全体教师教学管理培训讲话稿
全体教师教学管理培训讲话稿&&&&&&&&&&&&&
一、公布本学期期末教学成绩。
1、初一年级荣获北市区第二名，初二年级荣获第一名。
2、初一年级生物、地理第一名，数学第二名；初二年级数学第一名，物理第一名，历史第一名。初一5班所有考生参评，七个学科的平均分、及格率、优秀率都是市区第一名，100%达标，为达标率最高的班级。年级奖学金一等奖500、二等奖400、三等奖300全部落入初一5班学生名下。王新勇老师作为班主任，日常教学工作做得细，那种“润物细无声”的效果初见成效，希望进入新学年能够巩固住优秀成绩，而且优秀生的成绩再提高。
3、中考，刘博655分（含农村独生子女10分）同学总分为保定市所有民办学校第一名，为全市近万名考生的二十一名，北市区第七名；丁蒙蒙同学（652分，没有加分）总分为保定市所有民办学校第二名，为近万名考生的二十四名，为北市区第十名；聂玉洋同学总分为全市近万名考生的四十一名，北市区第二十六名。
丁蒙蒙同学理综成绩为近万名考生的最高分118分（满分120分），生物地理成绩考得满分60分，第一名。
丁萌萌综理满分118分，要说薛艳杰老师和高俊红老师，他们二人的教学总结有三个特点，一，从开始学新课就上难度上高度，把考点难点分在了平时，学生最后复习时不吃力；二，课堂落实好，当堂检测几乎节节课有，而且注意到了分层；三，课下辅导做得好，不仅对练习面批面改，还要让学生给老师再讲一遍才罢手。讲一遍不行，还要讲第二遍。在初三一模和二模中，理综的三率都是保定市第一名。
丁萌萌地理生物以60分满分的优异成绩为全市第一名。冯艳茹、王菲两位老师尽管比较年轻，但把握考点准确，没有漏洞。非常难能可贵还有地理冯艳茹老师到了总复习的后期利用早读前的时间到班里，不是一天两天，而是天天坚持。
其他学科成绩也不错，因为各学校的横向比较还没有出来，所以在这里就不多说了。仅从学生个人成绩来说，这一届入重点高中比例创新高，以文教局给的保定七中的录取分数线作为标准来看，我校有将近70%的学生升入保定市的重点高中，如果再考虑到各县的重点高中，比例还高。
三年磨一剑，从初一到初三，全体老师的辛勤劳动有了回报，曹晓英老师、杜焕玲、常腊梅三位班主任回想这三年应该最为感慨，杜焕玲初二下学期期中在继续当四班班主任的前提下，勇于担当，敢于挑战困难，又接了二班班主任。班主任的管理保证了班级的稳定，稳定才会有发展，全体初三年级课任教师后期全部参与目标生管理，对三个梯队的学生实行导师制，保证了学生以良好的心态和平稳的表现顺利毕业和考试。这一届毕业班除了刚才提到的老师，还有米会娟、杨晓燕老师，业务能力强，综合素质高。
&&4、良好的成绩取决于扎扎实实的过程，坚持课堂教学的改革，打造“高效课堂”起到了最主要的作用。上学期借助于为张家口成龙学校的领导老师上公开课，家长开放日，为家长上公开课，把课堂教学改革又向前推了一步。
张家口成龙学校到我校参观学习，高文红、李晓盈、张瑞欣老师做公开课，得到同行一致好评。曹晓英、王晓芬、李白玲三位教研组长发挥了很重要的作用，尤其李白玲老师手把手的教张瑞欣老师，张瑞欣个人也敢承担，刚到学校不久，就接了这个任务，上了一堂高质量的英语课。
家长开放日在四月份的下旬进行。在这之前的教改课验收过程中，老师们的教改意识又得到了强化，精心设计课堂教学环节，在调动学生积极性方面动了很多脑子，基本上都做到了当堂检测，实现了堂堂清。语文组蔺会玲老师的《巨人和孩子》课堂质量高，效果好，学生活动形式多样但不纷乱，如学生板书、小组活动、学生点评、学生谈体会，尽管是普通班学生，但他们积极性高，精神面貌好，在老师步步深入的启发引导下，较好的完成了课堂学习目标。实际上蔺会玲老师在普通班上的这节成功的公开课，对我们全体教普通班的老师是一种鼓舞，我们都应该有信心，只要得到学生的拥护喜欢，方法得到，衡量标准适于这些学生，同样也能成功。
数学组的李晓盈、冉建佳老师虚心向同组苑艳葳、马永敏等老师学习，让学生到黑板板演展示，在黑板前当小老师讲题，取得了不错的效果。
英语组的赵泊涵老师的落实非常值得学习，她的单词和背课文都要一一过关，一方面课上落实得实在，课上没有落实的学生课下一追到底，她经常性的利用第三节晚自习之后到10:00之间的时间，对课上没有过关的学生进行过关检查。去年九月份，学生刚刚入学时，赵老师的这种顽强劲儿学生很不适应。赵老师适当考虑了不同层次学生的标准，惩戒措施上也做了些调整，但方法不变，执行力度不变，天天坚持不变，学生逐渐的就习惯了，当第一次统一考试时，学生的成绩考得理想，学生考得分数高，尝到了甜头，也就服服帖帖跟着赵老师干了。值得学习的有三点，第一点，老师执行力度大，如，没有被熟的，老师我不等他，下一个上。学生不要与“我”讨价还价；第二点，坚持，天天如此，节节如此，学生没有任何偷懒余地；第三点，有奖励和惩戒措施，过关的怎样，不过关怎样，二者肯定不一样。这次期末考试初一一班的英语优秀率50%，比三班特色班优秀率还要高，与赵老师狠抓落实不无关系。
验收课，为家长开放日的课堂作了很好的铺垫，学生家长普遍反映：课堂形式多样，学生学习积极性高，老师水平高。打消了一些家长的疑虑，家长也增强了对学校的信心，增加了对老师的信任。
实际上，我校近几年的教学改革的成果在学年已经显示出来。如，2010年中考米会娟、杨晓燕老师的文综成绩保定市第一名，为此文教局邀请米会娟老师为全区校长政治历史老师上观摩课取得圆满成功，听课领导和老师不仅对老师的业务功底和课堂落实还有双色笔笔记表示称赞，而且对学生的出色表现刮目先看。
今年三月份在保定市包括各县近千名数学教师的数学中考研讨会上，我校初三年级学生以出色的表现赢得教科所数学专家和老师们发自内心的赞扬。再加上张家口成龙学校开课和家长开放日对家长开课中学生的良好表现，都证明教学改革过程中最受益的是学生，因为教学改革的学生观是以学生的发展为中心，培养学生的全面素养。而学生落落大方、思维敏捷、敢于发言、敢于质疑的表现通过短时间的集训是出不来的，是一个日复一日训练和培养的结果。一旦有给他一个展示的平台，那种培养结果立刻就显示出来。丁萌萌几乎是王主任的数学代言人，经常看到丁萌萌在讲数学题。丁萌萌也是杜焕玲老师一手培养起来的得力班长。王双就是宋园老师的副班主任，不仅管理能力强，她的学习成绩也不错。所以坚持“打造高效课堂”的教学改革是不变的主题。
二、本学期的各个年级教学工作重点
1、初三是教学管理的重点。本届初三年级从九月份开始开展导师制，老师们有好的建议尽管提出来。（本学期即推行导师制，刚刚毕业的初三年级进入第二学期对三个梯队的学生进行了导师制，从思想到学习，从方法指导到应考技巧，收到了较好的效果。为此，老师聚在一起交流开会，常腊梅老师做得非常好。初三年级早下手，早落实，争取明年也打一场漂亮仗。）九月份的工作重点之一就是建立导师制。还有中考动员会在九月份也进行。
2、初二年级在过来的一年里，在年级组长高文红老师的带领下，抓得紧，落实的好，高老师事事做在前面，坚持得也好。在学生养成教育方面很有成效。如，候课做得很好，每天坚持上午自习，不管是哪个班午自习没有休息日，晚自习整体秩序较好。希望进入初二年级继续坚持这些好的做法，成绩再上一个台阶。作为初二第一学期，仍然要托住底，能够进步的学生，不要让他向下滑。在抓好全面的基础上，突出特优生的教育。
3、初一年级重点是学习习惯的培养，如学会候课、双色笔的使用，及时改正错题，规范书写等；学会课上与老师和谐相处，听从老师安排，有服从意识；学会自己安安静静上自习课。
三、本学期的成绩目标
1、提高各科优秀率，把英语和语文学科作为主抓重点。语文、英语组老师在放假前统一了思想，假期相关老师已经开始了准备工作。希望经过本学期共同努力有所突破。下午的会上，希望相关老师能够拿出实质性的内容来。
2、本学期在原来培养优秀生的基础上，把培养特优生提出来，作为重点班和特色班的目标。中考时特优生要能够上公助统招生的录取分数线。今年丁萌萌等纷纷以优异成绩考入重点高中，而且是实验班。
例如，在这届初三学生武小童、李安妮两位同学在初一寒假期末考试时就进入了北市区前十名。这说明学生是有潜力的是有一定的学习能力的。初三这一年如果咱们抓得紧一些，方法得当一些，路子正确，对于成绩优秀的同学，基础不差，习惯也可，也肯学习，还会有很大的提升空间，所以看看有哪些优秀学生能够加入到特优生行列。老师要做伯乐，把希望和信心给他，把要求提得略微高一些，学生就会达到略高的水平。
希望初二年级特优生的总成绩再提高，能够进入区前五名（本次期末考试全区有5人在730分以上，109人在700分以上，我校最高分717分。）期末考试中，我校700分以上学生为14人，与其他学校比较，特优生所占比例最高，680分以上为27人比例仍为最高，因为总分760分，90%特优760分的90%为684分。所以很有希望再培养出丁萌萌、刘博、聂玉洋、王迪这样的特优生来。
特优生的培养不只是初三的事，而是从初一就开始，至少从初一第二学期开始，发现人才，着力培养。形势要求我们必须这样做啊。
高分数、高素质是不矛盾的，像丁萌萌，王双等学生，就看我们怎么去培养。
&四、本学期在教学常规方面改进提高的几点
1、语文、英语早读课，必须读起来，教务处进行检查，第一次交流意见，第二次计分。因为上学期教研活动时，老师们提到这个问题，学生缺乏语感，纷纷说到早读课怎么上，解铃还须系铃人。所以本学期统一要求，早读必须先读起来，先不管到底读什么，读多少，但必须读起来。
2、将课堂检查计入教师个人的考核量化，而不只是班级量化。每天校讯通通报头天的检查情况，黑板表扬不减分班级。每个月进行汇总。超过3次即在教学管理40分的基础上减去一定分数，从2分开始。开学第一轮首先扣分，但不计入教师档案，从第二轮开始，课堂检查结果将计入教师考核。
3、小铃候课，老师以身作则，学生习惯才会较快养成。新初二做得很好，希望坚持，新初三，面临课间学生找老师讲题的多了，但保证一打预备铃立刻停止，学生回到班上去，有课的老师赶紧进班上课。初一年级把教给学生候课作为重点进行规范，这是全体老师的任务，而不是班主任一个人的任务，每位老师有责任刚一打小铃就到班上，让学生回到座位上，安静下来，准备好课本、笔记本、练习册、作业本等，谁做得好表扬，谁做得不好教给他怎么做，争取期中前能够规范出候课来，期中前教务处要给一个评价。小铃候课优秀班级，咱们以一定的方式进行表扬。把学生候课作为检查内容之一，比如小铃响了，学生还很乱，哪个地方都有，就进行减分。
4、同头备课要求，教研活动基本还是周六日，两节课，把原来的一轮一次的以教研组为单位的反思会时间作为同头备课时间。在教案或学案上要有体现，统一考点、重点，教务处检查教案或学案时，进行检查，听课时恰好是同头同一内容作为关注点之一，如果发现考点不一致，重点不一致，咱们就要进行交流。数学组的同头备课做得有成效，李白玲和贾连荣两位老师初三课程同头备课值得学习。
5、请老师们布置作业时用心筛选题目，时间要把握好。注意用红笔及时改错，要求语文、数学、英语有改错本，课任教师对改错本要进行检查，交给学生使用方法。比如上学期宋园老师发现学生对双色笔的使用有过滥现象，及时进行了纠正，而且在笔记本上把错题进行总结归纳。赵泊涵老师的错题本是，学完一部分，老师把共性的错误提炼出来，学生把这些都抄写在错题本上，然后最值得学习的是，不是抄完就算了，而是要把错误改过来的正确答案背过，老师检查过关。
对作业所需时间的长短要有所考虑或控制，明确作业标准，规范书写，规范格式，对学生的完成过程要进行关注，不抄袭，不应付。比如，上学期教务处对三个年级的作业以不同的内容进行了问卷调查，学生对重复多，一味抄写的作业很反感，浪费了学生的时间，而且还给不爱动脑子的学生有了抄作业的理由，他是先写好写的作业，最后写动脑子的作业时，时间已经很晚了，困了脑子基本上也不转弯了，胆子小的学生抄作业，胆子大的干脆就不写了，爱怎么就怎么着吧，做蹲起就做蹲起，至少我先睡觉了，至少没有费脑子。
所以，全体老师都有责任，最重要的一定要在课上完成，尽可能的在课上完成大部分作业，课下作业精挑细选，时间不要过长。当时有学生反映为什么爱上地理课，因为许凤英老师风趣幽默，还有没有课下作业，课上都完成了。
6、不过于依赖教辅资料，对练习题适当增减、调整和重组。老师手里资料多一些，有必要自己组体就自己组题。
定资料时，要注意到班级差距，重点班、特色班和普通班，就应该不一样，如普通班一本够了，就不要定两本，重特班学生学习能力强，学有余力，就再定一本难一点的；还有同一个班级，对特优生可以再统一订一本难度高度大的资料，需要同头商量好，统一订，老师可以统一留，统一批改和点评。
杜绝给学生定资料过滥现象，学生做的却很少。上学期某个年级的某个科目，定的练习题大片大片的空白。如果没有合适的宁可自己组题，也不要毫无选择的先订一本再说。
&7.、建立和谐的师生关系，是搞好课堂教学的前提。老师们都有切身体会，课上学生听老师的，课就好上。而让学生听我的，老师严厉是一方面，而和谐的师生关系才是最持久的。
&“亲其师，信其道”，要想让学生喜欢学自己教的学科，先让学生喜欢我这个老师。增强教师个人魅力。班主任老师就像家长一样，既关心学习，又照顾生活，要多少有多少。这里，说一下课任教师。
渠晓敏老师尽管带的不是重点班，但通过严格要求和课下的耐心细致的辅导建立了和谐的师生关系，她的语文中考成绩有多人在100分以上，最高为107分。再如，许凤英老师课堂风趣幽默，根据知识点，结合当前时政进行拓展，尽管是中间接班，学生很快喜欢上了地理课，地理成绩明显提高。申淑敏老师以一个班主任的姿态出现在初二1班，如，篮球赛，申老师出现学生队伍中；刚接初二课时搞教师节演讲比赛；后来为了故事赛让初二1班学生拿第一名，对刘星宇同学进行一遍一遍的指导；利用手抄报鼓励后进生学习，手抄报打分点评、进行展览。申老师就是初二1班的主心骨。总结起来建立和谐的师生关系，才会有良好的课堂氛围，才会有实实在在的课堂控制力。第一，上好自己的课，通过个人渊博的学识和高尚的人格、以及课堂不同于其他老师的特色（比如，风趣幽默、一手漂亮的板书等）赢得学生的喜爱；第二，严格要求学生，而且有人情味，不拖堂，处理学生问题公正、不偏心；第三，课任老师像班主任似的走到学生中去，情感自然建立起来；第四点，做好与家长的沟通，家长与老师和谐的关系直接影响到学生与老师的关系。
7、坚持反思，每个月的反思，是必须的，善于反思才会不断进步。“反思三年就会成为名师”。过来的一学期，老师们共有三次反思材料，绝大部分老师态度是认真的，而且结合自己的教学实际，写出了真情实感。如杜焕玲老师、张新芳老师写得很情真意切。王新勇、高文红、蔺会玲三位老师的教学反思有深度和理论水平。希望这学期有应付心态的老师认认真真做好反思总结，你会发现对自己业务的提升真的很有帮助。上学期的教学论文和本学期的教学论文将集结成册。请本学期的论文于月底交电子稿。
8、加强检查反馈，如，作业、双色笔使用，改错怎样，书写怎样，学案教案、听课记录的检查等等，检查完必有反馈，采用的形式多样化，如：校讯通、书面总结或面对面交流，希望老师正确对待反馈，许凤英老师有一次很令人敬佩，她刚接班的三月份作业检查，主动找我问查每个学生出现了什么问题，回去立刻找这些学生改正。作为我们的前辈，这么谦虚，这么一丝不苟，非常值得我们学习。
检查方式多种，如教务处检查，教研组长检查，学生的问卷调查等。初一年级九月底或十月初做一个问卷调查或学生座谈会。去年新初一做的是学生座谈会，反映很好，希望今年也是这样。
9、坚持课堂教学改革，本学期学部没有安排大型的教改课，教研组长听课评课已经成为常规，我的听评课也已经成为常规，而且经常是推门课，这学期，会有所侧重。不过每个月每个组要出一节公开课。是观摩课、师范课是研究课本组定，人员不要重复。每位老师一学期听课至少15节，一个月至少听课3节。上学期，冯艳茹等几位老师听课节次都超过了20节。
10、本学期班主任晚7：00可以离校，对课任教师是种考验。每位课任老师上好自己的课，班主任才能解放出来。这需要课任教师有足够的课堂控制能力和独立处理突发事件的能力。至少先把问题压住，第二天及时反馈给班主任。
五、九月份重点检查内容
1、红笔改错，书写教研组长平时进行检查，九月底教务处对各年级进行检查。
2、候课（专项检查，第一轮适应规范教育阶段，全体老师自己规范自己的课堂，计分量化公布结果，不计入考核；从第二轮开始，计分计入考核。班级和任课教师。）
3、早读：读起来（专项检查：计分，从第二轮开始计入考核）
措施：校讯通通报、黑板表扬好的班级
六、各年级九月份工作
（一）初三年级----建立导师制
1、第一轮周六开全体初三老师会。
（1）分析期末考试成绩。与去年的初二期末做一下对比，根据今年中考成绩确定上线率和上线人数；确定目标生人员及目标生达标分数。（目标）
（2）给出导师制方案，以班主任为核心，分配老师。每位老师原则上不超过5人
（3）初三第一学期的工作计划
（4）午自习、下午6:30进班。晚自习第三节
2、第二轮例会内容
公示每位老师具体的导师名单，培训如何做好导师制，可以请常腊梅来谈她是如何做的。
中考动员会，各班鼓士气，造声势，定目标，采取行之有效的措施切实抓好复习教学工作。
（二）初二年级-----分析期末成绩
第一轮有一次期末成绩分析会
继续抓常规教育，在初一成功教育的基础上，巩固成果，再上一个台阶。
（三）初一年级学习习惯的养成。-------常规检查
1、坐姿、起立问候在军训期间完成训练。
2、规范作业书写、改错、双色笔改错勾画重点等；十月中旬搞改错本展览和作业展览。每科作业展出比例：本年级定出展览比例。参考意见：重点班100%、特色班90%、普通班70%。
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记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。汇佳教育目标是培养正常的孩子。汇佳相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。记得2006年11月汇佳举办了“汇佳宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑如何才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带领幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了知识而且为幼儿更好的参加汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演什么节目呢？”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美好的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢penguin”。
著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”2006年8月，因工作需要我被调到汇佳幼儿园安贞园担任k2班的班长工作，这个班的孩子大都是3岁左右的孩子，通过几天的观察我发现大多数孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。其中有一个小女孩不爱说话，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“妞妞，你在和维尼熊玩吗？”他听完我的话马上抓紧了维尼熊。我又靠近了她一点说：“妞妞，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教老师怎样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子忧郁片刻后轻轻的碰了文秘114版权所有!碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常和我靠近，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的距离慢慢拉进了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，他在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“维尼熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说：“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，妞妞已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老师们成为了好朋友。在实践中我明白了爱是教育的基础，（清楚的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。
孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。就在2006年很遗憾我的父亲去世了，在他病重的时候我却没有足够的时间陪在他的身边。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每一个笑容。同时我也知道孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我告诉自己不可以把不开心的事情带给他们，我要带给他们的永远是一张善良，充满微笑的脸。每当走进幼儿园时我都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们喜爱的老师。
生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵闹，因为那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我 的工作。谢谢你那一丝新绿，谢谢你让我体会到幸福的真谛！我爱你“一丝新绿”。
幼儿园教师爱岗敬业演讲稿
记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。××幼儿园教育目标是培养正常的孩子。相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。记得200×年11月举办了“宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑如何才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带领幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了知识而且为幼儿更好的参加宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演什么节目呢？”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美好的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢penguin”。
著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”200×年8月，因工作需要我被调到××幼儿园担任k2班的班长工作，这个班的孩子大都是3岁左右的孩子，通过几天的观察我发现大多数孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。其中有一个小女孩不爱说话，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“妞妞，你在和维尼熊玩吗？”他听完我的话马上抓紧了维尼熊。我又靠近了她一点说：“妞妞，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教老师怎样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子忧郁片刻后轻轻的碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常和我靠近，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的距离慢慢拉进了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，他在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“维尼熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说：“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，妞妞已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老师们成为了好朋友。在实践中我明白了爱是教育的基础，清楚的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。
孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。就在200×年很遗憾我的父亲去世了，在他病重的时候我却没有足够的时间陪在他的身边。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每一个笑容。同时我也知道孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我告诉自己不可以把不开心的事情带给他们，我要带给他们的永远是一张善良，充满微笑的脸。每当走进幼儿园时我都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们喜爱的老师。
生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵闹，因为那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我的工作。谢谢你那一丝新绿，谢谢你让我体会到幸福的真谛。
幼儿园教师爱岗敬业演讲稿
爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子!
热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“**型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准.”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽……过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀××，但不久这份××便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”
十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧.最新发布的日志散文网推荐文章