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老年人乒乓球教学刍议
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老年人乒乓球教学刍议
北仑老年大学 曹禅松
一、,激发兴趣
美国心理学家说:“要使学生对一个学科有兴趣的最好方法,是使他感到这个学科值得学习”。
一是在教学中,向学员介绍有关乒乓球运动的历史和相关知识,并告诉他们乒乓球运动为什么会受到人们的喜爱。主要是乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体,具有良好的健身价值。在实践中结合乒乓球运动项目的特点谈运动的价值,谈不同的运动对人的发展的作用和意义,激发学习的动机,从而产生学习兴趣。&&& 二是在教学中,尽量将枯燥的教学内容趣味化,营造和谐欢乐的氛围。如:为了让老年人尽快熟悉球性,我采用了简单、直观、趣味的几种办法:12134让学员在活泼愉快的教学氛围中享受乒乓球运动的乐趣,掌握乒乓球运动技能,从内心体会到学习的愉快。
二、明确目标,分层教学
教学目标是课堂教学的核心,在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要。现代教学理论和实践都一再证明:有效的教学必先具备有效的教学目标。因而,老年大学的课堂教学一定要咬住“目标”不放。首先,目标确定。我们分析了班内学员的现状,他们的认知结构、学习水平、动机意志、乒乓球水平等都存在着不少的差异,我们在制定教学目标时就充分考虑到这些差异,分出层次,不搞“一刀切”。
在教学方法上,采用先易后难,先教师讲解、示范,再让学员持拍做6让学员在轻松、愉悦的教学氛围中学习掌握乒乓球运动技能。
教学时,把学员分成初、中、高三个层次进行教学。如教学搓球,对初学者只要求学习慢搓的握拍、站位、击球的基本动作;对中等学员要求学习慢搓、快搓动作要点,并学习掌握搓球落点长短、左右的击球方法;对较高水平的学员,要求他们在掌握搓球动作要领基础上,学习掌握慢搓、快搓、摆短、劈长、加转等搓球技术。又如进行多球训练时,我们又根据学员的实际,进行分类教学:对初学者,由教师发直线且速度慢、固定落点的不转球,并只要求他们能将教师发出的多球尽量回击到球台上;对中等学员,由教师发直线、斜线且固定落点的不转球、上转球,让他们根据要求回击到球台上;对较高水平的学员,由教师发直线、斜线且不固定落点的不转球、上转球、下转球,并要求他们根据教师发球形式和速度的变化来确定自己击球的拍型和发力方向。这样,使好学员的能吃得饱,差的能吃得下,中等的够吃。让全体学员都能接受了良好的教育。
三、和谐环境,亲情管理
“感人心者,莫先乎情”。注重从细微处入手,在理解人、尊重人、关心人、爱护人上下功夫,增强师生的亲和力、向心力、凝聚力,充分地调动学员的积极性、主动性和创造性。
我们在对学员进行评价时,表扬比批评能更有效地激发学员的兴趣,因为,表扬能使学员获得成就感,增强自信心,对学习有促进作用。我们在教学中尽量给学员适当的表扬而不是批评。有效的针对班干部和学员的良好行为进行表扬,体现教师对学员的关心(如:学校的大教室不足,乒乓球活动室每周要有一次供其它人员排练,当教师发现班干部和老年学员总是很早到校,主动打扫教室,重新搬好乒乓桌,就及时进行表扬)。
在教学中,了解不同学员的乒乓球知识基础,关注他们的努力程度,因材施教,因人而异实施评价的方式,不拿学员与学员比,而拿学员自己与自己比,拿自己的现在与过去比。我们非常注意对学员给予更多的关注和鼓励(如教师制作了一些吊球,送给年龄较大和基础较差的学员;看到老年学员捡球很吃力、不方便,教师自制了“捡球器”)。他(她)们中有些学员原来只会打“抬头球”,学习新内容很困难,每当看到他(她)们焦急的样子,教师总是好言安慰;当发现有点滴的提高,就当即表扬,并设置情境使其有成功的体验他(她)们
教学中,还进行一些游戏、测验、小比赛和主题班会,使活动成为激励学员集体荣誉感与责任感的手段,努力营造互帮互学、团结友爱、和谐进步的良好氛围。同时,教师还鼓励、组织优秀学员参加区、市老年人乒乓球比赛,他们互相关心、互相爱护,以球会友,结识了许多新朋友,同时悉心研究球技,交流球艺,增强了人与人之间的情感和温暖。
在教学过程中,教师能根据教材和学员的实际,注重培养学员的学习兴趣,教师经常与学员进行互动、切磋,征求学员的意见和建议,充分调动学员学习的参与热情,教学相长。使学员支持与帮助教师的教学进程。通过不断地改进和更新教学方法,给每个学员的发展创造一个美好的环境,使老年人在老年大学里找到自己的位置,在宽松、愉快、和谐的环境中发辉潜能。
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高中生到铜仁老年大学乒乓球室打乒乓球要钱吗
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不要钱哦一份也不要
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太给力了,你的回答完美解决了我的问题!
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请问你们老年大学有乒乓球辅导课吗?在哪里的?
我在上海黄浦区。
这是一道待解决的难题
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