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模仿秀（照样子，写词语）。&&例：一朵朵&&&&&&&& &&& &&&&&&&&&&&&例：很美很美&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：填空题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“模仿秀（照样子，写词语）。例：一朵朵例：很美很美-一年级语文-魔方..”主要考查你对&&词语的结构&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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词语的结构
词语的结构:两个或两个以上的词语按照一定的方式组合起来，词语的结构就是词组内部存在的这种方式。词语结构划分：一、单纯词：整个词只能表示一个意思，不能拆开。1 单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞2 双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词联绵词： a 双声型：仿佛 忐忑 玲珑 恍惚 参差 蜘蛛 忸怩 澎湃b 叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 蜻蜓 徘徊 哆嗦 迤俪C 其他型：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠 音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的葡萄 沙发 咖啡 马达 罗汉 喇嘛 逻辑 吉他 琵琶 象声词： 来自事物音响的形容和摹拟。扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱叠音词： 由单字叠音而成的，单字本身没有意义。蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺
3 多音节单纯词主要是音译词和象声词法西斯 高尔夫 迪斯科 奥林匹克 哗啦啦 丁零当啷
二、合成词是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。一般有以下几种结构：并列式：又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。语言 声音 领袖 质量 开关 明朗 温柔 好歹 动静 长短 开放 雕塑 褒贬 忘记 降落 而且
偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。快餐 特区 电脑 软件 雪白 火热 金黄 高级 大型 热爱欢迎 前进 瓜分 朗读 只要
支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。主席 司机 理事 立冬 结晶 动员 招标 投资 牵头 美容 满意 努力 贴心 进步
补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。 a 增加 提高 推广 充实 扩大 延长 改正 说明 搞活 澄清 a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果。 b车辆 花朵 布匹 案件 房间b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。
陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。年轻 性急 胆大 面生 手快 民主 自豪 鸟瞰 地震 日蚀 国庆 夏至 河流
附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。老师 阿姨 第一 初五 可靠（虚语素在前）日子 石头 作者 海员 （虚语素在后）
重叠式：爸爸 姐姐 姑姑 刚刚 这类的合成词与单纯词中的叠音词不同，爸爸是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。 劳动 足球 化石 缩小 日蚀 小说 花朵 娃娃词语结构点拨：理论上词语的结构分为：并列、偏正、主谓、动宾、补充。在小学阶段涉及的比较少，因此把遇见的一些固定模式称为词语的结构。主要分为以下几类： abb式：如亮晶晶　红彤彤 aabb式：如高高兴兴　认认真真 abcc式：如小心翼翼　众目睽睽 aabc式：如津津有味　娓娓动听 abab式：如讨论讨论　学习学习 还有一些不常见的，如：又高又大&&& 越来越好小学按词语结构分类积累：1.含比喻词的词语：月光似水&&&& 茫雾似轻 枫叶似火 骄阳似火 秋月似钩&& 心急如焚&& 碧空如洗骄阳似火&&&& 日月如梭 雪花如席 雪飘如絮& 细雨如烟&& 星月如钩 和好如初暴雨如注&&& &吉祥如意 视死如归 挥金如土 疾走如飞&& 一见如故2.山清水秀：早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、3.AABB：摇摇摆摆：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利4.ABAB（动作）：整理整理 打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪5.ABAB（颜色）：雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝6.AABC：窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞7.ABCC：神采奕奕：星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎绿浪滚滚：波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚果实累累：秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累生气勃勃：生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃8.ABAC：无影无踪：无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足、时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑：半明半昧、半梦半醒、半推半就9.千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕、千奇百怪、千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态10.前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭11. 天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老12. 有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实13.东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪14.表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急15.表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄16.表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心17.表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精18.表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意19.描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休20.描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡21.描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈22.描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉23.表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言24.表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行25.表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例26.表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、27.表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知28.表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉29.表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞30.表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、31.描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅32.描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾33.描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏34.描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂35.描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道36.描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明37.描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上38.描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临39.描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 40.描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注41.表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照42.描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融43.带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭44.描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐45.描写英雄人物的成语：一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇力挽狂澜 急中生智 镇定自若 化险为夷46.“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想） 想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）47.多”的成语：观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）48.带有“看”的近义词的成语：络绎不绝 门庭若市 万人空巷& 见多识广 察言观色 一视同仁& 一览无余& 高瞻远瞩&&& 管中窥豹& 左顾右盼& 举世瞩目& 望而生畏49. 描写丰富繁多的成语：包罗万象 琳琅满目 美不胜收50.描写说的成语：直言不讳 真心诚意 侃侃而谈 滔滔不绝 推心置腹 绘声绘色51.带有“龙”字的成语：生龙活虎 龙争虎斗龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 画龙点睛 车水马龙52.首尾同字的成语：微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举53.带有鸟类名称的成语：欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 鹤立鸡群54.含有夸张成分的成语：一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 一步登天55.表示稀少的成语：凤毛麟角 九牛一毛 寥寥无几 屈指可数 铁树开花 百里挑一56.描写热闹繁华的成语：车水马龙 川流不息 纷至胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽　57.形容繁荣兴盛景象：济济一堂　门庭若市　万人空巷　如火如荼　蒸蒸日上　欣欣向荣58.描写友情的成语：肝胆相照 情同手足 志同道合 同甘共苦 关怀备注 亲密无间59.描写人的容貌或体态的成语：闭月羞花60.描写事物的气势、气氛：无懈可击　雷厉风行　震耳欲聋　惊心动魄 气贯长虹　万马奔腾61.描写人的语言的成语：口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语62.描写骄傲的成语：孤芳自赏 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 自高自大 自鸣得意63.描写谦虚的成语：不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行64.描写学习的成语：学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食65.描写人的智慧：料事如神　足智多谋　融会贯通　学贯中西　博古通今 才华横溢　出类拔萃66.描写人的口才：能说会道　滔滔不绝　伶牙俐齿 出口成章　娓娓而谈　妙语连珠 口若悬河67. 描写人间情谊：恩重如山　深情厚谊　手足情深　形影不离　血浓于水 志同道合　风雨同舟68.说明知事晓理方面：日积月累　勤能补拙　笨鸟先飞学无止境　学海无涯　发奋图强69.描写美的景和物：美不胜收　富丽堂皇　金碧辉煌　美妙绝伦　　巧夺天工　锦上添花70.描写花的成语：万紫千红 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花71.描写山的成语：崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 悬崖峭壁 锦绣山河72.含有“云”字的成语：九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水73.含有“水”字的成语：水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水& 水滴石穿 水乳交融74.描写山水美景：锦绣河山　　水天一色　波光粼粼　湖光山色 山明水秀　　高山流水75.描写花草树木：繁花似锦　绿草如茵　郁郁葱葱　古树参天　万木争荣&&& 花团锦簇　万紫千红　76.描写日月风云：大雨如注　滂沱大雨　　皓月千里　云雾迷蒙　风清月朗　　春风化雨　77.【含有夸张的】： 地动山摇惊天动地气吞山河 震天动地 气壮山河&&&&&& 顶天立地78.【含有比喻的】：呆若木鸡 心如刀割 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨 视死如归79.【形容战争的】：（1）胜利把握大：旗开得胜、马到成功、胜券在握、成竹在胸；（2）面临绝境：背水一战、一决雌雄、穷途末路、日暮途穷；（3）气势大：气贯长虹、直捣黄龙、浩浩荡荡、千军万马80. 【形容时间的】：（1）快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝；（2）慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋；（3）宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金 寸金寸阴81.【颜色】 ：红：灯红酒绿、花红柳绿黄：人老珠黄、黄粱一梦青：青云直上、青梅竹马白：不分皂白、白手起家黑：黑白不分、近朱者赤，近默者黑；紫：万紫千红、姹紫嫣红橙：橙黄橘绿蓝：蓝田生玉、青出于蓝；灰：灰心丧气、灰飞烟灭、万念俱灰82.【祝福】：老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵；进步：更进一竿、更上一层楼；生意：日升月恒、金玉满堂；鼓励：再接再厉、坚持不懈；其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通83.【、含“手”的成语】形容极为兴奋：手舞足蹈&&&&&&&& 形容情谊深如兄弟：情同手足形容医术高明：妙手回春&&&&&&&& 形容做事机警、敏捷：眼疾手快形容重归于好：握手言和&&&&&&&& 形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧84.【描写语言的】（1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流（2）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听（3）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌85.【寓言故事类】：拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 画蛇添足愚公移山 精卫填海 掩耳盗铃 画饼充饥画地为牢杀鸡儆猴 对牛弹琴 盲人摸象86.【历史故事类】：完璧归赵（蔺相如）三顾茅庐（刘备、项羽、张飞）负荆请罪（蔺相如 廉颇）纸上谈兵（赵括） 卧薪尝胆（勾践）七步成章（曹植） 四面楚歌（项羽）指鹿为马 闻鸡起舞 十面埋伏 杞人忧天 南柯一梦 程门立雪87.【神话故事类】：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海88.含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、89.含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死90.表示意志坚决的成语：坚韧不拔 百折不挠 愚公移山 心如铁石91.表示有恒心的成语：&& 持之以恒 水滴石穿 绳锯木断 铁杵成针92.形容考试：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼93.形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食94.描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面95.描写医术高明的成语：妙手回春、华佗再世、扁鹊重生96.表示有把握的成语： 胜券在握 成竹在胸 稳操胜券十拿九稳97.表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群98.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、99.形容做事情有把握的：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳100.形容没有退路的：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽
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WWE中 约翰 赛纳 提醒WWE粉丝别模仿WWE中动作的解说词是什么？
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应该最后说的是STAY SAFE
DON`T TRY THIS 吧
注意安全、请勿在家中和学校模仿。
请勿模仿 .英文读 Do not imitate
你没表达清楚,说清楚点,
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出门在外也不愁日期：天鹅
生：做天鹅飞翔动作
师：能用语言描述吗
生：脖子长长的，嘴巴红红的，一身白毛，两个翅膀能飞。
师：这是什么？
生：天鹅。
师：出示词语：寻找。什么情况下你这样呀
师：一起告诉他，这个词语是
师：出示词语：金鸡独立。你可以模仿动作，也可以模仿叫声四字词语
生：做动作
生：金鸡独立。
师：出示词语：垂头丧气
生：表示很累的意思
生：垂头丧气。
师：谁能垂头丧气地读读这个词。
生：垂头丧气。
师：还笑眯眯地垂头丧气。一起读
生：垂头丧气。...也可以模仿叫声四字词语的相关内容日期：模仿，宝宝成长的开始 妈妈发现：每次喂宝宝吃奶时，他都不肯张嘴。专家指点妈妈：你可以做给他看，你先张嘴，然后宝宝会跟着你做的。妈妈照此一试，果然有效。 其实，模仿是宝宝成长的开始。宝宝通过模仿大人，学习发声、手势、表情。从诞生的那一天起，宝宝就开始了他模仿日期：新生儿的模仿能力 1977年，有位科学家发现，出生12－30天的新生儿有模仿成人面部表情的能力。人们对这些观察极为惊讶。当小儿处在安静觉醒状态时，距离宝宝面部20－25厘米，让宝宝注视你的脸。首先，尽可能地伸出你的舌头，每20秒钟一次，慢慢地重复伸出舌头，共6－8次，然日期：新生儿的模仿能力特点如何？ 模仿是儿童的天性，这可从新生儿对人的面部表情模仿中看出。出生１２～２１天的新生儿可以模仿成人伸舌、张嘴等动作，若在嘴里塞上橡皮奶头不能即时模仿，在橡皮奶头拿开后他们能记住成人的口部动作，加以模仿。 新生儿的许多能力令科学家们震惊日期：新生儿的模仿能力有多高 新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来说像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿面部的表情特别...日期：幼儿的模仿能力如何？ 幼儿对动作和技能的模仿力很强。未满１岁的孩子，看到别的孩子做鬼脸，也会学着做鬼脸；看到邻居的孩子拍拍手，他也会跟着拍拍手；妈妈教他和爸爸招招手说“再见”，他也会招招手，嘴里说“再见”。再大一点，看到爸爸妈妈洗脸、刷牙了，他也要洗洗看日期：婴儿的模仿能力 婴儿的模仿能力如何？ 婴幼儿最爱模仿，他们的绝大多数动作，都是通过模仿获得的。 我们常常发现，许多孩子，不仅在外貌上，而且在情绪、性格、智力活动方面，甚至走路的姿态方面，都和他的爸爸或妈妈“维妙维肖”...日期：哮喘患儿的“四字”护理法 儿童哮喘不容易根治，因为目前国内外还没有能真正根治哮喘的药物和方法。因此，对哮喘患儿加强日常护理，以减少发作次数和减轻发病程度。由于多数患儿的发病与外界过敏源有关，所以应该设法避免过敏源进入体内。...
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尝试丰富的课堂活动激活并巩固词汇教学
本文作者：
要】 词汇量是提高英语语言基本技能的基础，因此词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，它贯穿整个英语教学的始终。但是目前高中学生在英语词汇学习方面存在很多问题,笔者根据自己的词汇教学实践，对高中英语词汇教学中存在的问题进行分析并提出解决对策。
【关键词】 课堂活动
词汇是构成语言的三大基本要素之一，它在人的语言能力发展中起着至关重要的作用。词汇贫乏的学生在理解英语语言的过程中障碍重重，语言输出时言之无物。相反，词汇丰富的学生不仅在理解语言输入内容时得心应手，而且在语言输出时也能挥洒自如，妙笔生辉。可见，英语语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，词汇量的大小直接影响学生听、说、读、写等各项技能的发展。
然而，词汇教学历来是英语教学的难点之一。在教学实践中，许多英语教师单纯地灌输知识，学生机械地记忆单词，其结果是学生无法学以致用。笔者认为，教师要将词汇教学与其他英语语言技能相结合，培养学生正确运用词汇的能力。下面笔者就此谈谈自己的看法。
一、学生学习英语词汇存在的问题
1. 词汇学习策略不当
目前高中学生在英语词汇学习中缺乏有效的学习策略和指导。他们往往孤立地学习和记忆词汇，习惯死记硬背，而忽视英文单词的读音及拼读规则，忽略词汇和读音之间的对应关系；他们通常只注重单词的字面意思，而忽视词义的拓展学习；他们习惯用汉语的思维去学习英语词汇，用中英文对照的方式去记忆单词，而忽视在一定的语境中用英语的思维学习英语词汇。
2. 词汇学习方式单一
高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表，学生学习词汇主要的方式是：上课听教师讲解词汇的用法，课后捧着词汇表集中记忆。长期以来，许多学生已经习惯于被动接受知识，对教师和教材的依赖性很强，没有养成主动钻研词汇的习惯，自主学习词汇能力较差，他们也很少主动地通过阅读课外书籍、英文报刊等渠道扩大自己的词汇量。
3. 词汇遗忘现象普遍
要掌握词汇就要与遗忘作斗争。许多学生常常花大量的时间记单词，效果却不理想。学生词汇遗忘现象普遍，遗忘速度快的原因有二：一是学生学习词汇和记忆单词的方法不当，没有掌握英语单词的拼读规则和构词规则，机械地记忆单词，导致单词记忆不深刻。另一方面，大多数学生习惯突击性地进行英语词汇的学习和记忆，没有及时复习与巩固，无法持之以恒，导致所记忆的英语词汇具有暂时性，比较容易遗忘。
4. 词汇运用能力薄弱
由于学生缺乏有效的词汇学习策略，机械地突击性地记忆词汇，又缺少必要的复习和巩固，因此他们在使用时经常会出现拼写错误和词义混淆的情况，不能灵活地运用所学词汇进行英语语言实践。更糟糕的是，学生习惯用汉语的思维方式学习英语词汇，这必然导致他们用汉语的思维方式去运用英语词汇，因此学生在表达中使用中国式英语的现象非常严重，词汇运用能力薄弱。
5. 词汇学习兴趣低落
学生刚接触英语时，对英语都颇感兴趣，但随着所学语言知识的增多，尤其是词汇量的不断增加，许多学生感到力不从心。学习记忆单词本来就是比较枯燥乏味的任务，再加上花了很多时间，没多久又遗忘了，学习效果不理想，久而久之，学生失去了学习词汇的信心和兴趣。
二、教师教学英语词汇存在的问题
1. 采用单一词汇教学形式
许多教师在词汇教学中习惯让学生单纯地跟读，没有将单词的拼写与读音规则加以联系，也没有教给学生相关的构词规则，导致学生记忆单词时效率低下。在课堂上教师常常一个人唱“独角戏”，以讲解和句子翻译的形式为主，一味地向学生灌输词汇的用法。学生对这种单一的词汇教学形式缺乏兴趣，学习效果不佳。
2. 忽略新旧词汇的衔接
有些教师在词汇的教学中只注重讲解新词汇的用法，而忽略了将新的词汇与所学的已知词汇联系起来。这样，不仅增大了学生学习新词的难度，又错失了复习旧词的大好机会。
3. 词汇复习巩固不到位
词汇重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说，重复的次数越多，记忆越牢。然而，教师在词汇教学的课堂活动中，针对词汇的复习和巩固的教学活动甚少，大部分英语教师在检测新学的词汇时，通常只采用听写的方式，导致学生在复习词汇时只背词汇表，但在具体语境中却不会灵活运用词汇。
4. 孤立看待词汇教学
词汇教学并不是孤立的，词汇运用能力的培养与英语听、说、读、写技能的提高是相辅相成的。因此，英语的词汇教学应与其他教学活动相结合。但是，目前大部分英语教师往往把词汇教学孤立起来，在教学中没有给学生提供更多动口、动手、多读、多听的机会，因此学生无法积极地参与词汇学习，更不可能提高理解和运用词汇的能力。
三、高中英语词汇教学课堂活动探讨
针对目前高中英语词汇教学中存在的问题，笔者认为要提高词汇教学的效果，培养学生词汇运用能力，课堂教学是关键。教师应精心设计课堂词汇教学活动，将词汇教学与其他教学环节相结合，给学生创造丰富的语言运用情境，激活学生学习词汇的兴趣和主动性，鼓励学生通过体验、合作、探究等方式学习和理解词汇，从而有效地提高词汇运用的能力以及听、说、读、写等基本技能。笔者在词汇教学中，尝试了许多新颖的词汇学习活动，既能激发学生词汇学习的兴趣，又能及时巩固所学词汇，有助于培养学生词汇运用的能力。下面和大家一起探讨几种词汇教学的课堂活动。
1. 头脑风暴 Brainstorming
活动说明：此活动是课堂教学的热身环节，将课本词汇的教学与课外词汇的积累相结合。目前普通高中使用的英语教材是以单元为单位，每个单元围绕一个话题，涉及音乐、体育、科学等各个领域。对于这些话题，不同的学生会有不同的见解，教师可以利用每个单元的话题，鼓励学生阅读相关的课外英语读物，积累更多的词汇。例如：在学习人教版高中英语教材必修（1）第四单元Earthquakes时，教师可以在课文导入的过程中，帮助学生积累关于自然灾害的英语词汇 hurricane等。
活动诱思：要扩大学生的词汇量，仅仅学习课本词汇是远远不够的，应该课内课外双管齐下。头脑风暴这一活动，可以使学生在增加接收英语信息量、扩大知识面的同时，尽可能地积累更多的英语词汇，使他们的词汇覆盖扩大到现代生活的各个领域。
2. 词语接龙 Run a choo—choo train
活动说明：此活动适合在全班开展，以小组为单位进行，将词汇学习与听力训练和句式操练相结合。教师将学生分成8个小组，由教师提供固定的句式和第一个词汇，每个小组轮流作答，接龙的同学必须先重复刚才听到的词汇，然后补充新的词汇内容，若该组学生在10秒钟内无人作答，则机会留给下一小组，得分最高的小组获胜。教师在课堂导入过程中和单元复习时都可开展此活动。
活动诱思：这一活动目的在于让学生在轻松、愉快的氛围中运用和操练所学词汇和语法结构，培养学生的听力技巧，使他们在课堂活动中时刻保持高度集中的注意力。另外，采用竞赛的形式能够激发学生参与活动的积极性，同时训练学生的反应能力和英语表达能力。
3. 超级模仿秀 Wonderful imitation
活动说明：此活动旨在通过模仿和操练来提高学生运用词汇的能力，将词汇操练与理解阅读材料的课堂活动相结合。教师在处理阅读材料前，先选出本单元最重要的一些词汇或句式，在设计理解阅读材料的课堂活动中，教师有意识地将这些词汇呈现在问题或答案中。例如：在学习人教版高中英语教材必修（3）第一单元Festivals Around the World时，有一个重点短语be meant to，教师可在导入课文时设问：What’s the purpose of celebrating the Spring Festival? 同时引导学生使用be meant to来回答这个问题。The Spring Festival is meant to celebrate the end of winter and the coming of spring. 有了这个例子，教师可根据文章内容，继续使用相同的问题提问，并要求学生模仿上述结构回答问题。The Dragon Boat Festival is meant to honour a famous Chinese poet Qu Yuan.
活动诱思：该活动使学生在理解课文内容的同时，在具体的语境中更好地理解所给词汇的正确用法。对重点词汇的模仿和反复操练，为学生更快地学会运用这些词汇奠定了基础。
4. 幸运拍挡 Best partners
活动说明：此活动为猜词游戏，将词汇复习与提高英语思维能力和口语表达能力相结合。活动可以在同桌同学之间进行，也可分小组进行。首先教师将最近所学的某个单元的词汇，按照难易程度分成若干组，每组8个单词或短语，然后将这些词汇依次呈现在幻灯片上。参加游戏的两位同学一位用英语描述，一位猜出所描述的英语单词。限时2分钟，猜出单词最多的两位同学获胜，赢得最佳拍档的称号。
活动诱思：这一活动不仅能够测试学生对新学词汇的理解和运用能力，也可以鼓励学生复习运用旧的词汇，更重要的是可以培养学生用英语思维和表达的能力。因此，猜词游戏是一种有效的词汇课堂教学活动形式。
5. 词汇全垒打 Word baseball
活动说明：此活动参考垒球的比赛规则，将词汇教学与培养学生合作意识相结合。教师将全班学生分成甲、乙两队，每队各派出一位同学作为投球手，然后将其余学生分成若干个三人小组。首先甲队的投球手选出本单元所学的一个重点词汇，抛给乙队，乙队派出一个三人小组击球应答。例如：甲队投球手给出 active一词，乙队第一位击球手必须正确拼写active这一单词，第二位击球手说出一个由该单词构成的短语，第三位击球手必须使用说出的短语造句。如果所有回答正确，则乙队的该组队员全部安全回到本垒；若出现错误，乙队可以派出本队中的另一位同学进行“援助”。援助成功刚才击球的全组队员也可安全回到本垒，不成功则该组队员全部出局。然后，由乙队投球，甲队击球。以此类推，最后哪个队本垒中剩余的人数多，哪个队获胜。
活动诱思：这一活动不仅可以检测学生对词汇的记忆，还可以检测理解和运用能力。学生可以根据自身不同的英语水平完成不同难度的活动任务，这样可以最大限度地让更多的学生参与到词汇学习的课堂活动中来。
6. 小小故事家 Story makers
活动说明：此活动对学生的词汇输出能力提出了较高的要求，将词汇复习与书面表达教学活动相结合。教师在某一单元学完后，列出新学的词汇或指定一些重点词汇，要求学生组织语言说一个故事，必须用到其中所有的或部分词汇。这个活动对学生词汇运用能力的要求甚高，教师可以课前先给出词汇，学生自行或分组进行构思，写出初稿，然后课堂上互相交流。
活动诱思：该活动有助于学生复习巩固所学词汇并实际运用词汇。若要讲出吸引人的故事，学生不仅要懂得词汇的正确用法和搭配，还要发挥丰富的想象力，利用合理的逻辑思维将孤立的词串成文。这样既能提高学生词汇运用的能力，又能培养学生的思维能力和书面表达能力，有效提升学生的综合素质。
总之，中学英语词汇教学至关重要，教师应该更新教学理念，将词汇教学与其他教学活动相结合，积极大胆地借鉴、探索和尝试新颖的教学方法，利用丰富多样的课堂活动，激活并及时巩固英语词汇学习，调动学生学习词汇的积极性和主动性，从而有效地提高学生运用英语词汇的能力，促进学生听、说、读、写各方面技能的共同发展。
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