如：大班语言活动儿歌《十二生肖歌》，教师在借班上课的情况下，没有提前了解孩子的现状，在孩子都已经能够非常熟练的掌握儿歌的基础上，可以随机调整目标，增加仿编儿歌的内容。4.活动准备要全面活动准备的撰写，一般要包括精神准备和物质准备两部分的内容：一部分是精神准备也是教师、幼儿在活动前的前期准备，如：教师准备--家长工作、社区协调、教育环境及学习情境的创设、资料收集、幼儿园活动等。孩子准备—前期经验、前期资料收集、前期观察等等。另一部分是教师在活动中的准备，如：教师的教具—挂图、图片、音像资料等和幼儿的学具—操作单、操作材料等。要分层次清晰地说明，一般教具在前、学具在后。在教师的教育活动设计中，我们发现幼儿教师一般只考虑到活动材料的投放，也就是活动中教、学具的投放，而忽略了知识经验的准备和学习情境的创设。另外，在活动准备的撰写上，有的教师不善于将其进行归类和整理，写的比较繁琐。比如：大班科学活动：动物怎样睡觉活动准备：1.动物睡觉的挂图2.动物睡觉的书籍3.动物睡觉的幻灯片4.《动物怎样睡觉》集体记录单&&&5.《动物怎样睡觉》幼儿记录单6.音乐光盘大家在写活动准备时，一般可以将教师的准备写在前面，幼儿的准备写在后面，并且同类型的教具或者学具可放在一起来写。比如大班科学活动：动物怎样睡觉调整后的活动准备可以这样来写：活动准备：1、《动物怎样睡觉》集体记录单。2、音乐光盘。3、有关动物睡觉的挂图、书籍、幻灯片。4、《动物怎样睡觉》幼儿记录单。5.活动过程的设计要确保有效性活动过程是指教师与幼儿在共同实现教学任务中的活动状态变换及其学习流程。是整个教学活动过程的整体安排，也就是各个活动环节的实施过程。活动过程是由相互依存的教和学两方面构成，从形式上看，只是表现了某一个教学活动从开始到结束的程序，但实际上却蕴涵着一定的教育指导思想，体现教师的设计能力。在活动过程的设计中，我们一定要追求活动过程设计的有效性。追求活动过程设计的有效性，就是强调我们教师在设计活动过程时要有“目标意识”，也就是说，我们始终要思考“孩子在活动中要获得什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。在基于对教学内容分析和对幼儿的了解的基础上，充分考虑活动的每一环节，避免为了追求“场面的热闹”“方法的多样”“活动的丰富”和“花样的翻新”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。也就是说，我们教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。另外，在活动过程的设计中，还要考虑通过什么方法、手段、策略、载体让幼儿全身心投入到活动中，使活动更有兴趣，吸引幼儿积极参与活动。活动设计在语言描述上要简练，要体现书面语言，另外有的老师分不清什么是活动设计，什么是活动纪实，在进行活动设计时，将幼儿可能的回答和可能做的动作进行了预设，并表现在活动设计中；有的老师整个活动设计中看不出分了哪些环节，按照顺序一整篇设计下来；还有的老师将活动中的每一句话、每一个问题，每一个动作都很详细地写下来，这些写法是不规范，也是不科学的。活动过程在书写格式上一般包括三部分：（1）活动环节—环节的名称（2）这一环节要做什么，达到什么目标（3）环节指导语或主要提问例如：大班美术活动《国旗》。活动过程：&&&&&一、谈话—这一环节的环节名称是什么？谈话&&&&组织幼儿谈话并演唱歌曲《国旗多美丽》，丰富对国旗的认识。这一环节要做什么？—组织幼儿谈话并演唱歌曲；达到什么目标—丰富对国旗的认识。&&&&教师：我们国家的国旗是什么样子的？能用歌曲来告诉大家吗？&&&&—这句是什么？教师的主要提问。&&&&二、讨论—这一环节的环节名称是什么？讨论&&&&教师出示《国旗和国徽》挂图，请幼儿观察感知，提出制作国旗。&&&&教师：我们国家的国旗是什么样子的？什么颜色？上面都有什么？&&&&教师：你喜欢国旗吗？为什么？&&&&教师：小朋友都有自己的生***知道我们祖国的生日是哪天？祖国妈**名字是什么？6.活动延伸要体现活动的延续和拓展。活动延伸在活动设计中可以有，也可以没有，不是每一节活动都有，但是如果有，就一定要能够体现本节活动的一个延续和拓展，能够将本活动的目标、内容延续发展下去。7.附录内容要包涵活动中涉及到的相关知识和内容。&&&&活动设计的最后一部分是附录，这一部分可以有，也可以没有。附录的内容是要将活动中涉及到的相关知识和内容以附件的形式附在活动设计的后面。附录中可包括活动中所涉及到的儿歌、故事、歌曲、美术作品范例、体育活动中自制活动器械的制作方法介绍等等，还包括本活动涉及到的一些相关知识卡片等等。比如：我们作业单中的附录是歌曲《北京的金山上》词曲，如果是舞蹈教学的话附录中还应该有什么内容？还应该有动作说明，在这里我略去了这部分内容，在教材中给大家提供了动作说明部分。总之，一个好的教育活动方案的设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。只要教师努力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，就会不断提升自己的专业能力，设计出一个个成功的教育活动方案。&&
作业分数：
推荐状态：
作业题目：请结合你的教育教学实践和具体案例，谈谈你对幼儿园教育活动设计中某个要素或分析单位的认识与理解。
作业要求：要求原创，字数在600字以上。
作者姓名：庞利
所属班级：山东幼儿园教师15班
所属地区：/山东省/济宁市/泗水县
创建时间：　　，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。大班体育活动《小兔采蘑菇》教学反思幼儿园绘画教案：蘑菇大班奥尔夫打击乐：《采蘑菇的小姑娘》大班语言小蘑菇有朋友啦...
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