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2014年健康教育档案封皮【健康教育工作手册】.doc63页
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2014年1 月至 2014 年 12 月 保管期限 5
本卷共 1 件
页 归 档 号
全宗号 目录号 案卷号
卷内文件目录
号 文号 责任者 题名 日期 页号 备注
卷内备考表
本卷情况说明立 卷 人:陈
丽检 查 人:华玉清立卷时间:日
一、健康教育工作档案是各单位健康教育工作的基础台帐,用于记录健康教育有关情况,使各单位健康教育工作规范化、档案化。
二、记录工作须由相对固定的专人负责。记录要认真及时,字迹清楚、整洁。
三、各部门、各系统的单位健康教育要求有所不同,要灵活掌握,与自己单位无关的栏目可省略不填,或改成与自己单位有关的栏目。
四、本记录薄每年使用一本,年终应整理归档。
五、各单位也可根据本单位的具体需求,下载电子稿,自行制作档案册。(下载地址:http://健康教育与健康促进专栏)
健康教育专(兼)职人员职责
一、认真学习健康教育理论,积极参加健康教育培训、会议和健教活动。
二、当好领导的参谋,及时向本单位(部门)领导传达健教信息、任务和要求,争取他们的支持。
三、积极组织本单位(部门)开展健康教育宣传材料发放;考核检查、卫生讲座、放映录像、全民健身等一系列活动。
四、做好本单位(部门)的健教台帐,认真写好计划、总结,做好活动、讲座、培训、会议、宣传品收发的文字记录;对发表的卫生科普文章、论文和媒体播放有播出证明做好登记;做好图片、宣传品、音像资料和宣传栏底稿等健教资料收存工作。
五、充分利用宣传阵地,出好卫生宣传栏,定期更换,播放音像资料,制定循环播放制度,做好更换和播放记录。
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健康教育工作培训材料
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本帖最后由 lsg111 于
11:21 编辑
第一章&&基本公共卫生服务中的健康教育任务& &&&& & 随着基本公共卫生服务工作进入全面普及阶段，健康教育作为重要内容之一，必将得到更快的发展。虽然全国发展不平衡，应用的模式也不尽相同，但已经逐步克服盲目性、主观性，走向科学化的轨道。& & 第一节&&健康和健康教育& & 一、什么是健康& & 健康是指身体上、心理上和社会适应的完好状态。也就是说，健康是身体健康、心理健康和社会适应良好的综合表现。& & 身体健康，也称躯体健康。是指生理意义的健康，表现为体格健壮，各器官功能良好。& & 心理健康，是指内心世界丰富、充实、和谐、安宁。表现为：智力正常；心理特点符合年龄特征；有坚强的意志，乐于工作和学习；能正确对待自己和别人；热爱集体，热爱社会；情绪稳定，积极愉快。& & 社会适应良好，是指与外环境保持均衡、协调，表现为有良好的适应自然环境、社会环境和人际交往的能力，既不与社会对抗，也不压抑个性顺从社会。& & 世界卫生组织提出以下10条衡量健康的标准。& && & 1、有充沛的精力，能从容不迫地承担起日常生活和繁重的工作，而且不感到过分的紧张疲劳；& & 2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都乐于做，不挑剔；& & 3、善于休息，睡眠好；& & 4、应变能力强，能适应外界环境的各种变化；& & 5、能抵抗各种传染病；& & 6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调；& & 7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎；& & 8、牙齿清洁，无龋齿，牙龈颜色正常，无出血现象；& & 9、头发有光泽，无头屑；& & 10、肌肉丰满，皮肤有弹性。& & 一个人在身体上、心理上和社会适应上都达到完好状态是很难的。一个人的健康状况完全符合世界卫生组织提出的10条标准的，也很少见。每个人每天都可能有不“乐观”的时候，每个人每天都可能有不“适应外界环境”之处。但是，短时间的不愉快，并不表示心理不健康；对环境的暂时不适应，也不能说是社会适应不良。可以说，几乎每个人的健康状况都处在健康与死亡的中间状态。也就是说，健康是有层次的。有高水平的健康．也有水平较低的健康。一个人只要身体上、心理上没有明显的损害，不是明显的、较K时间的社会适应不良，都可以认为是健康的。& & 二、行为、生活方式与健康。& & 人的行为可以分为有利于健康的行为和危害健康行为。生活方式指日常生活的习惯行为。有利于健康的行为如不喝生水、饭前便后洗手、宽厚待人等。危害健康行为如吸烟、酗酒、生活没有规律等。& & 良好的行为习惯是维护健康所必须的。例如，注意饮食卫生，把住“病从口人”关，就可以不得肠道传染病。不与近亲结婚，就可以减少遗传病发生。积极进行心理素质的锻炼，在心理健康受威胁时适当进行心理防卫，就可以消除或减轻心理健康危险因素的危害。注意交通安全，就可以防止交通意外伤害。改变劝酒习俗，就可以减少醉酒的危害等等。& & 社区、集体行为对健康也有很大影响。例如通过社会的努力、集体的力量建好、管好自来水厂，改善饮水卫生状况；加强社会治安，防止暴力伤害；制定宽松的政策，减少人们的心理压力，维护人民心理健康等等。& & 维护健康的行为要和社会规范、社会道德相容，不能为了维护自己的健康违反社会规范、社会道德，损害他人健康。例如，不能为了自己心情愉快，在公园的树木上乱刻乱画；不能为了自己锻炼身体，制造噪声影响别人工作、休息。从根本上来说，维护健康，只有建立在维护全人类健康的基础上才有可能。如果没有社会的繁荣、安定，没有人与人之间的关心、帮助，没有良好的社会道德、风尚，维护健康是很难做到的。& & 三、我们每天都在做健康教育工作& & 作为乡村医生，我们每天都要和病人谈话：向他们讲述疾病的起因，指导他们配合治疗，指导他们注意病后的康复并预防这一疾病再次发生；我们还要解答病人有关治疗的询问、有关健康的询问……这，就是在做健康教育工作。& & 作为乡村医生，要承担乡村的卫生保健任务，要给孩子打防疫针、作，要为妇女怀孕、操心。要做好这些工作，免不了要向人们宣传、解释，对没有按时给孩子接种疫苗的家长进行干预，对没有按照妇女保健要求接受保健的妇女进行相关行为干预，这也是在做健康教育工作。& & 乡村医生，是乡亲健康的依靠。乡亲们遇到与健康相关的问题，总要来诉说；乡亲们想到的起居、饮食等问题常会来请教；家乡遇到了洪涝灾害、传染病流行，或是要开展卫生日活动，总要乡村医生出主意、作宣传；上级布置的其他健康教育任务，例如初级卫生保健中健康教育工作等，也总是要我们去完成。这也是在作健康教育。& & 作为乡村医生，我们还免不了要为乡村广播站与健康相关稿件，出刊卫生宣传栏，为学校健康教育作技术指导或给学生讲健康知识。在遇到洪涝灾害等大的健康问题出现时，我们更是要用多种方法向乡亲传播健康知识、技能，帮助他们改善健康相关行为，这也是在做健康教育。&&& & 这些健康教育工作，是我们日常工作的一部分。根据当地的具体卫生问题和卫生工作的需要、乡亲们的需要，有计划地做好这些工作，就可以把健康教育工作做得很出色了。
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第二节& &健康教育在基本公共卫生服务中的地位和作用& & 健康教育是面向全民、解决当前几乎所有卫生服务问题的重要对策，当今世界比以往任何时候都更需要健康教育。世界卫生组织曾经把健康教育作为初级卫生保健的首要任务。基本公共卫生各项任务的落实，《规划目标》中各项指标的实现，都有赖于健康教育的普及。“公众对问题的了解和积极合作，对于改善人民健康状况是最重要的。”& & 健康教育作用主要有以下三点：& & 1、通过健康教育增强群众的健康意识，提高自我保健能力。有相当一部分疾病可以通过自我保健达到预防而不需经过复杂的治疗过程。无论是预防急性传染病、寄生虫病，还是预防非传染性疾病，通过健康教育提高群众自我保健能力，花钱少效果好的手段。& & 2、通过健康教育，增强群众的卫生知识，养成卫生行为，提高卫生水平。如食品营养卫生、饮水卫生、个人和环境卫生等，都需要社区群众有良好的卫生意识和卫生行为。3、通过健康教育，动员群众参与基本公共卫生服务的项目活动，加速《规划目标》的实现。
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第三节&&基本公共卫生服务中健康教育项目的主要内容及规范& & & & 健康教育是国家确定的基本公共卫生服务项目之一，健康教育在提高居民健康素养、倡导健康的生活方式、预防和控制传染病和慢等方面起着重要的作用。为实施国家基本公共卫生服务项目，加强全县的健康教育工作，为全县居民提供优质的健康教育服务，特制定本详细的执行方案。& & 健康教育服务规范& & 一、服务对象& & 辖区内居民。& & 二、服务内容& & （一）宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。& & （二）对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～36个月儿童家长等重点人群进行健康教育。& & （三）开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。& & （四）开展、、、、和、结核病、、、、和、布病等重点疾病健康教育。& & （五）开展食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、等公共卫生问题健康教育。& & （六）服务形式及要求：& & 1.提供健康教育资料& & （1）发放印刷资料& & 印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询台等处。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料。& & （2）播放音像资料& & 音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每个机构每年播放音像资料不少于6种。& & 2.设置健康教育宣传栏& & 乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显处，距地面1.5～1.6米高的位置。每个机构每季度最少更换1次健康教育宣传栏内容。& & 3.开展公众健康咨询活动& & 利用各种健康主题日或针对辖区重点健康问题，开展健康咨询活动并发放宣传资料。每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心每年至少开展6次公众健康咨询活动。& & 4.举办健康知识讲座& & 定期举办健康知识讲座，引导居民学习和掌握健康知识和必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。每个乡镇卫生院和社区卫生服务中心每月至少需要举办1次健康知识讲座，村卫生室和社区卫生服务站至少每两个月举办1次健康知识讲座。& & 三、服务流程& & 四、服务要求& & （一）乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专（兼）职人员开展健康教育工作，每年接受健康教育专业知识和技能不少于8学时。& & （二）具备开展健康教育的场地、设施、设备，并保证设施设备完好，正常使用。& & （三）要制定健康教育年度工作计划，保证其可操作性和可实施性。& & （四）健康教育内容要通俗易懂，并确保其科学性、时效性。& & （五）要有完整的健康教育活动记录和资料，包括文字、图片、影音文件等，并存档保存。每年做好年度健康教育工作的总结评价。& & （六）要加强与乡镇zhengfu、街道办事处、村（居）委会、社会团体等辖区其他单位的沟通和协调，共同做好健康教育工作。& & （七）要充分发挥健康教育专业机构的作用，接受健康教育专业机构的技术指导和考核评估。& & （八）运用中医理论知识，在饮食起居、情志调摄、食疗药膳、运动锻炼等方面，对城乡居民开展养生保健知识宣教等中医健康教育，在健康教育印刷资料、音像资料的种类、数量、宣传栏更新次数以及讲座、咨询活动次数等方面，应有一定比例的中医药内容。 & &五、考核指标& & （一）发放健康教育印刷资料的种类和数量。& & （二）播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。& & （三）健康教育宣传栏设置和内容更新情况。& & （四）举办健康教育讲座和健康教育咨询活动的次数和参加人数。& & 六、附件& & 健康教育活动记录表& &&&& &&&& &&& & &&& & & 附件& & 健康教育活动记录表& &&&&&
&&活动时间：&&&&
&&活动地点：&&&&
&&活动形式：&&&&
&&主办单位：&&&&
&&合作伙伴：&&&&
&&参与人数：&&&&
&&宣传品发放种类及数量：&&&&
&&活动主题：
&&宣教人：
&&活动小结：
&&活动评价：
&&存档材料请附后
&&□书面材料& & □图片材料& &&&□印刷材料& &□影音材料& & □居民签到表
&&□其他材料& && && && && && && && && && && && && &&&&& & &&&& & 负责人（签字）：
& & 填表时间：& &　　年 　 月 　日
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第四节&&基本公共卫生开展健康教育工作的常见方法& & 健康教育的方法多数是在实践中摸索出来的，是基层健康教育工作者和人民群众的创造。总结各地开展健康教育的做法，可以归纳成以下几类：& & 1、卫生广播。利用县、乡、村各级广播站进行卫生广播，覆盖面大，信息传播快而广，基本上不受文化程度的限制，很受群众欢迎。& & 2、幻灯、电影。许多卫生教育的幻灯、电影片，形象生动，为农民群众所喜闻乐见。& & 3、黑板报、宣传栏。在街头、村头或交通要道设置宣传栏，可以让大家出入村庄、上工或晚归时都能看到。保留一段时间再更新内容，可以加深记忆。但对于文化程度低的群众阅读有些困难。& & 4、农民夜校开设卫生课。由乡卫生院的医生或当地的乡村医生担任健康教育兼职教师，以保证健康教育课的教学质量。& & 5、妇联与卫生部门合作，开办妇女学校。组织妈妈班、奶奶培训班进行妇幼卫生保健和食品营养等方面的教育。如：安徽省旌德县宣传部门与卫生配合，举办家庭主妇健康知识学习班。& & 6、举办健康教育知识竞赛，开展初级卫生保健宣传月活动。& & 7、巡回展览。把卫生科学知识画成小型展板，到各村镇巡回展出。& & 8、卫生科普入户。发给每户一个卫生知识袋，定期分发印有各种卫生防病保健知识的传单、小册子、宣传画等，存放袋中，可随时翻阅。& &
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健康教育工作培训材料第二部分：乡村医生的健康教育职责与任务
第二章&&乡村医生的健康教育职责与任务& & 第一节&&做一个有远见的医生& & 一、让病人喜欢你& & 作为乡村医生，最重要的是要有人来找你看病。这除了需要有高尚的医德、精湛的医术、良好的服务态度以外，还必须认真开展健康教育。& & 每个人在生病的时候，都想得到安慰，都想尽快解决病痛。很好地安慰病人，尽快治好病人的疾病，是赢得病人喜欢的关键。& & 怎样安慰病人呢?& & 安慰病人不能只靠笑脸相迎，最重要的是要解决病人的疑难。每个人在生病的时候，都有许多问题需要别人解答。例如：我得了什么病?严重不严重?什么时候病能好等等。由于病痛折磨，病人还会有许多心理问题。积极开展治疗疾病过程的健康教育(随诊教育)，及时、耐心地解答病人的问题，适时、恰当地疏导病人的心理问题，尽量使病人处于有利于疾病康复的环境，病人自然就会喜欢你，生病了也就喜欢找你。& & 治疗疾病不仅需要有对症良药，还需要病人配合。例如按时、按量吃药，合理膳食，保持良好的情绪等等。通过健康教育，促使病人和病人的亲属遵从医瞩，保证各项治疗措施都能很好地落实，就能相对地提高医疗效果，使病人感到你医术高明，从而喜欢找你看病。也就是说，健康教育是赢得病人喜欢的良方。& & 二、拓展你的服务范围& & 在历史进入21世纪的时候，乡亲们的温饱问题已经解决，有些人还进入了“小康”。在这样的社会经济环境下，乡亲们的健康观已经有了很大的变化。他们不仅在生病的时候想到医生、找医生，而且在不生病的时候也经常想到医生，想找医生。& & 在吃饭的时候，乡亲们会有“吃什么好?什么食物有营养?我适合吃什么食物”等问题；& & 在劳动的时候，乡亲们会有“怎样安全使用农药?水中劳动要注意什么?劳动时怎样保护腰”等问题；& & 外出打工，乡亲们想知道怎样保健；& & 有了孩子，乡亲们想知道怎样能把孩子养得健康、聪明；& & 城市里的干部定期进行健康，乡亲们也有这个需求；国外许多人有私人家庭医生，乡亲们也想要家庭医生似的服务……& & 开展健康教育，为乡亲们提供以上健康服务，并在服务过程中引导乡亲们的健康需求，就不仅可以在很大程度上拓展服务，还可以和乡亲们相处得更近、更亲。& & 现在城市里的许多大医院，都开设有健康咨询科(室)或健康教育科(室)，为病人、没有病的人提供健康教育服务；城市里所有的社区卫生服务站都把健康教育服务作为主要工作内容。他们的实践已经证明，在原来开展医疗服务的基础上，拓展健康教育服务是大有可为的。& & 通过健康教育，使乡亲们知道生了小病也必须治疗的道理，就可以避免出现“小病不找乡医看，病重乡医看不了”的现象，既维护了乡亲健康，也拓展了医疗服务。& & 通过健康教育服务，还会促使乡亲们关注保健，从而拓展预防保健服务。& & 通过预防保健服务，特别是健康体检，会使乡亲们及早发现疾病，及时治疗疾病，进而拓展医疗服务。例如接受了健康检查的乡亲中，会有一部分人被查出患有病；这些患者就必然寻求医疗服务，而使医疗服务得到拓展。& & 三、建立起你的威信&&&&& & 要赢得乡亲们信任，牢固占有医疗、预防、保健服务市场，就一定要为自己建立良好的形象。开展健康教育是建立乡医良好形象的必由之路。& & 认真开展健康教育，及时、耐心地解答乡亲们提出的各种健康问题，乡亲们就会把你当作他们的朋友、亲人、老师，遇到健康问题，哪怕是属于隐私的，不愿对家人说的，也会找你说。& & 认真开展健康教育，经常通过广播讲话、办宣传栏、给学生讲课等形式传播健康知识，这就建立了一个令人尊敬的形象，也就是在建立权威。& & 认真开展健康教育，积极帮助乡亲们提高健康知识、行为水平，积极为乡亲们改水、改厕、改善居住环境出谋划策，积极为促进乡村卫生环境改善、提高生活质量出谋划策，你就在乡亲们的心目中建立起了良好的威信，在乡村占有了令人尊敬的地位，乡亲们遇到有关健康的疑难事，乡村要决定有关健康的大事，就必然去找你。& & 认真开展健康教育，促使病人合理、积极地配合治疗，会有助于缩短病程，促进康复，这也是建立威信的重要方面。& & 在乡亲们中间，有一些人因为疾病早期没能及时发现，发现时，已经是在乡村卫生院治不了的大病，只得进城住院，既受罪，又要多化钱，甚至因此损命、致贫。认真开展健康教育，促使乡亲们有病及时进行治疗，就可以预防和控制小病酿大，既维护了病人健康，又能防止病人因病致贫，这也必然有助于建立威信。
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第二节&&让更多的人参与& & 一、动员关键人物& & 开展健康教育，需要有众多的人支持。其中动员关键人物支持是至关重要的。& & 开展健康教育最重要的关键人物是乡村领导。开展健康教育需要有政策的支持，还需要一定的经费；许多健康教育活动的组织过程，需要有行政于预。一句话，没有领导的支持，几乎什么事情也做不成。& & 乡村健康教育需要有学校、广播站(电视信号放大站、乡村有线电视)、文化站等有关部门的支持。动员有关部门的领导支持，是做好乡村健康教育所不可缺少的。& & 学生也是乡村健康教育的关键人物之一。中小学生，特别是小学生，不仅参与社会活动的热情高，积极认真，而且他们参与健康教育的过程也就是接受健康教育的过程，他们将因此终生受益。& & 对于家庭来说，家庭主妇无疑是家庭健康的关键人物。动员家庭主妇参与，是开展家庭健康教育的关键。& & 乡村里，许多老人在村里有不可替代的威信。还有些地方，宗族、宗教有很大的影响力，宗族、宗教领袖的威信很高。争取他们的支持，动员他们参与，对开展乡村健康教育来说，也是很必要的。& & 由于健康和风俗习惯、道德规范、文化传统、社会舆论等密切相关，所以，参与的人越多，健康教育的效果也就越好。通过动员关键人物，进而动员最广泛的人参与，是做好健康教育工作的必由之路。不同的健康教育活动，有不同的关键人物，在组织健康教育活动时，应根据需要确定。& & 二、提供适宜技术& & 健康教育的适宜技术是指健康教育对象需要的，政策、道德、法律、环境允许的，健康教育对象能做到的，花钱少、容易办、效果好的维护健康的方法。& & 具体地说，为乡亲们提供的乡村健康教育适宜技术有以下要求。& & 1、要有针对性。& & 针对性可以分为两方面内容。一是针对健康教育对象的健康需求。二是针对健康教育对象的接受能力。& & 在给病人看病的过程中，向病人讲述和病人所患疾病相关的知识，病人会认真听、认真记，如果同时再给病人一张相关的健康教育处方，使病人能随时阅读，病人就更满意，就可获得更好的效果。但是如果在此时说一些与病人所患疾病无关的健康知识，病人就不爱听，不仅没有健康教育效果，还会引起病人反感。& & 对于应该让健康教育对象掌握，他们也需要，但暂时没有需求的，应当注意传播的知识与健康教育对象的需求接近。例如在指导乡亲们改水时，如果乡亲们还不富裕，短时间内不可能建起自来水，就应该根据具体情况，指导乡亲们修建手压井，或管好、用好大口井。& & 2、要保证科学性& & 健康教育内容的科学性必须具备五个条件。一是真实，健康教育过程运用的所有的事例都必须是真实的；二是成熟，所应用的健康知识是成熟的，经得起验证的；三是准确，概念、数据、语义一点也不能错；四是全面，不能简单地对一个人说淘米时要搓洗，防止吃进黄曲霉毒素，对另一个人说淘米时不要搓洗，防止丢失维生素；五是先进，不能传播已被科学进步否定了的知识。& & 3、要有实用性& & 健康教育实用性的主要表现，一是教育对象学了就能用，例如关于“喝开水，不喝生水”教育；二是教育对象学会了以后在需要的时候用，例如意外伤害应急处理教育；三是引导社会舆论，例如“破除迷信，崇尚科学”教育；四是丰富教育对象精神生活，组织卫生灯谜晚会等。& & 4、要具有通俗性& & 健康教育通俗性的主要表现是适合教育对象的理解能力，和教育对象的性别、年龄、文化程度、审美水平等相适应，能被教育对象接受。既不能深奥难懂，也不过于简单。也就是说教育对象不看(听)不懂，一看(听)就懂，看(听)了还想看(听)。& & 5、要有可操作性& & 为乡亲们提供的维护健康的方法，不仅要实用，而且要能用。例如配制糖盐水是实用技术。要使这一实用技术乡亲们能用，就不能说“XX克糖，XX克盐，加入XX克开水中”。说成“啤酒瓶子作量具，四盖糖来半盖盐，再把一瓶开水添，搅匀放凉制作完”，就能够操作。& & 6、要有趣味性& & 健康教育有趣味性，就能更好地吸引乡亲们参与，更好地引起教育对象注意，起到更好的教育效果。要使健康教育活动有趣味性，首先就要做到健康教育活动与教育对象的心理需求，包括求知、新奇、得益、娱悦等心理需求相符合，这是引起教育对象产生兴趣、共鸣的前提；其次是传播材料(语言)艺术性高；第三是尽量用形象化语言或运用图画、实物等；运用顺口溜、民间歌谣也是增加趣味性的好方法。& & 三、运用多种方法& & 每种健康教育方法都有一定的优点，也都存在不足之处。在开展健康教育活动的时候，应当尽量多用几种方法。这样不仅有利于动员众多的人参与，而且还可以使各种健康教育方法的优点相互补充，从而得到最佳的健康教育效果。& & 健康教育常用的方法主要有以下几类。& & 1、为健康教育对象提供健康处方或健康知识传单、折页、小册子、书籍以及相关报纸、杂志等；& & 2、张贴或绘画宣传画、年画、剪纸、图片、广告等；& & 3、通过广播(录音机、CD机)、电视(录像机、VCD／DVD影碟机)、电影、投影、幻灯、电脑多媒体等播放健康知识；& & 4、利用电脑网络传播健康知识；& & 5、运用宣传栏、宣传牌、橱窗、标语、标本、展览、灯谜等传播健康知识；& & 6、向健康教育对象提供科普小说、故事、曲艺等科普文学作品；& & 7、建立健康教育示范点；例如评选健康家庭，建立改水示范村、示范户，建立改厕示范户，在居民组或自然村建立综合性健康教育／健康促进工作示范等；& & 8、设立健康教育街头宣传站，组织健康教育宣传队流动宣传，制作健康教育宣传车等；& & 9、和健康教育对象谈话，劝说他们维护健康，向他们讲述健康知识、演示维护健康的技能；& & 10、在乡村会议上演讲健康知识、动员乡亲们参与维护健康的活动；& & 11、开展健康咨询，通过和咨询对象沟通，传播健康知识、改善健康相关态度、疏导危害健康的心理，了解更好地开展健康教育工作的方法；& & 12、组织卫生文艺演出，例如组织演出有利于健康教育的戏剧、曲艺(包括讲故事)、音乐、舞蹈等；& & 13、组织开展健康教育游戏；编唱健康知识儿歌、顺口溜等；& & 14、开办健康教育学校，组织健康教育教学、；协助中小学进行健康教育教学；举办健康教育讲座；& & 15、对不利于健康的行为，例如随地吐痰、在河沟里洗碗、酗酒等行为进行干预；在获得乡村zhengfu的授权后，对法定健康相关行为进行监督等。& &
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健康教育工作培训材料第三部分：传播技巧
第三章 传播技巧& & 第一节&&什么是传播& & 人和所处的自然环境及社会环境产生相互作用。每个成年人每天要从环境“输入”人体12立方米空气，2—3升水和1．5公斤食物，“输出”物以呼出气、汗液、尿液和大便等回归自然。人体与环境一直进行着物质能量交换，同时每一个人又与其他社会成员通过语言、文字、表情、手势等进行彼此的所见所闻、所思所想的传达和沟通，即信息交流。在传播学中把人类分享信息的行为和过程称为传播。& & 人类与外环境的物质交换和信息交流是人类生活的基本方式，也是人人经历，人人熟悉的社会现象。没有物质交换，人的生命不能存在，没有人们之间信息交流，人类社会和人类文化本身就无法存在。& & 看电视，听广播，看报，看书，跟家人交谈，给朋友打电话和写信，询问村里儿童疫苗接种进展情况，开座谈会，教师给学生上课……都是我们熟悉的传播现象或经历的传播行为，这些各种各样传播活动包含着四个最基本要素：传播者、信息、媒介(渠道)、受传者，缺一不可。& & 传播者是发送信息的人或机构，信息是彼此交流的内容，媒介(渠道)是传递信息的载体工具，受传者是接收信息的人。如看电视，电视台是发送信息的机构一传播者，电视里播放的“农村掀起厕所革命”新闻和电视里“饭前要洗手”公益广告片等是内容一信息，收看电视的观众朋友们是接受信息的人一受传者。没有电视机则无法收看到电视，电视机是传递电视内容的媒介(也称渠道)。村民们看了新闻和广告片后认为：“饭前要用肥皂洗手的片子拍得很有意思，小孩吃饭前要洗手，大人也要洗手”，“我们村也要家家户户建卫生厕所，但没有人会建造电视上播放的那种厕所，得让村长向上面反映反映”，村长写了封信给电视台要求播放改厕技术电视片……。村民们看电视后产生了效果并且向电视台提出了反馈意见。在这是，效果、反馈也是构成传播活动的要素，可看成是受传者的反应。任何传播行为，只要建立起来就会有效果，只是正面或负面效果，以及效果强弱问题。反馈是反映效果的方式，可以是受传者主动的反映，也可以是传播者主动来收集。& & 在现代信息化社会里，承载并传递信息的媒介种类繁多，可分成三大类：&&& & (1)自古就有的口头传播媒介一主要是语言，这是一切传播的基础；&&& & (2)印刷传播媒介一各种文字符号、图画印刷在各种材料上而形成报刊、书籍、折页、传单、标语、宣传画、文化衫、各种有图案的包装品……；&&& & (3)电子传播媒介一用电磁波来传递声音、文字、图像，有广播、电视、电影、电脑网络等。& & 传播要素间的关系可概括为者)?有何效果?”其基本模式为：(传播者)?说什么(信息)?通过什么渠道?对谁(受传者)？有何效果？”其基本模式为：& &&&& & 传播者 —— 信息 —— 媒介 —— 受传者 —— 效果& &&&& & 在这一模式里，传播者是你、我、他卫生工作者、村组干部、教师、广播员等负有保护村民健康职责的人；信息是你期望居民掌握的内容；受传者主要是所在地区的农村居民，包括学生；期望的效果是与工作目标一致的，即期望受传者学习保健方法，搞好个生和家庭卫生，参与村里公共卫生活动……；为了达到期望的效果，传播者必须“先当学生后当先生”，主动到居民那里收集他们的想法，即开展基线调查(传前研究)寻找解决居民卫生与健康问题的突破口；然后确定针对每一个对象的最迫切需要的传播信息(具体的医药卫生保健知识、方法)，选择能传达到那里并且受欢迎的渠道(媒介)，比如面对面谈心，通过村广播或镇有线电视或书籍。对这一传播过程进行监测检查和评价，以主动了解各种新出现的情况，调整传播内容、方法而实现预期传播效果。这就是你要掌握的传播技巧。
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第二节&&和领导一起做好卫生工作& & 在村里，你是掌握医药卫生知识、技术的人，是有知识专长的人，是社会地位较高的人。你的基本职责是为居民健康服务。你的医药卫生专业知识让你知道有很多因素影响着居民健康，你期望改变它们，要想获得好的结果，需要村组领导支持，需要群众积极参加，需要你不懈的努力。怎样说服领导支持你的卫生工作?这时候你是传播者，领导是受传者，你准备向他们提供哪些信息?准备采取什么方法获得他们的支持?& & 首先，你要认识到你和村领导掌握医药卫生知识的数量和深度是不一样的。你是专家，他是普通人，你必须把相对深奥的医药卫生知识转化成浅显易懂的百姓语言，让你的受传者(村领导)能听懂，能看懂。& & 其次，村里领导是不会把卫生问题与村里其他问题分开考虑的。他们同时要考虑经济、人口、教育、土地、收成、治安等等问题。向他们提卫生工作建议必须综合考虑全村中心工作，考虑与村里各项规划之间的联系与配合。把村里工作看成是一个整体，卫生是其中一部分，而不是独立的事。& & 第三，你要经常不断地同村领导讨论你认为是为改善居民健康状况应做的事情。你要善于把历来讨论解决问题的材料整理归类，形成清晰易查的规范化的卫生工作档案。这些将成为你以后与领导商议卫生工作的重要技术背景材料，针对性强，说服力强。& & 第四、注意收集其它村庄卫生工作的创新做法，收集完整的事例，收集相关卫生政策，供领导决策参考。这些信息就是资源，让你说话有份量了。& & 第五，动员领导到外面去参观考察卫生工作，可开阔思路，增长见识，对本村工作很有益。& & 第六，抓住契机，寻找突破口，衬里有重要领导来访，有庆典活动，节日，或偶发关系村民生命健康的事件……，都是改善环境卫生和加强某一专题卫生工作的机会，应积极提出可操作的建设性意见，促使领导拍板并着手实施。& & 第七，成立卫生委员会，并发挥其作用。村里卫生工作涉及面很广，每个人，每个家庭，每个组织对健康都负有责任。要做好村里卫生工作，不是你一个人能完成的事，也不是一位领导重视就能成功的事，应该有一个卫生委员会来联系所有居民，来参与决定并落实村里卫生措施。卫生委员会的委员应包括有受人尊重的并且愿意为提高居民健康水平而努力工作的人、村领导任命他们认为最适于这工作的人、共青团和妇联等组织的代表、企业的代表和其他人员。人数宜为所有成员都可以容易地在一起工作、讨论。一些地方是10人左右。卫生委员会应成为你和村领导做好卫生工作的决策好帮手，联结家家户户的渠道，落实卫生措施的工作网络。
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第三节&&动员群众的技巧& & 健康是每一个生命个体追求的目标，健康是别人无法包揽的，必须让有行为能力的个体担负起应有的责任，才可能实现健康目标。对于儿童、老人、残疾人等群体，需要家庭、社会给予更多的支持和帮助来维护和促进其健康。因此，动员群众关注自身健康状况，参与家庭和村里卫生活动，是你的基本职责，也是常用工作方法。怎样做好这些事?& & 一、和卫生委员会一起决策& & 与卫生有关的事情很多，要一件一件去落实。优先的事是什么?怎样统筹安排?应当和卫生委员会一起调查研究后共同做决定。委员们来自全村各行各业，是群众的代表，与各家各户有广泛联系，深知群众健康需求，也知村里财力、物力、人力状况，在你卫生专业知识启发下，在相关卫生政策指导下，大家共同做出的决定才容易得到群众拥护，能够落实。& & 二、运用多种宣传方法& & 卫生委员会决定的大事除委员们向群众讲解外，还要通过各种宣传方法让群众知晓。村民大会是告知公众、鼓舞土气的好办法。你要为领导讲话提供卫生专业背景材料和典型参考事例。你还要用深入浅出的语言、生动事例把卫生活动的专业知识和方法讲解透彻。村里广播、有线电视、墙报是向群众提供信息的传播渠道，你是传播者，要编写和组织好传播的内容(信息)，精心策划好时机和形式向群众讲解，回答群众疑难问题。编写传单、小册子发放人户，购买报刊和书籍供群众阅读也是可选择的宣传方法。& & 三、组织群众外出参观学习& & 学人之长，补已之短，群众中互相学习的事很多，亲友之间信息传播也很频繁。组织群众外出参观学习，感性比较强烈，能开阔眼界，增长见识，促进群众做出决定。舒城县马河口镇幸福村决定在村里开展改厕活动，组织50多名妇女到先进改厕点参观，都被洁净的卫生厕所吸引了，说比自家的灶台还干净，回家后成为改厕工作的强有力的支持者和宣传者。& & 四、抓好示范带头& & 互相学习是人的本性，但有些事要先有人做，后才有入学。创新在前，传播在后，示范带头很重要。从经济、文化、社会地位、个性等多方面考察，村里总有一批人是可以成为开展某项卫生活动的带头人，这些人具有更强的求新意识。要发挥这些人的作用，共同努力造就一个典型，可以带动更多的人效仿。& & 五、互相评比& & 改水、改厕、改良环境、控制吸烟、预防接种、儿童母乳喂养、儿童安全、食用碘盐、饮食卫生、预防农药中毒等等卫生活动需要每个家庭、每个村民担负应有的责任，做得好不好，检查评比就知道。评比是把个体活动转化为群体活动的好方式。群众小组互相评比，更能激起参与意识、竞争意识和荣誉感，能促进活动不断深化，不断扩展。
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第四节&&和病人谈话的技巧& & 与病人谈话是面对面的人际传播方式，你开始问话时，传播者是你，受传者是病人；病人回答时，病人成为传播者，你变成受传者；你和病人的角色就这样不断变化着。问答适宜，则谈话顺利进行，病人倾诉了他的病痛、需求和所作所为，你收集到了病情演变过程的信息。运用这些信息，你做出初步诊断或进一步检查的决定，然后确定治疗方案，实施治疗方案，收集病人反馈的信息(包括检查发现的信息)，调整或继续实施治疗方案，最后治愈、好转、或恶化。诊疗过程是医患双方信息互动过程。医生问诊技巧影响疾病诊断准确性；在治疗过程中的医患交谈影响病人领会治疗意图及配合治疗方法实施(遵医行为)的程度，同时新的信息收集也和确认或调整原先诊疗计划密切相关；患者治愈或好转后，医生的谈话影响其预防疾病再次发生或继续采取治疗康复手段的行为方式。整个过程，谈话都很重要，应掌握谈话技巧。& & 一、鼓励病人说& & 应当创造平等交谈的气氛，而不是居高临下。用探询的口气，肯定的语言，鼓励的眼神，认真听的姿式促使病人说出想说的话。& & 二、认真听& & 人际传播的一个重要技巧是听。不少人在听的方面有意无意地养成了一些不良习惯，如在听别人讲话时心不在焉；或易被外界干扰所影响；好打断对方的谈话；没听清对方谈话内容时就急于表达自己的观点等。这样在人际交流中必然影响信息的收集和传播的效果。听技巧主要包括以下基本要点：& & 1、专心于对方的讲话，不受外界干扰。即使是偶然因电话铃响，同事插话等打断了谈话，也应尽快把注意力转移回来，集中到听对方的讲话上。& & 2、要尽量让对方把话讲完，不轻易打断对方的讲话，在对方说话太罗嗦离题太远时，应委婉地、恰当地加以引导。& & 3、对对方的谈话做出适宜的反应，如归纳、简要的复述，用语言和体语表示赞许等。& & 4、充分听取对方谈话，不要急于表达自己的观点。& & 5、有时对方可能因种种缘故绕着圈子说话，这时就需要能够分辨出“表和里”，听出话外音，捕捉真实信息。& & 6、不论是对方没有讲清还是自己没有听清楚，都应请对方复述，直到听清楚为止。& & 三、恰当地问& & 谈话有来有往，询问是引伸话题所必需的。医患谈话医生处主导地位，医生是有目的的收集病人信息，有目的的向病人传递诊疗信息和康复、预防信息。医生和病人在医学卫生知识掌握水平方面是不平衡的，医生所有问话都有很强的目的性。问诊是按照诊断规范一步一步系统询问；治疗过程中的问，是探究疗效，了解遵医行为执行情况。问的技巧有：提问题简炼、明确、易懂，提问不要“连珠炮”，要给对方有回答问题的时间，态度轻松，气氛和谐。& & 四、适宜时机讲& & 医患谈话，医生通过听和问，基本了解了病人的需求和卫生信念，知道了病人掌握卫生知识情况和卫生习惯状况。其中有些是有益于健康的，应予鼓励，有不少是不利于健康的，也许就是患病原因之一。诊疗期间是最佳传播针对性强的卫生知识的好时机，是引导病人养成好的卫生行为习惯的好时机，医生应当给予深入浅出、举一反三的讲解。有些还可以请病人家属一道听讲解，特别是针对儿童疾患及慢人的康复，更要得到家庭成员的支持。讲解方式除口头语言外，还可根据条件运用文字材料，图片音像材料辅助讲解，来提高效果。
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第五节&&和学生交流的技巧& & 村里的学生是充满希望的群体。他们在成长过程中学习新的知识，新的思想，养成新的行为习惯。保护学生的健康是你、家长和学校教师等共同职责。& & 把卫生知识教给儿童十分重要，学生们在学校学到卫生知识后，回到家里可对父母长辈们讲他们所学到的内容。由此途径，父母亲也可学到关于卫生保健的新思想、新知识、新方法。学生群体是村里卫生活动的重要力量，可以支持你的工作。与学生交流是你做好村里卫生工作的策略之一。怎样与学生交流?& & 第一，要得到教师的支持。教师和你一样，也是有文化的人，社会地位较高的人。教师是经过教育的、懂得卫生与清洁工作重要性的人。老师懂得身体健康的儿童比患病的儿童会学习得更好。老师能理解和支持你的卫生工作。他有责任保护学生健康。你应向他提供卫生专业的帮助，共同讲授好有关卫生问题及如何处理这些问题学校是村里社区组成的一部分，所以卫生活动安排要统筹考虑，又注意学校特点和学生群体的特点。和教师一道分析学校卫生状况和学生健康需求。确定优先解决的问题，并且通过村卫生委员会形成活动方案。比如，学校也许没有供饮用或洗手用的水；学校需要急救药箱和急救物品；学校厕所有待改善；学校教室照明有待改善等等。这些问题的解决需要村里和学校，你和老师及家长们共同努力，这些是保护学生健康的基础条件，也是与学生交流取得好效果的必要支持手段。& & 第二、把卫生内容和学校教育形式结合起来。你掌握丰富的医药卫生内容，学校老师有熟练的教育方法，两者合作，优势互补。你要和学校老师共同努力把卫生内容转化成学生日常生活教育内容之一。学生在校学习不应是负担，而是有趣的生活。学生的衣食住行、作息方式、学习任务、体育锻炼、娱乐活动、劳动、校园环境等等都有与生命健康相关的因素，卫生措施应当体现在学生每天日常生活中。归纳起来有3个方面：一是卫生教育，也称学校健康教育。向学生和老师系统讲解存在的卫生问题和卫生保健知识、方法。二是卫生的环境、课桌椅、黑板、教室、操场、厕所、供水设施、垃圾池、绿化等等条件符合卫生要求，这种环境既直接影响学生现在的行为，又有长期的潜移默化作用。环境育人，环境是活教材，是大教具。三是卫生服务，学生和老师的疾病和伤痛能及时得以诊治。努力实现师生定期，人人有完整的健康档案。与学生交流要综合考虑以上三方面卫生内容。三者都能和教育形式结合起来。卫生教育(学校健康教育)，可以用独立的课本和固定的课程安排，也可以把系统的卫生保健内容分解到各科教学之中。卫生的环境的日常维护主要靠师生自己。卫生实践会提高学生对卫生工作的兴趣和认识，并体验到卫生与自己生活的关系。这本身就是一种教育方式。卫生服务发现的结果是最具体、有针对性的卫生教学材料，也是评定卫生措施效果的重要依据。 第三、让学生参加家庭和村里卫生活动。学以致用。实践出真知。让学生参加家庭和村里卫生活动，体现了这些教育思想。学生有乐于实践、好奇尝试、求新探索、纯真务实的特点，参加卫生活动能发挥其才干，增长见识，知己不足而进一步学习。
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第六节&&健康教育材料应用技巧& & 前几节叙及和领导、群众、病人、学生等共同做好卫生工作过程中，都涉及到承载卫生内容(信息)的健康教育材料的应用，怎样用好这些材料?& & 健康教育材料的来源有上级下发的，自己购买复制借用的，自己创作的三大类。& & 健康教育材料的形式可分为两大类：印刷类和电子类。印刷类有很多具体形式，如报纸、杂志、书籍、小册子、折页、宣传画、图片和印在其它物质上的印刷品，这些印刷品可以直接观看、阅读。电子类有VCD、录音带、录相带、磁盘及信息库等形式，这些材料必须使用一定的电子器材，如VCD机、电视机、放像机、放音机、电脑，显示出声像文字才能看或听。& & 每一种具体的健康教育材料都有主题内容，有适宜的使用对象和使用方法。最核心的应用技巧是要有针对性，有的放矢，物尽其用减少浪费。& & 印刷类健康教育材料应用经常出现的偏差有以下几种：& & 1、用错了对象。把大量文字材料给了文盲和无法阅读该材料的低文化层次的人。& & 2、用错了地方。有些卫生宣传画只宜在公共场所张贴，如在学校里和村里宣传栏里张贴，结果贴在农户家中。& & 3、用错了方法。有的地方把折页这种宜携带的阅读材料作为张贴材料了，往往只能看到折页的一面的内容。有些张贴材料张贴太高，观看者难以长时间仰视阅读。& & 4、用错了时间。有些卫生内容和春夏秋冬不同季节有关联。有些地方宣传栏选用材料不当或长期未更换内容，时间上显得不协调。& & 5、缺少必要的讲解。群众看不懂内容或理解不深，没有对照图文给予必要的讲解或操作示范。以上几点偏差只要认真对待是容易避免发生或纠正的。& & 电子类健康教育材料应用，多数是现场即时应用，直接差错较少，但普遍存在的问题是设备不足和片源不足。声像类材料形象直观、力强，群众乐于接受，特别是对于低文化层次群体，这些材料更是首选材料。各地应加大必要的设备投入，扩大片源并完善其补充和更新方式。在此基础上，才能谈得上合理、恰当、有效应用这类材料。随着电脑普及，一些经济发达村，可通过互联网查阅、下载卫生信息，用新技术服务于村民。
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第七节&&卫生宣传栏、展版制作的技巧& & 宣传栏在农村很多地方已有多年历史了，有些宣传栏的材料也从木制栏到水泥砌墙发展到今日铝合金装饰。宣传栏成为村里发布信息、传播知识和美化环境的设施。卫生宣传栏是传播卫生信息和知识的一个渠道。把卫生宣传栏办成群众乐意看、卫生骨干分子乐意参与制作的阵地，将有助于你做好全村卫生工作。& & 卫生宣传栏的内容根据全村卫生工作的整体安排而确定。宣传栏每期能刊发的内容总量是有限的，所以具体内容要突出卫生工作重点，要精炼。并不是村里所有卫生宣传内容都可以或都适于用宣传栏方式表达。& & 宣传栏形式的基本要求是图文并茂，文字清晰，设计美观。如果宣传栏内全部都是文字，不如印发一个通告或用广播方式播出。& & 宣传栏刊发的文字要便于观看，太小了则减弱观看者阅读兴趣。如果宣传栏内直接剪贴引用某些报刊材料，由于其文字较小，应当放在最适宜阅读的位置(与眼睛平视等高)最好是放大后引用。& & 宣传栏制作基本过程包括选题、整体设计、配图表照片、成形4大步骤。你在村里要成立一个卫生宣传制作小组，吸收有美术专长者和卫生积极分子参加，教师、共青团干部、妇女主任、小学高年级学生和初、高中毕业生等都是很好的人选。有了小组，就有了集体智慧力量，就能够发挥各自优势共同做好这件事。选题以你为主。美术设计请有美术专长者为主。图表照片一方面靠平时有心收集积累，一方面根据选题内容绘制或拍摄。成形是操作过程，是把设想和素材转化为成品，要耗用纸墨颜料等消耗晶，应有充分的准备。有的村庄已用电脑办公，文字和一些图表设计均可由电脑制作，既高效，又清晰美观。这是未来大趋势。& & 展版和宣传栏形式上基本一致，可以说是流动的宣传栏。展版通常是围绕某一主题活动而专门设计制作的，可以根据内容多少来确定展版数量。制作小组根据这些基本要求完成提纲小样设计，经村里审核通过后，按图施工。展版设计要求和宣传栏基本一致，需要更多考虑版块之间的协调和内容呼应。在村一级，自行制作展版较少，多数是从上级引进展版巡回展出。& &&&
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健康教育工作培训材料第四部分：怎样做好健康教育工作
第四章& &怎样做好健康教育工作& & 第一节& &怎样制订健康教育计划& & 一、找出重要的健康问题& & 在城市社区或农村存在着各种各样的与健康有关的卫生问题，如：环境污染、慢性非传染性疾病发病率增加、传染病流行、性传播疾病发病率上升等等。如果要全面出击，由于资源的有限，势不可能。因此，要在一个社区开展健康教育并制定健康教育计划前，作为卫生人员首先要进行问题分析，即找出当地群众最关心、对老百姓影响较大，而且急需要解决的健康问题，可以通过和当地群众交谈、观察、开个小型座谈会等方法，也可以设计出一份调查表则有助于收集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地区的具体情况。& & 二、针对问题制定计划& & 了解了最需要解决的健康问题，就要制定解决问题的计划，首先解决健康问题需要有zhengfu的支持，如出台有利于问题解决的政策，给予一定的资源支持，创造一个好的环境等；但更重要的是要动员广大群众自己积极参与到解决问题的活动中来，让群众把自己的健康问题作为自己的份内事，因此卫生工作者在制定健康教育计划时必须要当地领导和群众的参与下共同来制定。& & 三、计划的制定要具体科学& & 一个健康教育计划如果没有明确的目的和目标，活动的实施和效果也就无从评价，因此，计划里要包括健康教育活动要达到的目的和目标，目标要具体可行，在实施计划里要清楚的指出活动针对的是什么人(目标人群)，由谁去做、选择什么手段和方式(渠道或媒介)、在什么地点、传播什么内容、在什么时间完成，需要动员那些资源、效果评价、经费预算，这些都要在制定计划时考虑到。有了一个科学明确的计划，在整个健康教育活动中就可按训计划分步骤的开展工作，在活动实施中就能做到心中有数，同时也给效果评价提供依据。& & 四、计划的评价内容及方法& & 健康教育与卫生宣教的不同还在于其更注重对活动的监测评价，因此，做每项健康教育工作都要进行监测和评价，以便了解计划设计的目标、方法、信息是否符合客观实际，从而为及时、准确地修订计划提供依据。& & 1、评价内容& & 一般过程评价主要包括以下几方面。& & (1)健康教育信息是否能到达教育对象，覆盖率是多少?&&具体原因(到达与否)是什么?& & (2)教育对象时健康教育信息是否能够接受，具体原因(深浅与否、适用与否等)是什么?& & (3)教育内容是否适合于教育对象的需求，教育对象的需求动态如何?& & (4)健康教育主体工作情况怎样?& & (5)目标人群参与状况。& & (6)计划运用的力量发挥情况如何?还有哪些力量可以利用?& & (7)教育投入的效果如何?如何调整。干预的方法是否有效?哪种方法最好?怎样调整干预方法?& & (8)健康教育资源获得情况如何。怎样进一步获得资源。& & 效果评价，一般以知晓率(普及率)、行为形成率作为近期效果评价的指标。& & 知晓率(普及率)指计划设计的教育内容被教育对象掌握的状况。行为形成率指计划设计的行为干预方法被教育对象接受并改善了行为的状况。& & 2、评价方法&&& & 评价方法分定量和定性及半定量的方法，在过程评价中主要用查档案，与目标人群交谈，与骨干人群访谈，观察目标人群的目标行为及这个社区或农村的群体行为，组织相关人群座谈会等。效果评价常用的方法有专题小组讨论(即就某几个问题组织相关人群进行的座谈会)，问卷调查等。每种方法要根据当地具体情况及评价的内容来定。
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第二节&&组织健康教育活动的技巧& & 一、确定目标人群(健康教育的对象)& & 在制定健康教育计划之前，首先要了解我们针对的对象是谁，是家庭主妇、主妇的丈夫、家里的巴人、村干部、村妇女主任、小学教师还是小学生。如在进行家庭卫生、和营养的健康教育时，目示人群应是家庭主妇，如对“改水改厕”的健康教育的对象应是家庭的决策者，可能是家里的有权威的老人或主妇的丈夫；确定了目标人群后，要了解他们的需求，文化程度、风俗习惯、经济状况。& & 二、确定传播者(由谁去做)& & 传统的健康教育传播者是我们卫生工作者或教育工作者，但我们在做具体工作时，针对不同的敦育对象要不同的传播者，如村干部、村妇女主任、共青团干部、小学教师、小学生、宗教人士、当地社区有影响的人。尤其是要动员那些对目标人群中有威信的、老百姓信赖的关键人物。& & 三、确定传播信息(健康知识或技能)& & 一般在找出当地老百姓主要的健康问题后，就要根据这些问题确定传播那些知识和技能来转变观念，提高他们的自我保健意识。因为不同的传播对象，接受信息(健康知识或技能)的能力和兴趣都不同，所以作为卫生工作者就要根据传播对象的年龄、性别、文化程度、风俗习惯来组织和使用老百姓容易理解通俗易懂的语言，但同时信息必须要准确，尽量避免医学名词和专业术语。如“碘缺乏病”，“性”，“”老百姓不易听懂，如果宣传时用“大脖子病、粗颈子病”，“拉肚子”，“”进行宣传，群众就很容易理解。总之，我们传播的信息要准确、明了、通俗易懂。& & 四、确定传播渠道(媒介或途径)& & 健康信息和知识通过哪些途径让老百姓知道是我们要了解的，一般通过广播、电视、宣传画、宣传栏、墙报、标语、小册子、录像带(这些又叫大众传播)，开会、培训班、随诊教育、健康教育处方、交谈、小组讨沦、学校教育、或利用新婚学校的婚前教育等(这些又叫人际传播)。有的知识只是让老百姓知道，如“喝开水，不喝生水，要上卫生厕所”，“饭前便后要洗手”等，通常以大众传播为主，有的知识不仅要老百姓知道，而且还要知道怎么去做，这就要以人际传播渠道为主，如儿童腹泻，如果离医院很远，在家怎样自己配制糖盐水，就应入户传播、而且要示范；又如在洪涝灾害期间，我们不仅宣传“要使用消过毒的水”，而且还要教他们怎样用漂白粉来消毒。但工作中我们常常是大众传播渠道和人际传播渠道同时结合使用。& & 同时，还可利用农民喜闻乐见的民间传播渠道，如招贴画，年画，连环画，版画，剪纸，漫画，讲故事，编演地方戏曲，民歌，皮影，编写三字经，顺口溜，四六句，三句半等。还可利用农民夜校，技术学校，文化站室等设施举办“父母课堂”“新婚学校”播放卫生科教电影、录象片等。也可利用传统的民族节日，习俗节日和当地传统集会、庙会等节庆活动开展健康知识宣传活动。& & 五、了解(评价)传播效果& & 确定了目标人群、传播信息、传播渠道、传播者进行了健康传播和教育后，最终效果如何，是否达到计划的目标和目的，这就需要我们通过各种途径和方法去了解和评价传播效果，可以通过人户访谈、观察、小组讨论、或者设计简单的调查问卷进行人户调查，来了解传播的知识老百姓知晓没有，知晓程度，传授和培训的健康技能掌握没有。离我们的目标还有多远，同时还要了解传播的信息目标人群是否容易接受，选择的传播渠道是否适合等，制定的计划和定的目标是否切合客观实际。这些信息及时反馈到制定计划和传播策略者那。因此，我们在整个健康教育活动和过程中都要不断的了解和评价传播的效果，要不但的发现和分析传播活动中的出现的问题，以便及时调整和改进我们的工作，以达到最佳传播效果。& & 一般在评价传播效果时，常常用一些评价指标，如特定知识的知晓率；特定信念流行率；特定行为流行率；特定行为改变率；特定知识及格(满分)率；群众参与程度、媒介(渠道)暴露率等描述人群知、信、行的指标。当然，对一个特定的健康教育活动有特定的指标，如描述妇幼保健服务，评价它的健康教育效果时，用的指标是孕妇受检率；孕妇平均受检次数；早期检查％；新法接生率；母乳喂养率等等。
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第三节&&怎样作健康教育总结& & 我们每做完一项工作，都要做个总结，同样做完一项健康教育活动要做健康教育活动总结，那么怎样作健康教育总结?以往在写总结时，常常是以开了几次会，开展了几次宣传活动，分发了多少传单、多少宣传画、放了几次录象，人户传播几次等等，当然，这些工作是总结的一部分，但健康教育活动总结应该根据这次活动的计划来总结。总结计划的目标实现情况：一次健康教育活动结束后，首先要总结的是是否按计划实现了预定的目标，如果没达到预定的目标，差距有多少，分析是什么因素影响了目标的实现。在总结目标实现的程度时，要用一些评价指标来测量，如在进行疫苗接种健康教育时，除评价它的有关乙肝疫苗接种知识的知晓率外，还要评价新生儿24小时乙肝疫苗即时接种率；三针按时全程接种率。总结每项活动是否按时完成情况：即准备办几期班，制作什么传播材料，利用哪些传播途径，动员的有效资源等。是否按时按质完成，如果没有完成，原因是什么?以后的改进措施。在做完一项健康教育活动时，还要总结共监测几次，运用什么方法，每次的结果。及评价的次数、对象、方法、效果等。健康教育总结不仅总结和测量是否按计划实现了预定的目标，而且要通过这次活动总结好的、适宜的经验，找出活动过程中的不足，为以后开展工作提供参考。& && && && && && && && &
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健康教育工作培训材料第五部分：农村健康教育的经验
农村健康教育的经验& & 第一节
我省农村健康教育经验& & 一、供水、环境卫生、健康教育三位一体的模式& & “喝卫生水，上卫生厕所，居住卫生环境”是我省在全国率先提出的口号。这三句话实质上反映出了农民多年追求的改善生活条件的愿望，也是多年农村卫生工作中几项重要内容的精炼概括，即供水、环境卫生、健康教育三位一体的发展。有时为突出重点和适应基层用语，也称为“改水、改厕、健康教育”三位一体。& & 1991年起，省爱卫办和省健康教育所在枞阳县周潭镇大山村进行该模式试点研究。首先对全村卫生情况进行调查。经分析后得出优先要解决的卫生问题是：& & 1、改水，由饮河水和大口井水改为自来水；& & 2、改厕，蝇蛆满地的单缸厕所改为符合初级卫生保健标准的卫生厕所；& & 3、清理整治村庄道路、污水沟和垃圾柴草满地的庭院卫生；& & 4、指导村民灭鼠（我县曾经组织过全县的灭鼠工作）；& & 5、改善学校的饮用水供应和改建学校厕& & 6、围绕以上卫生问题对全体村民进行系统的具体的健康教育。& & 这样，开展健康教育是和村里各项卫生活动紧密结合在一起的。改水、改厕、改环境、灭鼠的每一项活动都是健康教育先行开路来改变村民观念，激起参与意识，卫生活动中紧密配合，活动后群众受益了，深感卫生实践的好处，健康教育又抓住时机培养村民们用好、维护好供水设施和厕所设施的行为，促使村民自觉保持环境清洁，继续学习新的卫生知识，形成良性循环。1995年，省爱卫会和卫生厅在大山村召开现场会推广了该村经验。& & 1994年起，我省与联合国儿童基金会合作执行供水与环境卫生项目。年，项目在六安市和歙县执行。年，项目在涡阳、舒城和郎溪三县执行，并于1998年起在全省推广项目做法。这个项目的核心内容就是“改水、改厕和环境卫生、健康教育”三位一体地发展。工作模式与大山村的探索基本上是一致的，但有了很多新的进展：& & 1、改厕技术上了新台阶，推广的厕所是三格化粪池厕所、双瓮漏斗式厕所、粪尿分集厕所、三联式沼气厕所，这些类型厕所，从设计上能够对粪便进行无害化处理。& & 2、创立了参与式健康教育方法。基本思想是让农民、学生和卫生人员一道去发现家里、村里存在的卫生问题，然后讨论怎样解决这些问题，卫生人员提供技术帮助，最后养成并巩固新的行为习惯。具体方法有“图片三分法”(用来澄清价值观念)、看图讲故事及拼图法(用来学习粪便污染引起疾病的基本知识)、小组讨论、案例分析、示范、游戏等多种。这些方法已在全省很多改厕示范村开始应用，受到群众欢迎。一些乡村医生和小学教师也予以好评，并认为参与式方法和思想能够在其它主题的农村健康教育中得到开发利用。& & 三位一体模式是广大农村目前和今后相当长时间内的工作思路，它把农民卫生观念、卫生行为的变化和实实在在地改善自身生活环境结合起来，健康教育的切人点好，农民易接受。& & 二、《生命知识》的传播& & 新生命的孕育和健康成长是全家人关心的大事，也是全人类关注的焦点。联合国儿童基金会、世界卫生组织、联合国教科文组织、联合国人一口基金共同请专家编写了《生命知识》一书，用十分简明的语言，介绍现代医学科学关于保护儿童生命与健康的各种实用、并且花费低廉的方法。该书1995年中文出版有12章，各章精华内容如下：& & & & 1、避免20岁以前怀孕，并且怀孕的间隔最少应为4年，这样就能显著地改善妇女和儿童的健康，并有利于社会发展。& & & & 2、孕妇应到附近的医疗保健部门接受，应由受过专门的人员助产，以减少孕产期的危险。& & 3、婴儿出生后的头4至6个月应只喂母乳，因为母乳才是他们最好的食物和饮料月开始，在吃母乳的同时，应添加辅助食品。婴儿从4至6个& & 4、小儿出生后应定期测量体重，直至3岁。如果体重与前一次测量时相比未见增长，表明存在问题。3岁以内的幼儿每天需要进餐5到6次，而且应在食物中添加切碎的蔬菜和适量的油。疾病可影响儿童的生长，病好后需每天增加一餐，至少持续一周。& & 5、预防接种能避免儿童患多种影响生长、导致残疾或死亡的疾病。婴儿出生后的第一年内应按规定完成基础免疫。育龄妇女应接受预防的免疫注射。& & 6、会使儿童丢失体内大量的水份而引起死亡。因此在儿童每次排泄水样便以后应及时给予足量的母乳、稀粥、汤或口服补液盐等。如果腹泻较严重，应及时求医，并采取口服补液疗法。需要给腹泻儿继续喂食，以促进他们恢复健康。& & 7、大部分的、咳嗽可以自愈。如果咳嗽的小儿呼吸比平时明显加快，这就说明病情严重，应立即送医院治疗。应鼓励病儿继续进食，并多喝水。& & 8、许多疾病都是由细菌经口进人人体而引起的。预防的方法是：饭前便后用肥皂和清水洗手；保持食物和饮水清洁；要喝开水；使用卫生厕所，不随地大小便等。& & 9、为了预防，应保护幼儿不被蚊子叮咬。疟疾流行区的儿童时，应立即请医务人员检查，如果确诊为疟疾，应该服用全程抗疟疾药物。& & 10、到目前为止是一种致命的不治之症，它主要通过性交传播。如果性交双方都没有艾滋病病毒，并且不与其他人发生性关系，性交是安全的。如果存在疑问，性交时需正确使用避孕套。& & 11、婴儿从出生便很快开始了学习。至2岁时大脑发育基本完成。成人给予儿童更多的爱抚和关注有利于他们的心理发育。父母是儿童成长发育的最好观察者。因此每个父母都应了解各种表明儿童发育不正常的危险征象。& & 12、缺碘对人最大的危害是影响智力发育。缺碘引起的轻度智力低下十分普遍。孕妇缺碘会严重影响胎儿大脑的正常发育，还会造成早产、流产和先天畸形儿，应该给育龄妇女、孕妇、喂奶的母亲和婴幼儿补充足量的碘。全民食用碘盐是预防碘缺乏病最安全、有效、方便、价格便宜的方法。& & 《生命知识》已在100多个国家翻译应用。实践表明，只有长期地反复地以多种形式进行传播和教育活动，才能真正把最新的知识交给群众。从1994年起，我省开始执行中国／联合国儿童基金会健康教育合作项目。项目主要内容就是在农村传播《生命知识》，界首市和宁国市先后被确定为项目试点县。1999年起，开始在全省所有基层卫生与妇幼保健合作项目县推广。& & 开展《生命知识》传播这一工作，很多地方乡村医生接受了《生命知识》内容和传播技巧的培训。本书前三章介绍的健康教育方法和传播技巧都能够和《生命知识》内容相结合。省市县各级卫生部门还为基层提供了大量的传播教育材料，如传单、小册子、折页、宣传画、录音带、录像带等，为基层开展传播活动带来便利。培训和实践使很多乡村医生已学会了“摸清对象本底情况、策划执行传播活动、检查效果并改进服务”的工作程序。总之，《生命知识》的传播已有好的开端，并开始成为我省基层卫生人员常规工作之一。& & 三、疾病控制的健康教育& & 1、碘缺乏病健康教育
缺碘引起的地方病的病区很广，历史很久，很长时间称为“地方性甲状腺肿和地方性克汀病”，近些年，随着对缺碘危害科学认识加深，称为碘缺乏病和碘缺乏危害。全国开展了消除碘缺乏危害的工作，其核心措施是食盐加碘和全民健康教育。我省在一些乡村学校开设了碘缺乏病专题教育课，并尝试学生包户教育，要求把消除碘缺乏病的“应知应会”传给家长和左邻右舍。有的乡镇举办了消除碘缺乏病知识竞赛。最普遍的措施是小包装的碘盐包装袋上印有宣传碘盐规格、碘盐用法和消除碘缺乏危害意义的健康信息，包装袋成为持久的传播渠道，袋装碘盐进万家，知识也进万家，促使人们正确地、持久地食用碘盐。& & 2、疫苗可预防的疾病的健康教育
用疫苗预防、控制相应疾病是医学科学巨大进步的结果。消灭和消灭是两大里程碑。在这一过程中，广泛深入的宣传教育发挥了很大作用，它普及了科学知识，动员了人们积极配合预防接种，鼓舞了人们战胜传染病及其它疾病的信心，建立了疫苗防病的科学信念，这就为新的疫苗控制相应疾病铺垫了广泛的群众信任科学的基础。如今，偏僻山村的居民被狗咬了都知道去打狂犬疫苗，很多年轻父母积极配合医生完成孩子计划免疫规程。对于新近推广的、等疫苗也持积极态度。总之，通过多年计划免疫工作和持久的宣传教育配合，疫苗防病观念逐渐为广大群众接受，特别是有文化的年轻一代更易接受。& & 3、救灾防病健康教育
近些年我省水灾、旱灾频发，实践锻炼了我省卫生队伍，救灾防病的健康教育也积累了一定经验。主要有：①制订工作预案；②准备必要的宣传品和宣传器材；③灾情发生能立即采取对应的宣传教育手段；④及时调整工作方案以适应形势变化；⑤做好阶段性总结评价工作以利未来救灾防病工作。我省针对洪涝灾害曾制作一批宣传画，科教小册子、科教录相片和大量传单。救灾防病健康教育经验曾多次在各级培训班和会议上介绍，基层卫生人员已经基本上能够应对突发的灾情做好卫生宣传教育工作。& & 四、农村控制吸烟& & 2000年，我省与世界卫生组织合作在黄山地区开展农民吸烟行为干预研究，该研究首先摸清农民吸烟状况，对烟草的相关知识、态度及戒烟行为状况，在些基础上，采取相应的控制吸烟知识普及戒烟方法指导、社区和家庭帮助、社会舆论引导等综合干预措施，然后收集居民对这些措施的意见，以及控烟效果，努力探索适合农村居民特点的工作方法。黄山区的一些乡镇医生、乡村医生参加了这一研究工作，其中一些医务人员从自己做起带头不吸烟，进而影响自己周围亲友的吸烟行为，是值得进一步探讨的方法。控制吸烟是非常艰难的工作，特别是农村控制吸烟至今几乎是空白，因此，每一步探索都是珍贵的。
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& &第二节& & 外省农村健康教育经验& & 一、农民健康教育读本活动& & 健康教育是国民素质教育的组成部分。上海、山西、山东、辽宁、黑龙江、湖南等很多省(市)都开展过“农民健康教育读本活动”，期望对农民进行系统的卫生知识、卫生观念、：Ii生方法、卫生技能和卫生习惯的教育，使“卫生”成为农民知识结构的一‘部分，成为其整体素质的——部分。基本方法是①根据地区农民卫生状况和需求，编写“农民健康教育读本”，内容全面而又突出地方重点；②师资骨干；③分发教材，试点开展“读本”学习活动；④总结教和学的经验；⑤推广应用试点模式。该活动好处是全面，系统，难度是难以持续到每个村庄，往往人力财力不足。& & 二、九亿农民健康教育行动& & 全国大规模的活动。湖南、湖北、河北、云南、广西等省(区)比较深入，投入较大。“行动”开始的着眼点是用卫生科教录相带在地方电视台播放，以期用形象化教育方式面对低文化层次的农民群体，后来在声像基础上，一些地方融人大量印刷类材料，举办各种知识竞赛活动，夜校学习活动，文艺活动，变为综合的农民健康教育活动。湖南省组织编印了《九亿农民健康教育读本》，并向全国发行。“行动”仍在全国开展，已写入了《中共中央国务院关于卫生改革与发展决定》之中，成为农村健康教育一大战略目标。各地经验表明，开展好“行动”工作需要①领导重视；②部门配合，广播、电视、报刊应积极介入并分担职责；③有一支技术队伍指导，并开发当地的传播教育材料；④一定的财力投入，让乡村能够得到充足的健康教育资料和有放映设备；⑤面对农村新形势，做好流动人口这一主要是有文化的中青年群体的工作。有不少地方提出大量录相带应转化成VCD，以便于基层应用。同时，“行动”的形式应当是综合性的，还要关注占人口1／6的中小学生，他们也是农村居民。& & 三、艾滋病健康教育& & 的流行越来越令人担心。在我国该病流行较早、较重的省(区)，如云南、广西、新疆等地，一直在探索各种各样的健康教育方法来控制该病的蔓延。云南省在大中学生中开展了系列艾滋病预防教育活动。在吸毒者较多的某些农村地区，和流动人口多、性关系混乱的一些小镇，卫生工作者正在探索接触这些艾滋病高危人群的工作方法。对于艾滋病者、患者及其亲友们的教育、咨询方法也在不断摸索之中。目前缺乏对这些特定人群的成熟的工作模式。对于普通大众，重点还是普及、艾滋病防治知识，消除无知，正视艾滋病和性病；对于医务工作者，重点是严格掌握消毒规范，确保安全注射及其它安全的医疗措施，减少艾滋病医源性传播。& & 四、慢性疾病健康教育& & 、中风、、、癌症、等慢性疾病的危害性越来越突出，特别是在经济较发达的农村地区更加明显。江苏、浙江、辽宁、北京、天津、上海等地正尝试在这些农村地区对农民进行普查，建立家庭及个人健康档案，并用电脑管理，慢病患者本底情况一目了然。为这些慢病患者提供卫生服务的乡(镇)村医生根据每人情况提出健康指导方案，并促使其家庭成员帮助患者改变不利于其康复的习惯，养成有利于健康的习惯。& &
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第三节&&我国开展健康教育的基本经验& & 我国健康教育起步较晚，但我国作为初级卫生保健和健康的发源地之一已给当今世界健康教育提供了丰富的经验。我国解放以后，党和zhengfu就即使制定了“面向工农兵，预防为主，团结中西医，卫生工作与群众运动相结合”的卫生工作四大方针，积极建立基层医疗保健组织，医疗卫生人员，解决了缺医少药问题；动员群众，广泛开展以除害灭病为中心内容的爱国卫生运动，使各种急性传染病的发病率由解放前的200‰下降到9％0，婴儿死亡率从200‰以上降低到34.7％。现在我国的死亡谱已与发达国家相似。八十年代以来，健康教育在理论和实践方面都取得了很大进展。目前，已涌现一批有特色的社区健康教育市、县。& & 我国开展健康教育的主要经验是：& & (一)成立健康教育协调组织。& & 健康教育是一项跨度很大的社会系统工程，单靠卫生部门的力量是很难做好的。要把健康教育工作真正地列入zhengfu的主要议事日程。由zhengfu主要领导组成的，有计委、财政、卫生、工商、畜牧、政法、民政、宣传、环保等部门参加的领导协调组织，称为 “健康促进委员会”。把各项指标分解落实到各委员会单位，定期检查，严格考核、齐抓共管、奖惩兑现。只要各级zhengfu高度重视，各有关部门配合，把广大群众充分发动起来，健康教育工作就一定能够有新的突破。& & (二)健全三级医疗预防保健网。 & & 在组织上形成了以县预防保健机构为技术指导中心，以乡镇卫生院为枢纽，以村卫生室为基础的三级医疗预防保健网，把整个卫生系统内部的力量动员起来，把各项业务技术方面的指标落实。有的城市依靠医院的力量，在医院内成立防保科，就近划片，地段包干预防保健；有的城市在各街道办事处成立健康教育指导站，在居委会和企事业单位成立指导组，吸收自愿者参加。& & (三)制定健康教育项目计划。& && & 制定社区健康教育项目规划，可以把有限的人力、物力、财力用于解决当地群众最迫切需要解决的健康问题或行为问题，使健康教育更有成效。尽可能广泛发动群众参与制定规划，执行与评价规划。规划中有明确的规划目标、教育目标和行为目标。通过制定规划，有利于动员与强化群众参与的积极性，也有利于使人们认识健康教育是一项投入少、成效大的治本措施。& & (四)规划的监测与评价。 & & 为考核健康教育的远期效果，对行为、疾病进行系统监测、登记、管理和保存极其重要。监测内容包括社区人口学资料、健康状况、卫生服务资源和设施、各项教育开展及反馈情况等。& & 评价可分为三个层次：& & 1、过程评价：指分析达到目的所采取行动的进展情况。过程评价偏重于工作效率。& & 2、近期效果评价：指通过教育达到知、信、行方面的变化。& & 3、远期效果评价：指规划的预期目的是否达到及达到的程度。评价指标有发病率、患病率、病残率及死亡率等。社会效益与经济效益以及除了规划目标以外的效益，如精神面貌、环境状况的改变及由规划引起的其他有关疾病的下降等。& & (五)综合性干预措施& && & 综合性体现在多部门的联合作战，多层次的干预(个体的；团体的——工作场所、学校、医院；环境的)和多种干预手段(教育和信息、社区组织、卫生立法、经济支持等)。这样有利于人力、物力的利用，减少投资，以达到投入少、成效大的目的。& &&&& & 卫生节日一览表
1月最后一个星期日
世界防治病日
8月第一个星期
世界母乳喂养周
世界防治结核病日
全国爱牙日
世界卫生日
世界聋人节
全国爱国卫生月
国际老人节
全国预防接种宣传日
全国防治日
全国防治碘缺乏病日
世界居室卫生日
世界红十字日
国际盲人节
国际护士节
世界传统医药日
全国助残日
11月第一周
全国食品卫生宣传周
全国母乳喂养日
世界无烟日
世界宣传日
世界环境日
世界残疾人日
全国爱眼日
世界强化免疫日
国际禁毒日
世界防治日
世界人口日
& & & &&&& & 新增加：4月26日宣传日，可针对本地情况开展相应的宣传日开展活动。& &&&& &&&&&开展健康教育活动注意事项& & 一、制定计划：& & 包括：& & 1、主办单位、活动的主题及宣传目的& & 2、主要信息：（相关主题的预防疾病信息）& & 3、活动实施的具体时间、地点& & 4、参加人员：（可具体到人）& & 5、活动形式：（现场咨询、散发宣传资料、展板、健康知识讲座）& & 6、活动所用资料的准备& & 二、资料收集：& & 包括：& & 1、计划& & 2、活动现场的图片资料& & 3、宣传资料小样& & 4、参加活动人员签到& & 5、活动记录表& & 6、活动小结& & 7、活动过程中如咨询人数或者义诊、测量血压等登记。& & 三、活动结束后三日内做好资料整理归档并及时上报乡镇卫生院，由乡镇卫生院报疾控中心健康教育科。& & 健康教育讲座计划可同上，但是在资料收集上要增加讲课稿、参加听课人员登记。 & &
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