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2012年9月新人教版八年级小班数学教学工作计划范文
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　　一、指导：
　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考 虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展。
　　二、学情分析
　　学生通过上学期的学习，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。
　　要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
　　三、教材分析
　　第十六章分式
　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。
　　第十七章反比例函数
　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。
　　第十九章四边形
　　四边形较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。
　　第二十二章　一元二次方程
　　本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。
　　第二十三章　旋转
　　本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
　　四、教学措施
　　1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
　　初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
　　一、指导思想：
　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
　　二、现状分析
　　1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
　　2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
　　3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
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文档内容预览：&&川教版八年级上册历史《红军长征》说课稿罗湖中学 郑辉尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我的说课题目是《红军长征》，我主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、重点与难点、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面来说。第一、说说教材：《红军长征》这一课，主要讲述的是中央红军的战略转移，也就是举世闻名的二万五千里长征。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，本课极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至于今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。第二、说说学生：八年级的学生正处于好动、爱说、好奇心强的阶段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力极其丰富，并且已经有了一些知识储备，但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受与体验。第三、说说教学目标：记忆目标：记住红一方面军长征开始的时间、遵义会议召开的时间、红一方面军到达陕北的时间、三路主力红军胜利会师的时间。理解目标：能够简述遵义会议的主要内容，能够理解红军被迫进行战略转移的原因，能够概述红军长征的艰苦历程。能力目标：：①通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力；②指导学生探究红军长征的原因和胜利的意义、遵义会议的背景和意义，从而初步培养学生的分析能力；③引导学生阅读《中国工农红军长征路线图》，通过合作探究排列出红军长征途中经历的重大历史事件，以便提高学生的读图能力，培养学生的协作意识；④通过让学生概括本课的基本内容，培养学生的归纳概括能力；⑤指导学生分组讨论、归纳出长征精神，充分培养学生的探究能力。学习方法目标：①采用“探究式”教学法，借助多媒体课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣；②通过观看影视资料、阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。价值观目标：通过对本课的学习，培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结协作的团队精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。第四、说说重点和难点1、教学重点：①是中央红军的长征。以中央红军的长征为突破点，了解30年代红军长征的原因、经过和意义，深刻体会红军长征所表现出来的长征精神。②是遵义会议。遵义会议是在革命的危急关头召开的，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。2、教学难点：学生对遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点这个问题的理解有一定难度，要用多种方法和手段来突破教学难点（如：组织学生讨论、观看影视资料等）。第五、说说设计思想1、教法运用：创设情景激发学生的求知欲，升华学生情感，引导学生积极探究的教学方法，灵活运用。通过文字资料和图片资料想象历史情景，构建心中的“红军长征”，达到学有所获。2、学法指导：用多媒体课件引导学生掌握读图、用图的基本要求。按长征路线，依次找到红军经过重要的地点，了解相应地点发生的重要的历史事件。3、学会分析问题：分析遵义会议的意义、长征胜利的意义等，教会学生分析的方法，例如比较法、联系法等。要用发展的眼光去观察、审视历史。第六、说说教学过程（1）、新课导入：老师在进行教学情境设计时，充分利用学生已有的知识和经验去创设情境，激发兴趣，进而导入新课。具体操作：首先请同学通过图片认识历史伟人（毛泽东），然后观看影片《长征》尾片，听朗诵《七律?长征》，接着提问导入新课。这种导入新课的方式可以激发学生的学习兴趣。（2）、新课探究第一环节：探究课文、感知长征1、 长征的原因：出示五次“围剿”的力量对比表：国民党军人数共产党军人数红军指挥者战略战术结果第一次10 万4万毛泽东朱 德周恩来制定和执行了符合根据地特点的战略战术:如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等。红军胜利第二次20万5万第三次30万3万第四次50万7万第五次100万8万博古、李德制定了违背根据地实际情况的”左倾”冒险主义方针和政策。红军失败利用课件演示，学生观看图表、认真分析并归纳出红军长征的直接原因是：第五次反围剿的失败。反围剿的失败，迫使红军进行战略转移，1934年10月，中央红军踏上了向西突围的漫漫征途。2、长征初期的路线利用课件演示《长征路线图》，再现历史，学生结合此图，阅读教材P70小字材料，归纳长征初期的路线：（中央革命根据地）出发――突破（四道封锁线）――强渡乌江――解放遵义。然后引导学生分析：突破四道封锁线后为什么是生死关头？在这个重要时刻发生了什么重大历史事件，带来了怎样的结果？由此引导学生去理解在遵义发生的重大历史事件――遵义会议。3、历史的转折――遵义会议这是本课的重点，又是难点，主要设计了四个问题引导学生层层深入：①背景：会议前红军所面临怎样的局面？②内容：会议召开的时间、地点、解决了哪些问题？③影响：会议带来了怎样的结果？④为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？学生通过自主阅读教材，解决前三个问题。为了检测学生自主学习的效果，突出教学重点，应该要求学生对遵义会议的时间、地点、内容、影响进行当堂记忆，并及时抽查。遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，主要安排学生观看影片并分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发言情况，再进行补充和归纳。引导学生认识到遵义会议是我党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，把马克思主义的革命理论和中国的实际情况结合起来，是具有中国特色革命道路的开端，因此，它是党从幼稚走向成熟的标志，是一个生死攸关的转折点。遵义会议后，红军长征的局面出现了转机，由于毛泽东的正确领导，红军克服了巨大的困难取得了最后胜利。4、长征的最后胜利①长征路线：通过课件演示再现历史，让学生了解遵义会议后红军长征的路线。形成完整的红军长征路线：1934.10离开中央革命根据地（长征开始）――突破四道封锁线（生死关头）――遵义会议（转折点）――四渡赤水――巧渡金沙江――强渡大渡河，飞夺泸定桥――爬雪山，过草地――1935.10会师陕北――1936.10三大主力会师甘肃会宁、静宁将台堡（长征结束）。提醒学生注意两点：第一点，长征结束的时间不是1935年，而是1936年10月；第二点，三军会师是红一、红二、红四方面军。②重要战役：为了突出课堂教学的有效性，主要通过让学生欣赏影片《飞夺泸定桥》，来认识几次战斗的重要性。让学生讲述过雪山草地的故事，阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。思考红军长征的意义是什么？第二环节：长征的意义：因为这一环节不作为本课的教学重点，主要从以下两方面引导学生去思考：一是红军长征对中国共产党和红军的考验，给后人留下的光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动了革命形势的发展，红军开始走上抗日战场。长征的胜利，宣扬了崇高的革命理想，毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”长征精神将代代相转。然后进入第三环节的探究。第三环节：长征精神：长征精神：首先要求学生根据课前收集的有关长征的诗词展开讨论，找出自己认为其中最能体现长征精神的一句。根据学生回答情况，概括出长征精神：坚定信念、艰苦创业、无私奉献、团结奋进。第四环节：练习、小结和作业：巩固练习：1、中国共产党历史上生死攸关的转折点是什么？（  ）2、《长征》诗句“大渡桥横铁索寒”所指的重大历史事件是什么？（  ）3、《长征》诗句“三军过后尽开颜”中的“三军”指的是哪一支部队？（   ） 课堂小结：原因――经过――意义――精神课后作业：写一篇历史小作文《我的长征感言》板书设计为了使学生能够明确本课的四个知识大点，清理其内在的逻辑联系，整理出清晰的线索，本课板书设计采取了提纲式陈列：12、红军长征一、长征的原因二、长征的经过1、长征初期――受挫2、遵义会议――转折3、长征继续――胜利三、长征的意义四、长征的精神     1
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"年人教版八年级思想品德上册教学计划"资源简介
学 科 教 学 计 划（学年第一学期）宁阳实验高中初中部日一．学情分析八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对于思想品德这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，究其原因是认识不到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。二、教材分析本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。三．教学目标新 课
一 网1、按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。2、掌握基础知识，理解基础知识的内涵。3、学以致用，分析具体案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。4、创造条件，积极开展中学生道德实践活动。四．教学方法及措施1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。2．按上级及学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。贯穿五环节教学法的思想，做好使用五环节教学法，推广好五环节教学法。3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作。新-课-标-第-一-网5．认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。教学进度周次
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