宽容◆激励◆赞美——钟海荣的班主任工作室
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&&&&&&& 我班有个学生刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草&&等等。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是&承认错误，坚决不改&。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根&不可雕的朽木&。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他们的美术老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：&你为什么会恨那个老师？&他不好意思地回答：&因为他常常批评我。&我顺着问：&老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？&他说：&因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整&&&&你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？&&想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？&&我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业&&&&那你可要说到做到哟！&&好！&后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学&&此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：&老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？&我笑着说：&你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。&
在第二学期期中考试中，他取得了数学84分语文73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
案例分析：
一、以人为本，付出师爱　
　作为一个教师，都应&以人为本&，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为&爱是教育好学生的前提&。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。&动之于情，晓之于理&：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化　
　同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱　
　&一把钥匙开一把锁&。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视&&用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。　
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由&捣蛋鬼&转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：&老师，您好！&我总是报之一笑，并说上一声：&你好。&
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
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文明上网,理智发言
研修主题&&对中学后进生转化的研究
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&&&&&& 本专题围绕后学生中的后生进行研究。分析后进生形成的原因、从心里辅导、自信心培养、学法指导等方面展开研讨，交流班主任工作中成功案例，为班主任的后进生转化工作提供参考等。
子专题一、对中学后进生形成原因的探究
&&&&&& 研修方向：探究中学后进生形成原因，为班主任的后进生转化提供方向，让提高后进生转化工作效率打好基础。
子专题二、对后进生心理辅导的探讨
&&&&&&& 研修方向：就如何对后进生进行心理辅导工作展开研修，交流心理辅导方法，分享心理辅导体会等并形成文章。
子专题三、如何加强后进生的自信心教育
&&&&&&& 研修方向：就如何加强后进生自信心教育展开研修，交流自信心教育辅导方法，分享自信心辅导体会并形成文章。
子专题四、如何做好后进生的学法指导工作
&&&&&&& 研修方向：就加强后进生学法指导工作展开研修，交流学法指导经验交流，分享学法指导经验，为班主任指导后进生学习作提供参考。
子专题五、后进生转化案例、心得体会
&&&&&&&&研修方向：分享班主任日常工作中后进生转化案例，后进生转化心得体会。
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学员可任选其中一个子专题进行研修还没有成为万众瞩目的高手？即刻加入
邓琦琳应该主动请辞都说股价是经营好坏的体现,如此的股价,怎么对得起拿钱给武钢经营的股东。下课吧,赶紧的。
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后进生转化案例及心得
上传: 邓琦琳 &&&&更新时间： 20:41:30
&&&&& 我班有个学生叫陈硕。刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草&&等等。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是&承认错误，坚决不改&。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根&不可雕的朽木&。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他们的美术老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：&你为什么会恨那个老师？&他不好意思地回答：&因为他常常批评我。&我顺着问：&老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？&他说：&因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整&&&&你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？&&想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？&&我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业&&&&那你可要说到做到哟！&&好！&后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学&&此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：&老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？&我笑着说：&你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。&
在第二学期期中考试中，他取得了数学84分语文73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
案例分析：
一、以人为本，付出师爱　
　作为一个教师，都应&以人为本&，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为&爱是教育好学生的前提&。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。&动之于情，晓之于理&：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化　
　同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱　
　&一把钥匙开一把锁&。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视&&用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。　
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由&捣蛋鬼&转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：&老师，您好！&我总是报之一笑，并说上一声：&你好。&
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
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&&&&&& 本专题围绕后学生中的后生进行研究。分析后进生形成的原因、从心里辅导、自信心培养、学法指导等方面展开研讨，交流班主任工作中成功案例，为班主任的后进生转化工作提供参考等。
子专题一、对中学后进生形成原因的探究
&&&&&& 研修方向：探究中学后进生形成原因，为班主任的后进生转化提供方向，让提高后进生转化工作效率打好基础。
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&&&&&&& 研修方向：就如何对后进生进行心理辅导工作展开研修，交流心理辅导方法，分享心理辅导体会等并形成文章。
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